RPP ENG 1 SMSTR 2 Up

RPP Bahasa Inggris Kelas I Semester 2 SD/MI Kurikulum 2013
KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KELAS I (SATU) sd/mi
Satuan Pendidikan:SD/MI ..........................

Mata Pelajaran:Bahasa Inggris
Kelas/Semester:I (Satu) / 2
Nama Guru:....................................
SD/MI ...........................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SD/MI ...........................

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : I (Satu) / 2
Petemuan ke : 1 (Fruits)
Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaranAgama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Merespon kosakata baru dengan mengulang pengucapan guru tentang macam-
macam “fruits”
3.2 Membuat kalimat bahasa Inggris sederhana dengan benar
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Merespon dengan mengulang kosakata baru yang diucapkan guru dengan suara yang
lantang tentang macam-macam “fruits”
2. Menerjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Inggris tentang “fruits”
dengan benar
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui penjelasan guru siswa dapat merespon dengan mengulang kosakata baru
dengan suara yang lantang tentang macam-macam “fruits”
2. Melalui latihan soal siswa dapat menerjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke
dalam bahasa Inggris tentang “fruits” dengan benar
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pre-Learning
Kegiatan Guru:
Bertanya kepada siswa
- Apakah kalian suka makan buah-buahan?
- Buah apa yang kalian suka?
- Kali ini kita akan mempelajari macam-macam buah-buahan dalam bahasa Inggris
Kegiatan Siswa:
Menjawab pertanyaan guru secara verbal
2. Whilst-Learning
Kegiatan Guru:
 Menjelaskan macam-macam buah-buahan dalam bahasa Inggris dengan metode
ceramah
SD/MI ...........................................
FRUITS
 Apple Apel
 Watermelon Semangka
 Grapes Anggur
 Pineapple Nanas
 Banana Pisang
 Strawberry Stoberi
 Starfruit Belimbing
 Pear Pir
 Orange Jeruk
 Mango Mangga
 Bertanya kepada tiap-tiap siswa macam-macam buah-buahan
 Memberikan tugas kepada siswa untuk mengerjakan soal yang diberikan.
Match with suitable meaning!
1. Pear a. Semangka
2. Banana b. Jeruk
3. Pineapple c. Belimbing
4. Orange d. Mangga
5. Apple e. Anggur
6. Mango f. Pir
7. Grapes g. Nanas
8. Starfruit h. Stoberi
9. Watermelon i. Pisang
10. Strawberry j. Apel
Translate into English!
1. Aku suka apel : I like apple
2. Aku suka semangka : ....................................
3. Aku suka anggur : ....................................
4. Aku suka nanas : ....................................
5. Aku suka pisang : ....................................
6. Aku suka stroberi : ....................................
7. Aku suka belimbing : ....................................
8. Aku suka pir : ....................................
9. Aku suka jeruk : ....................................
10. Aku suka mangga : ....................................
 Membagi siswa menjadi 4 kelompok, dan menugaskan kepada masing-masing
kelompok untuk saling bertanya dan menjawab tentang “fruit”.
Example: Kelompok 1 : What fruit is it?
Kelompok 2 : It is Banana
Kegiatan Siswa
Mengerjakan tugas yang diberikan guru
3. Post-Learning
Kegiatan Guru
 Bersama siswa membuat kesimpulan
 Mengulang memberi pertanyaan tentang nama-nama buah-buahan dalam bahasa
Inggris
 Memberikan penilaian hasil belajar
 Mengajak siswa berdo’a
 Mengamati siswa selama berdo’a
 Mengoreksi siswa yang kurang benar dalam berdo’a
Kegiatan Siswa
 Bersama guru membuat kesimpulan
 Menjawab pertanyaan guru secara verbal tentang” fruits”
 Berdo’a menurut agama masing-masing
SD/MI ...........................................
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Memberi salam, Mengajak semua siswa 1 menit
n berdo’a menurut Agama dan keyakinan masing-
masing (untuk mengawali kegiatan
pembelajaran)
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran 1 menit
siswa
 Menanyakan kepada siswa secara verbal: 1 menit
apakah suka makan buah-buahan? Buah apa
yang kalian suka?
 Menginformasikan Tema yang akan 1 menit
dibelajarkan yaitu tentang “Fruits”
Inti Observing (mengamati) 8 menit
Siswa mengamati uraian materi dari guru atau
powerpoint tentang “fruits”.
Questioning (menanya) 7 menit

