DAFTAR ISI

DAFTAR ISI ……………..………………………………………………………i

DAFTAR GAMBAR …………..………………………………………...……... ii
DAFTAR TABEL ………………….………………………………...……….....ii
DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………………….ii
BAB 1. PENDAHULUAN 1
1.1 Latar Belakang ................................................. Error! Bookmark not defined.
1.2 Luaran Kegiatan ............................................... Error! Bookmark not defined.
1.3 Manfaat Kegiatan ............................................. Error! Bookmark not defined.
BAB 2. GAMBARAN UMUM RENCANA USAHA 3
2.1 Kondisi Umum Lingkungan............................. Error! Bookmark not defined.
2.2 Gambaran Umum Produk ................................ Error! Bookmark not defined.
2.3 Analisis Ekonomi Usaha .................................. Error! Bookmark not defined.
BAB 3. METODE PELAKSANAAN 7
3.1 Produksi ........................................................... Error! Bookmark not defined.
3.2 Pemasaran ........................................................ Error! Bookmark not defined.
3.3 Tahapan Pekerjaan ........................................... Error! Bookmark not defined.
BAB 4. BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN 9
4.1 Anggaran Biaya................................................................................................. 9
4.2 Jadwal Kegiatan ................................................................................................ 9
DAFTAR PUSTAKA 10
Lampiran 1. Biodata Ketua dan Anggota, serta Biodata Dosen Pendamping ...... 10
Lampiran 2. Justifikasi Anggaran Kegiatan ........... Error! Bookmark not defined.
Lampiran 3. Susunan Tim Pengusul dan Pembagian TugasError! Bookmark not
defined.
Lampiran 4. Surat Pernyataan Ketua Tim PengusulError! Bookmark not
defined.

i
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Contoh Produk............................................................................. 6

Gambar 2. Contoh Kemasan ......................................................................... 6
Gambar 3. Logo Kemasan Tutup .................................................................. 7
Gambar 4. Logo Kemasan Sekeliling ........................................................... 7

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Analisis SWOT .............................................................................. 3

Tabel 2. Analisis Keuangan (Cashflow) ....................................................... 4
Tabel 3. Rekapitulasi Rencana Anggaran Biaya .......................................... 8
Tabel 4. Jadwal Kegiatan PKM-K ................................................................ 8

ii
 1

BAB 1. PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Numerasi merupakan kemampuan pemecahan masalah dasar yang melibatkan
pengetahuan, pemahaman dan keterampilan berhitung yang digunakan siswa
untuk mengkomunikasikan bahasa matematika dan untuk mengenali bilangan,
pengukuran, geometri data, ketidakpastian, dan aljabar (Yunarti and Amanda,
2022). Kemampuan numerasi mencakup pemahaman mendalam dan kecakapan
praktis dalam memanfaatkan beragam angka dan simbol matematika dalam
berbagai konteks. Kemampuan numerasi menjadi semakin penting ketika siswa
mulai belajar numerasi, karena mereka dapat mengaplikasikan penegtahuan dan
keterampilan sebuah rumus matematika (Resti, Zulkarnain and Kresnawati, 2020)
& (Dole & Geiger. 2020).
Pembelajaran numerasi mengalami penguatan dan kemajuan melalui sebuah
teknologi. Dengan memanfaatkan alat-alat digital dan aplikasi teknologi, individu
dapat mengembangkan pemahaman yang lebih mendalam terhadap konsep-
konsep matematika. Penggunaan teknologi dalam konteks pembelajaran numerasi
tidak hanya menyediakan lingkungan yang interaktif dan dinamis, tetapi juga
memungkinkan pengaplikasian langsung dalam situasi kehidupan nyata.
Pengetahuan dan teknologi bersama informasi terus berkembang dalam era
globalisasi. Pertumbuhan dan perkembangan ini menuntut kesiapan Sumber Daya
Manusia (SDM) yang memiliki kapabilitas juga mempengaruhi sektor
Pendidikan. Pendidikan memiliki dampak yang signifikan untuk kesejahteraaan
dan kualitas manusia (Utami, 2023) & (Gal, Iddo & Grotlüschen, Anke & Tout,
Dave & Kaiser, Gabriele. (2020). Kemajuan teknologi merupakan penyesuaian
terhadap globalisasi dengan dihubungkan pada pendidikan. Dalam pendidikan
sebuah teknologi dapat menjadi fasilitator bagi pengajar. Media pembelajaran
yang memiliki teknologi dapat menjadi sarana pendidik dalam melaksanakan dan
mengevaluasi pembelajaran (Budiyono, 2020) & (Fitroh Setyo Putro Wibowo
2017). Pada Pendidikan metode pembelajaran sangat mempengaruhi siswa. Di era
globalisasi ini pembelajaran membutuhkan media-media yang kreatif, inovatif,
praktis dan interaktif.
Beberapa pengajar menggunakan metode ceramah dalam pembelajaran, yang
berdampak pada belajar siswa. Salah satu masalah yang timbul adalah
keterbatasan ingatan siswa, khususnya dalam mengingat rumus-rumus pada
pembelajaran numerasi. Siswa sering mengalami kesulitan dalam mengerjakan
soal yang melibatkan penggunaan rumus, dan kadang mencoba menyelesaikannya
tanpa permasalahan yang cukup, menghasilkan jawaban yang tidak tepat.
Penyebab utama kesulitan ini meliputi metode pembelajaran yang kurang efektif,
kurangnya latihan yang memadai, dan fasilitas pembelajaran yang tidak memadai.
Metode pembelajaran yang diterapkan pengajar sangat mempengaruhi proses
belajar siswa sehingga pengajar harus memilah metode pembelajaran yang efektif
dan interaktif agar siswa dapat mengingat dan mengaplikasikan rumus-rumus
 2

