RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SatuanPendidikan : SD Global Andalan Berbasis Alam Pelalawan Estate

Kelas / Semester : 4/1
Tema / Topik : 3.peduli terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema : 3.Ayo cintai lingkungan
Pembelajaran ke : 1 ( satu )
Alokasiwaktu : 6 X 35 menit
Matapelajaran yang ditemakan: Bahasa Indonesia, IPA, PPKN

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.4 Menggali informasi dari teks ceritapetualangan tentang lingkungan dan
sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumberdaya

alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan da ntulis dengan
memilih dan memila hkosakata baku

IPA
3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,
teknologi, dan masyarakat
4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh
masyarakat

PPKN
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di
rumah, sekolah dan masyarakat
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari
sudut pandang kelima simbol Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh
C. INDIKATOR
Bahasa Indonesia
 Mengarang cerita petualangan pribadi yang berhubungan dengan
lingkungan
 Memahami isi teks tentang sikap peduli lingkungan yang sesuai
dengan nilai-nilai dalam Pancasila
 Merancang poster yang berisi kalimat ajakan tentang peduli lingkungan

IPA
 Membedakan ciri-ciri tumbuhan dan hewan yang terawat dan tidak terawat
 Mengaitkan sebab dan akibat adanya kondisi tumbuhan dan hewan yang
terawat dan tidak terawat dalam bentuk tulisan

PPKN
 Menyebutkan sikap-sikap yang mencerminkan peduli lingkungan
 Menghubungkan sila Pancasila dengan perilaku manusia yang berhubungan
dengan sikap cintalingkungan
 Merancang/mendesain poster tentang kepedulian terhadaplingkungan

D. TUJUAN
• Setelah membaca teks siswa mampu mengarang cerita petualangan tentang
lingkungan dengan runtut
• Setelah membaca teks, dan mengamati gambar, siswa mampu menyebutkan
sikap sikap peduli lingkungan yang sesuai dengan nilai-nilai dalam Pancasila.
• Dengan menggunakan barang bekas, siswa mampu membuat poster sesuai
criteria yang ditentukan.
• Setelah mengamati gambar dan diskusi, siswa mampu membedakan tumbuhan
yang terawat dan tidak terawat dengan benar.
• Setelah mengamati gambar, siswa mampu mengaitkan sebab dan akibat adanya
kondisi tumbuhan dan hewan secara tertulis.
• Setelah mengamati gambar dan diskusi, siswa mampu mengaitkan sila
Pancasila dengan prilaku manusia yang berhubungan dengan sikap cinta
lingkungan denganbenar.
• Dengan menggunakan barang bekas, siswa mampu merancang poster tentang
kepedulianterhadap lingkungan dengan teknik dan bahasa ajakan yang benar.

E. MATERI
Bahasa Indonesia
Mengarang cerita pertualangan
IPA
Lingkungan hewan dan tumbuhan
PPKN
Poster lingkungan

F. Alokasiwaktu
6 X 35 Menit
G. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Metode : diskusi, tanya jawab, ceramah, demonstrasi, dan pengamatan

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal ( 10 Menit )
 Guru memberikan salam kepada siswa dan mengajak siswa berdoa bersama
dengan dipimpin ketua kelas
 Mengecek kehadiran siswa
 Tanya jawab tentang pelajaran yang telah lalu
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
• Membaca senyap teks tentang “Perjalanan ke Desa”
 Berdiskusi tentang teks tersebut.
 Menjaga ketertiban kelas selama diskusi.
 Menjawab pertanyaan bacaan.
 Menulis cerita petualangan pribadi yang berhubungan dengan lingkungan.
 Mencontohkan pertualangan pribadi tentang peduli lingkungan.
 Mengamati berbagai gambar yang menunjukkan tumbuhan dan hewan yang
terawat dan tidak terawat, kemudian memberikan tanda (√) pada hewan-
hewan yang terawat.
• Menyebutkan ciri-ciri tumbuhan dan hewan yang terawat dan tidak
terawat,kemudian menuliskan sikap jika ia menemukan tumbuhan dan hewan
yang tidakterawat.
 Memberikan contoh sikap peduli lingkungan, kemudian memberikan
penekanan bahwa sikap-sikap tersebut yang merupakan pencerminan sila
pertama dan kedua pancasila.
• Membuat poster tentang peduli lingkungan dengan menggunakan kalender
bekas dan alat pendukung lainnya.
 Guru berkeliling memeriksa pekerjaan siswa.
 Mencontohkan yang ada di lingkungan rumah dan sekolah.
• Membuat poster tentang peduli lingkungan dengan menggunakan kalender
bekasdan alat pendukung lainnya.
 Membuat poster, guru memberi pemahaman tentang poster sebagai media
yang dapat mengajak orang lain berpartisipasi mencintai lingkungan.
 Mencontohkan poster yang ada di buku siswa, serta unsur – unsur yang ada di
dalam poster itu, yaitu penggunaan kalimat ajakan,gambar yang sesuai, kata-
kata singkat,warna yang serasi,dan kerapian pekerjaan.
 Menempelkan posternya di lingkungan sekolah.
• Siswa melakukan renungan dengan mengisi daftar periksa tentang kebiasaan
terhadaplingkungan sekitar dengan mememberikan tanda (√).