Guru bertanya kepada siswa secara verbal tentang
nama-nama buah-buahan dalam bahasa Inggris
Associating (menalar) 10 menit

Siswa mencocokan nama-nama “fruits” sesuai
dengan artinya
Experimenting (mencoba)
18 menit
Siswa mencoba mengucapkan kalimat bahasa
Inggris sederhana dengan menerjemahkan kalimat
berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Inggris
Networking (membentuk jejaring) 13 menit

Secara berkelompok, siswa saling bertanya dan
menjawab pertanyaan tentang “fruits”.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 1 menit

rangkuman hasil belajar
 Bertanya jawab tentang materi yang telah 2 menit
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Melakukan penilaian hasil belajar 4 menit
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut 1 menit
Agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengawali kegiatan pembelajaran)
SD/MI ...........................................
Alokasi
Waktu
 Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap 1 menit
duduknya, cara membacanya, cara
melafalkannya dsb)
 Apabila ada siswa yang kurang benar dan 1 menit
kurang sempurna dalam berdo’a, maka setelah
selesai kegiatan berdo’a, langsung diberi
nasehat agar besok kalau berdoa lebih
disempurnakan
H. SUMBER DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Buku teks English Book Elementary School Grade 1,
http://tatiannaeasynfunenglish.blogspot.co.id
2. Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar
3. Powerpoint
4. Buku-buku lain yang relevan
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak
dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
 Penilaian Kinerja
 Penilaian Produk
 Pilihan ganda
 Isian singkat
 Esai atau uraian
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1
( ....................................... ) (.......................................)
NIP ..................................

(RPP)
Satuan Pendidikan : SD/MI ..............................

Petemuan ke : 2 (Features of Fruits)
SD/MI ...........................................
A. KOMPETENSI INTI
sekolah
B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Merespon kosakata baru dengan mengulang pengucapan guru
3.2 Mengidentifikasi benda dalam bahasa Inggris dengan benar

1. Merespon dengan mengulang pengucapan guru tentang ciri-ciri buah-buahan dengan
suara yang lantang
2. Mengidentifikasi ciri-ciri buah-buahan dalam bahasa Inggris dengan benar
[
1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat merespon dengan mengulang pengucapan guru
tentang ciri-ciri buah-buahan dengan suara yang lantang
2. Melalui latihan soal yang diberikan guru, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri buah-
buahan dalam bahasa Inggris dengan benar
1. Pre-Learning
Kegiatan Guru:
- Apakah kalian tahu seperti apa buah apel?
- Bagaimana bentuk buah apel?
- Bagaimana rasanya buah apel?
- Apa warnanya buah apel?
- Kali ini kita akan mempelajari ciri-ciri buah-buahan dalam bahasa Inggris
Kegiatan Siswa:
2. Whilst-Learning
Kegiatan Guru:
- Menjelaskan ciri-ciri buah-buahan dalam bahasa Inggris dengan metode ceramah
FEATURES OF FRUITS
 Apple:
 The shape is round
 The taste is sweet
 The colors are red and green
 Watermelon:
 The shape is big round
SD/MI ...........................................
 The colors are red inside and green outside