pada materi numerasi. Hal ini mencakup strategi pengajaran yang kreatif, inovatif,
praktis dan interaktif, serta upaya untuk memperkuat pemahaman konsep
numerasi secara menyeluruh. Permasalahan di atas kami temukan pada saat kami
mengikuti program Kemendikbudristek yaitu Kampus Mengajar 6 pada Sekolah
Dasar Negeri 2 Peterongan di Jombang. Dimana pada saat pembelajaran, kami
banyak menemukan siswa yang terkendala dalam mengingat rumus.
Berdasarkan masalah di atas sebagai mahasiswa , kami mengambil inisiatif
untuk menciptakan inovasi baru dalam metode pembelajaran mengembangkan
produk baru yang dapat dipasarkan. Produk kami “UMath: Kartu Digital Praktis
dalam Meningkatakan Belajar Numerasi Pada Siswa Dalam Sebuah Permainan”.
Permainan ini menggunakan kartu digital yang dilengkapi dengan barcode yang
diberi Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) untuk menyajikan contoh soal
sesuai dengan rumus yang tertera pada kartu. Keunggulan produk kami terletak
pada kemudahan penggunaan dan efektivitas dalam membantu siswa mempelajari
numerasi. Kami menargetkan penjualan produk ini kepada siswa Sekolah Dasar,
pengajar, dan tentor bimbingan di Jombang. Kami akan memasarkan produk ini
secara online melalui platform seperti WhatsApp, Instagram, dan Shopee, serta
secara offline melalui sekolah, bimbingan belajar, wali murid, dan event pelajar di
Jombang. Oleh karena itu, hal tersebut menjadikan keunggulan produk kami
dibandingkan dengan produk media pembelajaran yang lain. Sasaran penjualan
kami ini kepada siswa Sekolah Dasar, pengajar dan tentor bimbingan belajar yang
berada di Jombang.
1.2. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, maka
permasalahan yang akan dibahas dalam program ini adalah:
a. Bagaimana cara memproduksi media pembelajaran numerasi berupa
UMath : Kartu Digital Praktis pada sebuah permainan yang berteknologi
barcode?
b. Bagaimana cara memasarkan produk media pembelajaran numerasi
berupa UMath : Kartu Digital Praktis pada sebuah permainan yang
berteknologi barcode?
1.3. Tujuan Program
Sesuai dengan perumusan masalah di atas, tujuan umum kegiatan PKM
Kewirausahaan ini adalah dapat dijabarkan sebagai berikut:
a. Dapat memproduksi media pembelajaran numerasi berupa UMath : Kartu
Digital Praktis pada sebuah permainan yang berteknologi barcode.
b. Dapat memasarkan media pembelajaran numerasi berupa UMath : Kartu
Digital Praktis pada sebuah permainan yang berteknologi barcode kepada
siswa maupun pengajar di Jombang.
1.4. Manfaat Kegiatan
 3

