MODUL AJAR SMP Negeri 2 Kertosono

Fase D Matematika
Elemen Analisis Data dan Peluang 80 Menit (2 JP)
Statistika Tahun Pelajaran 2023/2024
Kelas VII (Tujuh) Semester Genap
Sub Topik : Penyajian Data
Kata Kunci : Tabel Distribusi Frekuensi, Histogram, Poligon Distribusi Frekuensi
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan,
dan menganalisis data untuk menjawab pertanyaan. Mereka dapat menggunakan
diagram batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan menginterpretasi data.
Mereka dapat mengambil sampel yang mewakili suatu populasi untuk mendapatkan data
yang terkait dengan mereka dan lingkungan mereka. Mereka dapat menentukan dan
menafsirkan rerata (mean), median, modus, dan jangkauan (range) dari data tersebut untuk
menyelesaikan masalah (termasuk membandingkan suatu data terhadap kelompoknya,
membandingkan dua kelompok data, memprediksi, membuat keputusan). Mereka dapat
menginvestigasi kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat tersebut akibat
perubahan data. Peserta didik dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang dan
frekuensi relatif untuk menentukan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan
sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul secara merata).
TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Peserta didik dapat menyajikan data ❖ Gotong Royong
dalam tabel distribusi frekuensi Melalui kegiatan diskusi kelompok dalam
2. Peserta didik dapat menyajikan data menyelesaikan LKPD, diharapkan tumbuh
dalam bentuk histogram kemampuan berkolaborasi/bekerja sama
3. Peserta didik dapat menyajikan data antar peserta didik.
dalam bentuk poligon distribusi frekuensi ❖ Mandiri
Melalui kegiatan asesmen penilaian diri
sendiri, dan tagihan mandiri terkait materi
yang diberikan, peserta didik mampu
menganalisis kebutuhan belajarnya terkait
materi pembelajaran.
 ❖ Bernalar kritis
Dengan berdiskusi bersama ketika guru
memberikan materi dan berdiskusi
bersama kelompok ketika menyelesaikan
LKPD diharapkan peserta didik mampu
memproses informasi terkait materi.
❖ Kreatif
Dengan melakukan proses pencarian
informasi dan latihan mandiri dari segala
sumber pembelajaran, diharapkan peserta
didik mampu menyusun sendiri urutan
penyelesaian suatu permasalahan yang
berkaitan dengan materi pembelajaran.
PESERTA DIDIK PENGETAHUAN DAN
KETERAMPILAN PRASYARAT
❖ Modul ajar ini dapat digunakan guru ❖ Peserta didik dapat memahami diagram
untuk mengajar peserta didik reguler batang, diagram garis, dan diagram
❖ Jumlah peserta didik per kelas lingkaran
maksimum 32 orang ❖ Peserta didik dapat memahami tabel dan
kelas untuk menunjukkan distribusi
MATERI, MEDIA, ALAT DAN BAHAN MODA DAN MODEL
PEMBELAJARAN
❖ Materi atau suplemen bahan ajar ❖ Moda pembelajaran yang digunakan
Bahan ajar statistika sub penyajian data adalah moda tatap muka
❖ Media pembelajaran yang digunakan ❖ Model pembelajaran menggunakan
1. Laptop dan jaringan internet Problem Based Learning
2. Proyektor ❖ Pendekatan Teaching at the Right Level
❖ Alat dan bahan yang diperlukan
1. PPT
2. Buku
3. LKPD
4. Penggaris
5. Alat tulis lainnya
❖ Lingkungan Belajar
Ruang kelas
PERSIAPAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
UTAMA
❖ Persiapan yang dilakukan sebelum ❖ Pengaturan Peserta Didik
pembelajaran dimulai Pengelompokkan peserta didik terdiri dari
❖ Menyiapkan dan mempelajari materi dan 7 kelompok dan masing-masing kelompok
perangkat ajar terdiri dari 4-5 orang berdasarkan
❖ Menyiapkan media pembelajaran yang kesiapan belajar
akan digunakan ❖ Metode
❖ Menyiapkan alat dan bahan yang 1. Pengumpulan Data
digunakan dalam pembelajaran 2. Diskusi
❖ Menyiapkan lembar kerja peserta didik 3. Presentasi
dengan dicetak sejumlah yang dibutuhkan 4. Demonstrasi
❖ Menyiapkan lembar penilaian untuk hasil
observasi, presentasi, dan lembar kerja
peserta didik
PEMAHAMAN BERMAKNA
❖ Peserta didik mampu mengenali dan menganalisis pola-pola yang terdapat dalam data
numerik. Dengan menggunakan tabel distribusi frekuensi, peserta didik dapat melihat
sebaran data secara lebih terperinci dan memperoleh informasi penting seperti nilai-nilai
tengah, rentang data, dan frekuensi masing-masing kategori atau interval.
❖ Peserta didik dapat mengidentifikasi nilai-nilai yang paling umum atau sering muncul
dalam data, serta nilai-nilai yang jarang atau tidak biasa. Hal ini membantu mereka
memahami distribusi data secara keseluruhan dan mendapatkan gambaran yang lebih
jelas tentang karakteristik data tersebut.
❖ Peserta didik mampu melakukan perbandingan antara kelompok data yang berbeda atau
mengamati perubahan dalam data dari waktu ke waktu. Dengan menggunakan informasi
yang terdapat dalam tabel distribusi frekuensi, peserta didik dapat membuat kesimpulan
yang lebih akurat dan mengambil keputusan yang didukung oleh data yang lengkap.
❖ Peserta didik dapat memiliki keterampilan analisis data yang penting dalam berbagai
konteks, baik dalam kehidupan sehari-hari maupun dalam berbagai bidang studi atau
pekerjaan yang membutuhkan pemahaman tentang data numerik.
 PERTANYAAN PEMANTIK
1. Pernahkan kalian mengenal tentang data?
2. Apakah data itu?
3. Bagaimana penyajian data?
4. Kapan penyajian data ini digunakan?
5. Apakah kegunaan penyajian data dalam kehidupan sehari-hari?
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN (80 MENIT)
Pendahuluan (10 Menit)
❖ Orientasi
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran pembelajaran sebagai bentuk sikap beriman dan bertakwa kepada
Tuhan
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
❖ Apersepsi
1. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi sebelumnya
2. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya
3. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan “Penyajian Data dalam Bentuk Tabel Distribusi Frekuensi, Histogram,
dan Poligon Distribusi Frekuensi”
❖ Motivasi
1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari
2. Apabila materi ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh dikuasai dengan baik,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi “Penyajian Data
dalam Bentuk Tabel Distribusi Frekuensi, Histogram, dan Poligon Distribusi
Frekuensi”
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan teknik penilaian pada
pertemuan yang berlangsung
Kegiatan Inti (60 menit)
❖ Langkah 1 : Orientasi Peserta Didik pada Masalah
1. Peserta didik menerima informasi tentang data yang berkaitan dengan siswa di kelas