Kegiatan Penutup ( 15 Menit )

 Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
pertemuan hari itu
  Guru memberikan kesempatan kepada beberapa peserta didik untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah di ikuti
 Guru melakukan penilaian
 Salam dan doa penutup

I. SUMBER DAN MEDIA

 Bukusiswa
 Buku guru
 Kalender bekas, kertas, krayon/pensil warna, dan lem.
 Lingkungan sekitar sekolah

J. PENILAIAN
1. Testertulisdalambentukuraian
2. Penilaiansikapselamabekerja
3. Penilaian kinerja
4. Produk : Menulislaporankegiatanpengamatan

Instrumenpenilaianterlampir

Mengetahui Pelalawan, 2014

KepalaSekolah, Guru Kelas IV

Dra. Roslina NB Dasri, S.Pd

Llllllll
Penilaian
1. Mengarang cerita petualangan dinilai dengan daftar periksa.(Bahasa
Indonesia)

No Kriteria Ya Tidak
1 Cerita sesuai tema
2 Terdapat hubungan antarparagraf
3 Terdapat kalimat penjelas untuk merinci gagasan
utama

2. Mengaitkan hubungan sebab akibat dinilai dengan daftar periksa. (IPA)

No Kriteria Ya Tidak
1 Siswa mampu menyebutkan ciri-ciri hewan dan
tumbuhan yang terawat dan tidak terawat dengan baik.
2 Siswa mampu memberikan sedikitnya 4 contoh cara
merawat hewan.
3 Siswa mampu memberikan sedikitnya 4 contoh cara
merawat tumbuhan.
4 Siswa mampu menjelaskan dampak hewan dan
tumbuhan yang tidak terawat terhadap manusia.

3. Poster dinilai dengan rubrik. (PPKn)

Kriteria Bagus Sekali Bagus Cukup Berlatih lagi

Kalimat ajakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Belum dapat
kalimat ajakan kalimat ajakan yang kalimat ajakan menggunakan
peduli lingkungan tepat, tetapi yang kurang tepat, kalimat ajakan yang
yang tepat dan kurang informatif tetapi informatif tepat dan
informatif informatif
(4)  (3) (2) (1)
Gambar Gambar sesuai Gambar sesuai Gambar belum Gambar belum
sesuai dengan dengan kalimat dengan kalimat sesuai dengan sesuai dengan
kalimat ajakan ajakan, dan ukuran ajakan, tetapi kalimat ajakan kalimat ajakan dan
gambar seimbang ukuran gambar walaupun ukuran ukuran gambar
dengan bidang masih belum sesuai gambar sesuai belum sesuai dengan
kertas dengan dengan bidang bidang kertas
bidang kertas. kertas (1)
(4) (3) (2)
Tulisan singkat Kalimat ajakan Kalimat ajakan lebih Kalimat ajakan Kalimat ajakan lebih
dan jelas kurang dari 6 dari 6 kata, tetapi kurang dari 6 kata, dari 6 kata dan sulit
kata dan mudah mudah dimengerti tetapi sulit Dimengerti
dimengerti dimengerti
(2,25) (0,75)
(4) (1,5)
Kerapian Pewarnaan tidak Pewarnaan tidak Pewarnaan keluar Siswa belum dapat
keluar dari garis keluar dari garis dari sketsa, menuliskan dengan
sketsa, komposisi sketsa, komposisi tetapi komposisi rapi dan dalam
warna sesuai warna sesuai warna sesuai mewarnainya pun
dengan objek, dan dengan objek, tetapi dengan objek dan masih melebihi
kebersihan kertas kebersihan kertas kebersihan kertas garis gambar serta
kerja tetap terjaga kerja belum terjaga kerja tetap terjaga kebersihan kertas
(kotordan ada kerja belum terjaga
coretan) (0,75)

(4) (2,25) (1,5)

Catatan : Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.

Penilaian : total nilai x 10

14

Contoh : 4+3+2,25+2,25 x 11,5 x 10 = 8,2

14 14

4. Penilaian sikap (teliti, peduli lingkungan, tanggung jawab, kreatif, percaya diri).
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SatuanPendidikan : SD Global Andalan Berbasis Alam Pelalawan Estate

Kelas / Semester : 4/1
Tema / Topik : 3.peduli terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema : 3.Ayo cintai lingkungan
Pembelajaran ke : 2 ( Dua )
Alokasiwaktu : 6 X 35 menit
Matapelajaran yang ditemakan: Matematika, SBDP, IPS

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Matematika
3.13 Memahami pecahan senilai dan operasi hitung pecahan menggunakan
benda konkret/gambar
4.13 Menguraikan sebuah pecahan menjadi hasil penjumlahan atau pengurangan
dua buah pecahan lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

SBDP
3.2 Mengenal gambar alam benda,dan kolase
4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan
4.7 Menyanyikan solmisasi lagu wajibdan lagu daerah yang harus dikenal

IPS
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,
sosial, budaya,dan ekonomi
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,
sosial, budaya,dan ekonomi

C. INDIKATOR
Matematika
  Memecahkan masalah operasi hitung pecahan

SBDP
 Membuat kolase dengan teknik yang benar

IPS
 Memberi contoh interaksi manusia dan alam

D. TUJUAN
• Setelah membaca instruksi, siswa mampu memecahkan masalah operasi hitung
pecahan dengan benar.
• Menggunakan bahan dari alam dan barang bekas, siswa mampu membuat
kolase dengan teknik yang benar.
• Dengan diskusi, siswa mampu menyebutkan contoh interaksi manusia dengan
alam sebanyak-banyaknya.

E. MATERI
Matematika
Operasi hitung pecahan
SBDP
Kolase
IPS
Interaksi Manusia dengan alam

F. Alokasiwaktu
6 X 35 Menit

G. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Metode : diskusi, tanya jawab, ceramah, demonstrasi, dan pengamatan

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal ( 10 Menit )
 Guru memberikan salam kepada siswa dan mengajak siswa berdoa bersama
dengan dipimpin ketua kelas
 Mengecek kehadiran siswa
 Tanya jawab tentang pelajaran yang telah lalu
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti ( 150 Menit )

• Mendata sampah yang dapat dimanfaatkan, kemudian menjawabpertanyaan.

 Guru menggali pengetahuan siswa dengan meminta mereka menyebutkan
beberapa barang bekas lainnya yang dapat dimanfaatkan
 Guru berkeliling memeriksa pekerjaan siswa.
  Mendesain kolase menggunakan kombinasi antara bahan alam dan bahan
bekas
 Guru memastikan siswa memahami langkah-langkah pemecahan masalah
yang terdapat pada buku siswa.
 Membuat 3 gambar yang berbeda dengan menggunakan gabungan pecahan
yang berbeda.
• Siswa membuat 3 gambar yang berbeda dengan menggunakan gabungan
pecahanyang berbeda pada kolom yang disediakan di buku siswa.
• Siswa memilih salah satu dari gambar yang telah dibuat dan dituangkan dalam
bentuk karya kolase di kalender bekas atau kardus bekas.
 Memecahkan masalah dalam pecahan senilai.
 Berdiskusi secara berpasangan dan menuliskan contoh sikap peduli
lingkungan dan contoh sikap tidak peduli lingkungan.

Kegiatan Penutup ( 15 Menit )

 Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
pertemuan hari itu
 Guru memberikan kesempatan kepada beberapa peserta didik untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah di ikuti
 Guru melakukan penilaian
 Salam dan doa penutup

I. SUMBER DAN MEDIA

 Bukusiswa
 Buku guru
 Pasir, biji kacang hijau, potongan lidi, guntingan Koran bekas, daun kering.
 Lingkungan sekitar sekolah

J. PENILAIAN
1. Testertulisdalambentukuraian
2. Penilaiansikapselamabekerja
3. Penilaian kinerja
4. Produk : Menulislaporankegiatanpengamatan

Instrumenpenilaianterlampir

Mengetahui Pelalawan, 2014

KepalaSekolah, Guru Kelas IV

Dra. Roslina NB Dasri, S.Pd

Penilaian

1. Memecahkan masalah pecahan senilai dinilai dengan lembar

kerja(Matematika)
2. Membuat kolase dinilai dengan rubrik. (SBdP)

Kriteria Bagus Cukup bagus Berlatih lagi

Kerapian Daun, kertas, pasir atau
bahan yang dipilih menempel
dan menutupi seluruh bagian
permukaan kertas
( 3 )
Pecahan yang Kolase yang dibuat
digunakan sesuai dengan pecahan
yang dibuat oleh siswa
seluruhnya
Daun, kertas, pasir atau bahan
yang dipilih siswa menempel,
tetapi tidak menutupi seluruh
permukaan kertas
(2)
Kolase yang dibuat sesuai
dengan pecahan yang dibuat
oleh siswa sebagian
Daun, kertas, pasir atau
bahan yang dipilih siswa
hanya menempel pada
sebagian permukaan kertas
(1)
Kolase yang dibuat hanya
satu yang sesuai dengan
pecahan yang dibuat oleh
siswa

(3) ( 2 ) (1)
Kerapian Kolase yang dibuat rapi Kolase yang dibuat cukup Kolase yang dibuat tidak
Rapi Rapi

(3) ( 2 ) (1)

Catatan : Centang ( ) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Penilaian : total nilai x 10
9

Contoh : 3+2+3+ 8 x 10 = 8 x 10 = 8,9

14 9

3.Contoh interaksi manusia dan alam dinilai dengan daftar periksa. (IPS)

No Kriteria Ya Tidak
1 Siswa mampu menuliskan sedikitnya 3 contoh sikap peduli
terhadap lingkungan dengan benar.
2 Siswa mampu menuliskan sedikitnya 3 contoh sikap tidak
perduli/merusak lingkungan dengan benar.

5. Penilaian sikap teliti, tekun, rasa ingin tahu, percaya diri.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SatuanPendidikan : SD Global Andalan Berbasis Alam Pelalawan Estate

Kelas / Semester : 4/1
Tema / Topik : 3.peduli terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema : 3.Ayo cintai lingkungan
Pembelajaran ke : 5 ( lima )
Alokasiwaktu : 6 X 35 menit
Matapelajaran yang ditemakan: Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan
dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber
daya alam secara mandiri dalamteks bahasa Indonesia lisan dantulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku

PPKN
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan
sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari
sudut pandang kelima simbol pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh

Matematika
3.13 Memahami pecahan senilai dan operasi hitung pecahan menggunakan
benda konkret /gambar
4.13 Menguraikan sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan
atau pengurangan 2 buah pecahan lainnya dengan berbagai kemungkinan
jawaban
C. INDIKATOR
Bahasa Indonesia
• Menemukan kosakata tidak baku dan mengubahnya menjadi kosakata baku
• Membuat cerita petualangan yang berkaitan dengan lingkungan dengan
mengaplikasikan penulisan huruf besar, tanda baca, kerapian,dan kosakata
baku

PPKN
 Menemukan contoh cara-cara mencintai lingkungan
 Menghubungkan sila Pancasila dengan perilaku manusia yang berhubungan
dengan sikap cinta lingkungan

Matematika
 Menjawab soal dari masalah tentang pecahan senilai serta penjumlahan
dan pengurangan pecahan
 Merancang sebuah soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan pecahan

D. TUJUAN
• Setelah membaca teks, siswa mampu menemukan kosakata tidak baku dan
mengubah nyamenjadi kosakata baku dengan benar.
• Setelah menganalisa contoh, siswa mampu membuat cerita petualangan yang
berkaitan dengan lingkungan dengan mengaplikasikan penulisan huruf besar,
tanda baca, kerapian,dan kosakata baku dengan benar.
• Setelah berdiskusi, siswa mampu menemukan contoh cara-cara mencintai
lingkungandengan benar.
• Setelah berdiskusi, siswa mampu menghubungkan sila Pancasila dengan
prilakumanusia yang berhubungan dengan sikap cinta lingkungan dengan
benar.
• Setelah mendengar penjelasan guru, siswa mampu menjawab soal tentang
pecahansenilai, penjumlahan, dan pengurangan pecahan dengan benar.
• Setelah menganalisa contoh, siswa mampu merancang soal cerita yang
berkaitandengan penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan benar.

E. MATERI
Bahasa Indonesia
Menulis cerita pertualangan
PPKN
Sikap mencintai lingkungan dalam pancasila
Matematika
Penjumlahan dan pengurangan pecahan

F. Alokasiwaktu
6 X 35 Menit
G. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Metode : diskusi, tanya jawab, ceramah, demonstrasi, dan pengamatan

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal ( 10 Menit )
 Guru memberikan salam kepada siswa dan mengajak siswa berdoa bersama
dengan dipimpin ketua kelas
 Mengecek kehadiran siswa
 Tanya jawab tentang pelajaran yang telah lalu
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti ( 150 Menit )

• Membaca teks petualangan tentang Udin,Dayu, dan Beni yang berkunjung ke

pasar. Merekamenemukan bahwa pasar itu sangat kotor, banyak sampah
berserakan sehingga menimbulkan bau yang tidak sedap dan pemandangan
yang tidak indah.
 Membaca nyaring secara bergantian per paragraf.Siswa lain diminta menyimak
agar dapat melanjutkan paragraf berikutnya.
 Membaca dengan jeda sesuai tanda baca,misalnya jika ada tanda
koma,membacanya harus berhenti sejenak,sedangkan jika ada tanda titik ia
harus berhenti.
 Menjawab pertanyaan berikut.Untuk memeriksa pemahaman siswa tentang
bacaan:
1. Apa judul bacaan tadi?
2. Siapa saja tokoh di dalamnya?
3. Apa yang dilakukan mereka?
4. Apa yang mereka temui di sana?
5. Perhatikan kata-kata yang dicetak miring.Apa yang kamu ketahui
tentangnya?
• Mengubah 5 kosakata tidak baku pada teks dengan kosakata baku
• Membuat sebuah tulisan yang menggambarkan pengalamannya pergi ke
suatulingkungan yang bersih atau kotor. Di dalamnya harus tertera
perasaannya terhadap kondisi tempat tersebut. Siswa menulis dengan
memperhatikan penulisan huruf besar,tanda baca, dan kerapian, dan kosakata
baku.
• Menceritakan pengalamannya tadi secara singkat kepada seorang teman dan
memintanya untuk mengomentari hasil tulisan siswa tadi.
• Berdiskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di
buku siswa, kemudian menuliskan jawabannya secara individu.
• Menyimpulkan tentang tindakan manusia terhadap lingkungan alamnyabahwa
jika manusia menjaga lingkungannya, lingkungan tersebut pasti terlihat rapi,
bersih,dan sedap dipandang. Sebaliknya, jika manusia tidak menjaga
lingkungannya, lingkungantersebut pasti tidak terawat, kotor, dan tidak sedap
dipandang.
 • Mencontohkan cara menjaga kebersihan lingkungan rumah dalambentuk peta
pikiran.
 Guru berkeliling memeriksa pekerjaan siswa dan melihat apakah ada siswa
yang belum memahami materi yang diberikan.
 Mencontohkan cara mancintai lingkungan, misalnya menyapu rumah, agar
siswa mudah memahami.
• Mendiskusikan secara berpasangan tentang cara merawat hewan agar layak
dijual di pasar (dimanfaatkan manusia).
 Guru berkeliling memperhatikan tiap pasangan yang sedang
berdiskusi.Motivasi siswa untuk berani mengungkapakan pendapatnya tanpa
peduli salah atau benar. Perbedaan pendapat dapat didiskusikan lebih lanjut.
• Mengerjakan soal cerita pemecahan masalah secara individu.
• Membuat sebuah soal cerita tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan
berpenyebut beda seperti soal-soal sebelumnya. Minta siswa berkreasi agar
soal tersebutmenarik dan menantang untuk diselesaikan.
• Mengerjakan soal tersebut dan menjelaskan cara mengerjakannya.

