BEDAH KISI-KISI USBK

KORWIL PENDIDIKAN KECAMATAN KADEMANGAN

TAHUN 2022

MAPEL : MATEMATIKA

NO KD INDIKATOR URAIAN MATERI CONTOH SOAL KUN

SOAL CI
JWB
1. 3.1 Menjelaskan pecahan- Dengan disajikan beberapa a 1. Perhatikan gambar berikut! C
pecahan senilai dengan gambar peserta didik dapat Pecahan dapat ditulis dalam bentuk , dengan a sebagai
b
gambar dan model konkret membandingkan gambar- pembilang dan b sebagai penyebut.
gambar yang mewakili nilai Pecahan senilai adalah pecahan yang dituliskan dalam
pecahan yang sama bentuk berbeda, tetapi mempunyai nilai pecahan yang
sama. (1) (2) (3)
Contoh gambar yang menunjukkan nilai pecahan yang
sama adalah sebagai berikut: Gambar yang menunjukkan nilai pecahan yang
sama adalah ….
A. (1) dan (2)
B. (1) dan (3)
C. (2) dan (3)
D. (1), (2), dan (3)

2. Perhatikan gambar berikut! D

Gambar tersebut memiliki nilai pecahan yang

sama dengan gambar ….

Menghitung pecahan senilai: A. . C.

1 1x 2 2 1x 3 3 1x 4 4
= = = = = =
2 2x 2 4 2x 3 6 2x 4 8
B. . D.
2. 3.2 Menjelaskan berbagai Berdasarkan ilustrasi cerita Persentase ialah bagian dari keseluruhan yang 1. Sebuah botol berisi minyak sebanyak 200 ml, B
bentuk pecahan (biasa, yang disajikan peserta didik dinyatakan dengan per seratus. kemudian ditambahkan minyak lagi ke dalam
campuran, desimal, dan dapat menghitung nilai Persentase ditunjukkan dengan simbol %. botol tersebut sebanyak 20 ml. Berapa persen
persen) dan hubungan di persentase Sebagai contoh, ada 40 orang siswa di dalam satu kelas, kenaikan volume minyak pada botol setelah
antaranya 10 diantara siswa tersebut berkacamata dan 30 siswa ditambahkan minyak lagi?
tidak berkacamata. Maka persentase siswa tak A. 5%
berkacamata adalah 30 dari 40 = (30/40) x 100% = 75%,
B. 10%
sedangkan persentase siswa berkacamata adalah 10 dari
40 = (10/40) x 100% = 25%. C. 15%
D. 20%

2. Ibu membeli 7,5 kg gula pasir. 20% dari gula

D
pasir tersebut digunakan untuk membuat kue.
Sisa gula pasir Ibu yang belum dipakai adalah …
kg.
A. 1,5
B. 2,0
C. 5,5
D. 6,0
3. 3.4 Menjelaskan faktor dan Dengan diberikan suatu Faktor adalah bilangan-bilangan tertentu yang dapat 1. Faktor bilangan dari 25 adalah …. C
kelipatan suatu bilangan bilangan peserta didik dapat membagi habis suatu bilangan. A. 1, 2, 25
menentukan faktor-faktor dari B. 1, 2, 15
bilangan tersebut Contoh : Tentukan faktor dari 18! C. 1, 5, 25
Penyelesaian : D. 2, 5, 25
18 : 1 = 18
18 : 2 = 9 2. Tulislah faktor dari 20 yang lebih dari 7! C
18 : 3 = 6 A. 7, 14
18 : 6 = 3 B. 10, 15
18 : 9 = 2 C. 10, 20
18 : 18 = 1 D. 10, 15, 20

Jadi, faktor dari 18 adalah 1, 2, 3, 6, 9, dan 18

4. 3.5 Menjelaskan bilangan Dengan disajikan sebuah Bilangan prima adalah bilangan yang hanya mempunyai 1. Faktor prima dari 50 adalah …. C
prima bilangan, peserta didik dapat 2 faktor yaitu 1 dan bilangan itu sendiri. A. 1, 2, 5, 10, 25, 50
menentukan faktor primanya B. 1, 2, 5, 25
Faktor prima adalah faktor-faktor dari suatu bilangan C. 2, 5
yang merupakan bilangan prima. D. 2, 5, 25
Contoh : C

