RPP

(RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN)

Nama Sekolah : SLB Muhammadiyah Bayongbobg Garut

Kelas : VIII (Delapan)
Jenis Kelainan/Ketunaan : Tunarungu
Kelas/ Semester : I/I
Tema/ Subtema/ PB :1 ( Indahnya Negeriku ) / 3 ( Indahnya Alam Negeriku ) / 4
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan
Pertemuan : 16
Hari/Tanggal : 3 Agustus 2017

A. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan
yang meencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar IPK
PPKn
3.4 Menghargai kebersamaan dalam 3.4.1 Menyebutkan contoh kebersamaan di
keberagaman sebagai anugerah masyarakat
Tuhan Yang Maha Esa dalam 3.4.2 Menjelaskan manfaat kebersamaan di
kehidupan bermasyarakat dan masyarakat
berbangsa 4.4.1 Melakukan kerja bakti di lingkungan
4.4 Membantu masyarakat dalam Sekolah.
melaksanakan suatu kegiatan di 4.4. 2 Melakukan penanaman pohon di
lingkungan rumah,sekolah, dan lingkungan sekolah
masyarakat tanpa membedakan
agama, suku bangsa, dan sosial
ekonomi

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks
laporan sederhana hasil pengamatan
dengan bantuan guru dan teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku
4.1. Mengamati, mengolah, dan
menyajikan teks laporan hasil
pengamatan dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakat
IPS
3.2 Memahami manusia dalam
hubungannya dengan kondisi
geografis di sekitarnya
4.2 Menceritakan manusia dalam
hubungannya dengan lingkungan
geografis tempat tinggalnya
3.1.1 Mengumpulkan informasi tentang
pantai terindah di dunia
3.1.2 Mengidentifikasii 3 pantai terindah di
pantai terindah di Indonesia
3.1.3 Menuliskan kosa kata bakuyang belum
dipahami
4.1.1 Menulis laporan hasil pengamatan
3.2.1Menemukan informasi tentang jenis-
jenis sumberdaya alam hayati-
nonhayati dan pemanfaatannya melalui
kegiatan membaca teks tentang
Kepulauan Raja Ampat
3.2.2Menuliskan hasil pengamatan
tentang satu tempat dalam bentuk
paragraph sederhana setelah keiatan
membaca, membandingkan, dan
menjawab pertanyaan.
4.2.1 Menceritakan hubungan manusia
 dengan lingkungan sekitarnya.

C. Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik mampu menyebutkan objek wisata pantai yang ada di Indonesia
 Peserta didk mampu membuat pertanyaan
 Peserta didik mampu menemukan informasi tentang pantai terindah di Indonesia
 Peserta didik mampu menemukan arti kata –kata sulit yang belum dipahami
sebelumnya.
 Peserta didik mampu menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku siswa
 Peserta didik mampu menunjukkan sikap cinta tanah air
 Peserta didik mampu menunjukkan tanggung jawab sebagai anak bangsa yang cinta
tanah air
 Peserta didik mampu melakukan diskusi tentang keindahan pantai yang ada di
daerahnya dengan tertib
 Peserta didik mampu membuat laporan hasil diskusi

D. Materi Pembelajaran
Keindahan alam Indonesia

E. Pendekatan, Strategi, Metode

Pendekatan : Saintifik
Strategi : Starategi pembelajaran langsung
Metode : Demonstrasi, tanya jawab, tugas, latihan dan praktik langsung

F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (5 Menit)
 Guru menyapa peserta didik dengan ramah dan hati yang terbuka.
 Mengondisikan peserta didik agar dapat melaksanakan percakapan antar peserta didik
dan dengan guru.
 Menciptakan suasana akrab dan rileks
 Membangun sikap keterarahan wajah.
 Membangun sikap keterarahan suara.
 Guru meminta peserta didik untuk memimpin doa di kelas
 Guru memulai pembelajaran dengan cara menstimulasi peserta didik berdasarkan
pembelajaran yang akan disampaikan.

