RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Disusun Berdasarkan Surat Edaran Mendikbud Nomor: 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SDN No. 047175 Siosar

Kelas / Semester : III /Genap
Tema 6 : Energi dan Perubahannya
Sub Tema 4 : Penghematan Energi
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKN, PJOK
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati teks, siswa dapat memahami informasi yang berkaitan dengan penghematan energi dengan benar.
2. Dengan memahami teks, siswa dapat menemukan kata/istilah khusus yang berkaitan dengan konsep penghematan energi dengan
benar.
3. Dengan mencermati teks, siswa dapat membaca nyaring teks yang berkaitan dengan penghematan energi dengan lancar.
4. Dengan membaca teks, siswa dapat menulis kalimat sederhana yang memuat kata/istilah khusus tentang melakukan penghematan
energi dengan benar.
5. Setelah menulis, siswa dapat menjelaskan kembali isi pokok-pokok informasi yang berkaitan dengan konsep penghematan energi
dengan menggunakan bahasa sendiri dengan benar.
6. Setelah membaca, siswa dapat memberikan contoh kewajiban dengan benar.
7. Setelah membaca, siswa dapat memberikan contoh hak dengan benar.
8. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan pengalaman melaksanakan kewajiban dengan benar.
9. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan pengalaman mendapatkan hak dengan benar.
10. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menjelaskan kombinasi gerak melompat, memutar, dan mengayun sesuai irama (ketukan)
dengan benar.
11. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan kombinasi gerak melompat, memutar, dan mengayun sesuai irama
(ketukan) benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan membaca doa (Orientasi) 20 Menit
 Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Inti Ayo Membaca 170 Menit
 Guru melaksanakan pembelajaran di bengkel literasi dan menampilkan media audio visual
berkaitan dengan gambar teks bacaan “kegiatan bermusyawarah”.
 Guru membentuk 5 kelompok yang terdiri dari 6 orang, dan siswa disuruh duduk
berkeliling secara melingkar.
 Guru menginstruksikan siswa membaca bersama teks penghematan energi
 Setelah membaca bersama, lalu satu persatu siswa disuruh untuk membaca dengan nyaring
teks tersebut secara bergantian.
Ayo Menulis
 Guru menginstruksikan siswa menjawab beberapa pertanyaan terkait teks penghematan
energi
 Guru menyuruh siswa menemukan kata/istilah khusus yang berkaitan dengan konsep
penghematan energi selama seharian, dari bangun tidur sampai tidur lagi.
 Selanjutnya, siswa diinstruksikan menulis kalimat sederhana yang memuat kata/istilah
khusus tentang melakukan penghematan energi.
 Guru memberi kesempatan masing-masing siswa dalam setiap kelompok untuk
menjelaskan kembali pokok-pokok informasi dari kalimat sederhana yang sudah
ditulisnya.
 Dalam setiap kelompok secara bergiliran siswa lain memberikan tanggapan dari tugas
yang dibacakan temannya (siswa 1 menanggapi tugas siswa 2, siswa 2 menanggapi
ringkasan siswa 3, begitu seterusnya).
 Setelah selesai, guru memberi kesempatan salah satu siswa dalam setiap kelompok untuk
membacakan kalimat sederhana yang sudah ditulisnya.
 Tugas siswa dikumpulkan kepada guru untuk dinilai.
 Guru menilai tugas siswa.
Ayo Berlatih
 Siswa diminta mengamati gambar pada buku siswa.
 Guru meminta tanggapan siswa tentang apa yang mereka lihat pada gambar.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang kewajiban dan hak terkait penghematan energi.
 Guru memberikan tugas untuk menjawab pertanyaan.
 Siswa menjawab pertanyaan terkait kewajiban dan hak yang terkait dengan penghematan
energi.
Ayo Mencoba
 Siswa berlatih kombinasi gerak seperti pada pertemuan yang lalu. Namun kali ini alat
yang digunakan berbeda.
 Guru menunjukkan cara melakukan kombinasi gerak memutar, melompat, dan mengayun
seperti yang ditunjukkan pada buku teks.
 Siswa satu per satu mencoba gerakan tersebut. Guru membetulkan jika ada kesalahan.
 Setelah siswa mampu melakukan gerakan kombinasi melompat, memutar, dan mengayun,
guru memandu siswa melakukan pendinginan.
Kegiatan Peserta Didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang 20 Menit
Penutup muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/
pujian

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.
 Mengetahui Siosar, Senin 22 Februari 2021
Guru Kelas 3

Rejeki Br. Sembiring,S.Pd.