5. 3.6 Menjelaskan dan
menentukan faktor
persekutuan, faktor
persekutuan terbatas (FPB),
kelipatan persekutuan, dan
faktor persekutuan terkecil
(KPK) dari dua bilangan
saling berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
Melalui sebuah ilustrasi cerita
peserta didik dapat
menyelesaikan permasalahan
yang berhubungan dengan
KPK
Faktor dari 20 adalah 1, 2, 4, 5, 10, dan 20 2. Faktor prima dari 300 adalah ….
Faktor prima dari 20 adalah 2 dan 5. A. 1, 2, 3, 5, 75
B. 1, 2, 3, 5
C. 2, 3, 5
D. 2, 3, 5, 75
Kelipatan persekutuan terkecil (KPK) adalah kelipatan 1. Aku menyiapkan dua alarm. Alarm pertama B
persekutuan dari duabilangan yang nilainya paling kecil berbunyi setiap 40 detik. Alarm kedua berbunyi
di antara kelipatan persekutuan lainnya. setiap 54 detik. Kedua alarm berbunyi pada pukul
04.15. Kedua alarm akan berbunyi bersamaan lagi
Contoh : Ayah membeli pakan ayam setiap 45 hari pada pukul ….
sekali dan pakan ikan setiap 60 hari sekali. Pada tanggal A. 04.18
1 Mei, Ayah membeli pakan ayam dan ikan secara B. 04.33
bersamaan. Pada tanggal berapakah ayah akan membeli C. 15.08
pakan ayam dan ikan secara bersamaan lagi? D. 15.35
Penyelesaian: 2. Amir berkunjung ke perpustakaan setiap 4 hari B
sekali, Riko berkunjung ke perpustakaan setiap 5
hari sekali. Jika mereka berkunjung ke
perpustakaan bersama-sama pada tanggal 12
Maret 2022, mereka berkunjung lagi ke
perpustakaan bersama-sama pada tanggal ….
A. 20 Maret 2022
B. 1 April 2022
C. 2 April 2022
D. 20 April 2022
45 = 32 x 5
60 = 22 x 3 x 5
KPK = 22 x 32 x 5 = 180
1 Mei 2022 + 180 hari = 28 Oktober 2022
6. 3.9 Menjelaskan dan
menentukan keliling dan luas
daerah persegi, persegi
panjang, dan segitiga serta
hubungan pangkat dua
dengan akar.
7. 3.11Menjelaskan data diri
peserta didik dan
lingkungannya yang
disajikan dalam bentuk
diagram batang.
Dengan disajikan sebuah Rumus Luas Segitiga: 1. Perhatikan gambar berikut! A
gambar segitiga peserta didik
dapat menghitung luas segitiga 1
berdasarkan gambar tersebut L= x alas x tinggi
2
(dalam satuan cm)
Luas bangun tersebut adalah … cm2.
A. 10
B. 20
C. 22
D. 24
2. Berapakah luas bangun segitiga berikut? A
A. 30
B. 60
C. 65
D. 156
Melalui diagram batang, Suatu data dapat disajikan dalam bentuk diagram batang 1. Hasil panen kebun Pak Tani bulan ini disajikan D
peserta didik dapat agar lebih mudah dalam membaca data tersebut. Data dalam diagram batang berikut ini:
menafsirkan data dengan benar pada diagram batang dapat digunakan untuk menentukan
informasi yang ingin diketahui,
Jika total hasil panen kebun Pak Tani pada bulan
ini adalah 150 kilogram, berapa jumlah hasil
 panen kentangnya?
A. 15
B. 20
C. 30
D. 35

2. Perhatikan data penjualan beras toko Mandiri dari C

hari Senin sampai dengan Kamis berikut!

Berapa kuintal beras yang terjual pada hari Senin

dan hari Kamis?

A. 4
B. 6
C. 10
D. 17

8. 3.12 Menjelaskan dan Dengan disajikan gambar Jumlah besar semua sudut segitiga adalah 180°. 1. Perhatikan gambar berikut! C
menentukan ukuran sudut segitiga siku-siku, peserta
pada bangun datar dalam didik dapat menentukan besar
satuan baku dengan salah satu sudutnya yang lain
menggunakan busur derajat

Besar sudut BAC adalah … °.

A. 35
B. 45
C. 55
D. 90
 2. Segitiga siku-siku ABC tampak seperti gambar B
di bawah ini. Panjang sisi a sama dengan
panjang sisi b. Demikian pula besar sudut BAC
sama dengan besar sudut ABC. Besar sudut
BAC adalah …°.

A. 30
B. 45
C. 60
D. 90

9. 3.1 Menjelaskan dan Dengan diberikan operasi Operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan 2 1 1 D
melakukan penjumlahan dan hitung campuran penjumlahan pecahan memiliki urutan pengerjaan yang sama dengan 1. Hasil dari 6 3 - 2 2 + 3 4 adalah ….
pengurangan dua pecahan dan pengurangan pecahan urutan pengerjaan bilangan cacah dan bilangan bulat. 1
dengan penyebut berbeda campuran dengan penyebut Langkah-langkahnya sebagai berikut: A. 7
5
berbeda, peserta didik dapat 1. Ubahlah pecahan-pecahan tersebut ke dalam bentuk
1
menentukan hasil operasi pecahan yang sejenis. B. 7
hitung tersebut 2. Jika pecahan-pecahan tersebut diubah menjadi 6
pecahan biasa, tentukan KPK dari penyebut pecahan- 5
C. 7
pecahan tersebut untuk menyamakan penyebutnya. 6
3. Lakukan penjumlahan atau pengurangan pada 5 B
pecahan-pecahan tersebut sesuai soal yang diberikan. D. 7
12
Contoh:
2 1 1 12 3 1 48 30 5 23 1 1 1
2 -1 + = - + = - + = =1 2. Hasil dari 10 + 12 - 7 adalah ….
5 2 4 5 2 4 20 20 20 20 2 4 5
3 10
20 A. 15
20
11
B. 15
20
12
C. 15
20
 13
D. 15
20

10. 3.2 Menjelaskan dan
melakukan perkalian dan
pembagian pecahan dan
desimal
Dengan disajikan ilustrasi
cerita yang berhubungan
dengan operasi hitung
perkalian pecahan desimal ,
peserta didik dapat
menyelesaikannya
Cara menghitung perkalian desimal yaitu mengalikan 1. Ali berlari mengelilingi lapangan 4,5 putaran. A
langsung bilangan kemudian dihitung letak atau posisi Jika setiap satu putaran menempuh jarak 96,75
desimal yang baru, meter. Berapa meter jarak yang ditempuh Ali?
atau merubah bilangan desimal jadi pecahan lalu A. 435,375
dikalikan seperti perkalian pecahan biasa ataupun B. 4353,75
campuran. C. 43537,5
D. 435375

2. Dayu berlari sejauh 5,25 km. Edo berlari sejauh

2,5 kali jarak yang ditempuh oleh Dayu. Berapa C
km jarak yang ditempuh Edo?
A. 12,125
B. 12,225
C. 13,125
D. 13,225

11 3.3 Menjelaskan
perbandingan dua besaran
yang berbeda (kecepatan
sebagai perbandingan jarak
dengan waktu, debit sebagai
perbandingan volume dengan
waktu)
Dengan disajikan ilustrasi
cerita, peserta didik dapat
menghitung kecepatan rata-
rata
Rumus menghitung kecepatan rata-rata:
Kecepatan = jarak : waktu
1. Pak Andre sekeluarga akan pergi mengunjungi A
saudaranya di Bandung dengan kereta api. Jarak
antara stasiun di kota Pak Andre dan stasiun di
Bandung 370 km. Mereka berangkat dari rumah
pukul 08.45. Jika Pak Andre tiba di Bandung
pukul 16.09, kecepatan rata-rata kereta api
tersebut adalah … km/jam.
A. 50
B. 58
C. 60
D. 68