a. Menghasilkan produk UMath : Kartu Digital Praktis berupa media

pembelajaran numerasi kartu permainan digital berteknologi barcode
yang berbahan baku kertas PVC A4.
b. Memberikan pengetahuan bahwa sebuah UMath : Kartu Digital Praktis
pada sebuah permainan dapat dijadikan media pembelajaran berupa
rumus numerasi yang kreatif, inovatif, praktis dan interaktif.
c. Dengan adanya produk UMath : Kartu Digital Praktis media
pembelajaran numerasi kartu permainan digital berteknologi barcode ini
dapat meningkatkan proses belajar numerasi siswa dalam mengingat dan
memahami rumus-rumus.
1.5. Luaran Yang Diharapkan
Luaran yang hendak dicapai dalam program ini adalah:
a. Laporan kemajuan
b. Laporan akhir dari proses UMath
c. Produk wirausaha UMath : Kartu Digital Praktis sebagai media
pembelajaran numerasi pada sebuah permainan digital berteknologi
barcode di Jombang.
d. Akun media sosial kami bernama “UMath : Kartu Digital Praktis” berupa
whatsapp, instagram, dan shopee.
e. Artikel ilmiah

BAB 2. GAMBARAN UMUM RENCANA USAHA

2.1 Kondisi Umum Lingkungan
Berdasarkan survei di salah satu sekolah dasar, siswa memiliki masalah
dalam mengingat rumus. Masalah tersebut disebabkan oleh metode pembelajaran
yang diterapkan pengajar. Metode pembelajaran yang diterapkan oleh pengajar
seperti metode ceramah sehingga kebanyakan siswa kurang memahami
pembelajaran numerasi yang diajarkan. Hal tersebut juga disebabkan kurangnya
fasilitas yang memadahi dalam pembelajaran di kelas. Masalah tersebut kami
dapatkan saat mengikuti program Kemendikbudristek yaitu Kampus Mengajar 6
di Sekolah Dasar Negeri 2 Peterongan Jombang. Masalah di atas mengganggu
proses pembelajaran bagi siswa. Salah satu upaya untuk mengatasi permasalahan
tersebut dapat menggunakan suatu fasilitas seperti media pembelajaran. Kami
berinisiatif membuat inovasi baru pada metode pembelajaran dengan menciptakan
produk baru yaitu media pembelajaran yang dapat dimanfaatkan bagi siswa,
pengajar maupun tentor bimbingan belajar.
 4

Gambar 2.1 Kondisi Siswa Menghadapi Soal

2.2 Nama Usaha

Nama produk yang akan digunakan adalah UMath Card. Prooduk ini
berbahan dasar kertas PVC berukuran A4 dengan dilapisi pelindung berupa
plastik laminating. Keistimewaan produk ini adalah tidak mudah rusak karena
penggunaan kertas PVC A4. Kertas tersebut kemudian dilaminating agar produk
UMath Card ini lebih tahan lama. Selain itu, produk ini juga menggunakan hiasan
yang berwarna-warni sehingga menarik perhatian anak. Pada kartu tersebut juga
terdapat sebuah barcode yang akan menampilkan contoh-contoh soal yang sesuai
dengan rumus yang tertera pada kartu. Oleh karena itu, produk UMath Card bisa
menjadi sebuah inovasi baru dalam media pembelajaran numerasi sebab
menggunakan bahan-bahan yang awet dan menarik bagi siswa.

Gambar 2.2 Logo UMath: Kartu Digital Praktis

2.3 Jenis Usaha
UMath Card adalah Kartu Digital Praktis yang digunakan untuk
meningkatkan minat belajar numerasi pada siswa. Produk ini merupakan usaha
yang bergerak dibidang jasa. UMath Card membuat metode belajar numerasi
lebih menyenangkan bagi siswa karena menggunakan permainan sebagai ganti
metode pembelajaran tradisional. Produk ini berbahan kertas PVC dan
berlaminating yang membuat produk ini lebih tahan lama serta menggunakan
desain yang berwarna-warni sehingga membuat siswa tertarik untuk
menggunakannya. Karenanya produk UMath Card bisa menjadi inovasi bagi
bahan ajar siswa.

