ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

Bidang Keahlian : Teknologi Manufaktur Dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Audio Video
Mata Pelajaran : Program Keahlian
Waktu : 6 Jam

A. Rasionalitas Dan Konteks

ATP (Alur Tujuan Pembelajaran) ini disusun dengan asumsi bahwa di sekolah tersedia peralatan yang dapat dipergunakan oleh siswa baik secara individu maupun
berkelompok untuk mendukung pembelajaran Program Keahlian di Sekolah Menengah Kejuruan, maka materi yang disusun ini dirancang sedemikian rupa agar siswa
yang belum pernah mendapatkan mata pelajaran tersebut dapat mempelajari dengan mudah dan tidak mengalami kesulitan.

Elemen Deskripsi Capaian Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran

Algoritma Pemrograman Meliputi cara menerapkan algoritma Pada akhir fase F, peserta didik mampu menjelaskan, konsep - Membuat program
pemrograman untuk pemecahan masalah. fungsi, dan struktur algoritma pemrograman dengan tepat, Algoritma
Memecahkan masalah dengan algoritma Menguraikan jenis-jenis algoritma pemrograman dengan - Membuat Flowchart
pemrograman
santun, Menentukan simbol-simbol diagram alir/flowchart pemrograman
untuk membuat alur logika pemrograman yang dipelajari - Analisa program
dengan tanggung jawab, Menerapkan struktur algoritma menggunakan aplikasi Dev-
pemrograman sederhana dengan tepat, Memilih urutan C++
pemecahan masalah menggunakan metode deskriptif dengan - Pengujian program dengan
santun, dan menggunakan Bahasa
Menunjukan urutan pemecahan masalah menggunakan Pemrograman Dev-C++
metode diagram alir dengan tanggung jawab.
Arsitektur Mikroprosesor Memahami Arsitektur (Rancang Bangun) Pada akhir fase F, Peserta didik mempu Menentukan gambar - Membuat arsitektur sebuah
Mikroprosesor, Membuat Blok Diagram arsitektur (rancang bangun) yang berhubungan dengan mikroprosesor menunjukan
arsitektur mikroprosesor mikroprosesor dengan tepat; rancangan tentang
Mengklasifikasikan gambar arsitektur (rancang bangun) yang perangkat lunak dan
berhubungan dengan mikroprosesor dengan santun, perangkat keras yang
Mencontoh blok diagram arsitektur mikroprosesor yang terpadu menjadi Satu
ditampilkan dengan santun, dan - Pengenalan mikroprosesor
Mengikuti & mengamati bagian-bagian blok diagram baik berupa Hardware
arsitektur mikroprosesor yang disajikan dengan teliti. maupun Softwarenya.
Komponen pendukung Memahami Komponen pendukung sistem Pada akhir fase F, Peserta didik dapat Menentukan komponen - Mempelajari bus saluran
sistem minimum minimum mikroprosesor, Memilah pendukung sistem minimum mikroprosesor dengan tepat, alamat (Address Bus)
mikroprosesor komponen pendukung sistem minimum Mengklasifikasikan komponen pendukung sistem minimum - Mempelajari Saluran data
mikroprosesor. mikroprosesor sesuai dengan fungsi dan tanggung jawab, (Data Bus)
Mengulangi jenis-jenis komponen pendukung sistem - Membuat blok diagram
minimum mikroprosesor yang diidentifikasi, dan Menunjukan sistem minimum
komponen pendukung sistem minimum mikroprosesor untuk mikroprosesor
pemecahan permasalahan pemrograman - Mempelajari tentang
Arithmetic Logic Unit (ALU)
- Register Unit (RU)
- Instruction Register (IR)
- Control Unit (CU)
Bahasa Pemrograman Memahami bahasa pemrograman Pada akhir fase F, Peserta didik dapat Mengindentifikasi - Mempelajari beberapa level
Mikroprosesor mikroprosesor, megoperasikan bahasa bahasa pemrograman pada mikroprosesor dengan tepat, bahasa pemrograman level
pemrograman mikroprosesor Menjelaskan bahasa pemrograman yang digunakan pada tinggi seperti, Pascal, VB,
pemrograman mikroprosesor, Mengidentifikasi macam- Paket Program (PP)
macam permasalahan dalam pemrograman mikroprosesor, - Mempelajari Level taraf
Menjelaskan langkah perbaikan (debbugging) dari rendah seperti bahasa
permasalahan pemrograman mikroprosesor, Mengulangi mesin dan assembly.
penggunaan bahasa pemrograman mikroprosesor yang - Membuat karakteristik dan
dibuat, Menerapkan instruksi-instruksi pemrograman untuk tuntutan masalah, kondisi
menyelesaikan masalah pemrograman mikroprosesor, kondisi program yang telah
mengikuti prosedur perbaikan (debbugging) dalam disepakati.
memperbaiki permasalahan pemrograman mikroprosesor - Pemrograman
sesuai SOP yang ada dengan tepat, Melakukan perbaikan Mikroprosesor Z80
(debugging) permasalahan pemrograman mikroprosesor - Analisis Masalah dan
sesuai standar Operasional Prosedure (SOP) yang ada dengan pembuatan Flowchart
tanggung jawab. - Membuat perancangan
program
- Penulisan program
- Program Assembly
Aplikasi Sederhana Merencanakan Aplikasi Sederhana Sistem Pada akhir fase F, Peserta Didik mempu Mengidentifikasi - Mengklasifikasikan
Sistem Minimum Minimum Mikroprosesor, Membuat macam-macam aplikasi sederhana pada sistem minimum program aplikasi sederhana
 Mikroprosesor Program Aplikasi Sederhana
Minimum Mikroprosesor
Sistem mikroprosesor dengan tepat, Mengklasifikasikan program sistem minimum
aplikasi sederhana sistem minimum mikroprosesor dengan mikroprosesor.
tanggung jawab, Membangun Program aplikasi sederhana - Mengklasifikasikan
sistem minimum mikroprosesor dengan tanggung jawab program aplikasi sederhana
serta, sistem minimum
Menampilkan program aplikasi sederhana sistem minimum mikroprosesor
mikroprosesor yang telah dibuat dengan santun. - Membangun Program
aplikasi sederhana sistem
minimum mikroprosesor
- Menampilkan program
aplikasi sederhana sistem
minimum mikroprosesor