Kegiatan Penutup ( 15 Menit )

 Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
pertemuan hari itu
 Guru memberikan kesempatan kepada beberapa peserta didik untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah di ikuti
 Guru melakukan penilaian
 Salam dan doa penutup

I. SUMBER DAN MEDIA

 Bukusiswa
 Buku guru
 Koran/kardus bekas
 Lingkungan sekitar sekolah

J. PENILAIAN
1. Testertulisdalambentukuraian
2. Penilaiansikapselamabekerja
3. Penilaian kinerja
4. Produk : Menulislaporankegiatanpengamatan

Instrumenpenilaianterlampir

Mengetahui Pelalawan, 2014

KepalaSekolah, Guru Kelas IV

Dra. Roslina NB Dasri, S.Pd

Penilaian

1. Rubrik Diskusi

Kriteria Bagus Sekali Cukup Berlatih lagi

Mendengarkan Selalu mendengarkan Mendengarkan teman Masih perlu
teman yang sedang yang berbicara namun diingatkan untuk
berbicara. sesekali masih perlu mendengarkan
diingatkan. teman yang sedang
berbicara.
(3) ( 2 )
(1)
Komunikasi Merespons dan Merespons dengan Membutuhkan
nonverbal (kontak menerapkan tepat terhadap bantuan dalam
mata, bahasa komunikasi komunikasi nonverbal memahami bentuk
tubuh, postur, nonverbal dengan yang komunikas nonverbal
ekspresi wajah, tepat. ditunjukkan teman. yang ditunjukkan
suara) teman.
( 3 ) (2) (1)
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaikan menginspirasi teman. menerangkan secara selama proses diskusi
ide, perasaan, Selalu mendukung dan rinci, Merespons sesuai berlangsung.
pikiran) memimpin lainnya saat dengan topik.
diskusi.
(3) (2) ( 1 )
Keruntutan Menyampaikan Menyampaikan Masih perlu berlatih
berbicara pendapatnya secara pendapatnya secara untuk berbicara
runtut dari awal hingga runtut, tetapi belum secara runtut.
akhir. konsisten.
(3) ( 2 ) (1)

Catatan: Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.

Penilaian : total nilai x 10
12

Contoh : 2+3+1+2 x 10 = 8 x 10 =6,7

12 12

2. Pecahan dinilai di lembar kerja dengan angka. (Matematika)

3. Menulis cerita petualangan dinilai dengan daftar periksa. (Bahasa Indonesia)

No Kriteria Ya Tidak
1 Cerita sesuai tema.
2 Terdapat hubungan antarparagraf
3 Terdapat kalimat penjelas untuk merinci gagasan
Utama

4. Penilaian sikap (peduli, kerja sama, dan percaya diri).

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SatuanPendidikan : SD Global Andalan Berbasis Alam Pelalawan Estate

Kelas / Semester : 4/1
Tema / Topik : 3.peduli terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema : 3.Ayo cintai lingkungan
Pembelajaran ke : 6 ( Enam )
Alokasiwaktu : 6 X 35 menit
Matapelajaran yang ditemakan: PJOK, Evaluasi

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
PJOK
3.2 Memahami pengaruh aktivitas fisikdan istirahat terhadap pertumbuhan
dan perkembangan tubuh
4.3 Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai
tinggi dan berat badan ideal

C. INDIKATOR
PJOK
• Mensimulasikan gerak atletik dasar,berlari dan melompat

D. TUJUAN
• Dengan permainan, siswa mampu mensimulasikan gerak atletik dasar berlari
dan melompat dengan teknik yang benar.

