Katulis.

com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Negeri ....................................

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas /Semester : 6 /2(Dua )
Pembelajaran ke-10 : Senangnya Meneladani Para Nabidan A¡¥±bulKahfi
Kisah Keteladanan Nabi Isa a.s.
Alokasi Waktu : 2 x 4 Jam Pelajaran (2 pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yangdianutnya.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, gurudan tetangganya.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati(mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasaingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempatbermain.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yangmencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkanperilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar (KD) :
1.8 Meyakini kebenaran kisah Nabi Yunus a.s.
1.9 Meyakini kebenaran kisah Nabi Zakariya a.s.
1.10 Meyakini kebenaran kisah Nabi Yahya a.s.
1.11 Meyakini kebenaran kisah Nabi Isa a.s.
1.14 Meyakini kebenaran kisah A¡¥±bul Kahfi sebagaimana terdapat dalamal-Qur’an.
2.8 Menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai implementasi daripemahaman kisah keteladan
Nabi Yunus a.s.
2.9 Menunjukkan sikap kasih sayang sebagai implementasi daripemahaman kisah keteladan Nabi
Zakariya a.s.
2.10 Menunjukkan sikap patuh dan taat sebagai implementasi daripemahaman kisah keteladan
Nabi Yahya a.s.
2.11 Menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi dari pemahamankisah keteladan Nabi Isa
a.s.
2.14 Menunjukkan sikap teguh pendirian sebagai implementasi daripemahaman kisah
keteladanan A¡¥±bul Kahfi sebagaimana terdapatdalam al-Qur’an.
3.8 Memahami kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
3.9 Memahami kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s.
3.10 Memahami kisah keteladanan Nabi Yahya a.s.
3.11 Memahami kisah keteladanan Nabi Isa a.s.
3.14 Memahami kisah keteladanan A¡¥±bul Kahfi sebagaimana terdapatdalam al-Qur’an.
4.8 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
4.9 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s.
4.10 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yahya a.s.
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Isa a.s.
4.14 Menceritakan kisah keteladanan A¡¥±bul Kahfi sebagaimana terdapatdalam al-Qur’an

Created By :
Websiteedukasi.com
 Indikator ;
 Meyakini kebenaran kisah Nabi Yunus a.s.
 Meyakini kebenaran kisah Nabi Zakariya a.s.
 Meyakini kebenaran kisah Nabi Yahya a.s.
 Meyakini kebenaran kisah Nabi Isa a.s.
 Meyakini kebenaran kisah A¡¥±bul Kahfi sebagaimana terdapat dalam al- Qur’an.
 Menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai implementasi dari pemahaman kisah
keteladan Nabi Yunus a.s.
 Menunjukkan sikap kasih sayang sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan
Nabi Zakariya a.s.
 Menunjukkan sikap patuh dan taat sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan
Nabi Yahya a.s.
 Menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Isa
a.s.
 Menunjukkan sikap teguh pendirian sebagai implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan A¡¥±bul Kahfi sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an.
 Memahami kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
 Memahami kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s.
 Memahami kisah keteladanan Nabi Yahya a.s.
 Memahami kisah keteladanan Nabi Isa a.s.
 Memahami kisah keteladanan A¡¥±bul Kahfi sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an.
 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s.
 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yahya a.s.
 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Isa a.s.
 Menceritakan kisah keteladanan Alkaful Kahfi sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an..

C. Media dan Alat Pembelajaran

 Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 3, Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018. Cetakan Ke-2, 2018 (Edisi Revisi).

D. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

Sumber Belajar :1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas6, Edisi RevisiJakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018. Cetakan Ke-2, 2018 (Edisi Revisi).

E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 15 menit
Kegiatan Pembuka
 Pembelajaran dimulai, guru mengucapkan salam dan
mengajakpeserta didik berdoa bersama.
 Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan
tempatduduk perserta didik disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri.
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai oleh
pesertadidik.
 Guru menyiapkan alternatif media/alat peraga/alat bantu
yangdapat digunakan, baik berupa ilustrasi gambar atau
tayanganvisual (film) yang relevan.
 Guru memilih beberapa alternatif
model/strategi/metodepembelajaran yang digunakan di antaranya