Kegiatan Inti
Pada kegiatan “ Ayo Mengamati”
 Pada kegiatan ”Ayo Mengamati” guru menunjukkan gambar pantai terindah di
Indonesia..
 Guru dan peserta didik melakukan percakapan tentang pantai terindah di Indonesia.
Pada kegiatan “ Ayo Menanya”
 Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat pertanyaan, dengan terlrbih dahulu
memberikan contoh pertanyaan.
 Peserta didik membuat pertanyaan yang mereka anggap penting tentang gambar dan
teks yang diamati.
 Peserta didik saling menukarkan pertanyaan tersebut dengan pasangannya yang telah
ditentukan oleh guru.
 Peserta didik mendiskusikan Jawaban pertanyaan yang telah mereka tulis dengan
pasangan masing-masing.
 Guru menciptakan suasana belajar yang demokratis, sehingga masing-masing peserta
didik secara mandiri mampu menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa.
Pada kegiatan “Ayo Mencoba”
  Guru mengarahkan peserta didik menceritakan kembali informasi yang didapatkan
dengan kalimat sendiri.
 Peserta diidk menggali informasi objek wisata lain yang ada di Indonesia. (Pantai
Bunaken.dan Pantai Parangtritis)
 Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku sisiwa .
 Guru mengarahkan peserta didik untuk berdiskusi terkait jawaban yang telah ditulisnya
 Peserta didik menyelesaikan soal cerita yang terdapat pada bukusiswa
Pada kegiatan “Ayo Menalar”
 Dengan bimbingan guru, peserta didik melakukan diskusi tentang keindahan pantai yang
ada di daerahnya.
 Peserta diidk melaporkan hasil diskusi kepada guru
 Guru mengarahkan peserta didik untuk mencari tahu sikap positif yang harus ditunjukkan
oleh masyarakat terhadap keindahan.

Kegiatan Penutup (5 menit)

 Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran)

G. Penilaian
a. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Keterampilan
a) Membuat Pertanyaan
b) Menulis Laporan Hasil Pengamatan
a. Instrument Penilaian
1. Penilaian Sikap
Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik

Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 5.
1 = sangat kurang;
2 = kurang konsisten;
 3 = mulai konsisten;
4 = konsisten; dan
5 = selalu konsisten

Nama Percaya diri Tanggung jawab Kerjasama

No Peserta BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
didik 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan:
BT: Belum Terlihat
Apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indikator.
MT: Mulai Terlihat
Apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten.
MB: Mulai Berkembang
Apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang
dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten.
SM: Sudah Membudaya
Apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan
dalam indikator secara konsisten
2. Penilaian Penugasan
Format Penilaian Penugasan MembuatLaporan Hasil Pengamatan
Nama Peserta didik: .................................
Kelas : .................................
Semester : .................................
Aspek yang Dinilai
Nama Sistematika
No Pemilihan Kosa
Peserta Ejaan Penulisan
. Kata
didik Laporan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3
4

3. Penilaian Keterampilan
Nama Peserta didik: .................................
Kelas : .................................
Semester : .................................
Tanggal Nama Substansi Bahasa Estetika
Dokumen Dokumen 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Membuat
pertanyaan
Tugas mancari
informasi

Keterangan
1. = Kurang
2. = cukup
3. = baik
4. = baik sekali
Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar
Baik Sekali Baik Cukup Perlu berlatih
Kriteria
4 3 2 1
Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Pengetahuan jawaban yang jawaban jawaban yang kecil
ditulis peserta yang ditulis ditulis peserta jawaban yang
didik peserta didik didik sesuai ditulis
sesuai dengan sesuai dengan dengan gambar peserta didik sesuai
gambar yang gambar yang yang dengan
diamati dan diamati diamati dan gambar yang
benar dan sebagian sebagian diamati
besar benar besar benar dan hanya sebagian
kecil benar
Penggunaan Bahasa Bahasa Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia Indonesia yang baik dan yang baik dan
Indonesia yang baik dan yang baik dan benar digunakan benar digunakan
yang baik benar benar dengan efisien dengan efisien
dan benar digunakan digunakan dalam sebagian dalam sebagian
dengan dengan efisien besar penulisan kecil penulisan
efisien dan dalam
menarik keseluruhan
dalam penulisan.
keseluruhan
penulisan
Sikap Kecermatan, Kecermatan, Kecermatan, Kecermatan,
ketelitian ketelitian ketelitian bekerja, ketelitian bekerja,
bekerja, bekerja, dan ketepatan dan ketepatan
dan ketepatan dan ketepatan waktu waktu
waktu dalam waktu dalam pemenuhan dalam pemenuhan
pemenuhan dalam tugas yang tugas yang
tugas pemenuhan diberikan diberikan
yang diberikan, tugas yang menunjukkan menunjukkan
disertai juga diberikan kualitas sikap kualitas sikap
dengan menunjukkan yang yang masih harus
kreatifitas kualitas sikap masih dapat terus terus diperbaiki.
dalam bekerja yang ditingkatkan.
menunjukkan sangat baik .
kualitas sikap
yang sangat
baik
dan terpuji.
Keterampilan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Penulisan penulisan hasil penulisan hasil penulisan hasil kecil hasil
mencerminkan mencerminkan mencerminkan penulisan
hasil hasil hasil mencerminkan
pengamatan pengamatan pengamatan yang hasil
yang sistematis yang sistematis dan pengamatan yang
dan benar serta sistematis dan benar sistematis dan
menunjukkan benar serta benar
keterampilan serta menunjukkan serta menunjukkan
penulisan yang menunjukkan keterampilan keterampilan
sangat baik, di keterampilan penulisan yang penulisan yang
atas penulisan yang terus berkembang. masih perlu terus
rata-rata kelas. baik ditingkatkan.

Rubrik muatan pelajaran Bahasa Indonesia

Menceritakan kembali teks informasi dinilai dengan rubrik

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup

 StrukturCerita Memuat awal, Memuatawal, informasi tidak
pertengahan dan akhir pertengahan,dan memuat dua aspek
isi informasi dengan akhir isi informasi (awal, pertengahan,atau
lengkap namun kurang akhir)
lengkap
Latar Cerita Memuat latar Memuat latar sebagian memuat latar
(setting) dalamyang (setting) cerita, (setting)dalam cerita
ditulis sinformasi namunkurang yang kurang detail
secara detail detail(√)
Tokoh Cerita Memuat nama Memuatnamatok sebagianmemuattokoh
tokoh dengan oh, namun kurang cerita
lengkap(√) lengkap
Keruntutan Seluruh kalimat runtut Terdapat1- Terdapat3 atau lebih
2kalimat yang kalimat yang tidak runtut
tidak runtut(√)

Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria

Contoh:4+3+4+3x10=14=0,875x10=8,5
16 16
Memilih dan memilah kosakata baku dinilai dengan Penilaian diri
No Pernyataan Pencapaian
Ya Tidak
`1 Peserta didik mampu memilih dan memilah 5 kosa
kata baku dari teks cerita
2 Peserta didik mampu menemukan dan menuliskan
arti kosakata baku berdasarkan Kamus Besar Bahasa
Indonesia
3 Peserta didik mampu menuliskan 5 kosakata baku
tersebut dalam kalimat yang runtut

H. Sumber dan Media/Alat

1. Sumber :
Buku siswa tema 1 kelas VIII “Indahnya Negeriku (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. Media/ Alat :
Buku, teks bacaan, dan gambar pantai terindah di Indonesia
Mengetahui Garut, 3 Agustus 2017
Kepala SLB Muhammadiyah Bayongbong Guru Kelas

Imas Masitoh, A.Md.TW, S.Pd Niati Tusniarti, S.Pd

NIP.197309092005052011 NUPTK.5136768669210023