DOKUMEN PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KEPALA SEKOLAH

1. RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU

1.1 Formulir A : Diskusi Persiapan Observasi Kinerja Guru

Nama Guru SHOLIHATI, S,Pd Mapel

Nama Kepala Sekolah MAWADAH, M.Pd Hari / Tanggal

Periode Januari - Juni

Waktu
Tempat Ruang Guru

1. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati target perilaku yang akan diobservasi dan upaya belajar untuk menampilkan
perilaku itu secara efektif
Tujuan
2. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati jadwal observasi kinerja beserta kelengkapan yang dibutuhkan dalam
melakukan observasi kinerja Guru

Rencana Observasi Kinerja

Rencana Hasil Kerja Fokus Perilaku Upaya Mempelajari
Pelajaran/Kelas Hari/ Tanggal Waktu Perangkat Ajar

Meningkatnya praktik Guru Upaya penjelasan Bahasa Indonesia Jum'at, 1 Maret Pukul 09.00 - Modul Ajar
aktivasi kognitif yang memberikan terstruktur tentang Kelas X-A 2024 10.30 WIB Matematike Kelas X
berfokus pada Instruksi penjelasan yang konsep dan aktivitas (Jam Ke-4 tentang Statistika
Pembelajaran mudah sesuai pembelajaran disertai s.d Jam Ke- (Ukuran Pemusatan
pemahaman awal demonstrasi, ilustrasi, 5) Data)
peserta didik atau contoh yang
relevan dan kontekstual
untuk peningkatan
efektivitas
pembelajaran.
Meningkatnya praktik Guru Upaya penjelasan Bahasa Indonesia Jum'at, 1 Maret Pukul 09.00 - Modul Ajar
aktivasi kognitif yang memberikan terstruktur tentang Kelas X-A 2024 10.30 WIB Matematike Kelas X
berfokus pada Instruksi contoh yang konsep dan aktivitas (Jam Ke-4 tentang Statistika
Pembelajaran kontekstual dan pembelajaran disertai s.d Jam Ke- (Ukuran Pemusatan
relevan dengan demonstrasi, ilustrasi, 5) Data)
keseharian atau contoh yang
peserta didik relevan dan kontekstual
untuk peningkatan
efektivitas
pembelajaran.

Meningkatnya praktik Guru Upaya penjelasan Bahasa Indonesia Jum'at, 1 Maret Pukul 09.00 - Modul Ajar
aktivasi kognitif yang menyampaikan terstruktur tentang Kelas X-A 2024 10.30 WIB Matematike Kelas X
berfokus pada Instruksi penjelasan secara konsep dan aktivitas (Jam Ke-4 tentang Statistika
Pembelajaran terstruktur dan pembelajaran disertai s.d Jam Ke- (Ukuran Pemusatan
logis demonstrasi, ilustrasi, 5) Data)
atau contoh yang
relevan dan kontekstual
untuk peningkatan
efektivitas
pembelajaran.

Disetujui : Jakarta, Februari 2024

Kepala Sekolah / penilai, Guru yang dinilai,

MAWADAH, M.Pd SHOLIHATI, S,Pd

NIP. NIP.
Matematika

Jum'at, 1 Maret 2024

Pukul 08.00 - 09.00

Catatan Lain

-
-

-
 DOKUMEN PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KEPALA SEKOLAH

1. RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU

1.2 Formulir B : Pelaksanaan Observasi Kinerja Guru

Nama Guru SHOLIHATI, S,Pd Mapel

Nama Kepala Sekolah MAWADAH, M.Pd Hari/Tanggal

Periode Januari - Juni

Waktu
Tempat Kelas X-A

1. Guru menggunakan rubrik observasi kelas sebagai tujuan dalam mempelajari perilaku yang akan ditampilkan pada
observasi kinerja
Tujuan
2. Kepala Sekolah mencatat bukti perilaku dan penilaian efektivitas perilaku yang ditampilkan Guru selama observasi
kinerja beserta rekomendasi tindak lanjutnya

Meningkatnya praktik aktivasi kognitif yang berfokus pada Instruksi Pembelajaran : Upaya penjelasan terstruktur tentang konsep dan aktivitas
Rencana Hasil Kerja
pembelajaran disertai demonstrasi, ilustrasi, atau contoh yang relevan dan kontekstual untuk peningkatan efektivitas pembelajaran.