2. Seorang pelari bisa menempuh jarak 300 meter C

dalam waktu 25 detik. Berapa meter/detik
kecepatan rata-rata pelari atletik tersebut?
A. 10
B. 11
C. 12
D. 13
12. Dengan disajikan ilustrasi
cerita, peserta didik dapat
menghitung besarnya debit
Rumus menghitung debit: 1. Pada sebuah pabrik cat, satu ember cat bervolume
Debit = volume : waktu 60 liter dapat diisi penuh dengan cat dalam waktu
0,5 menit. Debit aliran cat tersebut adalah …
liter/menit.
A. 12
B. 120
C. 1.200
D. 12.000

2. Ibu mengisi bak kamar mandi dengan

menggunakan kran. Kran tersebut mengalirkan air
sebanyak 141 liter dalam waktu 50 detik. Debit
kran yang digunakan adalah … cm3/detik.
A. 2,82
B. 28,2
C. 282
D. 2820
13. 3.4 Menjelaskan skala Dengan disajikan ilustrasi Skala adalah perbandingan antara ukuran pada peta atau 1. Sebuah menara dibuat miniaturnya dengan tinggi C
melalui denah cerita, peserta didik dapat gambar dan ukuran yang sebenarnya. 36 cm. Jika tinggi menara yang sebenarnya
menentukan skala suatu denah adalah 27 m, skala yang digunakan pada miniatur
Rumus untuk menentukan skala: tersebut adalah ….
Skala = ukuran pada peta : ukuran sebenarnya. A. 1 : 2.500
B. 1 : 1.500
Contoh soal: C. 1 : 75
Jarak antara Bandung dan Jakarta adalah 150 km. D. 1 : 66
Jika jarak pada peta adalah 5 cm, tentukan skala
pada peta! 2. Jarak antara kota S dan kota M adalah 150 km, D
Penyelesaian: satuan untuk jarak sebenarnya harus sedangkan jarak pada peta adalah 25 cm.
Maka, berapa skala petanya?
diubah menjadi satuan sentimeter (cm) A. 1 : 6
Jarak sebenarnya = 150 km = 15.000.000 cm B. 1 : 600
Jarak pada peta = 5 cm C. 1 : 60.000
Skala = ukuran pada peta : ukuran sebenarnya. D. 1 : 600.000
= 5 : 15.000.000 (kedua nilai di bagi dengan 5)
= 1 :3.000.000 (skala pada peta)

14. 3.5 Menjelaskan, dan Disajikan soal, peserta didik Bangun ruang 3. Diketahui rusuk kubus panjangnya 28 cm. D
menentukan volume mampu memahami pangkat Volume kubus tersebut adalah .... cm³
bangun ruang dengan tiga dan akar pangkat tiga a. 20.952
menggunakan satuan b. 21.452
volume (seperti kubus c. 21.852
 satuan) serta hubungan d. 21.952
pangkat tiga dengan akar
pangkat tiga. 4. Sebuah kubus volumenya 6.859 cm³ . B
Panjang rusuknya adalah .... cm
a. 17
b. 19
c. 22
d. 23

15. Disajikan ilustrasi cerita 3. Perhatikan gambar berikut! A

atau gambar bangun ruang
kubus/ balok, peserta didik
dapat menentukan salah
satunya (volume/panjang
rusuk, /panjang, Volume gambar di atas adalah .... cm³
/lebar/tinggi) a. 6.048
b. 6.050
c. 6.052
d. 6.056

4. Sebidang kolam ikan berbentuk balok

memiliki luas alas 250 m². Jika volume D
kolam renang tersebut 1.000.000 liter, maka
kedalaman kolam ikan tersebut yaitu .... m
a. 1,4
b. 1,5
c. 2,5
d. 4
5.
16. 3.6 Menjelaskan dan Disajikan soal, peserta didik Jaring-jaring bangun ruang 1. Sebuah kubus memiliki panjang rusuk 8 cm. B
menemukan jaring-jaring mampu menghitung luas Maka luas kubus tersebut adalah . . . cm2.
bangun ruang sederhana jaring – jaring kubus
(kubus dan balok A. 300
B. 384
C. 510
D. 512
 2. Perhatikan gambar di bawah ini! D

Luas jaring-jaring kubus tersebut adalah …cm2

5. A. 60
B. 90
C. 900
D. 5400
17. E.

Disajikan soal, peserta didik 1. Diketahui sebuah balok panjang sisinya 16 B

mampu menghitung luas cm, lebarnya 8 cm, dan tingginya 12 cm.
jaring – jaring balok Luas permukaan balok tersebut adalah ....
cm²
a. 830
b. 832
c. 834
d. 836

2. Perhatikan gambar di bawah ini! A

Luas permukaan jaring-jaring balok di atas

adalah … cm2
 a. 1300
b. 1200
c. 1000
d. 900
F.

18. 3.7 Menjelaskan data yang Disajikan tabel, peserta Pengumpulan data 1. Perhatikan tabel di bawah ini ! D
berkaitan dengan diri didik mampu membaca data Tabel Data Jenis Buku Kegemaran
peserta didik dari tabel Siswa SD Tunas Harapan
atau lingkungan sekitar
serta Jenis bacaan Banyak siswa
cara pengumpulannya Majalah Anak 73
Novel 34
Komik 180
Buku Pengetahuan 191
Ensiklopedia 88
Koran 64

Jenis bacaan urutan kedua yang paling kurang

digemari siswa adalah….
A. majalah anak
B. novel
C. ensiklopedia
D. koran

2. Berikut data tinggi badan Kelas 5 SD yang

disajikan dalam bentuk tabel berikut : A

selisih siswa yang paling tinggi dan paling

pendek adalah ..
 A. 2 siswa
B. 3 siswa
C. 4 siswa
D. 5 siswa
E.
19. Disajikan data, peserta didik 1. Berikut data berat badan 20 balita: C
mampu membuat tabel
berdasarkan kumpulan data 10 14 11 12 12

12 12 13 11 13

10 15 13 10 11

15 10 14 15 11

Tabel yang sesuai dengan data tersebut

adalah ....

A.

Banyak Siswa
Berat Badan (kg)
10 4
11 5
12 3
13 3
14 2
15 3
B.

Banyak Siswa
Berat Badan (kg)
10 4
11 4
12 5
13 2
14 2
 15 3
C.

Banyak Siswa
Berat Badan (kg)
10 4
11 4
12 4
13 3
14 2
15 3
D.

Banyak Siswa
Berat Badan (kg)
10 5
11 3
12 4
13 3 C
14 2
15 3

2. Siswa kelas 5 SD Suka Maju sebanyak 30

orang akan mengikuti lomba serangkaian ulang
tahun sekolah. Sebanyak 10 orang siswa
mengikuti lomba melukis, 5 orang siswa
mengikuti lomba berpidato, 9 orang siswa
mengikuti lomba menyanyi, 4 orang siswa
mengikuti lomba menari dan sisanya mengikuti
lomba puisi.
Tabel yang sesuai dengan data di atas adalah...
A.
Jumlah Peserta
Nama Lomba
Dari Kelas 5
Melukis 10 orang
Pidato 9 orang
Menyanyi 5 orang
Puisi 4 orang
Menari 2 orang

B.
Jumlah Peserta
Nama Lomba
Dari Kelas 5
Melukis 10 orang
Pidato 4 orang
Menyanyi 9 orang
Puisi 5 orang
Menari 2 orang

C.
Jumlah Peserta
Nama Lomba
Dari Kelas 5
Melukis 10 orang
Pidato 5 orang
Menyanyi 9 orang
Puisi 2 orang
Menari 4 orang

D
Jumlah Peserta
Nama Lomba
Dari Kelas 5
Melukis 10 orang
Pidato 5 orang
 Menyanyi 9 orang
Puisi 4 orang
Menari 2 orang
(2)
20. 3.8 Menjelaskan penyajian Disajikan diagram batang, Penyajian Data 1. Data Hobi siswa perempuan kelas 6 SDN B
data yang berkaitan peserta didik mampu Tunas Bangsa sebagai berikut
dengan diri peserta membaca data dari
didik dan membandingkan
diagram
dengan data dari
lingkungan sekitar
dalam bentuk daftar, tabel,
diagram gambar
(piktogram),
diagram batang, atau
diagram garis

Selisih banyaknya siswa yang hobi menari

dengan yang hobi senam adalah yaitu...
A. 1 orang
B. 2 orang
C. 3 orang
D. 4 orang

2. Berikut ini adalah diagram yang

menunjukkan jumlah sepeda motor yang
telah dijual oleh PT. Motor Makmur D
Sentosa :
 Jumlah penjulan terbanyak terjadi pada
tahun ....

a. 2012

b. 2014

c. 2015

d. 2016

21. 3.1. Menjelaskan bilangan Disajikan sebuah garis Bilangan Bulat 1. Perhatikanlah gambar berikut ini! C
bulat negatif (termasuk bilangan, peserta didik
menggunakan garis mampu mengetahui letak
bilangan)
bilangan bulat negatif
 Bilangan yang ditunjukkan oleh garis bilangan
di atas adalah. . .
A. 3 C
B. 0
C. -3
D. -0

2. Perhatikanlah gambar berikut ini!

Bilangan yang ditunjukkan oleh garis

bilangan di atas adalah. . .
A. Nol
B. Enam
C. Negatif Enam
D. Dua

22. 3.2 Menjelaskan dan Disajikan soal, peserta didik Operasi bilangan bulat 1. Hasil dari -7 + (-21) adalah … D
melakukan operasi dapat menyelesaikan operasi Operasi bilangan bulat A. 14
penjumlahan, hitung penjumlahan dan/ B. 28
pengurangan, perkalian, C. -14
atau pengurangan bilangan
dan pembagian yang D. -28
melibatkan bilangan bulat bulat
negatif 2. Hasil dari 17 – (-12) adalah … D
A. -29
B. -15
C. 15
 D. 29
23. Disajikan soal, peserta didik 1. Dua bilangan berikut yang jumlahnya 8 B
dapat menyelesaikan operasi adalah …
hitung penjumlahan dan/ A. -3 dan -5
B. 2 dan -10
atau pengurangan bilangan
C. -5 dan 13
bulat D. 3 dan -15

2. Sebuah es batu dikeluarkan dari pendingin C

dan memiliki suhu -180 C. Es batu tersebut
didiamkan di ruangan dan suhunya naik 30
C setiap menitnya. Suhu es batu setelah
didiamkan selama 4 menit adalah …
A. 60 C
B. 40 C
C. -60 C
D. -140 C

24. Disajikan soal, peserta didik C

dapat menyelesaikan operasi 1. Hasil dari 45 : ((-32) + 23) + 3 x 15 adalah
hitung campuran bilangan ….
A. 9
bulat
B. 15
C. 40
D. 90 A

2. Hasil dari -32 + (-12) x 5 : (22 – 12)

adalah …
A. -38
B. -22
C. 12
D. 28

25. Disajikan soal, peserta didik D

dapat menyelesaikan operasi 1. Hasil dari 75 : 15 – (-20) adalah ...
hitung campuran bilangan A. -25
B. -15
bulat
C. 15
 D. 25

2. Hasil dari 12 x 18 : (13 + (-4)) adalah ... A

A. 24
B. -24
C. 12
D. -12

26. Disajikan ilustrasi cerita, 1. Dalam sebuah kompetisi, jawaban benar C

peserta didik dapat bernilai 1,jawaban salah bernilai -1, dan
menyelesaikan operasi tidak dijawab bernilai 0. Dari 25 soal, Adi
menjawab benar 23 soal. Apabila Adi
hitung perkalian dan / atau
menjawab semua soal, nilai yang diperoleh
pembagian bilangan bulat Adi adalah ...
A. 23
B. 22
C. 21
D. 20 B

2. Ayu membeli 5 kotak bolpoin. Setiap kotak

berisi 12 bolpoin. Bolpoin itu diberikan
kepada adiknya 5 buah. Sisanya akan
dibagikan kepada 5 temannya. Berapa
bolpoin yang diterima masing-masing teman
Ayu?
A. 5
B. 11
C. 15
D. 20

27. Menjelaskan dan Peserta didik dapat Untuk menjumlahkan atau mengurangkan pecahan 1. Ibu membawa 2/5 kg daging sapi A
melakukan operasi hitung menyelesaikan yang kedua penyebutnya berbeda maka harus dan 4/10 kg cabai rawit dari pasar. Jumlah
campuran yang melibatkan permasalahan dalam operasi mengubah atau menyamakan penyebutnya terlebih kilogram barang yang dibawa Ibu adalah ….
bilangan cacah, pecahan dahulu. Hal ini dikarenakan bilangan pecahan tidak A. 4/5 C. 9/10
penjumlahan dan
dan/atau desimal dalam bisa dijumlahkan atau dikurangkan secara langsung
berbagai bentuk sesuai pengurangan bilangan apabila penyebutnya berbeda nilai. B. 3/5 D. 8/5
urutan operasi pecahan yang disajikan Rumus Penjumlahan Pecahan
dalam bentuk ilustrasi/ soal
 cerita sederhana 2. Kakak mempunyai 4 1/2 m pita. Diberikan C
kepada Yanti 2 1/4 m. Ayah membelikan
1 1/5 pita untuk kakak. Panjang pita kakak
sekarang adalah….
Rumus Pengurangan Pecahan 1 9
A. 2 C. 3
20 20

2 1
2 D. 3
15 3

Aturan saat mengerjakan soal penjumlahan pecahan

dan pengurangan pecahan adalah:
 Kerjakan dari yang paling kiri.
 Jika ada yang ada dalam kurung, maka kerjakan
dulu yang di kurung tersebut.

28 3.3 Menjelaskan dan Peserta didik dapat 1. Nenek membeli 5/2 kg salak. Nenek B
melakukan operasi hitung menyelesaikan memberikan kepada ibu 3/4 kg dan
campuran yang melibatkan permasalahan dalam operasi diberikan kepada bibi 5/6 . Sisa salak nenek
bilangan cacah, pecahan adalah ………
penjumlahan dan
dan/atau desimal dalam A. 21/24 C. 23/24
berbagai bentuk sesuai pengurangan bilangan
urutan operasi pecahan yang disajikan
B. 11/12 D. 12
/11
dalam bentuk ilustrasi/ soal
cerita sederhana
2. Pak Karyo memiliki 11/4 m tali. Tali itu
diberikan kepada ayah 6/5 m dan sisanya C
diberikan kepada kakak. Panjang tali yang
diterima kakak adalah ...
A. 1 12/20 C. 1 11/20

1. 1 10/20 D. 1 11/10
29 Peserta didik dapat Pada perkalian pecahan, tidak perlu menyamakan 4 9 A
1. Hasil dari 4 :1 ,2 x adalah ……….
menyelesaikan operasi penyebutnya terlebih dahulu. Perkalian pecahan 5 11
hitung perkalian dan dilakukan antar pembilang dengan pembilang dan
 pembagian pada bilangan penyebut dengan penyebut. Sebagai contoh 3 3
A. 3 C. 4
pecahan (Melibatkan dua berikut : 11 11
lambang operasi)
3 3 3 x3 9 5 5
x = = B. 3 D. 4
5 4 5x 4 20 11 11

Pada operasi pembagian pecahan cara yang B

dilakukan adalah membalik pecahan pada posisi 1 1 1
2. Nilai dari 2 :1 x 1 adalah ……
akhir dan merubah tanda menjadi kali. Selanjutnya 4 4 4
operasi hitung yang dilakukan sama seperti pada 1 2
A. 1 C. 2
perkalian. 4 4
Caranya dengan mengalikan antara pembilang
dengan pembilang dan penyebut dengan penyebut. 1 3
 2 D. 2
Selain itu, operasi hitung pembagian pecahan juga 4 4
dapat dilakukan dengan mengalikan pembilang
pecahan pertama dengan penyebut pecahan kedua
dan penyebut pertama dengan pembilang kedua.
Seperti pada contoh berikut ini :

4 4 4 3 12
: = x =
5 3 5 4 20

Aturan menyelesaikan pembagian dan perkalian

pada pecahan:
 Hitung dari yang paling kiri.
 Jika ada yang dikurung, boleh didahulukan.

30. Peserta didik dapat 1 1

1. Hasil dari 3 x :2 , 5 adalah ……
menyelesaikan operasi 3 3 A
hitung perkalian dan 4 6
pembagian pada bilangan A. C.
9 9
pecahan (Melibatkan dua
lambang operasi) 5 7
B. D.
9 9
 B
3
2. Nilai dari 1 :1 , 2 x 50 % adalah …….
4
25 48
A. C.
48 35

35 48
1. D.
48 25
31. Menjelaskan titik pusat, Disajikan sebuah gambar Unsur-Unsur Lingkaran 1. Perhatikan gambar lingkaran berikut ini!
jari-jari diameter, busur, lingkaran, peserta didik
tali busur, tembereng, dan dapat menentukan salah satu Perhatikan gambar lingkaran berikut ini! Jari-jari lingkaran
juring unsurnya ditunjukkan oleh huruf
……
A. AE
B. FB
C. AB
D. BC

Unsur-unsur lingkaran terdiri dari:

