TUGAS TUTORIAL 3 PEMBELAJARAN IPA di SD

MAHASISWA : Fahrin Noor

NIM : 858301557
KODE MATA KULIAH : PDGK4202
PROGRAM STUDI : S1 PGSD BI
TUTOR : HJ. SEPTY ROVANA, S.Pd, M.Pd

1. Bu Arum adalah seorang guru SD, beliau merencanakan proses pembelajaran terintegrasi/terpadu.
Silahkan bantu Bu Arum membuat Bagan Pembelajaran Terintegrasi/Terpadu Intradisiplin Ilmu
dengan Tema Materi IPA yang ada di SD dengan Sub Tema Minimal 4. Bu Arum juga ingin
membuat Ringkasan Materi setiap Sub Temanya, silahkan bantu Bu Arum untuk melakukan hal
tersebut!
Jawab :

Bahasa Indonesia IPS

 3.3 Menggali 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang
informasi dari seseorang tokoh
dan pemanfaatan sumber daya alam
wawancara menggunakan daftar
pertanyaan. untuk kesejahteraan masyarakat
 4.3 Melaporkan tingkat kota/kabupaten sampai
hasil wawancara menggunakan tingkat provinsi.
kosakata baku dan kalimat efektif 4.1 Menyajikan hasil identifikasi
dalam bentuk teks tulis. karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi.

IPA
3.8 Memahami pentingnya upaya
Kelas 4 tema 3 subtema 1
keseimbangan dan pelestarian sumber daya
alam dilingkungannya. pembelajaran 1
4.8 Melakukan kegiatan upaya
pelestarian sumber daya alam bersama
orang-orang di sekitarnya.

SBdP
Guru menyiapkan kacang ijo sebagai
penarik minat siswa, dari kacang ijo
tersebut bisa digunakan siswa sebagai
bahan kolase
2. Bu Santy berbagi informasi tentang cara membuat Bagan Pembelajaran Terintegrasi/Terpadu
Interdisiplin Ilmu dengan Tema Materi IPA yang ada di SD dengan Sub Tema Minimal 4 pada
forum KKG dan berbagi cara membuat Ringkasan Materi setiap Sub Temanya, silahkan bantu Bu
Santy melakukan hal tersebut!
Jawab :
Kelas 4 Tema 2

IPS
IPA
 Guru bertanya pernahkah kamu
 Siswa mengamati perubahan bentuk
memanfaatkan sumber energi alternatif.
energidan sumber energi alternatif
(angin, air, matahari, panas bumi,
bahan bakar organik, dan nuklir)  Guru menjelaskan sumber energi alternatif
dalam kehidupan sehari-hari. yang ada di Indonesia.

Macam-
Macam
Sumber
Energi

SBDP
PPKn  Guru meminta siswa menyanyikan lagu
dengan tempo sedang.
3
 Guru menjelaskan tempo sedang
 Guru mencontohkan tentang sehingga siswa dapat menyanyikan lagu
perilaku hemat energi. tersebut dengan baik dan indah.
 Guru menjelaskan tentang hak dan
kewajiban kita terhadap lingkungan
3. Bu Eka ingin menguji kompetensi materi IPA anak didiknya. Bu Eka memilih Salah Satu Materi
IPA di SD dan membuat Alat Evaluasi untuk Ranah Kognitif, Ranah Afektif (Rubrik Penilaian
Sikap) & Ranah Psikomotor (Rubrik Penilaian Keterampilan) dari Materi tersebut. Silahkan bantu
Bu Eka melakukan hal tersebut!
Jawab :
Kelas 4 Tema 3 Subtema 1 Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumah
 Alat Evaluasi untuk Ranah Kognitif
LAMPIRAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Nama :
Kelas :
Petunjuk kegiatan berdasarkan teks bacaan “Daur hidup hewan bermetamorfosis” Jawablah
pertanyaan dibawah ini secara mandiri!
1. Fungsi batang adalah ?
2. Akar berfungsi untuk ?
3. Bagian tumbuhan ini berfungsi untuk menyerap air dan zat hara dari dalam tanah. Bagian
tumbuhan yang dimaksud adalah ?
4. Buah pada tanaman memiliki fungsi yaitu ?
5. Jatuhnya benang sari pada kepala putik akan menghasilkan biji. Proses ini terjadi pada tanaman
yang disebut sebagai proses ?