2.4 Deskripsi Produk

UMath: Kartu Digital Praktis dalam meningkatakan belajar numerasi pada
siswa dengan menggunakan permainan sebagai media pembelajaran yang memuat
berbagai rumus dan contoh soal. Rumus tersebut tertuju pada berbagai materi
numerasi yang memuat materi bangun datar dan bangun ruang. Pada setiap kartu
 5

juga membahas berbagai rumus yang berbeda. Serta, UMath Card memiliki
inovasi berupa Barcode. Pengunaan Barcode tersebut berisikan beberapa contoh
soal yang dapat digunakan sebagai referensi belajar oleh siswa. Produk ini
memiliki desain yang menarik bagi siswa dengan menggunakan warna dan
berbagai simbol numerasi. Alasan kami memilih sebuah permainan yang
dijadikan sebuah media pembelajaran akan membantu proses belajar siswa
dengan mudah dalam mengingat dan memahami sebuah rumus dengan berbagai
contoh soal. Oleh karena itu, hal tersebut menjadikan keunggulan produk kami
dibandingkan dengan produk media pembelajaran yang lain.

Gambar 2.3 Desain UMath: Kartu Digital Praktis Berteknologi Barcode

2.5 Potensi Sumber Daya, Peluang Pasar, dan Keunggulan

Sumber daya yang dibutuhkan adalah sumber daya untuk bahan pokok
pembuatan yaitu kertas pvc, dikarenakan lebih tahan lama daripada kertas. Tenaga
kerja yang dibutuhkan ialah percetakan untuk mecetak kartu dan packaging
tersebut. Sasaran utama produk ini adalah siswa/siswi SD, guru dan pengajar
bimbel. Kartu Digital Praktis bisa menarik perhatian siswa dengan tetap
mengikuti desain perkembangan zaman yang digemari oleh siswa saat ini.
Promosi dan pemasaran Kartu Digital Praktis pada tahap awal dilakukan
dengan cara menyebarkan brosur melalui media sosial seperti whatsapp, shopee,
dan instagram. Selain itu, kami juga akan melakukan sosialisasi dan mengikuti
pameran yang diadakan di sekolah-sekolah. Dibandingkan dengan produk lainnya,
produk ini memiliki keunggulan. Diantaranya yaitu menambahakan teknologi
berupa barcode yang menyajikan beberapa contoh soal yang disesuaikan dengan
rumus pada kartu. Oleh karena itu, peluang bisnis ini dapat menguntungkan
khususnya di wilayah Jombang sendiri.

Tabel 2.1 Analisis SWOT UMath: Kartu Digital Praktis

Aspek Produk UMath: Kartu Digital Praktis
Strength 1. Memiliki desain unik dan menarik
(kekuatan) 2. Memiliki kemasan yang inovatif dan edukatif
3. UMath: Kartu Digital Praktis merupakan media
pembelajaran yang dapat di gunakan untuk membantu
 6

proses belajar siswa dalam pembelajaran yang praktis

sehingga mudah di bawa.
4. Produk menarik berupa permainan yang juga dapat
dimainkan
Weakness Berbahan dasar kertas mudah sobek
(kelemahan)
Opportunity 1. Produk belum ada dipasaran
(peluang) 2. Menyentuh konsumen dengan adanya digitalisasi berupa
barcode yang mudah diakses
3. Desain permainan yang menarik bagi siswa
Threat Resiko tindakan plagiatisme yang kerap terjadi di Indonesia
(ancaman)

Secara spesifik kompetitor dari produk “UMath : Kartu Digital Praktis”

ada beberapa produk yang dijual dipasaran.
Tabel 2.2 Analisis Kompetitor
Media Pembelajaran Flashcard Media Pembelajaran UMath: Kartu Digital
Praktis berteknologi Barcode

a. Produk berbahan dasar kertas a. Produk berbahan dasar kertas PVC

b. Fungsi sebagai media b. Fungsi sebagai media pembelajaran yang
pembelajaran yang tidak inovatif dengan menggunakan teknologi
memiliki teknologi barcode
c. Desain yang sederhana c. Desain disesuaikan dengamn anak anak
d. Praktis dibawa kemana saja d. Praktis dibawa kemana saja
Harga = Rp. 45.000 Harga = Rp. 55.000

2.6 Biaya Penyusutan Aktiva Tetap

Tabel 2.3 Biaya Penyusutan Aktiva Tetap
No Nama Aktiva Umur Ekonomis Penyusutan/Bulan
1 Paper Cutter 6 bulan 170.000
2 Gunting 6 bulan 15.000
3 Tinta printer 4 bulan 90.000
Sub Total Rp. 275.000