 serta dikaitkan dengan menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi,
histogram, dan poligon
❖ Langkah 2 : Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar
1. Peserta didik dibagi menjadi tujuh kelompok sesuai kesiapan belajar
Kelompok Tingkat 1 : Kurang dalam memahami materi
Kelompok Tingkat 2 : Mampu dalam memahami materi
Kelompok Tingkat 3 : Sangat mampu dalam memahami materi
2. Guru membagikan LKPD pada setiap peserta didik
3. Peserta didik memperhatikan dan mengamati penjelasan yang diberikan guru terkait
LKPD yang akan dikerjakan untuk mengetahui cara penyajian data dalam bentuk
tabel distribusi frekuensi, histogram, dan poligon
4. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan
menanyakan permasalahan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang
disajikan dalam LKPD
❖ Langkah 3 : Membimbing Penyelidikan Individu Maupun Kelompok
1. Setelah memahami permasalahan, peserta didik diarahkan untuk menyelesaikan
LKPD
2. Pada LKPD, terdapat arahan atau petunjuk untuk peserta didik agar dapat
menyelesaikan permasalahan tentang penyajian data dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi, histogram, dan poligon
❖ Langkah 4 : Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
1. Jika peserta didik telah menyusun rencana maka selanjutnya peserta didik harus
melaksanakan penyelesaian masalah sesuai dengan yang telah direncakan
2. Peserta didik menggunakan pemahaman untuk menyelesaikan permasalahan tentang
penyajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi, histogram, dan poligon
3. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok dan menemukan
berbagai kesulitan yang dialami peserta didik
4. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam kelompok untuk masalah-
masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
5. Guru mengarahkan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan dengan cermat
dan teliti
❖ Langkah 5 : Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
1. Setelah peserta didik memecahkan permasalahan tentang penyajian data dalam
 bentuk tabel distribusi frekuensi, histogram, dan polygon kemudian memeriksa
kembali hasil diskusi kelompoknya
2. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil
pembelajaran yang telah dilakukan pada masing-masing kelompok
3. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberi tambahan informasi, melengkapi informasi atau
tanggapan lainnya
Penutup (10 Menit)
1. Peseta didik dengan arahan guru menyimpulkan tentang materi yang telah diajari
2. Peserta didik diberi tugas mandiri terkait penyajian data dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi, histogram, dan poligon
3. Guru mengecek pemahaman peserta didik dengan memberikan soal berkaitan
dengan penyajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi, histogram, dan
poligon dilanjutkan dengan refleksi kegiatan pembelajaran dengan mengajukan
pertanyaan, misalnya:
a. Bagaimana komentarmu tentang pelajaran hari ini?
b. Aktivitas mana yang sudah dan belum dikuasai?
3. Guru menginformasikan bahwa pertemuan selanjutnya akan membahas tentang
frekuensi relatif
4. Pembelajaran diakhiri dengan penyampaian pesan moral dan salam
ASESMEN PEMBELAJARAN
❖ Bagaimana guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran?
Asesmen individu dilakukan dalam latihan soal sedangkan asesmen kelompok dilakukan
dari hasil diskusi kelompok
❖ Jenis Asesmen
Asesmen dilakukan dalam perfoma ketika presentasi hasil diskusi kelompok dan hasil
portofolio dari hasil lembar kerja peserta didik serta tes tertulis untuk secara individu
REMIDIAL DAN PENGAYAAN
❖ Remedial
1. Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
2. Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
3. Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM, berupa
membuat rangkuman materi dan menyelesaikan soal tentang penyajian data dalam
 bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram
❖ Pengayaan
1. Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik yang tuntas mencapai KKM
2. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik
3. Materi pembelajaran berupa pengembangan lebih mendalam, dan menyelesaikan
soal HOTS tentang penyajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi, histogram,
dan poligon dalam masalah kontekstual
REFLEKSI UNTUK GURU PERSIAPAN PEMBELAJARAN
❖ Apakah kegiatan dalam membuka Refleksi pembelajaran yang dilakukan oleh
pelajaran yang dilakukan dapat guru terhadap peserta didik pada akhir
mengarahkan dan mempersiapkan pertemuan setelah pembelajaran. Berikut ini
peserta didik untuk mengikuti pelajaran beberapa pertanyaan kunci dalam refleksi
dengan baik? pembelajaran:
❖ Apakah dalam memberikan penjelasan ❖ Apakah kamu memahami intruksi yang
teknis atau intruksi yang disampaikan dilakukan untuk pembelajaran?
untuk pembelajaran yang akan dilakukan ❖ Apakah media pembelajaran, alat dan
dapat dipahami oleh peserta didik? bahan mempermudah kamu dalam
❖ Bagaimana respon peserta didik terhadap pembelajaran?
sarana dan prasarana (media ❖ Materi apa yang kamu pelajari pada
pembelajaran) serta alat dan bahan yang pembelajaran yang telah dilakukan?
digunakan dalam pembelajaran berjalan ❖ Apakah materi yang disampaikan,
efektif? didiskusikan, dan dipresentasikan dalam
❖ Bagaimana tanggapan peserta didik pembelajaran dapat kamu pahami?
terhadap materi atau bahan ajar yang ❖ Manfaat apa yang kamu peroleh dari
disampaikan sesuai dengan yang materi pembelajaran?
diharapkan? ❖ Sikap positif apa yang kamu peroleh
❖ Bagaimana tanggapan peserta didik selama mengikuti kegiatan
terhadap pengelolaan kelas dalam pembelajaran?
pembelajaran? ❖ Kesulitan apa yang kamu alami dalam
❖ Bagaimana tanggapan peserta didik pembelajaran?
terhadap latihan dan penilaian yang telah ❖ Apa saja yang kamu lakukan untuk belajar
 dilakukan? yang lebih baik?
❖ Apakah dalam pembelajaran dapat
mengatur sesuai dengan alokasi waktu?
❖ Apakah dalam berjalannya proses
pembelajaran sesuai dengan yang
diharapkan?
❖ Apakah 100% peserta didik telah
mencapai penguasaan sesuai tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai?
❖ Apakah arahan dan penguatan materi
yang telah dipelajari dapat dipahami oleh
peserta didik?
GLOSARIUM
Distribusi Susunan data yang telah dikelompokkan menurut kategori tertentu
Frekuensi dalam sebuah tabel yang disertai dengan frekuensi yang sesuai