 Alat Evaluasi untuk Ranah Afektif (Rubrik Penilaian Sikap)

LEMBAR OBSERVASI SISWA

Sekolah : SD Negeri Kebun Bunga 6
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Kelas/Semester : V/1
Hari/Tanggal : Rabu, 19 Oktober 2022
Siklus/Pertemuan : I/1

Penilaian Pembelajaran
Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Penilaian pengetahuan
Tes lisan tentang nama-nama teman di kelas
(guru menyusun pertanyaan yang akan digunakan untuk tes lisan)

1. Penilaian Sikap

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
1. Bahasa Indonesia Teks
visual
Beri tanda centang () sesuai pencapaian siswa.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampinga
(4) (3) (2)
(1)

Mengidentifika si Mengidentifika si Mengidentifika si Mengidentifika si Mengidentifikasi

gambar semua gambar sebagian besar sebagian gambar sebagian kecil
dengan cermat. gambar dengan dengan cermat. gambar dengan
 cermat. cermat.

Gagasan Terdapat Gagasan Gagasan Gagasan pokok

pokok kesesuaian isi pokok pokok pokok kurang tepat.
antara teks sesuai cukup sesuai
visual dan dengan isi dan kurang
gagasan pokok teks visual terperinci.
yang dituliskan meskipun
Gagasan ditulis
pokoh ditulis dengan
dengan kurang
didukung oleh terperinci.
fakta 
terperinci.

Kosakata Menggunak Menggunak Menggunak Belum mampu

Baku an kosakata an kosakata an kosakata menggunakan
baku dalam baku dalam baku dalam kosakata baku
dalam
 semua sebagian sebagian kecil pertanyaan.
pertanyaan. besar pertanyaan.
pertanyaan.


Kalimat Menggunak Menggunak Menggunak Belum mampu

Efektif an kalimat an kalimat an kalimat menggunakan
efektif dalam efektif dalam efektif dalam kalimat efektif
semua sebagian sebagian kecil dalam semua
pertanyaan. besar pertanyaan. pertanyaan.
pertanyaan. 

Sikap: Tugas Sebagian Tugas Belum dapat

Mandiri diselesaikan besar tugas diselesaikan menyeselesaik an
dengan diselesaikan dengan tugas meski telah
mandiri. dengan motivasi dan diberikan
mandiri. bimbingan motivasi dan
 guru. bimbingan.

Penilaian (Skoring): Total Nilai Siswa x 10

Total Nilai Maksimal

2. IPS

Peta Pikiran dan Laporan Hasil Percobaan siswa diperiksa menggunakan rubrik.
Beri tanda centang () sesuai pencapaian siswa.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampinga
(4) (3) (2)
(1)

Hubunga Menjelaskan 5 Menjelaskan 4 Menjelaskan Menjelaskan

sumber daya hubungan hubungan 3-2 hubungan 1-2 hubungan
alam dengan sumber daya sumber daya sumber daya sumber daya
jenis alam dengan alam dengan alam dengan alam dengan
pekerjaan jenis jenis jenis jenis
pekerjaan pekerjaan pekerjaan pekerjaan
dalam dalam dalam dalam
kehidupan kehidupan kehidupan kehidupan
sehari-hari sehari-hari sehari-hari sehari-hari
dengan tepat. dengan tepat. dengan tepat. dengan tepat.


Laporan hasil Mampu Mampu Kurang mampu Belum mampu

pengamatan menyajikan menyajikan menyajikan menyajikan
tentang laporan hasil laporan hasil laporan hasil laporan hasil
sumber daya pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan
alam disekitar sumber daya sumber daya sumber daya sumber daya
tempat tinggal alam di sekitar alam di sekitar alam di sekitar alam di sekitar
tempat tinggal tempat tinggal tempat tinggal tempat tinggal
dengan tepat. dengan baik. dengan cukup dengan baik.
baik.
Penilaian (Skoring): Total Nilai Siswa x 10
Total Nilai
Maksimal Contoh: 11 x 10 = 9,1
12
Catatan: penghitungan nilai lihat contoh penilaian halaman lain
4. 4. Sebagai seorang guru di SD, Bu Jannah berkewajiban membuat silabus. Silahkan bantu Bu Jannah dengan memilihkan Salah Satu Kompetensi Dasar Materi
IPA di SD dan Buatlah Silabus!
Jawab :
SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup

Subtema 1 : Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pelajara Indikator Penguatan Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
n karakter
Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1  Mengidentifikasi • Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan kewajiban hak dan dan tanya  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara dan hak Menunjuka kewajiban jawab tentang  Mandiri • Disiplin  Buku
an warga n hak dan sebagai warga hak dan  Gotong • Tanggung Siswa
masyarakat kewajiban masyarakat kewajiban Royong Jawab  Internet
dalam sebagai dalam secara  Integritas • Santun  Lingkung
kehidupan amanah seimbang • Peduli an
memanfaatkan
sehari-hari warga ketika • Percaya diri
tumbuhan.
dalam masyarakat memanfaatka • Kerja Sama
menjalanka dalam  Hak dan n hewan dan
n agama. kehidupan kewajiban ketika tumbuhan di Jurnal:
2.2 sehari-hari. memanfaatkan lingkungan • Catatan
 2.2.1 Mematuhi tumbuha. sekitar pendidik
Menunjukka hak dan  Hak dan • Melakukan tentang sikap
n sikap kewajiban kewajiban dalam refleksi dan peserta didik
disiplin sebagai kehidupan mendiskusika saat di
dalam amanah sehari-hari. n hak dan sekolah
memenuhi warga kewajiban maupun
kewajiban masyarakat tentang informasi dari
dan hak dalam kegiatan orang lain
sebagai kehidupan menanam dan Penilaian Diri:
warga sehari-hari. merawat • Peserta didik
masyarakat 3.2.1 tumbuhan mengisi daftar
sebagai • Menyusun cek tentang
wujud cinta Mengidentif daftar sikap peserta
tanah air. ikasi hak pertanyaan didik saat di
3.2 dan tentang hak rumah, dan di
kewajiban dan kewajiban sekolah
Mengidentifi sebagai untuk
kasi warga memelihara Pengetahuan
pelaksanaa masyarakat hewan dan Tes tertulis
n kewajiban dalam tumbuhan •Melakukan
dan hak memanfaat identifikasi
sebagai kan masalah
warga tumbuhan keseimbangan
masyarakat secara lingkungan
dalam bijak •Melakukan
kehidupan 4.2.1 pengamatan
sehari-hari bentang alam
4.2 Menyajikan Menceritak Indonesia
hasil an (pantai,datara
identifikasi pengalama n rendah dan
pelaksanaa n diri dataran tinggi)
n kewajiban melaksana •Mendiskusikan
dan hak kan hak sikap bijak
sebagai dan terhadap
warga kewajiban tumbuhan di
 masyarakat dalam lingkungan
dalam memanfaat sekitar
kehidupan kan • Menyusun
sehari-hari tumbuhan daftar
secara pertanyaan
bijak tentang hak
Bahasa 3.3.1  Membuat daftar • Menuliskan dan kewajiban
Indonesia pertanyaan apresiasi dan untuk
3.3 Menggali
Mengidentif untuk saran atas memelihara
informasi
ikasi ciri- persiapan hasil karya hewan dan
dari seorang
ciri wawancara. temannya tumbuhan
tokoh
pertanyaan  Ciri-ciri • Membaca • Membuat
melalui
yang baik pertanyaan dan pertanyaan
wawancara
4.3.1 yang baik dan mencermati tentang hasil
menggunak
benar. keterampilan karya
an daftar
Mengelom  Melakukan dan sikap temannya
pertanyaan
pokkan wawancara yang baik •Mengelompokk
4.3 Melaporkan
pertanyaan  Membuat daftar dalam an pertanyaan
hasil
berdasarka pertanyaan melakukan berdasarkan
wawancara
n ciri- ciri untuk wawancara pertanyaan
menggunak
pertanyaan wawancara. • Melakukan yang baik
an kosakata
yang baik simulasi • Memahami
baku dan
