Nama : Furqon Al-Haq

NIM : 231115053
MK : Filosofi pendidikan di indonesia
TOPIK 2 Mulai dari Diri - Siapa Ki Hadjar Dewantara bagi Saya?

Tugas 2.1: Konsep Pemikiran Ki Hajar Dewantara

1. Apa yang Anda ketahui dan pahami dari pemikiran Ki Hadjar Dewantara tentang
pendidikan dan pengajaran?

Jawab :
Ki Hadjar Dewantara membedakan kata Pengajaran dan Pendidikan dalam memahami
arti dan tujuan Pendidikan.
• Pengajaran
Pengajaran adalah suatu cara menyampaikan ilmu atau manfaat bagi hidup anak-
anak secara lahir maupun batin.
a. Pengajaran salah satu dari pendidikan
b. Mengajar salah satu bagian dari mendidik
• Pendidikan
Tempat menaburkan benih-benih kebudayaan yang hidup dalam masyarakat
sekaligus sebagai instrumen tumbuhnya unsur peradaban.
KHD : Pendidikan “Sebagai tuntunan”, yaitu tuntunan dalam hidup tumbuhnya
murid.
Mendidik adalah menuntun segala kodrat yang ada pada murid, agar mereka
dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik itu
sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat.
Ki Hadjar Dewantara pernah menyampaikan “Pendidikan itu menuntun tumbuh
atau hidupnya kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak, agar dapat memperbaiki
lakunya (bukan dasarnya) hidup dan tumbuhnya kekuatan kodrat anak”.
Salah satu langkah awal saya sebagai calon pendidik adalah untuk terus
memaknai dan menghayati pribadi saya sebagai manusia yang merdeka untuk
terus belajar.

2. Apa relevansi pemikiran Ki Hadjar Dewantara dengan konteks pendidikan Indonesia saat
ini dan konteks pendidikan saat Anda bersekolah?

Jawab :
Relevasi dengan konteks pendidikan diindonesia yaitu adanya kurikulum merdeka
belajar dimana didalmnya terdapat pembelajaran Berdiferensiasi “Pembelajaran
berdiferensiasi adalah suatu pendekatan yang mengakui bahwa setiap siswa memiliki
kebutuhan dan kemampuan yang berbeda-beda. Dalam pembelajaran berdiferensiasi,
siswa diberikan pilihan-pilihan yang bervariasi dalam hal materi pembelajaran, metode
pengajaran, dan penilaian. Tujuan utama dari pembelajaran berdiferensiasi adalah untuk
memastikan bahwa setiap siswa dapat mencapai potensi maksimal mereka dan merasa
 termotivasi dalam proses belajar”. Berbeda saat saya sekolah dulu, pembelajaran
terkesan kaku dan berfokus pada guru dan membuat saya sebagai peserta didik belum
bisa mencapai potensi yang saya miliki secara maksimal . Sehingga pemikiran kihadjar
dewantara masih relavan dengan pendidikan saat ini.

3. Apakah Anda merasa memiliki kemerdekaan belajar ketika Anda menjadi peserta didik?
Apakah Anda juga merasa memiliki kemerdekaan belajar ketika Anda memilih profesi
guru?

Jawab :
• Pada saat saya menjadi peserta didik belum sepenuhnya memiliki kemerdekaan
belajar karena dalam pembelajaran guru lebih cenderung hanya memberi materi
tanpa melibatkan peran peserta didik. Dengan begitu membuat pembelajaran
menjadi lebih pasif dan membuat saya kurang berkembang sebagai peserta didik.
• Pada saat saya menjadi profesi guru, saya merasa sudah memiliki kemerdekaan
dalam belajar, dengan memberikan kesempatan kepada kami untuk
mengembangkan pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki. Kami juga
dilibatkan sepenuhnya dalam proses pembelajaran, sehingga kami siap untuk
menghadapi tantangan mengajar peserta didik dan dapat relevan dengan
konteknya.

Harapan dan Ekspektasi

Apa saja harapan yang ingin Anda lihat
pada diri Anda sebagai seorang pendidik
dan pada peserta didik Anda setelah
mempelajari topik ini
untuk diri sendiri: Saya berharap dapat
menjadi sosok guru yang mampu
memberikan kemerdekaan belajar kepada
peserta didik dengan memberikan tuntunan
dan arahan agar peserta didik tidak
kehilangan arah sebagai manusia dan
mencapai keselamatan dan kebahagiaan
yang setinggi-tingginya.
untuk peserta didik: saya berharap
terhadap peserta didik dapat bersemangat
untuk mengikuti pembelajaran dan mereka
dapat mengembangkan potensinya secara
maksimal.
Apa saja kegiatan, materi, manfaat yang
Anda harapkan ada dalam topik ini?
untuk diri sendiri : Saya berharap pada
topik dapat membantu saya dalam
memahami secara mendalam peran seorang
pendidik dalam menuntun kodrat peserta
didik dan membantu melatih budi pekerti
peserta didik yang utuh menjadi dirinya
kemerdekaan dan kemerdekaan orang lain.
untuk peserta didik: dari pemahaman
saya, saya berharap peserta didik dapat
mengembangkan pengetahuan, keterampilan
kearah yang lebih baik. Sesuai dengan
pembelajaran yang berpusat pada pesergta
didik dengan memberikan kebebasan
kepada peserta didik dalam
mengembangkan ide, berpikir kreatif, serta
mampu untuk mengembangkan minat dan
bakat sehingga dapat mewujudkan sebagai
peserta didik yang merdeka.