Penilaian Observasi Kinerja

Fokus Perilaku Perilaku yang Dianjurkan Perilaku yang Dihindari Dilakukan Catatan
Belum Dilakukan dan
tapi Belum
Dilakukan Efektif
Efektif
Guru memberikan Guru menampilkan Guru menampilkan Guru menggunakan media
penjelasan yang visualisasi atau ilustrasi visualisasi atau ilustrasi pembelajaran yang menarik
mudah sesuai yang memudahkan menarik tapi tidak terkait Ö sehingga memberikan visualisasi
pemahaman awal pemahaman peserta didik penjelasannya dan ilustrasi yang memudahkan
peserta didik
Guru memberikan Guru menjelaskan konsep Guru menjelaskan konsep Guru menggunakan analogi yang
penjelasan yang yang sulit dengan bahasa yang sulit dengan istilah- memudahkan pemahaman konsep
mudah sesuai yang mudah dipahami istilah baru yang sulit Ö yang sulit.
pemahaman awal dipahami
peserta didik

Guru memberikan Guru menjelaskan konsep Guru menjelaskan konsep Guru menggunakan konsep
penjelasan yang disesuaikan hasil asesmen hanya mengacu pada berdasarkan hasil asesmen awal
mudah sesuai awal buku/perangkat ajar Ö sebagai data perancanaan yang
pemahaman awal berkesinambungan
peserta didik

Guru memberikan Guru menjelaskan konsep Guru menjelaskan konsep Guru memberikan penjelasan yang
contoh yang disertai dengan contoh disertai contoh yang hanya kontekstual sesuai kehidupan sehari
kontekstual dan yang familiar dengan dipahami oleh guru atau - hari dan budaya setempat.
relevan dengan kehidupan peserta didik orang dewasa Ö
keseharian peserta
didik

Guru memberikan Guru menjelaskan konsep Guru menjelaskan konsep Guru memberikan penjelasan yang
contoh yang dikaitkan dengan isu atau tanpa dikaitkan dengan mengaitkan konsep materi dengan
kontekstual dan topik sehari-hari yang kehidupan sehari-hari isu atau topik kontekstual yang
relevan dengan relevan bagi peserta didik Ö sesuai dengan kehidupan sehari -
keseharian peserta hari yang relevan.
didik

Guru memberikan Guru memberi kesempatan Guru menggunakan contoh Guru memberikan kesempatan
contoh yang pada peserta didik berbagi yang sama berulang-ulang peserta didik untuk menyampaikan
kontekstual dan pengalaman yang relevan pendapatnya melalui diskusi
relevan dengan Ö terbuka secara klasikal dan diskusi
keseharian peserta kelompok
didik
Guru menyampaikan Guru menjelaskan konsep Guru memberi instruksi Guru membuat desain
penjelasan secara secara runtut dari tujuan, yang terlalu umum pembelajaran yang runtut dan jelas
terstruktur dan logis konsep inti dan kesimpulan sehingga peserta didik sesuai dengan perencanaan dalam
kesulitan mengikuti Ö modul ajar
langkah-langkahnya

Guru menyampaikan Guru menjelaskan materi Guru menjelaskan konsep Guru membuat koneksi antar
penjelasan secara baru dihubungkan dengan tidak runtut, melompat- konsep yang berkesinambungan
terstruktur dan logis materi sebelumnya lompat antar topik tanpa Ö yang relevan.
menjelaskan
keterkaitannya

Guru menyampaikan Guru memberi penjelasan Guru tidak mengulang Guru memberikan scaffolding
penjelasan secara dan bimbingan langkah bagian penting dari kepada peserta didik saat
terstruktur dan logis demi langkah disertai penjelasannya Ö mengerjakan tugas maupun saat
dengan demonstrasi diskusi kelompok.

Rekomendasi Sebaiknya guru menyajikan pembelajaran dengan lebih komunikatif dengan mengakomodasi diskusi terbuka secara klasikal lebih banyak

Disetujui : Jakarta, Februari 2024

Kepala Sekolah / penilai, Guru yang dinilai,

MAWADAH, M.Pd SHOLIHATI, S,Pd

NIP. NIP.
 Matematika

Jum'at, 1 Maret 2024

Pukul 09.00 - 10.30

WIB (Jam Ke-4 s.d
Jam Ke-5)

g konsep dan aktivitas

mbelajaran.