 Grapes:
 The shape is little round
 The colors are purple, red, and green
 Pineapple:
 The shape is cylinder and leaves on top
 The taste is sour
 The color is yellow
- Bertanya kepada siswa tentang ciri-ciri buah-buahan yang lain
- Menugaskan kepada siswa untuk mengerjakan soal yang diberikan
Mention the feature of fruits below!
1. Banana
 The shape is ..............
 The taste is ..............
 The colors is ..............
2. Strawberry
 The shape is ..............
 The taste is ..............
 The colors is ..............
3. Starfruit
 The shape is ..............
 The taste is ..............
 The colors is ..............
4. Mango
 The shape is ..............
 The taste is ..............
 The colors is ..............
5. Orange
 The shape is ..............
 The taste is ..............
 The colors is ..............
- Bertanya kepada tiap-tiap siswa secara verbal tentang ciri-ciri buah-buahan
- Menugaskan siswa untuk bekerja sama dengan teman sebangkunya untuk
mengerjakan soal yang diberikan
Answer these questions below!
1. I am a fruit. My shape is big round. My colors are red inside and green outside.
My taste is sweet. What am I?
I am watermelon.
2. I am a fruit. My shape is cylinder and leaves on top. My taste is sour. My color is
yellow. What am I?
I am ....................
3. I am a fruit. My shape is little round. My colors are red, green and purple. My
taste is sweet. What am I?
I am ....................
4. I am a fruit. My shape is round. My colors are red and green. My taste is sweet.
What am I?
I am ...................
Kegiatan Siswa:
Mengerjakan tugas yang diperintahkan guru
3. Post-Learning
Kegiatan Guru
 Mengulang memberi pertanyaan tentang ciri-ciri buah-buahan dalam bahasa Inggris
SD/MI ...........................................

Kegiatan Siswa
 Menjawab pertanyaan guru secara verbal tentang” features of fruits”
Alokasi
Waktu
Pendahulua  Memberi salam, Mengajak semua siswa berdo’a 1 menit
n menurut Agama dan keyakinan masing-masing (untuk
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
 Menanyakan kepada siswa secara verbal: apakah 1 menit
kalian tahu seperti apa buah apel? Bagaimana
bentuk buah apel? Bagaimana rasanya buah apel? 1 menit
Apa warnanya buah apel?
 Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang “Features of Fruits” 1 menit

Siswa mengamati uraian materi dari guru atau powerpoint
tentang “Features of Fruits”.
Questioning (menanya)
Guru bertanya kepada siswa tentang ciri-ciri buah-buahan 7 menit
yang lain dalam bahasa Inggris
Associating (menalar) 10
Siswa menjawab pertanyaan tentang “Features of Fruits” menit
Siswa mencoba mengucapkan kalimat bahasa Inggris 18
sederhana dengan menjawab pertanyaan dari guru menit
Networking (membentuk jejaring) 13

Secara berkelompok dengan teman sebangkunya, siswa menit
menjawab pertanyaan tentang “Features of Fruits”.
SD/MI ...........................................
Alokasi
Waktu
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari 2 menit
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut Agama dan 1 menit
keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan
pembelajaran)
duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya
dsb)
 Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang 1 menit
sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai
kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar besok
kalau berdoa lebih disempurnakan

3. Powerpoint

a. Penilain Proses
a. Penilaian Proses
 Pilihan ganda
 Isian singkat
Mengetahui
( ....................................... ) (.......................................)
NIP ..................................
SD/MI ...........................................

(RPP)
Satuan Pendidikan : SD/MI .........................

Petemuan ke : 3 (Animals)
A. KOMPETENSI INTI
sekolah
B. KOMPETENSI DASAR

1. Merespon dengan mengulang pengucapan guru tentang “animals” dengan suara yang
lantang
2. Membuat kalimat sederhana dalam bahasa Inggris dengan benar
tentang “animals” dengan suara yang lantang
2. Melalui latihan soal yang diberikan guru, siswa dapat membuat kalimat sederhana
dalam bahasa Inggris dengan benar
1. Pre-Learning
Kegiatan Guru:
- Siapa diantara kalian yang mempunyai hewan peliharaan di rumahnya?
- Hewan apa yang kalian pelihara di rumah?
- Kali ini kita akan mempelajari tentang “animals”
Kegiatan Siswa:
2. Whilst-Learning
Kegiatan Guru:
 Menjelaskan macam-macam buah-buahan dalam bahasa Inggris dengan metode
ceramah
ANIMALS
 Cat Kucing
 Duck Bebek
SD/MI ...........................................
 Giraffe Jerapah
 Monkey Monyet
 Dog Anjing
 Mouse Tikus
 Chicken Ayam
 Horse Kuda
 Cow Sapi
 Tiger Harimau
 Camel Unta
 Elephant Gajah
 Bertanya kepada tiap-tiap siswa tentang “animals”

1. Tiger a. Tikus
2. Elephant b. Unta
3. Dog c. Sapi
4. Horse d. Monyet
5. Camel e. Kucing
6. Mouse f. Harimau
7. Cow g. Anjing
8. Chicken h. Stoberi
9. Monkey i. Jerapah
10. Duck j. Kuda
11. Cat k. Ayam
12. Giraffe l. Gajah

1. Aku suka kucing : I like cat
2. Aku suka bebek : ....................................
3. Aku suka jerapah : ....................................
4. Aku suka monyet : ....................................
5. Aku suka anjing : ....................................
6. Aku suka ayam : ....................................
7. Aku tidak suka tikus : I don’t like mouse
8. Aku tidak suka sapi : ....................................
9. Aku tidak suka kuda : ....................................
10. Aku tidak suka harimau : ....................................
11. Aku tidak suka unta : ....................................
12. Aku tidak suka gajah : ....................................

kelompok untuk saling bertanya dan menjawab tentang “animals”.
Example: Kelompok 1 : Do you like cat?
Kelompok 2 : No, I don’t
Kelompok 1 : What animal do you like?
Kelompok 2 : I like duck
Kelompok 3 : Do you like horse?

Kelompok 4 : Yes, I do
Kegiatan Siswa
3. Post-Learning
Kegiatan Guru
 Mengulang memberi pertanyaan tentang “animals” dalam bahasa Inggris
SD/MI ...........................................

Kegiatan Siswa
 Menjawab pertanyaan guru secara verbal tentang ”animals”
Alokasi
Waktu
pembelajaran)
siswa
yang kalian suka?
dibelajarkan yaitu tentang “Fruits”
powerpoint tentang “fruits”.

nama-nama buah-buahan dalam bahasa Inggris

Siswa mencocokan nama-nama “fruits” sesuai
dengan artinya
18 menit

menjawab pertanyaan tentang “fruits”.

SD/MI ...........................................
Alokasi
Waktu
materi)
melafalkannya dsb)
disempurnakan

3. Powerpoint

a. Penilain Proses
a. Penilaian Proses
 Pilihan ganda
 Isian singkat
Mengetahui
( ....................................... ) (.......................................)
NIP ..................................
SD/MI ...........................................
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD/MI ................................

Petemuan ke : 4 (Features of Animals)
A. KOMPETENSI INTI
sekolah
B. KOMPETENSI DASAR

1. Merespon dengan mengulang pengucapan guru tentang ciri-ciri hewan dengan suara
yang lantang
2. Mengidentifikasi ciri-ciri hewan dalam bahasa Inggris dengan benar
[
tentang ciri-ciri hewan dengan suara yang lantang
2. Melalui latihan soal yang diberikan guru, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri hewan
1. Pre-Learning
Kegiatan Guru:
- Apakah kalian tahu seperti apa kucing?
- Ada berapakah kaki kucing?
- Ada berapakah ekor kucing?
- Apakah kucing mempunyai kumis?
- Kali ini kita akan mempelajari ciri-ciri hewan dalam bahasa Inggris
Kegiatan Siswa:
2. Whilst-Learning
Kegiatan Guru:
- Menjelaskan ciri-ciri hewan dalam bahasa Inggris dengan metode ceramah
SD/MI ...........................................
FEATURES OF ANIMALS
 Chicken:
 It has two legs
 It has two wings
 Its voice is kukuruyuk
 Duck:
 It has two legs
 It has two wings
 It likes to stay on mud
 Giraffe:
 It has four legs
 It has long neck
 It likes to eat leaves
 Cow:
 It has two legs
 It has one tail
 Its voice is moooo
- Bertanya kepada siswa tentang ciri-ciri hewan yang lain
- Menugaskan kepada siswa untuk mengerjakan soal yang diberikan
Mention the feature of animals below!
1. Dog
 It has .............. legs
 It has .............. tail
 It likes to eat ..............
2. Mouse
 It has .............. legs
 It has .............. tail
 It likes to eat ..............
3. Cat
 It has .............. legs
 It has .............. tail
 It likes to eat..............
4. Monkey
 It has .............. legs and ............. hands
 It has .............. tail
 It likes to eat ..............
5. Tiger
 It has .............. legs
 It has .............. tail
 It likes to eat ..............
- Bertanya kepada tiap-tiap siswa secara verbal tentang ciri-ciri hewan

Answer these questions below!
1. I am animal. I have four legs. My nose is long. And my body is so big. What am
I?
I am elephant.
2. I am animal. I have two legs. I have two wings. And I can fly. What am I?
I am ....................
3. I am animal. I can swim. I live in water. What am I?