Frekuensi Kelas Banyaknya data dalam setiap kelas

Histogram Bentuk diagram batang yang menyajikan daftar distribusi frekuensi

data berkelompok

Interval Kelas Panjang setiap interval

Nilai Kelas Nilai tengah interval kelas

Poligon Distribusi Grafik garis yang menghubungkan titik tengah dengan frekuensi
Frekuensi masing-masing kelas

Tabel Distribusi Alat penyajian data statistika yang berbentuk kolom dan baris yang
Frekuensi didalamnya terdapat susunan data yang telah dikelompokkan
menurut kategori tertentu

Tabel Distribusi Jenis tabel distribusi frekuensi yang datanya disajikan angka-angka
Frekuensi Data yang tidak dikelompokkan
Tunggal
Tabel Distribusi Jenis tabel distribusi frekuensi yang dalamnya disajikan data berupa
Frekuensi Data angka-angka yang dikelompokkan
 Kelompok

SUMBER ATAU REFERENSI DALAM PEMBELAJARAN

Kemdikbud. 2021. Matematika SMP Kelas VII. Jakarta Pusat: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan.
Kemdikbud. 2021. Matematika SMP Kelas VII:Buku Panduan Guru untuk Sekolah Menengah
Pertama. Jakarta Pusat: Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
 ASESMEN
DIAGNOSTIK
 Nama :
Kelas :
No Absen :

Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat!

1. Diketahui sebuah data adalah sebagai berikut: 3, 4, 7, 8, 8. Tentukan Mean (Rerata) dari
data tersebut
A. 5 B. 6
C. 7 D. 8

2. Diketahui sebuah data adalah sebagai berikut: 3, 4, 7, 8, 8. Tentukan Modus dari data
tersebut
A. 3 B. 5
C. 7 D. 8

3. Diketahui sebuah data adalah sebagai berikut: 3, 4, 7, 8, 8. Tentukan Median dari data
tersebut
A. 3 B. 5
C. 7 D. 8

3 5
4. Nilai dari 4 + 4 = ⋯
6 7
A. B.
4 4
8 9
C. D.
4 4

3 5
5. Nilai dari 2 + 4 = ⋯ =
11 10
A. B.
4 4
9 8
C. D.
4 4

6. Diketahui data mata pelajaran favorite kelas 7, tentukan diagram batang yang tepat!

MATEMATIKA IPA PRAKARYA BIN PJOK

7 15 8 10 15

A. B.
 C. D.

7. Diketahui data makanan favorite kelas 7, tentukan diagram garis yang tepat!

BAKSO KIMCI SEBLAK STEAK DIMSUM

14 8 10 9 12

A. B.

C. D.

8. Diketahui data hobi siswa kelas 7, tentukan diagram lingkaran yang tepat!

SEPAK
RENANG BASKET BULUTANGKIS VOLLI
BOLA
20 15 25 10 30

A.
 B.

C.

D.

111
9. Nilai dari =⋯
3
A. 27 B. 37
C. 34 D. 41

95
10. Nilai dari =⋯
2
A. 38,5 B. 45,5
C. 47,5 D. 46,5
 RUBRIK ASESMEN DIAGNOSTIK

No Soal Kunci Skor

Jawaban
1 Diketahui sebuah data adalah sebagai berikut: 3, 4, 7, 8, 8. D 10
Tentukan Mean (Rerata) dari data tersebut
A. 5 B. 6
C. 7 D. 8
2 Diketahui sebuah data adalah sebagai berikut: 3, 4, 7, 8, 8. D 10
Tentukan Modus dari data tersebut
A. 3 B. 5
C. 7 D. 8
3 Diketahui sebuah data adalah sebagai berikut: 3, 4, 7, 8, 8. C 10
Tentukan Median dari data tersebut
A. 3 B. 5
C. 7 D. 8
4 3 5 C 10
Nilai dari 4 + 4 = ⋯
6 7
A. B.
4 4
8 9
C. D.
4 4
5 3 5 A 10
Nilai dari 2 + 4 = ⋯ =
11 10
A. B.
4 4
9 8
C. 4 D. 4
6 Diketahui data mata pelajaran favorite kelas 7, tentukan diagram A 10
batang yang tepat!
MATEMATIKA IPA PRAKARYA BIN PJOK
7 15 8 10 15

A.
 B.

C.

D.

7 Diketahui data makanan favorite kelas 7, tentukan diagram garis C 10

yang tepat!

BAKSO KIMCI SEBLAK STEAK DIMSUM

14 8 10 9 12

A.

B.
 C.

D.

8 Diketahui data hobi siswa kelas 7, tentukan diagram lingkaran D 10

yang tepat!

SEPAK
RENANG BASKET BULUTANGKIS VOLLI
BOLA
20 15 25 10 30

A.

B.
 C.

D.

9 111 B 10
Nilai dari =⋯
3

A. 27 B. 37
C. 34 D. 41
10 95 C 10
Nilai dari 2 = ⋯

A. 38,5 B. 45,5
C. 47,5 D. 46,5

Pedoman Pengelompokkan:
Tingkat 1: Peserta didik yang mendapat skor 20 – 50
Tingkat 2: Peserta didik yang mendapat skor 60 – 80
Tingkat 3: Peserta didik yang mendapat skor 80 – 100