2.7 Biaya Operasional Per Produksi

Tabel 2.4 Biaya Operasional Per Produksi
 7

No Jenis Total Biaya (Rp)

1 Transportasi 90.000
2 Publikasi 65.000
3 Penyusutan alat 275.000
4 Bahan baku 5.271.000
5 Jasa tenaga produksi 210.000
Sub Total 5.911.000

2.8 Analisa Kelayakan Usaha

Berikut merupakan analisis kelayakan usaha atau cashflow dalam rentang
waktu 4 bulan sampai dengan 3 tahun ke depan guna kelancaran usaha.
100
• Jumlah produksi selama 4 bulan = = 25 buah per bulan
4
𝑏𝑎ℎ𝑎𝑛 𝑏𝑎𝑘𝑢 𝑝𝑒𝑟 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑘𝑠𝑖 1.036,000
• Harga pokok produksi = = = 41.440 = 42
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑘𝑠𝑖 25
• Laba tiap produk = harga produk x 30%
= Rp. 42.000 x 30%
= Rp. 12.600
• Harga pokok jual = Rp. 42.000 + Rp. 13.000
= Rp. 55.000
• Hasil usaha 4 bulan = jumlah produksi x harga jual
= 100 x Rp. 55.000
= Rp. 5.500.000
• Jangka waktu pengembalian modal
= (investasi : biaya produksi 4 bulan) x 4 bulan
= (Rp. 8.492.000 : Rp. 5.947.000) x 4
= 5,7 bulan
Artinya, modal akan kembali setelah produksi selama 5,7 bulan. Dan
perhitungan ini layak berkembang hingga 3 tahun ke depan. Dalam kurun waktu 3
tahun ke depan produk ini diproduksi sebanyak 900 buah.

Tabel 2.5 Cashflow Selama 3 tahun ke depan

Keterangan 4 bulan 1 tahun 2 tahun 3 tahun
Jumlah per produksi 100 300 600 900
Pendapatan penjualan 5.500.000 16.500.000 33.000.000 49.500.000
Laba 1.300.000 3.900.000 78.000.000 11.700.000

BAB 3. METODE PELAKSANAAN

PERENCANAAN PELAKSANAAN
PERSIAPAN EVALUASI PRODUK
 8

Kegiatan program kreativitas mahasiswa bidang kewirausahaan dilakukan

dalam rentang waktu 4 bulan dan dilakukan secara luring dengan penggunaan IT.
Metode pelaksanaan program melalui beberapa tahap, yaitu:
a. Perencanaan
Pada tahap perencanaan ini semua anggota berkumpul yang dilakukan
secara luring. Adapun yang dilakukan adalah pembagian tugas untuk masing-
masing anggota, Menyusun konsep produksi, menyusun strategi pemasaran,
dan mencari informasi atau referensi tentang berbagai contoh soal matematik
yang mudah dipahami siswa.
b. Persiapan
Sebelum memproduksi langkah awal yang diperlukan adalah
persiapan produksi. Dalam persiapan produksi ini terdapat dua kegiatan yaitu
persiapan alat dan bahan yang dilakukan oleh semua anggota kelompok
dengan berkumpul secara luring dengan tetap mematuhi protokol kesehatan.
c. Pelaksanaan
1) Produksi
Tahap produksi UMath : Kartu Digital Praktis melalui langkah berikut ini :
(1). Siapkan alat dan bahan yang akan dibutuhkan, (2)buat desain untuk
setiap kartu dengan menggambarkan angka, warna, dan rumus serta beri
barcode yang berisi contoh soal,(3) tentukan ukuran dan ketebalan kertas
untuk kartu,(4) pilih warna yang sesuai untuk setiap materi pada kelompok
kartu, (5) cetaklah kartu UMath, (6) potong kartu sesuai ukuran, (7)
tambahkan lapisan pelindung berupa plastik laminating, (8)coba barcode
pada kartu di hp, (9) kontrol kualitas atau periksa setiap kartu secara seksama
untuk memastikan tidak ada cacat produksi sebelum dikemas, (10) kemas
dengan box yang telah disediakan.
2) Packaging
Setiap produk pasti memiliki packaging yang menarik. Pada packaging
produk kartu digital praktis ini terbuat dari kertas berbentuk card package
dan disertai logo. Card package yang akan kami gunakan berukuran 14cm x
9cm x 2cm. Logo yang tertera di gunakan untuk mengenalkan produk yang
telah kami buat untuk di jual di pasaran.

Gambar 2.4 Desain Kemasan UMath: Kartu Digital Praktis

3) Pemasaran
Produk ini akan didistribusikan ke pihak-pihak sekolah dasar
maupun event-event pelajar Sekolah Dasar (SD) di Jombang. Serta
 9

maraknya media sosial di berbagai kalangan anak-anak maupun wali

murid melalui seperti whatsapp, shopee, dan instagram. Harga jual
setiap produk berbeda-beda, umumnya produk ini dijual seharga Rp.
55.000. Penjualan dapat dilakukan melalu pre-order serta pembayaran
dapat dilakukan via ATM atau shoppepay.
d. Evaluasi produk
Tahap evaluasi yang dilakukan secara luring di rumah ketua tim.
Pada tahap evaluasi akan di lakukan dalam setiap bulan masa produksi.
Evaluasi ini bertujuan untuk memperhitungan pengeluaran dan pemasukan
dari produksi UMath: Kartu Digital Praktis. Kemudian mengevaluasi
produk dari segi kualitas dan kelayakan produk untuk dipasarkan serta
dianalisas apakah strategi pemasaran sudah efisien atau belum.

BAB 4. BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN

4.1 Anggaran Biaya
Tabel 4.1 Rekapitulasi Rencana Anggaran Biaya
No Jenis Pengeluaran Sumber Dana Besaran
Dana (Rp)
1 Bahan habis pakai Belmawa 5.271.000
Perguruan Tinggi -
Instalasi Lain -
2 Sewa dan jasa Belmawa 1.400.000
Perguruan Tinggi -
Instalasi Lain -
3 Transportasi lokal Belmawa 945.000
Perguruan Tinggi -
Instalasi Lain -
4 Lain-lain Belmawa 676.000
Perguruan Tinggi 200.000
Instalasi Lain -
Jumlah 8.492.000

Belmawa 8.292.000
Rekap Sumber Dana Perguruan tinggi 200.000
Instalasi Lain -
Jumlah 8.492.000

4.2 Jadwal Kegiatan

Jadwal kegiatan disesuaikan dengan Tahap Kegiatan dan dibatasi selama 3 (tiga)
bulan sampai 4 (empat) bulan. Jadwal disusun dalam bentuk bar chart untuk
rencana kegiatan yang diajukan serta sesuai dengan format pada.
 10

Tabel 4.2 Jadwal kegiatan PKM-K

Bulan Penanggung
No Jenis Kegiatan Jawab
1 2 3 4
1 Perencanaan Adelia Salsabilla
a. Membuat desain produksi (Ketua tim)
b. Mencari referensi soal yang
mudah dipahami
c. Menyusun strategi pemasaran

2 Persiapan Dewi Fajar Nur

a. Pembelian alat produksi Kumala Sari
b. Pembelian bahan produksi
c. Cetak stiker logo

3 Pelaksanaan Silvana Zahra

a. Memproduksi Salsabila
b. Pemasaran produk

4 Evaluasi Kegiatan Adelia Salsabilla

a. Evaluasi setiap bulan dari segi
kualitas dan kelayakan
b. Evaluasi strategi pemasaran

DAFTAR PUSTAKA
Budiyono. 2020. Inovasi pemanfaatan teknologi sebagai media pembelajaran di
era revolusi 4.0, 6(2), pp. 300–309.
Resti, Y., Zulkarnain, Z. and Kresnawati, E.S. 2020. Peningkatan kemampuan
numerasi melalui pelatihan dalam bentuk tes untuk asesmen kompetensi
minimum bagi guru Sdit Auladi Sebrang Ulu II Palembang, Seminar
Nasional AVoER 2020, (November 2020), pp. 670–673. Available at:
http://ejournal.ft.unsri.ac.id/index.php/avoer/article/download/246/195/.
Utami, S.F. 2023. Pengembangan media pembelajaran matematika, 9(2), pp. 566–
580.
Yunarti, T. and Amanda, A. 2022. Pentingnya kemampuan numerasi bagi siswa,
2, pp. 44–48.
Dole, S., Geiger, V. 2020. Numeracy across the curriculum: research-based
strategies for enhancing teaching and learning. new york: routledge
Gal, Iddo & Grotlüschen, Anke & Tout, Dave & Kaiser, Gabriele. 2020.
Numeracy, adult education, and vulnerable adults: a critical view of a
neglected field (ZDM Survey paper ). ZDM - International Journal on
Mathematics Education. 52. 377-394
Fitroh Setyo Putro Wibowo. 2017. Analisis kemampuan guru terhadap teknologi
informasi dan komunikasi. journal elementary school education. 1 (1), 11-
25.
 11

Lampiran 1. Biodata Ketua dan Anggota

Biodata Ketua
 12

Biodata Anggota 1
 13

Biodata Anggota 2
 14

Lampiran 3. Biodata Dosen Pendamping

Biodata Dosen Pendamping
A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap (dengan gelar) Dr. Rukminingsih, S.S., M.Pd
2 Jenis Kelamin Perempuan
3 Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
4 NIP/NIDN 0703097402
5 Tempat dan Tanggal Lahir Jombang, 16 Nopember 1983
6 Alamat E-mail Rukminingsih19@yahoo.co.id
7 Nomor Telepon/HP 082330108119

B. Riwayat Pendidikan
No Jenjang Bidang Ilmu Institusi Tahun
1 Sarjana Bahasa dan Sastra UNTAG 1993-1999
Inggris Surabaya
2 S2 Pendidikan Bahasa Universitas Islam 2010-2012
Inggris Malang
3 S3 Pendidikan Bahasa Universitas 2017-2022
Inggris Negeri Semarang
C. Rekam Jejak Tri Dharma
Pendidikan/Pengajaran
No Nama Mata Kuliah Wajib/Pilihan Sks
1 Research Method Wajib 2
2 Research Language Teaching Wajib 2
3 Thesis Seminar Wajib 2
4 Writing for Publication Wajib 2
5 Critical Reading Wajib 2
Penelitian
No Judul Penelitian Penyandang Dana Tahun
1 PORTRAIT OF INDONESIAN AND STKIP PGRI 2024
PAKISTAN EFL STUDENTS’ Jombang
ENGAGEMENT IN ONLINE
CLASSROOM BASED ON
NEUROSCIENCE APPROACH

2 THE IMPACT EXPLORATIVE STKIP PGRI 2023

STUDY OF TEACHERS’ Jombang
PERCEPTION ON ONLINE
LEARNING BASED ON
TECHNOLOGY ACCEPTED
 15

MODEL

3 DEVELOPING PESANTREN Direktorat Jenderal 2023

EDULITERATURE BASED ON Pendidikan Tinggi,
LOCAL WISDOM INTEGRATED Kementrian
READING E-PUB FOR ISLAMIC Pendidikan dan
SENIOR HIGH SCHOOL Kebudayaan.

4 THE STUDENTS’ NEEDS IN Direktorat Jenderal 2023

DEVELOPING TEACHING EFL Pendidikan Tinggi,
READING MATERIALS BASED Kementrian
ON LOCAL WISDOM FOR Pendidikan Dan
ISLAMIC HIGH SCHOOL Kebudayaan
STUDENTS

5 STUDENTS’ PERCEPTIONS Mandiri 2023

TOWARDS COLLABORATION
SYNCHRONOUS AND
ASYNCHRONOUS INSTRUCTION
FOR EFL LEARNERS’ READING
COURSE

6 EFEKTIVITAS BAHAN AJAR Direktorat Jenderal 2023

PESANTREN EDULITERATUR Pendidikan Tinggi,
PADA PEMAHAMAN MEMBACA Kementrian
TEKS NARATIF SISWA MA DI Pendidikan Dan
JAWA TIMUR Kebudayaan