I am ....................
4. I am animal. My body is long. I can slither on the ground. What am I?

I am ...................
Kegiatan Siswa:
SD/MI ...........................................

3. Post-Learning
Kegiatan Guru
 Mengulang memberi pertanyaan tentang ciri-ciri hewan dalam bahasa Inggris
Kegiatan Siswa
 Menjawab pertanyaan guru secara verbal tentang” features of animals”
Alokasi
Waktu
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
 Menanyakan kepada siswa secara verbal: Apakah 1 menit
kalian tahu seperti apa kucing? Ada berakah kaki
kucing? Ada berapakah ekor kucing? Apakah kucing 1 menit
mempunyai kumis?
 Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang “Features of Animals” 1 menit

tentang “Features of Animals”.
Questioning (menanya)
Guru bertanya kepada siswa tentang ciri-ciri hewan yang 7 menit
lain dalam bahasa Inggris
Siswa menjawab pertanyaan tentang “Features of menit
Animals”
Experimenting (mencoba) 18
Siswa mencoba mengucapkan kalimat bahasa Inggris menit
sederhana dengan menjawab pertanyaan dari guru

menjawab pertanyaan tentang “Features of Animals”.
SD/MI ...........................................
Alokasi
Waktu
pembelajaran)
dsb)

3. Powerpoint

a. Penilain Proses
a. Penilaian Proses
 Pilihan ganda
 Isian singkat
Mengetahui
( ....................................... ) (.......................................)
NIP ..................................
SD/MI ...........................................

(RPP)
Satuan Pendidikan : SD/MI ........................................

Petemuan ke : 5 (What is your favorite food?)
A. KOMPETENSI INTI
sekolah
B. KOMPETENSI DASAR

1. Merespon dengan mengulang pengucapan guru tentang “what is your favorite food?”
dengan suara yang lantang
tentang “what is your favorite food?” dengan suara yang lantang
1. Pre-Learning
Kegiatan Guru:
- Siapa diantara kalian yang makanan favoritnya pizza?
- Siapa diantara kalian yang minuman favoritnya ice cream?
- Apa warna favorit kalian?
- Kali ini kita akan mempelajari tentang “what is your favourite number?”
Kegiatan Siswa:
2. Whilst-Learning
Kegiatan Guru:
Menjelaskan materi “what is your favourite number?”
Read the example!

Example:
 Question : What is your favorite number?
Answer : My favorite number is one
SD/MI ...........................................
 Question : What is your favorite fruit?

Answer : My favorite fruit is banana
 Question : What is your favorite subject?
Answer : My favorite subject is English
 Question : What is your favorite body part?
Answer : My favorite body part is nose
 Question : What is your favorite color?
Answer : My favorite color is green
 Bertanya kepada tiap-tiap siswa tentang “what is your favorite number?””

1. What is your favorite animal?
My favorite animal is ...................
2. What is your favorite vegetable?
....................................................
3. What is your favorite sport?
....................................................
4. What is your favorite flower?
....................................................
5. What is your favorite song?
....................................................
1. Hewan kesukaan saya adalah kucing : My favorite animal is cat
2. Warna kesukaan saya adalah merah : ......................................
3. Makanan kesukaan saya adalah pizza : ......................................
4. Minuman kesukaan saya adalah es krim : ......................................
5. Buah-buahan kesukaan saya adalah jeruk : ......................................

kelompok untuk saling bertanya dan menjawab tentang kesukaan masing-masing
Example: Kelompok 1 : What is your favorite food?
Kelompok 2 : My favorite food is noodle
Kelompok 3 : What is your favorite animal?
Kelompok 4 : My favorite animal is duck
Kegiatan Siswa
3. Post-Learning
Kegiatan Guru
 Mengulang memberi pertanyaan tentang “what is your favorite number?”” dalam
bahasa Inggris
Kegiatan Siswa
 Menjawab pertanyaan guru secara verbal tentang “what is your favorite number?””
SD/MI ...........................................

Alokasi
Waktu
pembelajaran)
siswa
yang kalian suka?
dibelajarkan yaitu tentang “what is your
favorite number?””
powerpoint tentang “what is your favorite number?”

“what is your favorite number?”

Siswa mengisi jawaban pertanyaan tentang “what is
your favorite number?”
18 menit

menjawab pertanyaan tentang “what is your favorite
number?”
materi)
melafalkannya dsb)
SD/MI ...........................................
Alokasi
Waktu
disempurnakan

3. Powerpoint

a. Penilain Proses
a. Penilaian Proses
 Pilihan ganda
 Isian singkat
Mengetahui
( ....................................... ) (.......................................)
NIP ..................................

(RPP)
Satuan Pendidikan : SD/MI ..........................................

Petemuan ke : 6 (Opposite)
A. KOMPETENSI INTI
SD/MI ...........................................

sekolah
B. KOMPETENSI DASAR
1. Merespon dengan mengulang pengucapan guru tentang “opposite” dengan suara
yang lantang
tentang “opposite” dengan suara yang lantang
1. Pre-Learning
Kegiatan Guru:
- Siapa yang tahu giant dalam film doraemon? Bagaimana bentuk tubuhnya?
- Siapa yang pernah nonton film cinderella? Bagaimana bentuk tubuh cinderella?
- Siapa yang tahu sishuka dalam film doraemon? Bagaimana wajahnya?
- Siapa yang pernah nonton film nenek sihir? Bagaimana wajahnya?
- Kali ini kita akan mempelajari tentang “opposite”
Kegiatan Siswa:
2. Whilst-Learning
Kegiatan Guru:
Menjelaskan materi “opposite”
Opposite
- Slim : Langsing Fat : Gemuk/Gendut
- Tall : Tinggi Short : Pendek
- Beautiful : Cantik Ugly : Jelek
- Young : Muda Old : Tua
- Fast : Cepat Slow : Lambat
- Strong : Kuat Weak : Lemah
 Bertanya kepada tiap-tiap siswa tentang “opposite”
Match with suitable opposite!
1. Fast a. Tall
2. Old b. Fat
3. Ugly c. Slow
4. Slim d. Beautiful
5. Short e. Strong
6. Weak f. Young
SD/MI ...........................................
Translate into Indonesia!

1. My mother is slim and tall : ......................................
2. My father is short and fat : ......................................
3. My aunt is beautiful : ......................................
4. My uncle is handsome : ......................................
5. My grandmother is very old : ......................................

kelompok untuk saling bertanya dan menjawab tentang “Opposite”
Example: Kelompok 1 : What is the opposite of slim?
Kelompok 2 : The opposite of slim is fat
Kelompok 3 : What is the opposite of beautiful?
Kelompok 4 : The opposite of beautiful is ugly
Kegiatan Siswa
3. Post-Learning
Kegiatan Guru
 Mengulang memberi pertanyaan tentang “opposite” dalam bahasa Inggris
Kegiatan Siswa
 Menjawab pertanyaan guru secara verbal tentang “opposite”
Alokasi
Waktu
pembelajaran)
siswa
-Siapa yang tahu giant dalam film doraemon?
Bagaimana bentuk tubuhnya?
- Siapa yang pernah nonton film cinderella?
Bagaimana bentuk tubuh cinderella?
- Siapa yang tahu sishuka dalam film
doraemon? Bagaimana wajahnya?
- Siapa yang pernah nonton film nenek sihir?
Bagaimana wajahnya?
dibelajarkan yaitu tentang “opposite”
SD/MI ...........................................
Alokasi
Waktu
powerpoint tentang “opposite”

“opposite”

Siswa mengisi jawaban pertanyaan tentang
“”opposite”
18 menit

menjawab pertanyaan tentang “opposite”
materi)
melafalkannya dsb)
disempurnakan

4. Powerpoint

a. Penilain Proses
SD/MI ...........................................

a. Penilaian Proses
 Pilihan ganda
 Isian singkat
Mengetahui
( ....................................... ) (.......................................)
NIP ..................................