NB: stau kelompok terdiri dari 4 -5 peserta didik

 BAHAN AJAR
PENYAJIAN DATA
 MATERI PENYAJIAN DATA

Penyajian data statistik adalah suatu bentuk penataan data statistik agar data statistik lebih
mudah dipandang dan mudah dipahami oleh pengguna data. Tujuannya adalah adalah agar data
statistik mudah dimengerti, mudah dianalisis, sehingga proses pengambilan kesimpulan dan
keputusan berdasarkan data menjadi lebih akurat. Biasanya penyajian data statistik dibagi
menjadi dua jenis yaitu penyajian data dalam bentuk tabel maupun penyajian data statistik
dalam bentuk grafik. Tabel biasanya menyajikan data dalam bentuk kolom dan baris sedangkan
grafik menyajikan data dalam bentuk gambar visual. Ada beberapa jenis penyajian data dalam
bentuk grafik mulai dari poligon, histogram, distribusi frekuensi hingga ogive. Hal ini
dikarenakan penyajian data statistik bermaksud untuk menggambarkan karakteristik dan
kecenderungan persebaran datanya seperti apa. Kedua bentuk penyajian data tersebut akan
dijelaskan pada ulasan di bawah ini.
A. TABEL DISTRIBUSI FREKUENSI
Tabel distribusi frekuensi adalah tabel yang digunakan untuk data yang dikelompokkan
dalam suatu interval/selang nilai. Setiap interval nilai memiliki frekuensi (banyak
data). Untuk lebih memahami mengenai tabel distribusi frekuensi, perhatikan contoh
berikut.
Upah Karyawan (Dalam Ribuan Rupiah) per Minggu dari Sebuah Perusahaan
Interval Kelas Frekuensi
100 ~ 200 15
200 ~ 300 20
300 ~ 400 30
400 ~ 500 25
500 ~ 600 15
600 ~ 700 10
700 ~ 800 5
Berdasarkan gambar di atas, diketahui data upah karyawan (dalam ribuan rupiah) per
minggu dari sebuah perusahaan. Banyak karyawan ada 120 dan upahnya juga beragam,
mulai dari Rp 100.000,- sampai Rp 800.000,-. Sebenarnya, data tersebut bisa disajikan
dalam tabel baris dan kolom. Tapi, akan lebih sederhana jika membuatnya dalam tabel
distribusi frekuensi. Jadi, data dikelompokkan terlebih dahulu ke dalam beberapa interval.
Kalau pada gambar, terdapat 7 interval, yaitu 100 – 200 (nilai 100 sampai 200 dalam ribuan
 rupiah), 200 – 300 (nilai 200 sampai 300 dalam ribuan rupiah), dan seterusnya. Setiap
interval harus memiliki panjang yang sama. Contohnya, interval 100 – 200 memiliki
panjang 100 (dari 100 sampai 200, totalnya ada 100), begitu juga dengan interval 200 –
300, dan interval-interval lainnya. Frekuensi itu menandakan banyaknya karyawan yang
mendapat upah sesuai dengan intervalnya masing-masing. Misalnya, frekuensi pada
interval 100 – 200 ada 15, berarti banyak karyawan yang mendapat upah antara 100 sampai
200 (dalam ribuan rupiah) ada 15 orang.

B. HISTOGRAM
Histogram berbentuk diagram batang, yaitu berupa kumpulan beberapa persegi panjang.
Histogram biasanya digunakan untuk menyajikan data kelompok ke dalam diagram batang.
Biasanya disajikan di atas bidang kartesius. Di mana, sumbu x mewakili nilai rentang suatu
kelas. Sedangkan sumbu y mewakili nilai frekuensinya. Meskipun demikian, posisinya bisa
terbalik. Tergantung keterangan pada sumbu x dan sumbu y. Langkah-langkah dalam
membuat histogram dari tabel distribusi frekuensi di atas adalah sebagai berikut.
• Membuat sumbu datar dan sumbu tegak yang saling berpotongan
Untuk menyajikan data yang telah disusun dalam tabel distribusi frekuensi menjadi
diagram, seperti biasa dipakai sumbu datar untuk menyatakan kelas interval dan sumbu
tegak untuk menyatakan frekuensi.
• Menyajikan frekuensi pada tabel ke dalam bentuk diagram
Setelah sumbu datar dan sumbu tegak dibuat pada langkah 1, buat diagram yang
menyatakan frekuensi data. Bentuk diagramnya seperti kotak (diagram batang) dengan
sisi-sisi dari batang-batang yang berdekatan harus berimpitan. Pada tepi masing-masing
kotak/batang ditulis nilai tepi kelas yang diurutkan dari tepi bawah ke tepi atas kelas.
• Hasil akhir histogram dari tabel distribusi frekuensi di atas dapat dilihat pada gambar
berikut:
 UPAH KARYAWAN PER MINGGU
35

30

25
Frekuensi

20

15

10

0
0 ~ 100 100 ~ 200 200 ~ 300 300 ~ 400 400 ~ 500 500 ~ 600 600 ~ 700 700 ~ 800 800 ~ 900
Upah (Dalam Ribuan Rupiah)

C. POLIGON DISTRIBUSI FREKUENSI

Poligon distribusi frekuensi merupakan grafik garis yang menghubungkan nilai tengah tiap sisi atas
yang berdekatan dengan nilai tengah jarak frekuensi mutlak masing-masing. Perbedaan antara
histogram dengan poligon distribusi frekuensi adalah :
• Histogram menggunakan batas kelas sedangkan poligon menggunakan titik tengah.
• Grafik histogram berwujud segiempat atau menyerupai diagram batang, sedangkan
poligon berwujud garis atau kurva yang saling berhubungan satu sama lain.
Langkah-langkah dalam membuat poligon dari tabel distribusi frekuensi di atas adalah
sebagai berikut.
• Membuat sumbu datar dan sumbu tegak yang saling berpotongan
Untuk menyajikan data yang telah disusun dalam tabel distribusi frekuensi menjadi
diagram, seperti biasa dipakai sumbu datar untuk menyatakan kelas interval dan sumbu
tegak untuk menyatakan frekuensi.
• Membuat poligon distribusi frekuensi
Tengah-tengah tiap sisi atas yang berdekatan dihubungkan oleh ruas-ruas garis. Bentuk
yang diperoleh dinamakan poligon distribusi frekuensi
• Hasil akhir dari poligon distribusi frekuensi dari tabel distribusi frekuensi di atas dapat
dilihat pada gambar berikut.
 UPAH KARYAWAN PER MINGGU
35

30 30

25 25

20 20

15 15 15

10 10

5 5

0 0 0
0 ~ 100 100 ~ 200 200 ~ 300 300 ~ 400 400 ~ 500 500 ~ 600 600 ~ 700 700 ~ 800 800 ~ 900
 MEDIA
PEMBELAJARAN
PENYAJIAN DATA
MEDIA PEMBELAJARAN
PENYAJIAN DATA
LKPD KELOMPOK
TINGKAT 1
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Kertosono

