TUGAS STATISTIKA KE-10

“ANAVA A”

Dosen Pengampu:

I Made Hendra Sukmayasa, S.Pd., M.Pd.

Oleh:

Nama: Kadek Ratih Mahaswari Manik

NIM.: 2211031038/3A

Absen: 19

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

SINGARAJA

2023
Kerjakan tugas berikut dengan baik!

1. