ELABORASI PEMAHAMAN T5: PENDEKATAN, STRATEGI, METODE, DAN TEKNIK

SCAFFOLDING PADA ZPD PESERTA DIDIK

Mata Kuliah Perspektif Sosiokultural dalam Pendidikan

Dosen Pengampu:
Dr. Sumarjono, M.Si

Disusun Oleh:
Dana Prabilyvia (Sejarah01)

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JEMBER
2023
1. Apa pandangan Anda mengenai topik bahasan tersebut?
Saya memandang topik bahasan tersebu sangat penting untuk dipahami dan
diterapkan oleh pendidik dalam pembelajaran di kelas. Pemaparan mengenai teori
perkembangan yang sesuai usia, pengembanagan kemampuan refleksi dan
hipotesis, dan bagaimana pendidik seharusnya merancang oembelajaran dalam
membantu peserta didik sesuai usianya. Hal ini juga didukung dengan langkah
nyata apa saja yang bisa pendidik lakukan. Saya pun menjadi memiliki gambaran
bagaimana seharusnya guru menyikapi perkembangan peserta didik dalam
pembelajaran.

2. Bagaimana Anda menyikapi tantangan yang ada terkait topik bahasan

tersebut?
Tantangan yang mungkin hadir adalah kreativitas dan inovasi saya dalam
menyusun perancangan pembelajaran yang didasari oleh pendekatan scaffolding
pada peserta didik, dan bagaimana saya menangani realitas yang mungkin saja
berbeda dari apa yang diharapkan terkait perkembangan peserta didik. Oleh sebab
itu, sikap saya adalah menerima semua pencapaian diri saya dan peserta didik
sehingga tidak menuntut dan mengekang kemampuan dan perkembangan yang
dimiliki peserta didik sesuai dengan pernyataan Elkonin-Davydov dalam scaffolding
pada ZPD peserta didik.

3. Apa saja hal baik yang Anda dapatkan mengenai topik bahasan tersebut?
Banyak hal baik yang saya dapatkan setelah mempelajari materi pada topik ini,
antara lain:
a) Bagaimana sikap pendidik melatih siswa dalam memandang tindakan yang
mereka ambil, sebagai investasi di masa depan,
b) Pentingnya memperhatikan dan melakukan pengembangan aktivitas belajar
siswa sesuai dengan usia perkembangannya,
c) Pentingnya memperhatikan ZPD siswa dalam memberikan scaffolding, agar
pendidik tidak terjerumus pada pengekangan dan pemaksaan kemampuan
siswa dalam proses belajar,
d) Pendidik perlu mengembangkan kemmpuan reflektif, baik pada dri sendiri
maupun siswa,
e) Kemampuan hipotesis siswa yang perlu dikembangkan oelh pendidik dalam
proses pembelajaran
f) Bagaimana pendidik menuntun siswa pada usia sekolah menengan untuk
mengembangkan pengetahuannya

4. Bagaimana Anda menerapkan ilmu yang Anda dapatkan terkait topik

bahasan dalam profesi Anda sebagai guru?
Berdasarkan pengetahuan tersebut, saya mencoba merencanakan perancangan
pembelajaran dan asesmen yang berpihak pada ZPD peserta didik dalam
mengembangkan dan meningkatkan ZPD mereka sesuai dengan alur dan keinginan
 peserta didik, sehingga scaffolding yang saya berikan sesuai dengan kemampuan
dan zona nyaman dan aman bagi perkembangan peserta ddik.

5. Pertanyaan apa yang ingin Anda ajukan lebih lanjut tentang topik bahasan
tersebut?
Bagaimana peran sekolah dan orang tua dalam mendukung pendekatan dan
strategi scaffolding pada ZPD peserta didik, sehingga mampu berjalan selaras
antara pendidikan di rumah dan di sekolah?