RPP

(RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN)

Nama Sekolah : SLB Muhammadiyah Bayongbobg Garut

Kelas : VIII (Delapan)
Jenis Kelainan/Ketunaan : Tunarungu
Kelas/ Semester : I/I
Tema/ Subtema/ PB :1 ( Indahnya Negeriku ) / 3 ( Indahnya Alam Negeriku ) / 5
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan
Pertemuan : 17
Hari/Tanggal : 4 Agustus 2017

A. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan
yang meencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar IPK
Matematika
3.10. Memahami sebuah pecahan 3.10.1 Menjelaskan operasi
sebagaihasil penjumlahan, penjumlahanbilangan desimal dan
pengurangan, perkalian, dan persen
pembagian dua buah pecahan yang 3.10.2 Menjelaskan operasi
dinyatakan dalam desimal dan penguranganbilangan desimal dan
persen dengan berbagai persen
kemungkinan jawaban
4.18 Mengurai sebuah pecahan sebagai
hasil penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian dua buah
pecahan yang dinyatakan dalam
desimal dan persen dengan
berbagai kemungkinan jawaban

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks 3.1.1 Mengumpulkan informasi tentang
laporan sederhana hasil pengamatan pantai terindah di dunia
dengan bantuan guru dan teman 3.1.2 Mengidentifikasii 3 pantai terindah di
dalam bahasa Indonesia lisan dan Indonesia
tulis dengan memilih dan memilah 3.1.3 Menuliskan kosa kata bakuyang belum
kosakata baku dipahami
4.1. Mengamati, mengolah, dan
menyajikan teks laporan hasil
pengamatan dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakat

IPS
3.2 Memahami manusia dalam
hubungannya dengan kondisi
geografis di sekitarnya
4.2 Menceritakan manusia dalam
hubungannya dengan lingkungan
3.2.1 Menemukan informasi tentang jenis-
jenis sumber daya alam hayati-
nonhayati dan pemanfaatannya melalui
kegiatan membaca teks tentang
Kepulauan Raja Ampat
 geografis tempat tinggalnya 3.2.2 Menuliskan hasil pengamatan
tentang satu tempat dalam bentuk
paragraph sederhana setelah keiatan
membaca,membandingkan, dan
menjawab pertanyaan.
4.2.1 Menceritakan keterkaitan manusia
dengan lingkungannya

C. Tujuan Pembelajaran
 Dengan kegiatan membaca teks tentang Kepulauan Raja Ampat, siswa
mampumenemukan informasi paling sedikit lima jenis tentang jenis sumber daya alam
hayatinonhayatidan pemanfaatannya.
 Dengan kegiatan membaca, membandingkan, dan menjawab pertanyaan, siswamampu
menuliskan hasil pengamatan tentang lingkungan sekolah dalam bentukparagraf
sederhana.
 Dengan kegiatan eksplorasi dan latihan, siswa mampu menyelesaikan paling sedikitlima
operasi hitung desimal dan persen.
 Dengan kegiatan eksplorasi dan latihan, siswa mampu memecahkan masalah
dalamkehidupan sehari-hari dengan menggunakan konsep desimal dan persen dengan
benar.
 Dengan kegiatan membaca, observasi dan mengumpulkan data, siswa
mampumengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam hayati-nonhayati dan
pemanfaatannya,serta menjelaskan hubungannya dengan mata pencarian masyarakat
sekitar denganbenar.
 Dengan kegiatan membaca, observasi dan mengumpulkan data, siswa
mampumengidentifikasi paling sedikit lima jenis mata pencarian masyarakat sekitar
danhubungannya dengan SDA.

D. Materi Pembelajaran
Keindahan alam Indonesia

E. Pendekatan, Strategi, Metode

Pendekatan : Saintifik
Strategi : Starategi pembelajaran langsung
Metode : Demonstrasi, tanya jawab, tugas, latihan dan praktik langsung

F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (5 Menit)
 Guru menyapa peserta didik dengan ramah dan hati yang terbuka.
 Mengondisikan peserta didik agar dapat melaksanakan percakapan antar peserta didik
dan dengan guru.
 Menciptakan suasana akrab dan rileks
 Membangun sikap keterarahan wajah.
 Membangun sikap keterarahan suara.
 Guru meminta peserta didik untuk memimpin doa di kelas
 Guru memulai pembelajaran dengan cara menstimulasi peserta didik berdasarkan
pembelajaran yang akan disampaikan.

Kegiatan Inti
Pada kegiatan “ Ayo Mengamati”
 Pada kegiatan ”Ayo Mengamati” guru memberikan ilustrasi tentang Pantai Raja
Ampat dengan menunjukkan gambar /video
 Guru dan peserta didik melakukan percakapan tentang keberadaan pantai Raja
 Ampat
 Peserta didik melakukan pengamatan terhadap gambar Pantai Raja Ampat
 Peserta didik membaca teks dengan lafal yang jelas.Siswa diperbolehkan untuk
berdiskusi denganseorang teman saat menjawab pertanyaan bacaan.awaban yang
diharapkan

Pada kegiatan “ Ayo Menanya”

 Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat pertanyaan, dengan terlrbih
dahulu memberikan contoh pertanyaan.
 Peserta didik membuat pertanyaan yang mereka anggap penting tentang gambar
dan teks yang diamati.
 Peserta didik saling menukarkan pertanyaan tersebut dengan pasangannya yang
telah ditentukan oleh guru.
 Peserta didik mendiskusikan Jawaban pertanyaan yang telah mereka tulis dengan
pasangan masing-masing.
 Guru menciptakan suasana belajar yang demokratis, sehingga masing-masing
peserta didik secara mandiri mampu menjawab pertanyaan yang ada pada buku
siswa.

Pada kegiatan “Ayo Mencoba”

 Menyebutkan sumber daya alam hayati dan non hayati yang ada di Pulau raja
Ampat
 Peserta didik mengidebtifikasi sumber daya alam hayati dan non hayati yang
terdapat di lingkungan sekolah
 Guru mengarahkan peserta didik menceritakan kembali informasi yang
didapatkan mengenai sumber daya alam hayati dan nonhayati dengan kalimat
sendiri.
 Peserta diidk menggali informasi objek wisata lain yang ada di Indonesia. (Pantai
Pangandaran atau Pantai Parangtritis)
 Peserta didik mencari persamaman dan perbedaan sumber daya alam hayati dan
nonhayati yang terdapat dalam buku sisiwa .
 Sumber Daya Alam di Daerahku

Pada kegiatan “Ayo Menalar”

 Dengan bimbingan guru, peserta didik membandingkan kalimat .
 Peserta diidk melaporkan hasil diskusi kepada guru
 Siswa berdiskusi bersama seorang teman untuk membandingkan dua jenis
kalimat:Kalimat biasa (A) dan Kalimat deskripsi (B).
 Siswa berlatih menulis paragraf deskripsi berdasarkan gambar dengan melihat
contohkalimat di kolom
 Siswa menuliskan situasi di luar kelas dalam bentuk paragraf deskripsi.
 Pastikan siswa menulis dengan benar

Kegiatan Penutup (5 menit)

 Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran)
G. Penilaian
a. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Keterampilan
a) Membuat Pertanyaan
b) Menulis Laporan Hasil Pengamatan
a. Instrument Penilaian
1. Penilaian Sikap
Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik

Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 5.
1 = sangat kurang;
2 = kurang konsisten;
3 = mulai konsisten;
4 = konsisten; dan
5 = selalu konsisten

Nama Percaya diri Tanggung jawab Kerjasama

No Peserta BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
didik 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan:
BT: Belum Terlihat
Apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indikator.
MT: Mulai Terlihat
Apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten.
MB: Mulai Berkembang
Apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang
dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten.
SM: Sudah Membudaya
 Apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan
dalam indikator secara konsisten
2. Penilaian Penugasan
Format Penilaian Penugasan MembuatLaporan Hasil Pengamatan
Nama Peserta didik: .................................
Kelas : .................................
Semester : .................................
Aspek yang Dinilai
Nama Sistematika
No Pemilihan Kosa
Peserta Ejaan Penulisan
. Kata
didik Laporan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3
4