NIP. 19650806 200701 2004

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta
didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan Pencatatan Sikap selama kegiatan menggunakan lembar observasi

2. Penilaian Pengetahuan
Menjawab pertanyaan sesuai teks
Banyak jawaban benar × 25 = nilai

3. Penilaian Keterampilan
Rubrik Menulis
No. Aspek Kriteria Bobot
1. Penulisan huruf Siswa menulis huruf dengan terang 8-10
Siswa menulis huruf dengan cukup terang 4-7
Siswa menulis huruf dengan kurang terang 1-3
2. Kerapian tulisan Siswa menulis tulisan dengan rapi 11-20
Siswa menulis tulisan dengan cukup rapi 6-10
Siswa menulis tulisan dengan kurang rapi 1-5
3. Penulisan suku kata Siswa menulis suku kata dengan lengkap 11-15
Siswa menulis suku kata dengan cukup lengkap 6-10
Siswa menulis suku kata dengan kurang lengkap 1-5
4 Penulisan kata Siswa menulis kata dengan jelas 11-15
Siswa menulis kata dengan cukup jelas 6-10
Siswa menulis kata dengan kurang jelas 1-5
5. Penulisan kalimat sederhana Siswa menulis kalimat dengan lengkap 11-20
Siswa menulis kalimat dengan cukup lengkap 6-10
Siswa menulis kalimat dengan kurang lengkap 1-5
6. Kejelasan tulisan Siswa menulis kalimat dengan jelas 11-20
Siswa menulis kalimat dengan cukup jelas 6-10
Siswa menulis kalimat dengan kurang jelas 1-5
Jumlah 100

Rubrik membaca
No Aspek Penilaian Unsur yang dinilai Bobot
1 Melafalkan huruf Siswa melafalkan huruf dengan benar 11-20
Siswa melafalkan huruf dengan cukup benar 6-10
Siswa melafalkan huruf dengan kurang benar 1-5
2 Membaca suku kata Siswa membaca suku kata dengan benar 11-20
Siswa membaca suku kata dengan cukup benar 6-10
Siswa membaca suku kata dengan kurang benar 1-5
3 Membaca kata Siswa membaca kata dengan benar 11-20
Siswa membaca kata dengan cukup benar 6-10
Siswa membaca kata dengan kurang benar 1-5
4 Membaca kalimat sederhana Siswa membaca kalimat sederhana dengan benar 11-20
Siswa membaca kalimat sederhana dengan cukup benar 6-10
Siswa membaca kalimat sederhana dengan kurang benar 1-5
5 Kelancaran Siswa membaca dengan lancar 8-10
Siswa membaca dengan cukup lancar 4-7
Siswa membaca dengan kurang lancar 1-3
6 Kejelasan Suara Siswa membaca dengan jelas 8-10
Siswa membaca dengan cukup jelas 4-7
Siswa membaca dengan kurang jelas 1-3
Jumlah skor 100

Rubrik Kegiatan Berlatih Kelenturan tubuh

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu Binaan

Kebenaran Semua gerakan Ada 1 gerakan Ada 2 gerakan Belum mampu

gerakan Dilakukan dengan benar yang tidak sesuai yang tidak sesuai Melakukan gerakan
Kekuatan Mampu bertahan Mampu bertahan Mampu bertahan
Belum mampu
mempertahankan Sampai hitungan 10 Sampai hitungan 7-9 Sampai hitungan 4-6
bertahan
gerakan dengan benar dengan benar dengan benar

Remedial Dan Pengayaan

Pengayaan
1. Jika siswa sudah bisa memahami teks, siswa diminta membaca buku-buku yang berkaitan dengan materi Garuda Pancasila.
2. Jika siswa sudah bisa menjelaskan gerak dengan kelenturan tubuh dominan bagian bawah, maka guru dapat memberikan
praktik penugasan permainan sederhana dan atau tradisional.
3. Jika siswa sudah bisa menuliskan kalimat sederhana tentang melakukan penghematan energi selama seharian, dari bangun
tidur sampai tidur lagi. Selanjutnya siswa diarahkan menulis karangan.
Remedial
1. Jika siswa belum bisa memahami teks, siswa diminta membaca ulang dengan pendampingan guru.
2. Jika siswa belum bisa menjelaskan gerak dengan kelenturan tubuh dominan bagian bawah, maka guru dapat memberikan
bimbingan.
3. Jika siswa belum bisa bisa menuliskan kalimat sederhana tentang melakukan penghematan energi selama seharian, dari
bangun tidur sampai tidur lagi., siswa diminta mencoba kembali dengan bimbingan guru.

Refleksi Guru
1. Apa saja hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
2. Siapa saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
3. Apa saja hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu lakukan?
4. Apa saja hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?

Mengetahui Siosar, Senin 22 Februari 2021

Guru Kelas 3

Billon Karo-Karo,S.Pd.
NIP. 19701211 199612 1002