1. Titik Pusat (P): Titik yang menjadi pusat 2. Perhatikan gambar lingkaran berikut ini!
lingkaran yang terletak tepat di tengah lingkaran Garis PV yang
2. Jari-jari (r): jarak antara pusat lingkaran dengan ditunjukkan pada gambar
titik pada lingkaran disamping adalah ……
3. Diameter (d): garis yang menghubungkan dua A. Juring
titik pada lingkaran melalui titik pusat B. Titik pusat
4. Busur Lingkaran: garis berbentuk melengkung C. Apotema
pada tepian lingkaran D. Tembereng
5. Tali Busur: garis yang menghubungkan dua titik
pada lingkaran
6. Juring Lingkaran: daerah yang dibatasi oleh
busur dan dua jari-jari lingkaran
7. Tembereng: daerah yang dibatasi oleh busur dan
tali busur
8. Apotema: garis yang menghubungkan titik pusat
dengan tali busur (tegak lurus dengan tali busur)
32. Peserta didik dapat 1. Bagian lingkaran yang menghubungkan dua B
menentukan salah satu titik pada lingkaran melalui titik pusat
unsur lingkaran dari sifat- disebut ……
sifat yang disajikan A. Jari-jari C. Tali busur
B. Diameter D. Juring Lingkaran

2. Daerah pada bagian lingkaran yang dibatasi C

oleh busur dan dua jari-jari lingkaran
disebut …..
A. Tembereng C. Juring Lingkaran
B. Busur Lingkaran D. Apotema

33. 3.4. Menjelaskan Peserta didik dapat Sifat-sifat bangun ruang dari berbagai macam 1. Bangun ruang yang mempunyai tiga pasang A
bangun ruang kubus, menentukan nama sebuah jenis atau bentuk bangun ruang bidang berbentuk persegi panjang yang
balok, prisma, limas, bangun ruang berdasarkan kongruen adalah ….
tabung, kerucut, dan sifat-sifat yang disajikan, 1. Sifat-Sifat Bangun Kubus
A. Balok C. Prisma segitiga
bola serta bangun atau sebaliknya Kubus adalah sebuah bangun ruang yang
ruang gabungannya dibatasi oleh 6 bidang sisi yang saling kongruen B. Kubus D. Limas segi empat
serta luas permukaan dan berbentuk bujur sangkar. Sifat-sifat dari
dan volume bangun kubus adalah: 2. Perhatikan sifat-sifat bangun ruang berikut D
ruang kubus dan balok ini!
i. sisi alasnya berbentuk lingkaran
ii. sisi selimutnya berbentuk lengkung
iii. memiliki titik puncak yang merupakan
titik sudut
iv. mempunyai 2 rusuk yang melengkung

 mempunyai 6 sisi yang sama ( AEHD, Sifat kerucut ditunjukkan oleh nomor ....
EFGH, FGCB, ABCD, CDHG, dan ABFE) A. i, ii, iii, dan iv
pada gambar diatas. B. i, ii, dan iii
 mempunyai 8 titik sudut ( Sudut A, B, C, D, C. i dan iv
E, F, G, dan H) D. i dan iii
 mempunyai 12 rusuk ( AE, BF, CG, DH, AB,
BC, CD, AD, EH, HG, GF, dan EF )
  mempunyai 12 buah diagonal bidang dan 4
buah diagonal ruang.
 Jaring – Jaring Bangun Ruang Kubus berupa
6 Persegi yang saling Kongruen.
2. Sifat-Sifat Bangun Balok
Balok akan terbentuk oleh 3 pasang persegi
panjang (Persegi) dan paling tidak satu pasang
diantaranya tersebut mempunyai ukuran yang
berbeda, serta terdiri juga dari 6 sisi. Untuk
Sifat-sifat balok adalah seperti ini:

 mempunyai 6 sisi dimana sisi yang

berhadapan sama ( ABCD, EGGH, BCGF,
ADHE, ABFE, DCGH ) pada gambar
diatas.
 mempunyai 8 titik sudut ( Sudut A, B, C, D,
E, F, G, dan H )
 mempunyai 12 rusuk ( AE, BF, CG, DH,
AB, BC, CD, AD, EH, HG, GF, dan EF )
 mempunyai 12 buah diagonal bidang dan 4
buah diagonal ruang.
 Jaring-jaring balok berupa 6 buah persegi
panjang

3. Sifat-sifat Bangun Tabung

Tabung terbentuk oleh 2 buah lingkaran identik
dan sejajar serta sebuah Bangun persegi panjang
menyelimuti kedua lingkaran tersebut. Sifat –
Sifat Bangun Ruang Tabung adalah:
  Memiliki Alas dan Tutup yang berbentuk
Lingkaran
 Jarak antara lingkaran tutup dan lingkaran
alas disebut dengan tinggi tabung
 Jaring Tabung berupa 1 buah persegi
panjang dan 2 buah lingkaran
 Bidang Tegak Tabung itu berupa
lengkungan yg disebut juga dengan selimut
tabung

4. Sifat-sifat Bangun Kerucut

Kerucut adalah sebuah bangun ruang yang
beralas lingkaran dan mempunyai 1 buah rusuk
serta mempunyai 2 buah sisi. Sisi tegak berupa
bidang miring yg disebut juga dengan selimut
kerucut. Sifat-sifat kerucut antara lain :

 Mempunyai 2 buah bidang sisi yaitu 1 sisi

alas berbentuk lingkaran dan 1 sisi
berbentuk lengkung.
 Tidak mempunyai rusuk namun mempunyai
sisi berbentuk lengkung yang disebut
selimut kerucut.
 Mempunyai 1 titik sudut.
 Jaring-jaring kerucut terdiri dari lingkaran
dan segi tiga.

