Sebenarnya masih belum mencapai ekspektasi keterampilan dan pengetahuan yang saya harapkan di

awal pembelajaran. Masih ada beberapa hal yang ingin saya pelajari yakni: konsep teori asesmen secara
lebih mendalam, pemahaman mendalam tentang pendekatan TaRL, keterampilan pengelompokan
peserta didik berdasarkan tingkat pemahaman peserta didik, serta kemampuan merancang dan
mengimplementasikan aktivitas pembelajaran yang sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik.
Secara implementasi saya sudah melakukan perbaikan dari segi modul ajar yang sesuai dengan
pendekatan TaRL.

Hal menarik yang saya pelajari melalui pembelajaran pada topik ini yakni: berkenaan dengan
pendekatan TaRL. Ilmu tentang pendekatan TaRL merupakan hal yang menarik dan sangat berguna
untuk diterapkan pada proses belajar mengajar karena pendekatan ini berpihak kepada peserta didik.
Teaching at the Right Level (TaRL) adalah cara untuk mengajarkan peserta didik dengan memastikan
mereka belajar sesuai dengan apa yang mereka butuhkan, bukan cuma berpatokan pada buku pelajaran
saja. Selain itu, hal menarik yang saya pelajari ialah pembuatan asesmen awal sampai asesmen formatif
dan sumatif yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik.

Hal yang berubah dari saya dari segi mengajar ialah melalui materi yang saya dapatkan pada topik ini.
Saya mampu mengimplementasikan pendekatan Teaching at the Right Level pada proses pembelajaran.
Saya melakukan tes diagnostik awal untuk mengetahui tingkat pemahaman dari peserta didik.
Selanjutnya, melalui hasil dari tes diagnostik awal tersebut, saya membagi peserta didik berdasarkan
tingkat pemahaman peserta didik yakni: tingkat pemahaman rendah, sedang dan tinggi. Pendekatan
Teaching at the Right Level merupakan pendekatan yang sangat baik diterapkan karena melalui
pendekatan ini, belajar menjadi lebih seru. Peserta didik tidak merasa ketinggalan dan semua orang bisa
maju bersama-sama, dari yang paling dasar sampai bisa.

Hal penting yang menurut saya harus dipelajari lebih lanjut yakni: cara mengajar yang tepat sesuai
kebutuhan tiap peserta didik. Kita juga perlu tahu lebih banyak tentang bagaimana teknik mengajar yang
cocok untuk semua level kemampuan peserta didik, cara membagi peserta didik ke dalam kelompok
belajar yang tepat agar mereka merasa nyaman dan bisa belajar dengan baik, dan juga cara agar kita
bisa terus memantau apakah cara belajar ini bener-bener membantu peserta didik atau tidak.
Singkatnya, kita harus paham betul cara-cara untuk membuat pendekatan ini berhasil di berbagai
tempat dengan situasi yang berbeda-beda, supaya semua peserta didik bisa mendapatkan kesempatan
belajar yang adil dan menyenangkan.