(RPP)
Satuan Pendidikan : SD/MI ...............................
Petemuan ke : 7 (How is your body?)
SD/MI ...........................................
A. KOMPETENSI INTI
sekolah
B. KOMPETENSI DASAR

1. Merespon dengan mengulang pengucapan guru tentang materi “how is your body”
dengan suara yang lantang
2. Mengidentifikasi bentuk tubuh seseorang dalam bahasa Inggris dengan benar
[
tentang materi “how is your body” dengan suara yang lantang
2. Melalui latihan soal yang diberikan guru, siswa dapat mengidentifikasi bentuk tubuh
seseorang dalam bahasa Inggris dengan benar
1. Pre-Learning
Kegiatan Guru:
- Siapa yang mamahnya cantik?
- Siapa yang papahnya ganteng?
- Kali ini kita akan mempelajari tentang “how is your body?”
Kegiatan Siswa:
2. Whilst-Learning
Kegiatan Guru:
- Menjelaskan materi tentang “how is your body?” dengan metode ceramah
1) My mother is beautiful.
Her body is slim and tall.
2) My father is handsome.
His body is fat and short.
3) My little brother is young
He is fat and short.
4) My grandmother is old.
She is slim and short.
- Bertanya kepada tiap-tiap siswa secara verbal tentang “how is your body?”
Translate into Indonesia!
1. My grandfather is old. ................................................................
2. My sister is slim and beautiful. ................................................................
3. My brother is tall and and strong ................................................................
4. My little brother is young and weak. ................................................................
5. My father is handsome and tall ................................................................
SD/MI ...........................................
Kegiatan Siswa:
3. Post-Learning
Kegiatan Guru
 Mengulang memberi pertanyaan tentang “how is your body”
Kegiatan Siswa
 Menjawab pertanyaan guru secara verbal tentang “how is your body”
Alokasi
Waktu
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa 1 menit
- Siapa yang mamahnya cantik?
- Siapa yang papahnya ganteng?
 Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan yaitu 1 menit
tentang “how is your body?”
tentang “how is your body?”.
Guru bertanya kepada siswa terkait materi “how is your
body?”
Siswa menjawab pertanyaan tentang “how is your body?” menit
Experimenting (mencoba) 18
Siswa mencoba mengucapkan kalimat bahasa Inggris menit
sederhana dengan menjawab pertanyaan dari guru
menjawab pertanyaan tentang “how is your body?”
SD/MI ...........................................
Alokasi
Waktu
pembelajaran)
dsb)

3. Powerpoint
a. Penilain Proses
a. Penilaian Proses
 Pilihan ganda
 Isian singkat
Mengetahui
( ....................................... ) (.......................................)
NIP ..................................
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD/MI .............................

Petemuan ke : 8 (Things in the class)
SD/MI ...........................................
A. KOMPETENSI INTI
sekolah
B. KOMPETENSI DASAR
1. Merespon dengan mengulang pengucapan guru tentang “things in the class” dengan
suara yang lantang
tentang “things in the class” dengan suara yang lantang
1. Pre-Learning
Kegiatan Guru:
- Siapa yang mempunyai pensil?
- Siapa yang bawa tas warna merah?
- Siapa yang mempunyai penggaris?
- Kali ini kita akan mempelajari tentang “things in the class”
Kegiatan Siswa:
2. Whilst-Learning
Kegiatan Guru:
Menjelaskan materi “things in the class”
Things in the Class
- Pencil : Pensil - Pencil case : Kotak pensil
- Ruler : Penggaris - Chair : Kursi
- Pen : Pena/pulpen - Table : Meja
- Eraser : Penghapus - Sharpener : Rautan
- Book : Buku - Scissors : Gunting
- Computer : Komputer - Schoolbag : Tas sekolah
 Bertanya kepada tiap-tiap siswa tentang “things in the class”
1. Book a. Kotak Pensil
2. Pen b. Pensil
3. Ruler c. Rautan
4. Eraser d. Pulpen
5. Pencil e. Gunting
6. Chair f. Meja
7. Pencil case g. Buku
SD/MI ...........................................
8. Scissors h. Penggaris
9. Table i. Penghapus
10. Sharpener j. Kursi
1. Aku mempunyai sebuah penggaris : I have a ruler
2. Aku mempunyai dua buah buku : ......................................
3. Aku mempunyai tiga buah gunting : ......................................
4. Aku mempunyai empat buah penghapus : ......................................
5. Aku mempunyai lima buah pencil : ......................................