E. MATERI
PJOK
Permainan lari berantai
Evaluasi
F. Alokasiwaktu
6 X 35 Menit

G. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Metode : tanya jawab, ceramah, penugasan, dan demonstrasi

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal ( 10 Menit )
 Guru memberikan salam kepada siswa dan mengajak siswa berdoa bersama
dengan dipimpin ketua kelas
 Mengecek kehadiran siswa
 Tanya jawab tentang pelajaran yang telah lalu
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti ( 150 Menit )

• Siswa melakukan gerakan dasar atletik melaluipermainan sesuai instruksi
guru.
• Siswa menuliskan pendapat berdasarkan permainan yang telah dilakukan.
 Guru mengarahkan siswa agar menuliskan pendapatnya pada kertas yang telah
disediakan.
 Guru menjelaskan bahwa dalam permainan tersebut siswa telah melakukan
gerakan atlentik dasar, yaitu berlari.
• Siswa diminta menyelesaikan soal-soal untuk mengulang pembelajaran
sebelumnya.
 Guru memberitahu kepada siswa, bahwa pembelajaran hari ini merupakan
kegiatan pengulangan materi
• Siswa melengkapi bagan langkah penyelesaian yang tersedia di buku siswa
 Guru memberikan penjelasan cara cara mengisi bagan tersebut
• Siswa diminta menyelesaikan soal-soal tentang pecahan.
• Siswa bermain sambil belajar. Siswa membentuk lingkaran.
 Guru meminta siswa melakukan permainan “ menyanyi sambil mengingat “
dengan lagu yang berhubungan dengan alam dan lagu derah
• Saat lagu selesai, siswa mencari teman terdekat untuk saling menceritakan hal
yangtelah di pelajari selama satu minggu. Lakukan berulang hingga 3 kali
dengan lagu yang berbeda (Naik ke Puncak Gunung, Menanam Jagung, Lihat
Kebunku, Lagu daerah).Siswa memperagakan gerakan sesuai tema lagu.
• Setelah itu, siswa duduk kembali ke tempat duduk dan menuliskan hal yang
telah diketahui selama pembelajaran selama seminggu.
 Kegiatan Penutup ( 15 Menit )
 Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
pertemuan hari itu
 Guru memberikan kesempatan kepada beberapa peserta didik untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah di ikuti
 Guru melakukan penilaian
 Salam dan doa penutup

I. SUMBER DAN MEDIA

 Bukusiswa
 Buku guru
 Koran/kardus bekas
 Lingkungan sekitar sekolah

J. PENILAIAN
1. Testertulisdalambentukuraian
2. Penilaiansikapselamabekerja
3. Penilaian kinerja
4. Produk : Menulislaporankegiatanpengamatan

Instrumenpenilaianterlampir

Mengetahui Pelalawan, 2014

KepalaSekolah, Guru Kelas IV

Dra. Roslina NB Dasri, S.Pd

Penilaian:

1. Permainan Lari Berantai dinilai dengan daftar periksa. (PJOK)

No Kriteria Ya Tidak
1 Siswa mampu mempraktikkan gerak atletik dasar
berlari dengan teknik yang benar.
2 Siswa mampu mempraktikkan gerak atletik dasar
melompat dengan teknik yang benar.
3 Siswa mampu menerapkan aturan permainan dengan
benar.

2. Lembar kerja evaluasi dinilai dengan angka.

3. Penilaian sikap (cermat, tekun, dan disiplin).
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SatuanPendidikan : SD Global Andalan Berbasis Alam Pelalawan Estate

Kelas / Semester : 4/1
Tema / Topik : 3.peduli terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema : 3.Ayo cintai lingkungan
Pembelajaran ke : 4 ( Empat )
Alokasiwaktu : 6 X 35 menit
Matapelajaran yang ditemakan: SBDP, Matematika, PJOK

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
SBDP
3.3 Membedakan panjang pendek bunyi dan tinggi rendah nada dengan gerakan
tangan
4.7 Menyanyikan solmisasi lagu wajib dan lagu daerah yang harus dikenal

Matematika
3.13 Memahami pecahan operasi hitung pecahan menggunakan benda
konkret /gambar
4.13 Menguraikan sebuah pecahan menjadi hasil penjumlahan atau pengurangan
2 buah pecahanlainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