3. Penilaian Keterampilan
Nama Peserta didik: .................................
Kelas : .................................
Semester : .................................
Tanggal Nama Substansi Bahasa Estetika
Dokumen Dokumen 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Membuat
pertanyaan
Tugas mancari
informasi

Keterangan
1. = Kurang
2. = cukup
3. = baik
4. = baik sekali
Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar
Baik Sekali Baik Cukup Perlu berlatih
Kriteria
4 3 2 1
Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Pengetahuan jawaban yang jawaban jawaban yang kecil
ditulis peserta yang ditulis ditulis peserta jawaban yang
didik peserta didik didik sesuai ditulis
sesuai dengan sesuai dengan dengan gambar peserta didik
gambar yang gambar yang yang sesuai dengan
diamati dan diamati diamati dan gambar yang
benar dan sebagian sebagian diamati
besar benar besar benar dan hanya
sebagian
kecil benar
Penggunaan Bahasa Bahasa Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia Indonesia yang baik dan yang baik dan
Indonesia yang baik dan yang baik dan benar digunakan benar digunakan
yang baik benar benar dengan efisien dengan efisien
dan benar digunakan digunakan dalam sebagian dalam sebagian
dengan dengan efisien besar penulisan kecil penulisan
efisien dan dalam
menarik keseluruhan
dalam penulisan.
keseluruhan
penulisan
 Sikap Kecermatan, Kecermatan, Kecermatan, Kecermatan,
ketelitian ketelitian ketelitian bekerja, ketelitian bekerja,
bekerja, bekerja, dan ketepatan dan ketepatan
dan ketepatan dan ketepatan waktu waktu
waktu dalam waktu dalam pemenuhan dalam pemenuhan
pemenuhan dalam tugas yang tugas yang
tugas pemenuhan diberikan diberikan
yang diberikan, tugas yang menunjukkan menunjukkan
disertai juga diberikan kualitas sikap kualitas sikap
dengan menunjukkan yang yang masih harus
kreatifitas kualitas sikap masih dapat terus terus diperbaiki.
dalam bekerja yang ditingkatkan.
menunjukkan sangat baik .
kualitas sikap
yang sangat
baik
dan terpuji.
Keterampilan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Penulisan penulisan hasil penulisan hasil penulisan hasil kecil hasil
mencerminkan mencerminkan mencerminkan penulisan
hasil hasil hasil mencerminkan
pengamatan pengamatan pengamatan yang hasil
yang sistematis yang sistematis dan pengamatan yang
dan benar serta sistematis dan benar sistematis dan
menunjukkan benar serta benar
keterampilan serta menunjukkan serta
penulisan yang menunjukkan keterampilan menunjukkan
sangat baik, di keterampilan penulisan yang keterampilan
atas penulisan yang terus berkembang. penulisan yang
rata-rata kelas. baik masih perlu terus
ditingkatkan.

1. Tugas observasi menemukan berbagai SDA hayati/nonhayati di lingkungan

sekolah, periksa kebenarannya dan dinilai dengan menggunakan angka.
2. Daftar periksa tulisan deskripsi siswa tentang “Keadaan di Lingkungan
Sekolahku”

Kriteria sudah 50% belum

Mencantumkan kalimat yang secara rinci

menggambarkan
situasi objek alam di lingkungan sekolah yang
dimaksud
Mencantumkan kalimat yang secara rinci
menjelaskan lokasi
tempat .
Pemilihan kata sesuai dengan kaidah bahasa
Indonesia
Cerita mudah dimengerti
Rangkaian kalimat rapi dan runtut, sesuai kaidah
S-P-O-K
 Penggunaan huruf besar tepat dan benar

H. Sumber dan Media/Alat

1. Sumber :
Buku siswa tema 1 kelas VIII “Indahnya Negeriku (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. Media/ Alat :
Buku, teks bacaan, dan gambar pantai terindah di Indonesia
Mengetahui Garut, 4 Agustus 2017
Kepala SLB Muhammadiyah Bayongbong Guru Kelas

Imas Masitoh, A.Md.TW, S.Pd Niati Tusniarti, S.Pd

NIP.197309092005052011 NUPTK.5136768669210023