Kelas / Semester : VII / Genap Kelas VII – …
Nama Kelompok:
Mata Pelajaran : Matematika Anggota:
Materi pokok : Statistika 1. …………………
2. …………………
Sub materi pokok : Penyajian Data
3. …………………
Alokasi Waktu : 20 menit 4. …………………
5. …………………

AYO MENGAMATI
Data berikut menunjukkan tinggi badan siswa kelas 7B SMP Negeri 1 Diwek
140, 141, 142, 143, 144, 145, 146, 147, 148, 149
150, 151, 152, 153, 153, 153, 154, 154, 155, 155
156, 157, 158, 160, 160, 161, 162, 163, 164, 164
Agar data tersebut dapat dibaca dengan mudah, mari kita sajikan data tersebut ke dalam
bentuk tabel distribusi frekuensi, histogram, dan poligon distribusi frekuensi

TABEL DISTRIBUSI FREKUENSI

Dari hasil pengamatan yang telah kalian lakukan, salah satu bentuk penyajian data adalah
tabel distribusi frekuensi. Tabel distribusi frekuensi akan diperoleh dengan
mengelompokkan data di kelas 7B ke dalam interval-interval yang panjangnya 5 cm,
kemudian hitung banyaknya siswa pada setiap kelompok.
Tabel Tinggi Badan Siswa Kelas 7B
Tinggi Badan Frekuensi
paling kecil ~ kurang dari

140 ~ 145
145 ~ ___
___ ~ 155
155 ~ ___
___ ~ 165
HISTOGRAM
Kita dapat menggunakan tabel distribusi frekuensi untuk menggambar grafik dengan persegi
panjang yang lebarnya menunjukkan interval kelas dan tingginya menunjukkan frekuensi.
Grafik seperti ini disebut histogram. Buatlah histogram dari tabel distribusi frekuensi tinggi
badan siswa kelas 7B!
POLIGON DISTRIBUSI FREKUENSI
Poligon distribusi frekuensi adalah grafik garis yang menghubungkan titik tengah dengan
frekuensi masing-masing kelas. Poligon distribusi frekuensi akan diperoleh dengan
melakukan langkah-langkah berikut:
1. Menentukan nilai tengah masing-masing kelas:
Tabel Tinggi Badan Siswa Kelas 7B
Tinggi Badan (cm) Nilai Tengah Frekuensi

2. Buatlah poligon distribusi frekuensi dari tabel tinggi badan siswa kelas 7B di atas!
LKPD KELOMPOK
TINGKAT 2
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Kertosono

Kelas / Semester : VII / Genap Kelas VII – …
Nama Kelompok:
Mata Pelajaran : Matematika
Anggota:
Materi pokok : Statistika 1. …………………
Sub materi pokok : Penyajian Data 2. …………………
3. …………………
Alokasi Waktu : 20 menit 4. …………………
5. …………………

AYO MENGAMATI
Data berikut menunjukkan tinggi badan siswa kelas 7B SMP Negeri 1 Diwek
164, 157, 152, 160, 153, 145, 162, 160, 148, 164
149, 151, 142, 153, 144, 153, 154, 154, 155, 155
156, 141, 158, 143, 147, 161, 146, 143, 140, 150
Agar data tersebut dapat dibaca dengan mudah, mari kita sajikan data tersebut ke dalam
bentuk tabel distribusi frekuensi, histogram, dan poligon distribusi frekuensi

TABEL SIDTRIBUSI FREKUENSI

Dari hasil pengamatan yang telah kalian lakukan, salah satu bentuk penyajian data adalah
tabel distribusi frekuensi. Tabel distribusi frekuensi akan diperoleh dengan melakukan
langkah-langkah berikut:
1. Isilah setiap kotak berikut dengan menyusun nilai dari urutan terkecil sampai terbesar
→ → → → →
↓
← ← ← ← ←
↓
→ → → → →
↓
← ← ← ← ←
↓
→ → → → →
2. Kelompokkan data di kelas 7B ke dalam interval-interval yang panjangnya 5 cm,
kemudian hitung banyaknya siswa pada setiap kelompok
Tabel Tinggi Badan Siswa Kelas 7B
Tinggi Badan Frekuensi
paling kecil ~ kurang dari

HISTOGRAM
Kita dapat menggunakan tabel distribusi frekuensi untuk menggambar grafik dengan persegi
panjang yang lebarnya menunjukkan interval kelas dan tingginya menunjukkan frekuensi.
Grafik seperti ini disebut histogram. Buatlah histogram dari tabel distribusi frekuensi tinggi
badan siswa kelas 7B!
POLIGON DISTRIBUSI FREKUENSI
Poligon distribusi frekuensi adalah grafik garis yang menghubungkan titik tengah dengan
frekuensi masing-masing kelas. Poligon distribusi frekuensi akan diperoleh dengan
melakukan langkah-langkah berikut:
1. Menentukan nilai tengah masing-masing kelas:
Tabel Tinggi Badan Siswa Kelas 7B
Tinggi Badan (cm) Nilai Tengah Frekuensi

2. Buatlah poligon distribusi frekuensi dari tabel tinggi badan siswa kelas 7B di atas!
LKPD KELOMPOK
TINGKAT 3
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Kertosono

Kelas VII – …
Kelas / Semester : VII / Genap Nama Kelompok:
Mata Pelajaran : Matematika Anggota:
1. …………………
Materi pokok : Statistika
2. …………………
Sub materi pokok : Penyajian Data 3. …………………
Alokasi Waktu : 20 menit 4. …………………
5. …………………

AYO MENGAMATI
Data berikut menunjukkan tinggi badan siswa kelas 7A SMP Negeri 1 Diwek
164, 142, 160, 163, 144, 155, 162, 155, 150, 160
145, 150, 148, 150, 151, 152, 145, 147, 156, 158
149, 160, 142, 160, 160, 161, 150, 143, 141, 140

Data berikut menunjukkan tinggi badan siswa kelas 7B SMP Negeri 1 Diwek
164, 157, 152, 160, 153, 145, 162, 160, 148, 164
149, 151, 142, 153, 144, 153, 154, 154, 155, 155
156, 141, 158, 143, 147, 161, 146, 143, 140, 150

Agar data tersebut dapat dibaca dengan mudah, mari kita sajikan data tersebut ke dalam
bentuk tabel distribusi frekuensi, histogram, dan poligon distribusi frekuensi