PJOK
3.3 Memahami gizi dan menu seimbang dalam menjaga kesehatan tubuh

C. INDIKATOR
SBDP
 Menunjukkan keterampilan menyanyi lagu wajib dengan solmisasi yang tepat
 Matematika
 Membandingkan pecahan berpenyebuttidak sama
 Menemukan jawaban dari soal operasi hitung penjumlahan dan pengurangan
pecahan berpenyebutsama dan tidak sama

PJOK
• Menyusun menu gizi seimbang setelah mengenal piramida makanan

D. TUJUAN
• Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu menyanyikan lagu wajib
dengan teknik dan solmisasi yang benar.
• Dengan diskusi kelompok, siswa mampu membandingkan pecahan
berpenyebut tidaksama dengan benar.
• Setelah bereksplorasi dengan gambar, siswa mampu menemukan jawaban dari
soaloperasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
dan tidaksama dengan benar.
• Setelah mengenal piramida makanan, siswa mampu menyusun menu gizi
seimbangdengan benar.

E. MATERI
SBDP
Menyanyikan lagu wajib

Matematika
Membandingkan pecahan berpenyebut tidak sama

PJOK
Menu gizi seimbang

F. Alokasiwaktu
6 X 35 Menit

G. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Metode : tanya jawab, ceramah, penugasan, demonstrasi, dan pengamatan

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal ( 10 Menit )
 Guru memberikan salam kepada siswa dan mengajak siswa berdoa bersama
dengan dipimpin ketua kelas
 Mengecek kehadiran siswa
 Tanya jawab tentang pelajaran yang telah lalu
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Kegiatan Inti ( 150 Menit )
• Siswa mengamati gambar bencana yang terjadi diIndonesia, kemudian
menjawab pertanyaan yang adadi buku siswa
• Siswa menyanyikan lagu “Kulihat Ibu Pertiwi” sesuai dengan notasi musiknya.
 Guru mencontohkan cara menyanyikan lagu tersebut dengan solmisasi dan
tinggi rendah nada yang tepat.

Kegiatan Penutup ( 15 Menit )

 Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
pertemuan hari itu
 Guru memberikan kesempatan kepada beberapa peserta didik untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah di ikuti
 Guru melakukan penilaian
 Salam dan doa penutup

I. SUMBER DAN MEDIA

 Bukusiswa
 Buku guru
 Lingkungan sekitar sekolah

J. PENILAIAN
1. Testertulisdalambentukuraian
2. Penilaiansikapselamabekerja
3. Penilaian kinerja
4. Produk : Menulislaporankegiatanpengamatan

Instrumenpenilaianterlampir

Mengetahui Pelalawan, 2014

KepalaSekolah, Guru Kelas IV

Dra. Roslina NB Dasri, S.Pd

Penilaian

1. Menyanyi lagu ‘Kulihat Ibu Pertiwi’ dinilai dengan daftar periksa. (SBdP)

No Kriteria Ya Tidak
1 Siswa mampu menuliskan makna yang
terkandung dalam lagu Kulihat Ibu Pertiwi’
dengan benar.
2 Siswa mampu menyanyikan solmisasi lagu
Kulihat Ibu Pertiwi dengan benar.

2. Pecahan dinilai dengan daftar periksa. (Matematika)

Beri tanda centang (  ) pada kolom yang sesuai.

No Kriteria Ya Tidak
1 Saya menemukan pertanyaan tentang nilai
pecahan.
2 Saya mampu menentukan nilai pecahan.
3 Saya mampu menggambar lahan dengan
beberapa kemungkinan dan diwarnai sesuai
jenisnya.
4 Saya mampu memilih nilai pecahan yang tepat
dalam menjawab pertanyaan.

3.Menu dinilai dengan daftar periksa. (PJOK)

No Kriteria Ya Tidak
1 Siswa mampu menjelaskan informasi yang
terdapat pada piramida makanan dengan
benar.
2 Siswa mampu menyebutkan sedikitnya 3 jenis
makanan beserta kandungannya dengan benar.
3 Siswa mampu merancang sedikitnya satu
kombinasi gizi seimbang dengan benar

4. Penilaian sikap (teliti, tekun, disiplin, dan kerja sama).