wawancara ciri-ciri
kalimat
kepada pertanyaan
efektif
masyarakat yang baik
dalam
sekitar sesuai • Menggali
bentuk teks
pertanyaan informasi
tulis
yang telah tentang
disusun karakteristik
Ilmu 3.8 3.8.1  Mengidentifikasi • Mengamati tempat tinggal
Pengetahuan masalah-masalah teks/gambar dan
Alam Menjelaska Mengidentif keseimbangan tentang pemanfaatan
n ikasi lingkungan hewan dan sumber daya
pentingnya masalah-  Karakteristik tumbuhan di alam
upaya masalah lingkungan •Mendiskusikan
 keseimbang keseimban dataran tinggi, sekitar hak dan
an dan gan dataran rendah, • Mengamati kewajiban
pelestarian lingkungan dan pantai. dan tentang
sumber 4.8.1 Melakukan  Bagian tumbuh- mengidentifik kegiatan
daya alam identifikasi tumbuhan dan asi bagian- menanam dan
di masalah fungsinya. bagian merawat
lingkungann keseimban tumbuhan tumbuhan
ya gan dan fungsinya
4.8 Melakukan lingkungan (tumbuhan Keterampilan
kegiatan yang ada di Praktik/Kinerja
upaya sekitar) •Melakukan
pelestarian • Menanam simulasi
sumber satu jenis wawancara
daya alam tanaman dan kepada
bersama merawatnya masyarakat
orang-orang • Membuat sekitar sesuai
di jadwal pertanyaan
lingkungann merawat yang telah
ya tanaman disusun
• Membuat • Berkreasi
tabel membuat
pengamatan kolase dari
untuk bahan alam
mencatat tentang
pertumbuhan hewan atau
tanaman tumbuhan di
yang sekitarnya
dirawatnya. •Melakukan
(dibutuhkan identifikasi
waktu untuk bagian-bagian
dapat mengisi tumbuhan dan
dan fungsinya
melaporkanny (tumbuhan
a) yang ada di
Ilmu 3.1 3.1.1  Pemanfatan • Melakukan sekitar)
Pengetahuan Mengidenti sumber daya pengamatan • Membuat
Sosial Mengidentifi fikasi alamnya bagi bentang alam jadwal
kasi karakteristi kesejahteraan Indonesia merawat
karakteristik k dataran masyarakat (pantai,datara tanaman
ruang dan tinggi,  Contoh n rendah dan •Melakukan
pemanfaata dataran pemanfaatan dataran tinggi) apresiasi
n sumber rendah, • Menggali karya seni
sumber daya
daya alam dan pantai informasi kolase dari
alam
untuk serta tentang bahan alam
dilingkungan
kesejahtera pemanfaat karakteristik tentang
an an sumber sekitar. tempat tinggal hewan atau
masyarakat daya dan tumbuhan di
dari tingkat alamnya pemanfaatan sekitarnya.
kota/ bagi sumber daya •Melakukan
kabupaten kesejahter alam simulasi
sampai aan wawancara
tingkat masyaraka kepada
provinsi t. masyarakat
4.1 Menyajikan 4.1.1 sekitar sesuai
hasil Menyajikan pertanyaan
identifikasi informasi yang telah
karakteristik hasil disusun
ruang dan identifikasi
pemanfaata karakteristi
n sumber k dataran
daya alam tinggi,
untuk dataran
kesejahtera rendah,
an dan pantai
masyarakat serta
dari tingkat pemanfaat
kota/ an sumber
kabupaten daya
sampai alamnya
tingkat bagi
 provinsi kesejahter
aan
masyaraka
t.
Seni Budaya 3.4 Mengetahui 3.4.1  Teknik membuat • Berkreasi
dan Prakarya karya seni kolase. membuat
rupa teknik Menjelaska  Membuat kolase kolase dari
tempel n teknik dari bahan alam. bahan alam
4.4 Membuat membuat  Cara tentang
karya kolase mengapresiasi hewan atau
kolase, 4.4.1 Membuat tumbuhan di
karya seni
montase, kolase dari sekitarnya.
kolase.
aplikasi, dan bahan
mozaik alam