TABEL SIDTRIBUSI FREKUENSI

Dari hasil pengamatan yang telah kalian lakukan, salah satu bentuk penyajian data adalah
tabel distribusi frekuensi. Tabel distribusi frekuensi akan diperoleh dengan melakukan
langkah-langkah berikut:
1. Isilah setiap kotak berikut dengan menyusun nilai dari urutan terkecil sampai terbesar
untuk data tinggi badan kelas 7A
 → → → → →
↓
← ← ← ← ←
↓
→ → → → →
↓
← ← ← ← ←
↓
→ → → → →

2. Isilah setiap kotak berikut dengan menyusun nilai dari urutan terkecil sampai terbesar
untuk data tinggi badan kelas 7B
→ → → → →
↓
← ← ← ← ←
↓
→ → → → →
↓
← ← ← ← ←
↓
→ → → → →

3. Kelompokkan data di kelas 7A dan 7B ke dalam interval-interval yang panjangnya 5

cm, kemudian hitung banyaknya siswa pada setiap kelompok
Tabel Tinggi Badan Siswa Kelas 7A dan 7B
Tinggi Badan Frekuensi Frekuensi
Kelas 7A Kelas 7B
paling kecil – kurang dari
Untuk setiap data kelas 7A dan 7B, kelas manakah yang memiliki frekuensi tertinggi?
Berapakah nilai kelasnya?

Hitunglah banyaknya siswa di setiap kelas yang tinggi badanya kurang dari 155 cm!

Apa yang kamu simpulkan Ketika membandingkan frekuensi data dua kelas?

HISTOGRAM
Kita dapat menggunakan tabel distribusi frekuensi untuk menggambar grafik dengan persegi
panjang yang lebarnya menunjukkan interval kelas dan tingginya menunjukkan frekuensi.
Grafik seperti ini disebut histogram. Buatlah histogram dari tabel distribusi frekuensi tinggi
badan kelas 7A dan 7B!
POLIGON DISTRIBUSI FREKUENSI
Poligon distribusi frekuensi adalah grafik garis yang menghubungkan titik tengah dengan
frekuensi masing-masing kelas. Poligon distribusi frekuensi akan diperoleh dengan
melakukan langkah-langkah berikut:
1. Menentukan nilai tengah masing-masing kelas:
Tabel Tinggi Badan Siswa Kelas 7A dan 7B
Tinggi Badan (cm) Nilai Tengah Frekuensi Frekuensi
Kelas 7A Kelas 7B

2. Buatlah poligon distribusi frekuensi dari tabel distribusi frekuensi tinggi badan kelas 7A
dan 7B!
 ASESMEN
PENYAJIAN DATA
 LEMBAR OBSERVASI SELAMA KEGIATAN PEMBELAJARAN

LEMBAR OBSERVASI UNTUK KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Peserta Didik :
Kelas :
Pertemuan Ke- :
Hari/Tanggal Pelaksanaan :
Berilah penilaian terhadap aspek pengamatan yang diamati dengan membubuhkan tanda
ceklis (v) pada berbagai nilai sesuai indikator
SKOR PENILAIAN
SANGAT
NO ASPEK YANG DIAMATI KURANG CUKUP BAIK
BAIK
1 2 3 4
1. Pendahuluan
Melakukan do'a sebelum belajar
Mencermati penjelasan guru
berkaitan dengan materi yang akan
dibahas
2. Kegiatan Inti
Keaktifan peserta didik dalam
pembelajaran
Kerjasama dalam diskusi kelompok
Mengajukan pertanyaan
Menyampaikan pendapat
Menghargai pendapat orang lain
Menggunakan alat peraga
pembelajaran
3. Penutup
Menyampaikan refleksi
pembelajaran
Mengerjakan latihan soal secara
mandiri
Memperhatikan arahan guru
berkaitan materi selanjutnya

Keterangan Penskoran:
Skor 1 = Kurang
Skor 2 = Cukup
Skor 3 = Baik
Skor 4 = Sangat Baik
 LEMBAR REKAPITULASI PENILAIAN

REKAPITULASI PORTOFOLIO LEMBAR KERJA

HASIL DISKUSI KELOMPOK
Kelas :
Jumlah Pertemuan :
PERTEMUAN
NO ASPEK YANG DIAMATI

1. Kelompok 1

2. Kelompok 2

3. Kelompok 3

4. Kelompok 4

5. Kelompok 5

6. Kelompok 6

7 Kelompok 7

Keterangan Penskoran:
Skor 1 = Kurang
Skor 2 = Cukup
Skor 3 = Baik
Skor 4 = Sangat Baik
 LEMBAR PENILAIAN HASIL PRESENTASI

LEMBAR PENILAIAN HASIL PRESENTASI KELOMPOK

Nama Kelompok :
Kelas :
Pertemuan Ke- :
Hari/Tanggal Pelaksanaan :
Berilah penilaian terhadap aspek pengamatan yang diamati dengan membubuhkan tanda
ceklis (v) pada berbagai nilai sesuai indikator
SKOR PENILAIAN
TIDAK KURANG SANGAT
NO ASPEK YANG DIAMATI SESUAI
SESUAI SESUAI SESUAI
1 2 3 4
1. Ruang linkup materi sesuai dengan
yang sedang didiskusikan dalam
kelompok
2. Penyajian materi lugas dan mudah
dipahami
3. Penggunaan alat bantu mendukung
kualitas materi yang disampaikan
4. Penyampaian materi dengan
memberikan contoh yang mudah
dipahami
5. Kemampuan menarik perhatian,
memotivasi, artikulasi, dan gestur
6. Penampilan dalam presentasi
7. Sikap terhadap pertanyaan yang
diajukan guru atau siswa dari
kelompok lain
8. Kemampuan menjawab
pertanyaan yang diajukan guru
atau siswa dari kelompok lain
9. Kemampuan menyampaikan
keseluruhan hasil diskusi

Keterangan Penskoran:
Skor 1 = Tidak Sesuai
Skor 2 = Kurang Sesuai
Skor 3 = Sesuai
Skor 4 = Sangat Sesuai
 Nama :
Kelas :
No Absen :

Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar dan lengkap!

1. Data psikotest mahasiswa Bhayangkara tahun 2022
40 71 54 67 59 84 46 51 60 75
82 55 65 45 63 74 58 44 76 53
73 46 73 58 61 80 59 83 57 45
30 57 62 68 48 35 39 55 48 60
Buatlah tabel distribusi frekuensi dari data di atas dengan panjang kelas 10!