Catatan

enggunakan media
ajaran yang menarik
a memberikan visualisasi
strasi yang memudahkan
enggunakan analogi yang
ahkan pemahaman konsep
lit.

enggunakan konsep
rkan hasil asesmen awal
data perancanaan yang
nambungan

emberikan penjelasan yang

tual sesuai kehidupan sehari
an budaya setempat.

emberikan penjelasan yang

tkan konsep materi dengan
topik kontekstual yang
dengan kehidupan sehari -
ng relevan.

emberikan kesempatan
didik untuk menyampaikan
atnya melalui diskusi
secara klasikal dan diskusi
ok
 embuat desain
ajaran yang runtut dan jelas
dengan perencanaan dalam
ajar

embuat koneksi antar

yang berkesinambungan
levan.

emberikan scaffolding
peserta didik saat
jakan tugas maupun saat
kelompok.

cara klasikal lebih banyak

 DOKUMEN PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KEPALA SEKOLAH

1. RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU

1.3 Formulir C : Tindak Lanjut Observasi Kinerja Guru

Nama Guru SHOLIHATI, S,Pd Mapel

Nama Kepala Sekolah MAWADAH, M.Pd Hari/Tanggal

Periode Januari - Juni

Waktu
Tempat Ruang Guru

1. Guru melakukan refleksi sebagai tanggapan terhadap catatan dan hasil penilaian observasi kinerja oleh Kepala
Sekolah (Formulir B)
Tujuan
2. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati tindak lanjut serta dukungan yang dibutuhkan untuk melakukan
peningkatan praktik pembelajaran

Refleksi Guru Kategori Tujuan Tindak Lanjut Upaya Tindak Lanjut Kapan Kebutuhan Dukungan ( Apa/

Saya belum dapat membuat Belajar pelatihan

Guru dapat membuat analagi untuk Di sela - sela waktu
analogi pembelajaran yang mandiri di PMM Akun belajar.id untuk mengakses
Pilihan Belajar di PMM mempermudah dalam penjelasan mengajar (saat tidak
relevan secara beragam dan tentang Ketercapaian Mandiri dalam PMM
konsep ada jadwal mengajar
kontekstual Tujuan Pembalajaran
Saya masih perlu berlajar Belajar pelatihan
Guru dapat membuat perencanaan Di sela - sela waktu
untuk dapat membuat mandiri di PMM Akun belajar.id untuk mengakses
Pilihan Belajar di PMM yang matang sehingga koneksi antar mengajar (saat tidak
koneksi antar materi yang tentang Perencanaan Mandiri dalam PMM
konsep dapat tersusun dengan baik ada jadwal mengajar
berkesinambungan Pembelajaran
 Mengikuti webinar dan Sesuai jadwal yang
pelatihan yang diadakan tersedia dan tidak
oleh dinas pendidikan mengganggu waktu
Saya masih perlu berlajar setempat dan komunitas pembalajaran siswa
Meningkatkan keterampilan guru Izin Kepala Sekolah dan rekan
untuk dapat menjelaskan Pilihan lain belajar dan diskusi
dalam menjelaskan konsep Bimbingan dan Konselin
konsep secara runtut dengan guru bimbingan
dan konseling

Saya perlu memberikan Belajar pelatihan

bimbingan secara lebih untuk mandiri di PMM Di sela - sela waktu
anak didik yang Akun belajar.id untuk mengakses
Pilihan Belajar di PMM Guru lebih dekat dengan siswa tentang Bimbingan mengajar (saat tidak
membutuhkan bantuan Mandiri dalam PMM
Konseling Layanan ada jadwal mengajar
Dasar

Catatan Kepala Sekolah

Pertanyaan Respon

Sadar Dampak
Tidak Sadar Kesulitan Sadar Kesulitan
Kesulitan
Bagaimana upaya guru melakukan refleksi untuk
menyadari kesulitannya dalam peningkatan pembelajaran?
Ö Ö