5. Sifat-sifat Bangun Bola

Bola merupakan bangun ruang yang dibentuk
oleh suatu lingkaran tak hingga dengan jari-jari
 yang sama panjang serta berpusat pada satu titik
dengan ukuran yang sama. Sifat-sifat bangun
ruang bola ini adalah:

 Mempunyai 1 buah sisi

 Mempunyai 1 buah titik pusat
 Tidak mempunyai titik sudut
 Mempunyai jari jari yg tak terhingga dan
semuanya itu sama panjang

6. Sifat-sifat Bangun Prisma

Bangun ruang 3 dimensi yang telah dibatasi oleh
alas dan tutup berbentuk segi-n dan sisi-sisi
yang tegak berbentuk persegi panjang maupun
persegi disebut sebagai prisma. Sifat-sifat
Prisma antara lain :
 Memiliki 6 buah titik sudut
 Memiliki 9 buah rusuk
 Jaring – Jaring Bangun Ruang Prisma
berupa 2 segitiga dan 3 buah persegi
panjang
 Mempunyai 5 buah bidang sisi yang terbagi
menjadi 2 buah sisi berbentuk segitiga serta
3 sisi yg berbentuk segi empat

7. Sifat-sifat Bangun Limas

Limas adalah sebuah bangun ruang 3 dimensi
yang dibatasi dengan alas berbentuk segi-n dan
sisi-sisi tegak yang berbentuk segitiga. Limas
juga memiliki beberapa jenis, seperti limas
segiempat, limas segilima, limas segitiga dan
limas segienam.
 Sifat limas segitiga

 memiliki 4 sisi yaitu : KLM, KTL, KTM,

dan LTM.
 mempunyai 6 rusuk yaitu : KT, LT, MT,
KL, KM, dan LM.
 mempunyai 4 titik sudut yaitu : K, L, M,
dan T
 Mempunyai alas berbentuk segitiga yaitu :
KLM

Sifat limas segiempat

 memiliki 5 sisi yaitu : ABCD, ABP, ADP,

CDP, dan CBP.
 mempunyai 8 rusuk yaitu : AB, AD, BC,
CD, AP, BP, CP, dan DP.
 mempunyai 5 titik sudut yaitu : A, B, C, D,
dan P
 Mempunyai alas berbentuk segiempat
yaitu : ABCD

34. a. Peserta didik dapat 1. Sebuah bangun ruang mempunyai sifat-sifat D

menentukan nama sebuah alasnya berbentuk segi empat, memiliki 4
bangun ruang berdasarkan buah sisi yang berbentuk segitiga, memiliki
sifat-sifat yang disajikan, 4 buah rusuk yang sama panjang, dan
atau sebaliknya mempunyai 1 titik puncak atas adalah ....
A. Balok
 B. Kubus
C. Prisma segitiga
D. Limas segi empat

2. Perhatikan gambar di bawah ini! B

Gambar bangun ruang yang alasnya

berwarna merupakan salah satu sisi. Jumlah
sisi bangun ruang B dan D adalah ... bidang.
A. 13 C. 9
B. 12 D. 11
35. b. Disajikan sebuah gambar Rumus Volume dan Luas 1. Volume balok berikut adalah……………… B
bangun ruang, peserta didik
dapat menentukan Permukaan Bangun Ruang
volumenya 1. Kubus
V=rxrxr
L = 6 x (s x s)

Keterangan
r : ukuran rusuk kubus A. 1.142 cm3 C. 2. 152 cm3
B. 1.152 cm3 D. 2.452 cm3
2. Balok
V= pxlxt
L = 2 x (pl + lt + pt) 2. Volume dari bangun dibawah ini adalah …. D

Keterangan
p : ukuran panjang balok
l : ukuran lebar balok
t : ukuran tinggi balok

3. Prisma
V = Luas alas x tinggi A. 570 cm2 C. 1.270 cm2
L = (2 x luas alas) + (luas B. 870 cm2 D. 1.570 cm2
seluruh bidang tegak)
 4. Limas

V = 1/3 x Luas alas x tinggi

L = luas alas + luas selubung
limas

5. Tabung
V=πxrxrxt
L = π x r2

Keterangan
π : konstanta (3,14 atau 22/7)
r : ukuran jari-jari alas
t : ukuran tinggi tabung

6. Kerucut
V = 1/3 x π x r x r x t
L = luas alas + luas selimut

Keterangan
π : konstanta (3,14 atau 22/7)
r : ukuran jari-jari alas
t : ukuran tinggi kerucut

7. Bola
V = 4/3 x π x r x r x r
L = 4 x π x r²

Keterangan
π : konstanta (3,14 atau 22/7)
r : ukuran jari-jari bola

36. c. Disajikan sebuah gambar 1. Luas permukaan pada bangun di bawah ini A
 bangun ruang, peserta didik adalah ……
dapat menentukan luas
permukaannya

A. 865 C. 1.728
B. 874 D. 1.928

2. Perhatikan gambar berikut!

D
Luas
permukaan
balok di
samping adalah
….
A. 289 C. 340
B. 300 D. 280
37. d. Disajikan sebuah gambar Bangun ruang gabungan adalah sebuah bangun 1. Perhatikan gambar berikut ini! A
bangun ruang gabungan yang terbentuk oleh beberapa bangun ruang.
(Balok dan limas) Peserta Contohnya seperti kubus dan limas, balok dan
didik dapat menentukan prisma, tabung dan kerucut, dan lain-lain. Volume
volume gabungan dari Untuk menghitung volume gabungan bangun gabungan dari
kedua bangun tersebut ruang yaitu dengan cara menjumlahkan seluruh bangun ruang
volume masing-masing pada bangun disamping
pembentuknya. adalah ……
Contoh Volume Gabungan Balok dan Limas:
A. 3.250 cm3 C. 3.260 cm2
3
B. 2.350 cm D. 2.350 cm2
2. Voplume gabungan bangun dibawah ini
adalah ……. B
 Penyelesaian:
Volume Limas
V = 1/3 x La x t
= 1/3 x (p x l) x t A. 3.300 C. 3.500
= 1/3 x (15 x 5) x 7 B. 3.400 D. 3.700
= 1/3 x 525 a.
= 175 cm³
Volume Balok
V=pxlxt
= 15 x 5 x 6
= 450 cm³
Volume bangun = volume limas + volume balok
Volume bangun = 175 + 450 = 625 cm³
Jadi, volume bangun ruang gabungan dari kubus
dan balok adalah 625 cm³.
38. e. Menjelaskan dan Disajikan data dalam bentuk Pengolahan Data 1. Perhatikan tabel berat badan siswa kelas VI A
membandingkan tabel, peserta didik dapat A. Pengumpulan Data SD Sukamaju berikut ini!
modus, median, dan menentukan modus data Sebelum memperoleh sebuah data, maka kita
mean dari data tersebut, dengan salah satu harus melaksanakan proses pengumpulan data.
tunggal untuk data tersembunyi / tidak Ada beberapa cara yang biasa dilakukan untuk
menentukan nilai mana ditampilkan mendapat data, diantaranya melalui:
yang paling tepat  Penelitian
mewakili data  Wawancara
 Polling/angket
 Penghitungan langsung
Modus dari data di atas adalah ….
B. Penyajian Data A. 38 kg
Beberapa cara yang dapat dilakukan untuk B. 37 kg
menyajikan sebuah data: C. 35 kg
1. Menggunakan tabel D. 34 kg
Data dapat digambarkan dengan memakai
tabel, berikut yaitu contohh tabel data nilai
matematika siswa SD tunas harapan: 2. Tabel berikut menunjukkan penjualan C
mobil si showroom “Maju Jaya”
 Dari tabel di atas dapat kita ketahui: Modus penjualan jenis mobil berdasarkan
Ada 5 siswa yang memperoleh nilai 65 tabel diatas yaitu …..
Ada 9 siswa yang memperoleh nilai 70 A. Truk C. Jeep
Ada 14 siswa yang memperoleh nilai 75 B. Pick Up D. Minibus
Ada 10 siswa yang memperoleh nilai 80 a.
Ada 5 siswa yang memperoleh nilai 85
Ada 7 siswa yang memperoleh nilai 90