2. Gambarkan histogram dan poligon distribusi frekuensi dari data nilai kelas 7B berikut:
Nilai Frekuensi
paling kecil – kurang dari

10 ~ 18 2
18 ~ 26 4
26 ~ 34 8
34 ~ 42 12
42 ~ 50 15
50 ~ 58 14
58 ~ 66 10
66 ~ 74 8
74 ~ 82 2
 KUNCI JAWABAN ASESMEN INDIVIDU
PENYAJIAN DATA

1. Urutan data dari terkecil ke terbesar

30 35 39 40 44 45 45 46 46 48
48 51 53 54 55 55 57 57 58 58
59 59 60 60 61 62 63 65 67 68
71 73 73 74 75 76 80 82 83 84

Tabel Data Psikotest Mahasiswa Bhayangkara Tahun 2022

Nilai Frekuensi
paling kecil ~ kurang dari

30 ~ 40 3
40 ~ 50 8
50 ~ 60 11
60 ~ 70 8
70 ~ 80 6
80 ~ 90 4

2. Gambar histogram data nilai matematika kelas 7B

DATA NILAI MATEMATIKA

KELAS 7B
16
14
12
10
Frkuensi

8
6
4
2
0
2 ~ 10 10 ~ 1818 ~ 2626 ~ 3434 ~ 4242 ~ 5050 ~ 5858 ~ 6666 ~ 7474 ~ 8282 ~ 90
Nilai
Gambar poligon distribusi frekuensi data nilai matematika kelas 7B

DATA NILAI MATEMATIKA

KELAS 7B
16
15
14 14
12 12
10 10
8 8 8
6
4 4
2 2 2
0 0 0
2 ~ 10 10 ~ 18 18 ~ 26 26 ~ 34 34 ~ 42 42 ~ 50 50 ~ 58 58 ~ 66 66 ~ 74 74 ~ 82 82 ~ 90
 KKTP
PENYAJIAN DATA
 KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
(KKTP)

Nama :
Kelas :
No Absen :

Kriterian Berdasarkan Indikator TP Skor

1 2 3
Dapat menyajikan data dalam tabel distribusi frekuensi
Dapat menyajikan data dalam bentuk histogram
Dapat menyajikan data dalam bentuk poligon distribusi frekuensi
Total skor yang didapatkan
Presentase Ketuntasan:
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑑𝑎𝑝𝑎𝑡𝑘𝑎𝑛
% 𝑆𝑘𝑜𝑟 = × 100% = ⋯
9

Keterangan:_______________

Interval Ketuntasan:
Interval Kriteria Catatan
0% ≤ 𝑆𝑘𝑜𝑟 ≤ 60% (Perlu Peserta didik masih kesulitan dan sangat bergantung
Bimbingan) pada bimbingan dalam mencapai tujuan
pembelajaran dan belum siap memasuki
pembelajaran lebih lanjut. Perlu direkomendasikan
untuk menguatkan tujuan pembelajaran dengan
mengikuti remedial.
60% < 𝑆𝑘𝑜𝑟 (Cukup) Peserta didik masih kesulitan dalam mencapai
≤ 70% sebagian tujuan pembelajaran dan perlu menguatkan
tujuan pembelajaran yang dipelajari sebelum
mengikuti pembelajaran selanjutnya dengan
penekanan pada aspek-aspek yang belum dikuasai
70% < 𝑆𝑘𝑜𝑟 (Baik) Peserta didik sudah menuntaskan sebagian besar
≤ 80% indikator tujuan pembelajaran dan perlu siap
mengikuti pembelajaran selanjutnya
80% < 𝑆𝑘𝑜𝑟 (Sangat Peserta didik mengikuti pembelajaran selanjutnya
≤ 100% Baik) dan dilibatkan diberikan pengayaan atau tantangan
lebih
 Kriterian 1 2 3
Berdasarkan
Indikator TP
Dapat menyajikan Peserta didik tidak Peserta didik dapat Peserta didik dapat
data dalam tabel dapat menyajikan menyajikan data menyajikan data
distribusi frekuensi data dalam tabel dalam tabel distribusi dalam tabel distribusi
distribusi frekuensi frekuensi, namun frekuensi dengan
belum tepat tepat
Dapat menyajikan Peserta didik tidak Peserta didik dapat Peserta didik dapat
data dalam bentuk dapat menyajikan menyajikan data menyajikan data
histogram data dalam bentuk dalam bentuk dalam bentuk
histogram histogram, namun histogram dengan
belum tepat tepat
Dapat menyajikan Peserta didik tidak Peserta didik dapat Peserta didik dapat
data dalam bentuk dapat menyajikan menyajikan data menyajikan data
poligon distribusi data dalam bentuk dalam bentuk dalam bentuk
frekuensi poligon distribusi poligon distribusi poligon distribusi
frekuensi frekuensi, namun frekuensi dengan
belum tepat tepat
 SOAL REMIDI
PENYAJIAN DATA
 Nama :
Kelas :
No Absen :

Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar dan lengkap!

1. Perhatikan gambar histogram berat badan kelas 7A berikut!

BERAT BADAN KELAS 7A

12

10

8
Frekuensi

0
30 ~ 35 35 ~ 40 40 ~ 45 45 ~ 50 50 ~ 55 55 ~ 60 60 ~ 65 65 ~ 70
Berat Badan (dalam kg)

Sajikan data di atas dalam bentul tabel distribusi frekuensi!

2. Gambarkan histogram dan poligon distribusi frekuensi dari data berat badan (dalam kg)
kelas 7B berikut:
Tabel Berat Badan Kelas 7B
Berat Badan Frekuensi
(dalam kg)
paling kecil ~ kurang dari

43 ~ 47 1
47 ~ 51 6
51 ~ 55 13
55 ~ 59 16
59 ~ 63 6
63 ~ 67 4
67 ~ 71 2
 KUNCI JAWABAN SOAL REMIDI
PENYAJIAN DATA

1. Tabel Berat Badan Kelas 7A

Berat Badan Frekuensi
(dalam kg)
paling kecil ~ kurang dari 4
35 ~ 40
40 ~ 45 6
45 ~ 50 8
50 ~ 55 10
55 ~ 60 7
60 ~ 65 5

2. Gambar histogram berat badan kelas 7B

BERAT BADAN KELAS 7B

18
16
14
12
Frekuensi

10
8
6
4
2
0
39 ~ 43 43 ~ 47 47 ~ 51 51 ~ 55 55 ~ 59 59 ~ 63 63 ~ 67 67 ~ 71 71 ~ 75
Berat Badan (dalam kg)
Gambar poligon distribusi frekuensi berat badan kelas 7B

BERAT BADAN KELAS 7B

18
16 16
14
13
12
10
8
6 6 6
4 4
2 2
1
0 0 0
39 ~ 43 43 ~ 47 47 ~ 51 51 ~ 55 55 ~ 59 59 ~ 63 63 ~ 67 67 ~ 71 71 ~ 75
SOAL PENGAYAAN
PENYAJIAN DATA
 Nama :
Kelas :
No Absen :

Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar dan lengkap!

