TOPIK 5

Aksi Nyata

Perspektif Sosiokultural dalam Pendidikan

Dilla Aura Dwiputri

039223335

Guru Kelas A

PPG PRAJABATAN GEL.1 2023

Setelah saya mempelajari topik ini saya mengetahui bahwa Pendekatan, strategi, metode
dan Teknik pembelajaran yang diterapkan sebagai Scaffolding pada ZPD sangat memiliki pengaruh
terhadap pendidikan serta proses pembelajaran. Proses pembelajaran di Indonesia dipengaruhi oleh
berbagai perspektif sosial, budaya, ekonomi, dan politik yang dapat berdampak pada pendidikan.
Semua hal tersebut dapat mempengaruhi kemampuan keterampilan dan pengetahuan siswa yang
beranekaragam.

Hal yang saya pelajari dalam topik ini adalah Pendekatan, strategi, metode dan Teknik
pembelajaran yang diterapkan sebagai Scaffolding pada ZPD ini perlu untuk dipahami oleh seorang
guru karena Pendekatan, strategi, metode dan Teknik pembelajaran yang diterapkan sebagai
Scaffolding pada ZPD merupakan zona dalam perkembangan pendidikan yang dapat
mempengaruhhi perkembangan pendidikan peserta didik. Seorang guru perlu menyediakan
bantuan maupun bimbingan yang tepat untuk membantu peserta didik untuk mencapai suatu
potensi peserta didik secara optimal. Penting bagi guru dalam proses pembelajaran untuk
memahami kemampuan peserta didik agar mampu memberikan stimulus yang tepat yang sesuai
dengan kebutuhan peserta didik.

Pada tahap ruang kolaborasi, saya degan rekan-rekan saling berbagi pandangan masing-
masing anggota kelompok mengenai pembelajaran pada Pendekatan, strategi, metode dan
Teknik pembelajaran yang diterapkan sebagai Scaffolding pada ZPD yang sangat mempengaruhi
proses pendidikan serta pembelajaran. selain itu kami juga berbagi mengenai kesiapan
mengajar dengan memperhatikan pembelajaran pada Pendekatan, strategi, metode dan Teknik
pembelajaran yang diterapkan sebagai Scaffolding pada ZPD untuk kegiatan pembelajaran yang
efektif. dan pada akhir pembelajaran kami mempersatukan pemahaman mengenai persamaan
dan perbedaan pendapat terkait Pendekatan, strategi, metode dan Teknik pembelajaran yang
diterapkan sebagai Scaffolding pada ZPD pada peserta didik.
 Hal penting yang saya peroleh yaitu pentingnya memahami penerapan Pendekatan,
strategi, metode dan Teknik pembelajaran yang diterapkan sebagai Scaffolding pada ZPD dalam
pendidikan serta proses pembelajaran. Pada konsep ini pentingnya peran guru dalam membantu
peserta didik mencapai potensi maksimal sehingga memungkinkan bagi seorang guru untuk
merencanakan rencana pembelajaran yang sesuai dengan tingkat perkembangan dan
kemampuan peserta didik, serta menjadi fasilitator yang memfasilitasi peserta didik untuk
mengembangkan potensi yang dimilikinya. Melalui Pendekatan, strategi, metode dan Teknik
pembelajaran yang diterapkan sebagai Scaffolding pada ZPD sebagai bantuan yang dilakukan
secara bertahap, peserta didik dapat mencapai potensi maksimalnya dan mengembangkan
pemahaman, keterampilan, dan kemampuan yang lebih tinggi dari hasil kolaborasi, interaksi
sosial, dan bimbingan selama proses pembelajaran.