2. Menggunakan diagram
Diagram ada bermacam-macam bentuknya
mulai dari diagram batang, diagram
lingkaran, diagram gambar dan diagram
garis.
Diagram Batang
Mari kita ubah data diatas ke dalam bentuk
diagram batang:

Diagram lingkaran dalam derajat

Untuk menciptakan diagram lingkaran, kita
harus mencari persentase besar sudut dari
data yang di dapat.
nilai 65 = 5/50 x 3600 = 360
nilai 70 = 9/50 x 3600 = 64.80
nilai 75 = 14/50 x 3600 = 100.80
nilai 80 = 10/50 x 3600 = 720
nilai 85 = 5/50 x 3600 = 360
nilai 90 = 7/50 x 3600 = 50.40

Diagram Lingkaran dalam Persentase

(%)
Rumus :
Nilai yang ditanyakan = (nilai persentase/
100%) x nilai total

Diagram Garis
Hampir sama menyerupai diagram batang
hanya saja bentuknya diubah menjadi garis.
C. Pengolahan Data
1. Mean
Mean yaitu nila rata-rata dari keseluruhan data
yang di dapat. Nilai rata-rata diperoleh dengan
menjumlahkan seluruh nilai kemudian dibagi
dengan banyaknya data.

Jumlah Data
Rata-rata =
Banyak Data
Dari Data diatas, dapat mencari meannya
dengan cara menjumlahkan nilai yang ada
kemudian dibagi dengan jumlah siswa yang ada,
seperti berikut ini:

65+70+75+80+ 85+90 465

= = 9,3
50 50

Jadi nilai rata-rata siswa kelas VI untuk

pelajaran matematika di SD Tunas Harapan
yaitu = 9.3

2. Modus
Modus merupakan nilai yang paling sering
muncul di dalam data tersebut. Bila dilihat dari
data nilai matematika siswa kelas VI SD Tunas
Mekar, maka nilai yang paling sering muncul
yaitu 70 alasannya ada 14 siswa yang mendapat
nilai 70.

3. Median
Median yaitu nilai tengah. Diperoleh dengan
cara mengurutkan nilai-nilai yang ada dari yang
terkecil hingga terbesar. Perhatikan contoh
berikut:
Nilai ulangan harian matematika kelas IV SD
Sumber Rejo berturut-turut adalah:
5,6,7,8,9,7,8,7,10,5
 carilah median dari data tersebut.

Jawab:
Urutkan nilai-nilai tersebut dari yang terkecil :
5,5,6,7,7,7,8,8,9,10 -> jumlah datanya ada 10
Ambil nilai yang ada ditengah-tengah, bila
jumlah datanya genap ambil dua nilai yang ada
ditengah kemudian dibagi dengan 2. Seperti
pada soal diatas, alasannya jumlah datanya
genap (10) maka kita ambil dua nilai yang ada di
tengah yaitu 7 dan 7

7+7 : 2 = 14 : 2 = 7

Maka median dari data tersebut yaitu 7.

39. f. Disajikan data acak, peserta 1. Diketahui ulangan IPS kelas VI adalah C
didik dapat menentukan sebagai berikut.
median dari data tersebut 7, 8, 9, 8, 9, 6, 9.
Median data di atas adalah....
A. 7,5 C. 8
B. 9 D. 8,5

2. 48 , 48 , 48 , 45 , 45 , 46 , 47 , 49 , 50 , 50 , D
49 , 48 , 48 , 47 , 46 , 46 , 47
Data di atas merupakan data berat badan
siswa kelas IV dalam kilogram. Median
dari data di atas adalah …. kilogram.
A. 45 C. 47
B. 46 D. 48
i.
40. g. Disajikan data dalam bentuk 1. Perhatikan diagram lingkaran dibawah ini! B
diagram lingkaran, peserta
didik dapat menentukan Keterangan : Jumlah
nilai/besaran tertentu pada panen kedelai adalah
salah satu juring dalam 75 kuintal.
diagram lingkaran tersebut Jumlah panen ketela
berdasarkan diagram
lingkaran disamping
adalah ……
A. 40 kuintal
B. 30 kuintal
C. 20 kuintal
D. 10 kuintal

2. Perhatikan diagram lingkaran data hewan

ternak di Perternakan “Kampung Sumber
Rejeki” berikut:
D

Jika hewan ternak di Perternakan”Kampung

Sumber Rejeki” tersebut berjumlah 150
ekor, banyak ternak sapi adalah ….
A. 10
B. 24
C. 30
D. 40