Nama : Lusi Amelia Sigalingging

NIM : 18.04.11.7187
Grup / Sem : D / VI
M. Kuliah : Microteaching
Dosen M. K :Dr. Betty A. S. Pakpahan, M. Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP N 1 Pinangsori

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VIII/ 1
Topik : 2. Hidup Berpengharapan
Bahan Alkitab : 2 Korintus 4: 8
Standar Kompetensi Lulusan : Pengharapan
Alokasi Waktu : 3 Jam pelajaran x 40 menit (120 Menit)
Pertemuan :2
A. Kompetensi Inti
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang
atau teori.
B. Kompetensi Dasar
1. Mensyukuri makna hidup beriman dan berpengharapan
2. Menunjukkan sikap hidup beriman dan berpengharapan relasi dengan sesama
3. Memahami arti sikap hidup beriman dan berpengharapan
4. Menyajikan karya yang berkaitan dengan cara hidup beriman dan berpengharapan
dalam bentuk tindakan nyata.

C. Indikator
1. Memahami makna hidup berpengharapan.
2. Menunjukkan contoh perilaku berpengharapan.
3. Peserta didik membagikan pengalamannya tentang pengharapan yang dimiliki di
tengah keraguan dan keputus asaan.
4. Peserta didik berperan aktif mengajak orang di sekitarnya untuk memiliki
pengharapan.

D. Tujuan pembelajaran
1. Siswa mampu Memahami makna hidup berpengharapan.
2. Siswa mampu Menunjukkan contoh perilaku berpengharapan.
3. Peserta didik dapat membagikan pengalamannya tentang pengharapan yang dimiliki
di tengah keraguan dan keputus asaan.
4. Peserta didik berperan aktif mengajak orang di sekitarnya untuk memiliki
pengharapan.

E. Materi Ajar
1. Pengantar
2. Makna Hidup Berpengharapan
3. Pentingnya memiliki Harapan

F. Metode/ Media Pembelajaran

Metode : Ceramah, Tanya jawab, diskusi dan Penugasan
Model Pembelajaran : Model Example Non Example
Pendekatan : Scientific
Strategi : Pembelajaran Kooperatif
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahulua Orientasi 15 Menit
n  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
 Makna Hidup Berpengharapan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar

Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai

 dengan langkah-langkah pembelajaran.
Memahami/ mengamati
 Mengamati gambar materi Hidup Berpengharapan yang
ditampilkan pada Power Poin
Menanyakan
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar,
Makna Hidup Berpengharapan
Mengeksplorasi
 Mencatat semua informasi tentang materi Makna Hidup
Berpengharapan yang telah diperoleh pada gambar dalam
Power Poin dan buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Mengasosiasi
Inti
 Guru menanyakan kesimpulan yang dapat diambil dari
kegiatan kegiatan
 Guru menjelaskan Hidup Berpengharapan

Mengomunikasikan
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi kelompok dalam
diskusi kelas mengenai “ Hidup Berpengharapan”
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentanag materi Makna Hidup Berpengharapan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Makna Hidup
Berpengharapan yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Peserta didik memberi tanggapan baik berupa pertanyaan,
senggahan atau dukungan secara santun.
Penutup Peserta Didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-
 point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi Makna Hidup Berpengharapan yang baru
dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran
Makna Hidup Berpengharapan yang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa untuk materi pelajaran Makna Hidup
Berpengharapan.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi
pelajaran Makna Hidup Berpengharapan.
Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Makna Hidup
Berpengharapan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.

H. Penilaian
Guru melakukan penilaian peserta didik dalam kegiatan:
1. Penilaian Skala Sikap
Berilah tanda “centang” (√) yang sesuai dengan kebiasaan kamu terhadap pernyataan-
pernyataan yang tersedia!

No Pernyataan Kebiasaan
Tidak
Serin
Selalu Jarang Perna
g
h
Skor Skor Skor 2 Skor 1
 4 3
1
2
3
4
5
Nilai akhir = Jumlah skor yang diperoleh peserta didik× 100
skor tertinggi 4

2. Penilaian Pengetahuan
Contoh Penilaian Tertulis
Bentuk Instrumen : Essay

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen

Kelas/Semester : VIII/1

Mensuplai jawaban singkat atau pendek:

1. Bacalah Ibrani 6:19. Menurutmu, gambaran atau bayangan apa saja yang
muncul ketika mendengar kata “ Sauh yang kuat”?
2. Berikanalah contoh hidup yang berpengharapan dan hidup yang tidak
berpengharapan. Berikan alasan kuat mengapa selaku anak-anak Tuhan kita
harus hidup berpengharapan.
3. Buatlah sebuah karangan tentang hidup berpengharapan?

Cara Penskoran:
Skor diberikan kepada peserta didik tergantung dari ketepatan dan kelengkapan
jawaban yang diberikan/ditetapkan guru. Semakin lengkap dan tepat jawaban,
semakin tinggi perolehan skor.

3. Penilaian Diskusi

Peserta didik berdiskusi tentang memahami makna .

Aspek dan rubrik penilaian:
1) Kejelasan dan ke dalaman informasi
(a) Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan ke dalaman informasi
lengkap dan sempurna, skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman
informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman
informasi kurang lengkap, skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut tidak dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman
informasi, skor 25.

Contoh Tabel:
Aspek yang Ketuntasa Tindak
Dinilai n Lanjut
Nama Peserta Jumlah
No. Kejelasan dan Nilai
didik Skor
Kedalaman T TT R R
Informasi
1
Dst.

2) Keaktifan dalam diskusi

(a) Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut tidak aktif dalam diskusi, skor 25.

Contoh Tabel:
Aspek yang Ketuntasa Tindak
Nama Peserta Dinilai Jumlah n Lanjut
No. Nilai
didik Keaktifan dalam Skor
T TT R R
Diskusi
1
Dst.
 4. Keterampilan:
a. Tehnik : Membuat Karya Tertulis
b. Bentuk Instrumen` : Menyusun Data Pengamatan
c. Kisi-kisi :
No Sikap/ nilai Butir instrumen
Membuat Resume tentang materi yang sudah 1
1.
dipelajari
2.

I. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Gambar dalam Ppt, Spidol, Papan Tulis
2. Buku Agama dan Budi Pekerti kelas VII SMP
3. Alkitab dan KJ

Silangkitang, 19 April 2021

Mengetahui
Dosen Pengampu Mata Kuliah Mahasiswi

Dra. Betty A. S Pakpahan, M.Pd. Lusi Amelia Sigalingging

Nim: 18.04.11.7187