Sejauh ini yang saya pahami terkait topik ini yaitu mengenai penerapan Pendekatan,
strategi, metode dan Teknik pembelajaran yang diterapkan sebagai Scaffolding pada ZPD
berpengaruh dalam pendidikan dan proses pembelajaran. Diperlukan pemahaman bagi seorang
guru memahami konsep Pendekatan, strategi, metode dan Teknik pembelajaran yang diterapkan
sebagai Scaffolding pada ZPD agar guru dapat merancang pembelajaran yang sesuai dengan
tingkatan pemahaman peserta didik, dan memberikan bantuan yang sesuai untuk membantu
mengembangkan potensi peserta didik serta mencapai pertumbuhan yang optimal dalam proses
pembelajaran. Dengan demikian, saya ingin lebih mempelajari mengenai pendekatan, metode,
dan model pembelajaran yang sesuai dalam penerapan Pendekatan, strategi, metode dan Teknik
pembelajaran yang diterapkan sebagai Scaffolding pada ZPD pada proses pembelajaran.

Koneksi antar materi pada topik ini yaitu berkaitan dengan mata kuliah filosofi
pendidikan, pemahaman siswa dan pembelajarannya, perancangan dan pengembangan
kurikulum, serta prinsip dan pengajaran asesmen I. Keterkaitan antara topik ini dengan filosofi
pendidikan yaitu hubungan dengan materi ini memahami Pendekatan, strategi, metode dan
Teknik pembelajaran yang diterapkan sebagai Scaffolding pada ZPD peserta didik sesuai dengan
kodrat alam dan zamannya. seperti gaya belajar maupun latar belakang budayanya. serta
berkaitan dengan sistem among yaitu mndidik dan menuntun peserta didik dengan penuh kasi
sayang untuk mengembangkan potensinya. Kaitannya dengan pemahaman peserta didik dan
pembelajaran yaitu keberagaman karakteristik peserta didik yang perlu dipahami untuk
menentukan strategi yang sesuai dengam kemampuan awal maupun Pendekatan, strategi,
metode dan Teknik pembelajaran yang diterapkan sebagai Scaffolding pada ZPD peserta didik
dengan membuat rencana pembelajaran berdiferensiasi yang sesuai dengan kebutuhan belajar
peserta didik demi tercapainya tujuan pembelajaran.. Selain itu, kaitannya dengan perancangan
dan pengembangan kurikulum adalah Menciptakan pengalaman belajar peserta didik
disesuaikan dengan tujuan pembelajaran yang diharapkan, dengan kriteria SMART sebagai
scaffolding untuk membantu mengarahkan peserta didik pada kemandirian sehingga dalam
tercapainya implementasi Pendekatan, strategi, metode dan Teknik pembelajaran yang diterapkan
sebagai Scaffolding pada ZPD membantu untuk mengetahui perkembangan belajar peserta didik
dengan disesuaikan dengan tujuan yang hendak dicapai.. Adapun dengan prinsip pengajaran
dan asesmen I, berkaitan dengan melaksanakan asesmen diagnostik untuk mengetahui
kemampuan awal atau ZPD peserta didik. Perancangan asesmen yang disusun sesuai dengan
level kemampuan peserta didik..

Pembelajaran ini sangat menunjang kesiapan saya sebagai seorang guru. Kesiapan
mengajar menggunakan Pendekatan, strategi, metode dan Teknik pembelajaran yang diterapkan
sebagai Scaffolding pada ZPD harus memperhatikan bberapa hal yaitu memahami tingkat
kemampuan, minat belajar, kemampuan, perkembangan dan keterampilan peserta didik. Dengan
menetapkan tujuan pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan peserta didik. Memilih materi
ajar yang sesuai dengan tujuan serta karakteristik peserta didik, membuat asesmen yang selaras.
Hal ini dapat membuat persiapan mengajar lebih baik dan kualitas belajar mengajar yang lebih
maksimal. Saya menilai kesiapan mengajar saya yakni dalam skala 8 dari 10. Hal ini dikarenakan
peiapan mengajar saya telah bertambah seiring dengan materi yang telah saya pelajari mengenai
Pendekatan, strategi, metode dan Teknik pembelajaran yang diterapkan sebagai Scaffolding pada
ZPD. Namun, pada topik selanjutnya masih akan ada banyak yang dipelajari tentang kesiapan
mengajar dan kesiapan menjadi seorang guru. Dan hal yang perlu sayasiapkan lebih lanjut yaitu
bagaimana menerapkan konsep ini dalam pembelajaran dengan mengkombinasikan dengan strategi
pembelajaran yang lainnya.