Created By: Websiteedukasi.com

  ceramah interaktif(menceritakan dan menjelaskan kisah
melalui gambar atautayangan visual/film yang bersifat
kontekstual kekinian),
 diskusidalam bentuk the educational-diagnosis meeting.
Artinya, pesertadidik berbincang mengenai pelajaran di kelas
dengan maksudsaling mengoreksi pemahaman mereka atas
pelajaran/materiyang diterimanya agar mereka memperoleh
pemahaman yangbenar. Kegiatan ini dilengkapi dengan
lembar pengamatan dalampelaksanaan diskusi.
Kegiatan inti 1. Pesertadidikmengamatigambar/ilustrasi yang 100
terdapatdalambukuteks. menit
2. Pesertadidikdiberikesempatanuntukmenanyatentanghal yang
telahdiamatinya, apabilamengalamikesulitan guru
memberikanbimbingandanpanduan (stimulus) agar
pesertadidikmencaritahudengancaramenanya
3. Pertanyaanpesertadidik yang diharapkantidaksajaapaatausiapa,
tetapimengapadanbagaimana.
4. Pertanyaanpesertadidikdiinventarisir guru.
5. Selanjutnya,
secaraindividumaupunberkelompokdiadakandiskusiuntukmena
nggapidanmenjawabbeberapapertanyaan.
6. Proses
mendapatkantanggapandanjawabanataupelaksanaandiskusidifa
silitasioleh guru sehinggaberjalandenganbaik.
7. Pesertadidikataukelompoklainmenanggapi.
8. Salah
satupesertadidikatauperwakilankelompokdimintauntukmenyim
pulkanhasildiskusi.
9. Pesertadidikdiberipenjelasanoleh guru
sebagaitambahandanpenguatantentangmaksudisigambar/ilustra
si.
10. Pesertadidikmemyimakpenjelasan guru.
11. Dari hasilmenyimakkisahtersebut,
pesertadidikdiberikankesempatanuntukbertanyabaiksecaraindi
vidumaupunsecaraberkelompok.
12. Guru merangsangpengaitangambar/ilustrasidengantopik yang
akandipelajari.
KisahKeteladananNabi Isa a.s.
13. Guru
memberikesempatankepadasetiapkelompokmencermaticeritasi
ngkattentangNabi Isa a.s. sebagaimanaterdapatdalambukuteks.
14. Setiapkelompokmendiskusikanhasilpencermatannya.
15. Guru
memberikesempatankembalikepadasetiapkelompokuntukmeng
identifikasisifat-sifatketeladananNabi Isa a.s.
danmerumuskanbeberapapertanyaan yang relevan
16. Setiapkelompokmempresentasikanhasildiskusinya,
dankelompok lain
ikutmenyimaksertamengajukanberbagaipertanyaan yang
relevan.
17. Guru
memberikanpenguatanterhadaphasildiskusipesertadidikdanke
mudianmenjelaskankembalisifat-sifatketeladananNabi Isa a.s.,
berdasarkanbukuteksatausumber lain yang relevan.
SikapKebiasaankuPadabagian “SikapKebiasaannya,” guru
memotivasipesertadidikagar
selalumenjagakehormatannyadankeluargakusebagairefleksidar
Created By: Websiteedukasi.com
 ipemahamankisahketeladananNabi Isa a.s..
Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru 15 menit
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas
baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang
belum memahami keteladanan Nabi Muhammad saw dengan
baik;
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada per¬temuan
berikutnya.
F. PENILAIAN
TeknikPenilaian:
1. PenilaianSikap: Percayadiri, peduli, tanggungjawab, disiplin
2. PenilaianPengetahuan: testertulis
3. PenilaianKeterampilan: ujiunjukkerja

D. BentukInstrumenPenilaian
1. Sikap
Sikapsosial yang diamati :Percayadiri

Nilai
No Aspek
1 2 3 4
1 Melakukan tugas-tugas di sekolah.
2 Tidak terpengaruh oleh ucapan dan perbuatanorang lain yang
kurang baik.
3 Berani melakukan hal-hal yang baik.
4 Tidak putus asa dalam melakukan pekerjaan.
5 Tidak menyontek saat ulangan.
6 Menghargai pendapat orang lain.
7 Memperbaiki diri apabila melakukan kesalahan.
Jumlah Skor

Format Penilaian Diskusi

Aspek yang

Ketuntasan
SkorMaks

Tindak
Dinilai

Lanjut
Nilai

Nama
No
Kelompok

3 2 1 T TT R P
1
2
3

Created By: Websiteedukasi.com

Rubrik Penilaian Diskusi
Akumulasi nilai akhir (aspek pengetahuan):

AspekPenilaian Skor Peroleha

n
Skor
1) Kejelasandankedalamaninformasi
a.
Jikakelompoktersebutdapatmemberikankejelasandankedalamaninformasilengkap 30
dansempurna.
b.
Jikakelompoktersebutdapatmemberikanpenjelasandankedalamaninformasilengka 20
pdankurangsempurna.
c.
Jikakelompoktersebutdapatmemberikanpenjelasandankedalamaninformasikurang 10
lengkap.
2) Keaktifandalamdiskusi
a. Jikakelompoktersebutberperansangataktifdalamdiskusi. 30
b. Jikakelompoktersebutberperanaktifdalamdiskusi. 20
c. Jikakelompoktersebutkurangaktifdalamdiskusi 10
3) Kejelasandankerapianpresentasi
a. Jikakelompoktersebutdapatmempresentasikandengansangatjelasdanrapi. 40
b. Jikakelompoktersebutdapatmempresentasikandenganjelasdanrapi. 30
c. Jikakelompoktersebutdapatmempresentasikandengansangatjelasdankurangrapi. 20

d. Jikakelompoktersebutdapatmempresentasikandengankurangjelasdantidakrapi. 10

Mengetahui .............., Januari 2019

Kepala Negeri Websiteedukasi.com Guru PAIBP

........................................ ......................................
NIP. ................................. NIP. ...............................

Created By: Websiteedukasi.com