kelompok untuk saling menerjemahkan pertanyaan tentang “things in the class”
Example: Kelompok 1 : Aku mempunyai enam buah penggaris
Kelompok 2 : I have six rulers
Kelompok 3 : I have seven sharpeners
Kelompok 4 : Aku mempunyai tujuh rautan
Kegiatan Siswa
3. Post-Learning
Kegiatan Guru
 Mengulang memberi pertanyaan tentang “things in the class”
Kegiatan Siswa
 Menjawab pertanyaan guru secara verbal tentang “things in the class”
Alokasi
Waktu
pembelajaran)
siswa
- Siapa yang mempunyai pensil?
- Siapa yang bawa tas warna merah?
- Siapa yang mempunyai penggaris?
dibelajarkan yaitu tentang “things in the
class”
SD/MI ...........................................
Alokasi
Waktu
powerpoint tentang “things in the class”

“things in the class”

Siswa mengisi jawaban pertanyaan tentang “things
in the class”
18 menit

menjawab pertanyaan tentang “things in the class”
materi)
melafalkannya dsb)
disempurnakan

3. Powerpoint
a. Penilain Proses
SD/MI ...........................................
a. Penilaian Proses
 Pilihan ganda
 Isian singkat
Mengetahui
( ....................................... ) (.......................................)
NIP ..................................
SD/MI ...........................................

RPP ENG 1 SMSTR 2 Up

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP ENG 1 SMSTR 2 Up

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Inggris Kelas I Semester 2 SD/MI Kurikulum 2013

Satuan Pendidikan:SD/MI ..........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD/MI ...........................

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Questioning (menanya) 7 menit

Associating (menalar) 10 menit

Networking (membentuk jejaring) 13 menit

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 1 menit

H. SUMBER DAN ALAT PEMBELAJARAN

I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD/MI ..............................

Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

 The colors are red inside and green outside

 Memberikan penilaian hasil belajar

Inti Observing (mengamati) 8 menit

Networking (membentuk jejaring) 13

H. SUMBER DAN ALAT PEMBELAJARAN

I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD/MI .........................

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

 Bertanya kepada tiap-tiap siswa tentang “animals”

 Memberikan tugas kepada siswa untuk mengerjakan soal yang diberikan.

 Membagi siswa menjadi 4 kelompok, dan menugaskan kepada masing-masing

Kelompok 3 : Do you like horse?

 Memberikan penilaian hasil belajar

Questioning (menanya) 7 menit

Associating (menalar) 10 menit

Networking (membentuk jejaring) 13 menit

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 1 menit

H. SUMBER DAN ALAT PEMBELAJARAN

I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Satuan Pendidikan : SD/MI ................................

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

- Bertanya kepada tiap-tiap siswa secara verbal tentang ciri-ciri hewan

3. I am animal. I can swim. I live in water. What am I?

4. I am animal. My body is long. I can slither on the ground. What am I?

Mengerjakan tugas yang diperintahkan guru

Inti Observing (mengamati) 8 menit

Networking (membentuk jejaring) 13

H. SUMBER DAN ALAT PEMBELAJARAN

I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD/MI ........................................

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Read the example!

 Question : What is your favorite fruit?

 Bertanya kepada tiap-tiap siswa tentang “what is your favorite number?””

 Membagi siswa menjadi 4 kelompok, dan menugaskan kepada masing-masing

Teknik : Example Non Example

Questioning (menanya) 7 menit

Associating (menalar) 10 menit

Networking (membentuk jejaring) 13 menit

H. SUMBER DAN ALAT PEMBELAJARAN

I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD/MI ..........................................

1. Menerima dan menjalankan ajaranAgama yang dianutnya

Translate into Indonesia!

 Membagi siswa menjadi 4 kelompok, dan menugaskan kepada masing-masing