7 STUDENTS’ PERCEPTION ON Mandiri 2023

USING BLOGGER AS E-
PORTFOLIOS IN PROJECTBASED
LEARNING IN ENGLISH
EVALUATION COURSE

8 EFFECTS OF USING A WEB Mandiri 2023

BLOG IN ONLINE LABORATORY
AS A DIGITAL MARKETING
PLATFORM TOWARDS
 16

STUDENTS’ ACHIEVEMENT
WITH DIFFERENT MOTIVATION
LEVELS IN ENTREPRENEURSHIP
LEARNING PRACTICUM

9 THE IMPACT OF ONLINE Mandiri 2021

INSTRUCTION INTEGRATED
WITH BRAIN-BASED TEACHING
APPROACH TO EFL STUDENTS
WITH DIFFERENT MOTIVATION
LEVEL

10 BUILDING EXECUTIVE Mandiri 2021

FUNCTION WITH
TECHNOLOGICAL SUPPORT:
BRAIN-BASED TEACHING
STRATEGIES
Pengabdian kepada Masyarakat
No Judul Pengabdian kepada Masyarakat Penyandang Dana Tahun
1 PELATIHAN PENULISAN BEST
PRACTICE UNTUK MERAIH
PREDIKAT GURU BERPRESTASI
STKIP PGRI
BAGI GURU SDN 2020
Jombang
TANJUNGGUNUNG
PETERONGAN KABUPATEN
JOMBANG
2 PENGEMBANGAN BLENDED
LEARNING MELALUI MODEL
STKIP PGRI
FLIPPED CLASSROOM : MPDEL 2021
Jombang
PEMBELAJARAN ALTERNATIVE
DI NEW NORMAL ERA
3 PENDAMPINGAN PENULISAN
ARTIKEL ILMIAH PADA
PEMBELAJARAN BERBASIS STKIP PGRI
2023
HIGH ORDER THINKING SKILL Jombang
(HOTS) DI KURIKULUM
MERDEKA BELAJAR
17
 18

Lampiran 4. Format Justifikasi Anggaran Kegiatan (Contoh)

Harga Total (Rp)

No Jenis Pengeluaran Volume Satuan
(Rp)
1 Belanja Bahan
Paper Cutter 3 buah 230.000 690.000
Kemasan box 15 pack 63.000 705.000
Bubble wrap 4 meter 78.000 312.000
Gunting 3 buah 15.000 45.000
Tinta printer 8 buah 90.000 720.000
Kertas PVC A4 0.76mm 3 pack 295.000 885.000
Kertas Concorde A4 200 gram/m2 15 pack 63.000 945.000
Lem kertas 3 pack 48.000 144.000
Plastik laminating sakurai A4 21,6cm x 30,6cm 6 pack 121.000 726.000
Solatip 3 pack 33.000 99.000
SUB TOTAL 5.271.000
2 Belanja Sewa
Jasa pembuatan barcode 100 set (52 9000 900.000
lembar)
Jasa pengambilan gambar 5 kali 100.000 500.000
SUB TOTAL 1.400.000
3 Perjalanan Lokal
Kegiatan membeli alat dan bahan 6 kali 35.000 210.000
Kegiatan peromosi ke sekolah 6 kali 35.000 210.000
Promosi ke CFD 15 kali 35.000 525.000
SUB TOTAL 945.000
4 Lain-lain
Pensil 1 pack17.000 17.000
Buku batik octavo 2 buah8.000 16.000
Spidol permanen 2 box 69.000 138.000
Biaya penggandaan laporan 3 bendel
40.000 120.000
Pembuatan stiker 25 lembar9000 225.000
Bolpoin 1 pack19.000 19.000
Pulsa internet indosat 5 bulan 3 orang47.000 141.000
Biaya publikasi artikel ilmiah 1 kali
200.000 200.000
SUB TOTAL 876.000
GRAND TOTAL 8.492.000
GRAND TOTAL (Delapan Juta Empat Ratus Sembilan Puluh Dua Ribu Rupiah)
 19

Lampiran 5. Susunan Tim Pengusul dan Pembagian Tugas

No Nama/NIM Prgram Bidang Alokasi Uraian Tugas

Studi ilmu waktu
(jam
/minggu)
1 Adelia Pendidikan Pendidikan 10 jam Ketua Tim
Salsabilla Numerasi /minggu • Membuat design
/215001 • Mengontrol
berjalannya
kegiatan
• Memproduksi
UMath: Kartu
Digital Praktis
• Mengevaluasi hasil
produksi kegiatan
• Pengerjaan laporan
pertanggung
jawaban
2 Dewi Fajar Pendidikan Pendidikan 8 jam Bendahara
Nur Numerasi /minggu • Pengadaan alat dan
Kumala bahan
Sari • Mengelolah dan
/215019 mengatur keuangan
3 Silvana Pendidikan Pendidikan 8 jam Pemasaran
Zahra Numerasi /minggu • Menyusun strategi
Salsabila pemasaran
/215036 • Survei pasar dan
promosi kegiatan
• Memasarkan
produk
 20

Lampiran 6. Surat Pernyataan Ketua Pelaksana