Data posisi tanggkap penggaris (dalam cm) kelas 7A
8,0 8,1 8,2 9,0 9,2 9,3 9,3 9,7
9,9 9,9 10,0 10,3 10,3 10,3 10,5 10,5
10,6 10,7 10,9 11,1 11,3 11,5 11,5 12,3
12,7 12,8 13,2 13,9 14,1 14,4 15,5

Data posisi tanggkap penggaris (dalam cm) kelas 7A

8,0 8,0 8,1 8,2 8,3 8,5 8,6 9,0
9,1 9,1 9,2 9,4 9,6 10,0 10,3 11,2
11,2 11,4 11,8 12,0 12,4 12,6 12,7 12,8
13,1 13,2 13,8 13,8 14,0 14,5 15,3

1. Buatlah tabel distribusi frekuensi dari posisi tanggkap penggaris (dalam cm) kelas 7A dan
7B!
2. Buatlah histogram dari posisi tanggkap penggaris (dalam cm) kelas 7A dan 7B!
3. Buatlah poligon distribusi frekuensi dari posisi tanggkap penggaris (dalam cm) kelas 7A
dan 7B!
4. Untuk setiap data Kelas 7A dan kelas 7B, kelas manakah yang memiliki frekuensi tertinggi?
Berapakah nilainya?
5. Hitunglah banyaknya siswa di setiap kelas yang posisi tangkapannya kurang dari 10 cm!
6. Apa yang kamu simpulkan ketika membandingkan frekuensi data dua kelas?
 KUNCI JAWABAN SOAL PENGAYAAN
PENYAJIAN DATA

Urutan data posisi tangkap penggaris (dalam cm) kelas 7A dari terkecil ke terbesar
8,0 8,1 8,2 9,0 9,2 9,3 9,3 9,7
9,9 9,9 10,0 10,3 10,3 10,3 10,5 10,5
10,6 10,7 10,9 11,1 11,3 11,5 11,5 12,3
12,7 12,8 13,2 13,9 14,1 14,4 15,5

Urutan data posisi tangkap penggaris (dalam cm) kelas 7A dari terkecil ke terbesar
8,0 8,0 8,1 8,2 8,3 8,5 8,6 9,0
9,1 9,1 9,2 9,4 9,6 10,0 10,3 11,2
11,2 11,4 11,8 12,0 12,4 12,6 12,7 12,8
13,1 13,2 13,8 13,8 14,0 14,5 15,3

1. Tabel Distribusi Frekuensi Data Posisi Tangkap Penggaris Kelas 7A dan 7B

Frekuensi (Orang)
Panjang (cm)
Kelas 7A Kelas 7B
paling kecil ~ kurang dari

8~9 3 7
9 ~ 10 7 6
10 ~ 11 9 2
11 ~ 12 4 4
12 ~ 13 3 5
13 ~ 14 2 4
14 ~ 15 2 2
15 ~ 16 1 1
2. Gambar histogram data posisi tangkap penggaris kelas 7A

DATA POSISI TANGKAP PENGGARIS

KELAS 7A
10
9
8
7
Frekeunsi

6
5
4
3
2
1
0
7~8 8~9 9 ~ 10 10 ~ 11 11 ~ 12 12 ~ 13 13 ~ 14 14 ~ 15 15 ~ 16 16 ~ 17
Panjang (dalam cm)

Gambar histogram data posisi tangkap penggaris kelas 7B

DATA POSISI TANGKAP PENGGARIS

KELAS 7B
8
7
6
Frekuensi

5
4
3
2
1
0
7~8 8~9 9 ~ 10 10 ~ 11 11 ~ 12 12 ~ 13 13 ~ 14 14 ~ 15 15 ~ 16 16 ~ 17
Panjang (dalam cm)
3. Gambar poligon distribusi frekuensi data posisi tangkap penggaris kelas 7A

DATA POSISI TANGKAP PENGGARIS

KELAS 7A
10
9 9
8
7 7
6
5
4 4
3 3 3
2 2 2
1 1
0 0 0
7~8 8~9 9 ~ 10 10 ~ 11 11 ~ 12 12 ~ 13 13 ~ 14 14 ~ 15 15 ~ 16 16 ~ 17

Gambar poligon distribusi frekuensi data posisi tangkap penggaris kelas 7B

DATA POSISI TANGKAP PENGGARIS

KELAS 7B
8
7 7
6 6
5 5
4 4 4
3
2 2 2
1 1
0 0 0
7~8 8~9 9 ~ 10 10 ~ 11 11 ~ 12 12 ~ 13 13 ~ 14 14 ~ 15 15 ~ 16 16 ~ 17

4. Untuk setiap data Kelas 7A dan kelas 7B, kelas manakah yang memiliki frekuensi tertinggi?
Berapakah nilainya?
Kelas 7A → kelas 10 ~ 11 dengan jumlah 9 siswa
Kelas 7B → kelas 8 ~ 9 dengan jumlah 7 siswa

5. Hitunglah banyaknya siswa di setiap kelas yang posisi tangkapannya kurang dari 10 cm!
Kelas 7A → 10 siswa
Kelas 7B → 13 siswa
6. Apa yang kamu simpulkan ketika membandingkan frekuensi data dua kelas?
Modus data Kelas A adalah 10, 5 cm karena kelas yang memiliki frekuensi tertinggi adalah “paling
kecil 10 cm dan kurang dari 11 cm. Sedangkan modus data Kelas B adalah 8, 5 cm karena kelas
yang memiliki frekuensi tertinggi adalah “paling kecil 8 cm dan kurang dari 9 cm.”