B. Tujuan Pembelajaran

Tujuan pembelajaran (TP) merupakan deskripsi pencapaian tiga aspek kompetensi yakni pengetahuan, keterampilan dan sikap yang diperoleh peserta didik dalam satu
atau lebih kegiatan pembelajaran, disusun secara kronologis berdasarkan urutan pembelajaran dari waktu ke waktu yang menjadi prasyarat menuju CP. Mengingat jam
pelajaran untuk mata pelajaran Program Keahlian Pemrograman, Mikroprosesor dan Mikrokontroler adalah 6 jam per minggu maka tujuan Pembelajaran tiap elemen mata
pelajaran Program Keahlian Pemrograman, Mikroprosesor dan Mikrokontroler yang dipelajari pada kelas XI dapat diuraikan sebagai berikut:

B.1 Menerapkan Algoritma Pemrograman untuk pemecahan masalah (AP)

Capaian pembelajaran Elemen: peserta didik mampu membuat dan menerapkan Algoritma Pemrograman untuk memecahkan masalah pada aplikasi data program
yang telah dibuat.
KODE TP TUJUAN PEMBELAJARAN KKTP
AP.1 Menerapkan algoritma pemrograman untuk  Membiasakan menjaga kebersihan lingkungan sekolah.
pemecahan masalah,  Menjelaskan konsep, fungsi, dan struktur algoritma pemrograman.
 Menguraikan jenis-jenis algoritma pemrograman
 Menentukan simbol-simbol diagram alir/flowchart untuk membuat alur logika pemrograman.
AP.2 Memecahkan masalah dengan algoritma  Membiasakan menjaga kebersihan lingkungan sekolah
pemrograman.  Menerapkan struktur algoritma pemrograman sederhana
 Memilih urutan pemecahan masalah menggunakan metode deskriptif
 Menunjukan urutan pemecahan masalah menggunakan metode diagram alir
B.2 Arsitektur Mikroprosesor
Capaian pembelajaran Elemen: peserta didik mampu Memahami Arsitektur (Rancang Bangun) Mikroprosesor, Membuat Blok Diagram arsitektur mikroprosesor yang
mencakup mikroprosesor intel 4004, mikroprosesor intel 8008, Mikroprosesor Zilog 80 motorola, Mikroprosesor Intel 80386, bentuk intel pentium III internet
Streaming SIMD, Bentuk dan layout intel pentium 4.

KODE TP TUJUAN PEMBELAJARAN KKTP

AM.1 Memahami Arsitektur (Rancang Bangun)  Membiasakan menjaga kebersihan lingkungan sekolah
Mikroprosesor,  Menentukan gambar arsitektur (rancang bangun) yang berhubungan dengan mikroprosesor dengan
tepat;
 Mengklasifikasikan gambar arsitektur (rancang bangun) yang berhubungan dengan mikroprosesor
AM.2 Membuat Blok Diagram arsitektur  Membiasakan menjaga kebersihan lingkungan sekolah
mikroprosesor  Mencontoh blok diagram arsitektur mikroprosesor yang ditampilkan
 Mengikuti dan mengamati bagian-bagian blok diagram arsitektur mikroprosesor

B.3 Komponen Pendukung Sistem Minimum Mikroprosesor

Capaian pembelajaran Elemen: peserta didik mampu Memahami komponen pendukung Sistem Minimum Mikroprosesor, memilah komponen pendukung sistem
minimum mikroprosesor, mengenal mikroprosesor, Bus saluran Alamat, (Address Bus), menentukan suatu lokasi alamat memory maupun lokasi alamat dari perangkat
input/output (input/output interface) yang selalu digunakan dalam suatu sistem mikroprosesor itu sendiri

KODE TP TUJUAN PEMBELAJARAN KKTP

KPSMM.1 Memahami Komponen pendukung sistem  Membiasakan menjaga kebersihan lingkungan sekolah
minimum mikroprosesor  Menentukan komponen pendukung sistem minimum mikroprosesor.
 Mengklasifikasikan komponen pendukung sistem minimum mikroprosesor sesuai dengan fungsinya
KPSMM.2 Memilah komponen pendukung sistem  Membiasakan menjaga kebersihan lingkungan sekolah
minimum mikroprosesor.  Mengulangi jenis-jenis komponen pendukung sistem minimum mikroprosesor yang diidentifikasi.
 Menunjukan komponen pendukung sistem minimum mikroprosesor untuk pemecahan permasalahan
pemrograman.
B.4 Bahasa Pemrograman Mikroprosesor
Capaian pembelajaran Elemen: peserta didik mampu membuat susunan instruksi yang logis dan mengandung bahasa yang diketahui oleh mikroprosesor.
Mengeksekusi instruksi pada program sebelum suatu program dilaksanakan oleh CPU. Mempelajari instruksi-instruksi cpu dan register yang dinyatakan dalam simbol
mnemonic, Assembly dan assembler.

KODE TP TUJUAN PEMBELAJARAN KKTP

BPM.1 Memahami bahasa pemrograman  Membiasakan menjaga kebersihan lingkungan sekolah
mikroprosesor  Mengindentifikasi bahasa pemrograman pada mikroprosesor dengan tepat;
 Menjelaskan bahasa pemrograman yang digunakan pada pemrograman mikroprosesor dengan
tanggung jawab;
 Mengidentifikasi macam-macam permasalahan dalam pemrograman mikroprosesor dengan santun
 Menjelaskan langkah perbaikan (debbugging) dari permasalahan pemrograman mikroprosesor
dengan tanggung jawab;;
BPM.2 Mengoperasikan bahasa pemrograman  Membiasakan menjaga kebersihan lingkungan sekolah
mikroprosesor.  Mengulangi penggunaan bahasa pemrograman mikroprosesor
 Menerapkan instruksi-instruksi pemrograman untuk menyelesaikan masalah pemrograman
mikroprosesor
 mengikuti prosedur perbaikan (debbugging) dalam memperbaiki permasalahan pemrograman
mikroprosesor sesuai SOP.
 Melakukan perbaikan (debugging) permasalahan pemrograman mikroprosesor sesuai standar
Operasional Prosedure (SOP)

B.5 Aplikasi sederhana sistem minimum mikroprosesor

Capaian pembelajaran Elemen: peserta didik mampu mengelompokan dalam berbagai bidang, mempelajari bidang komputer seperti (mikro komputer), terminal
peripheral controller (printer, disk, keyboard), bidang komunikasi dan jaringan komputer (switch, router). Mempelajari Program Logic Controller) kendali ban berjalan
(conveyor) pengatur kecepatan motor (motor DC dan AC) servo posisi, kendali proses, sistem avionik dll.

KODE TP TUJUAN PEMBELAJARAN KKTP

ASSMM.1 Merencanakan Aplikasi Sederhana Sistem  Mengidentifikasi macam-macam aplikasi sederhana pada sistem minimum mikroprosesor.
Minimum Mikroprosesor;  Mengklasifikasikan program aplikasi sederhana sistem minimum mikroprosesor
ASSMM.2 Membuat Program Aplikasi Sederhana  Membangun Program aplikasi sederhana sistem minimum mikroprosesor.
 Sistem Minimum Mikroprosesor  Menampilkan program aplikasi sederhana sistem minimum mikroprosesor.

A. Diagram Capaian Pembelajaran

PROGRAM KEAHLIAN

SEMESTER 1 SEMESTER 2

BAB. I BAB. VI
ALGORITMA PEMROGRAMAN ARSITEKTUR MIKROKONTROLER

BAB. II
BAB. VII
ARSITEKTUR MIKROPROSESOR
PEMROGRAMAN MIKROKONTROLER

BAB. III
KOMPONEN PENDUKUNG SISTEM
BAB. VIII
MIKROPROSESOR
APLIKASI SEDERHANA MIKROKONTROLER

BAB. IV
BAHASA PEMROGRAMAN
MIKROPROSESOR

BAB. V
APLIKASI SEDERHANA SISTEM
MIKROPROSESOR