Disetujui : Jakarta, Februari 2024

Kepala Sekolah / penilai, Guru yang dinilai,

MAWADAH, M.Pd SHOLIHATI, S,Pd

NIP. NIP.
 Matematika

Jum'at, 1 Maret 2024

Pukul 13.00 - 14.00 WIB

utuhan Dukungan ( Apa/Siapa )

elajar.id untuk mengakses Pelatihan

Mandiri dalam PMM

elajar.id untuk mengakses Pelatihan

Mandiri dalam PMM
Kepala Sekolah dan rekan Guru
Bimbingan dan Konseling

elajar.id untuk mengakses Pelatihan

Mandiri dalam PMM

Catatan

Refleksi dan tempuan saat

observasi terkalibrasi
 DOKUMEN PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KEPALA SEKOLAH

1. RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU

1.4 Formulir D : Refleksi Tindak Lanjut Observasi Kinerja Guru

Nama Guru SHOLIHATI, S,Pd Mapel

Nama Kepala Sekolah MAWADAH, M.Pd Hari / Tanggal

Periode Januari - Juni

Waktu
Tempat Ruang Guru

Refleksi Tindak Lanjut

Katergori (Form Tujuan Tindak Lanjut Upaya Tindak Lanjut Kebutuhan Dukungan
Kapan (Form C)
C) (Form C ) (Form C ) (Form C)
Capaian Tantangan
Guru dapat membuat analagi Belajar pelatihan mandiri Di sela - sela waktu Akun belajar.id untuk Mengatur waktu
untuk mempermudah dalam di PMM tentang mengajar (saat tidak mengakses Pelatihan untuk
penjelasan konsep Ketercapaian Tujuan ada jadwal mengajar Mandiri dalam PMM Sudah
mengerjakan
Pembalajaran memahami 50%
administrasi
yang lain
Guru dapat membuat Belajar pelatihan mandiri Di sela - sela waktu Akun belajar.id untuk Mengatur waktu
perencanaan yang matang di PMM tentang mengajar (saat tidak mengakses Pelatihan untuk
sehingga koneksi antar Perencanaan ada jadwal mengajar Mandiri dalam PMM Sudah
mengerjakan
konsep dapat tersusun Pembelajaran memahami 50%
Pengembangan administrasi
Kompetensi dengan baik yang lain
Meningkatkan keterampilan Mengikuti webinar dan Sesuai jadwal yang Izin Kepala Sekolah dan
guru dalam menjelaskan pelatihan yang diadakan tersedia dan tidak rekan Guru Bimbingan
konsep oleh dinas pendidikan mengganggu waktu dan Konseling Mengatur waktu
setempat dan komunitas pembalajaran siswa untuk
Sudah
belajar dan diskusi mengerjakan
memahami 50%
dengan guru bimbingan administrasi
dan konseling yang lain
 Guru lebih dekat dengan Belajar pelatihan mandiri Di sela - sela waktu Akun belajar.id untuk Mengatur waktu
siswa di PMM tentang mengajar (saat tidak mengakses Pelatihan untuk
Bimbingan Konseling ada jadwal mengajar Mandiri dalam PMM Sudah
Peningkatan Kinerja mengerjakan
Layanan Dasar memahami 50%
administrasi
yang lain

Catatan Kepala Sekolah : Diskusi refleksi dan rencana tindak lanjut berjalan dengan lancar

Pertanyaan Respon

Sadar Dampak
Tidak Sadar Kesulitan Sadar Kesulitan
Bagaimana upaya guru melakukan refleksi untuk Kesulitan
menyadari kesulitannya dalam peningkatan
pembelajaran?
Ö Ö

Disetujui : Jakarta, Februari 2024

Kepala Sekolah / penilai, Guru yang dinilai,

MAWADAH, M.Pd SHOLIHATI, S,Pd

NIP. NIP.
 Matematika

Jum'at, 1 Maret 2024

Pukul 13.00 - 14.00 WIB

Tindak Lanjut

Upaya Peningkatan

Membuat jadwal yang

lebih rapi dan
terorganisir

Membuat jadwal yang

lebih rapi dan
terorganisir

Membuat jadwal yang

lebih rapi dan
terorganisir
Membuat jadwal yang
lebih rapi dan
terorganisir

Catatan

Refleksi dan tempuan

saat observasi
terkalibrasi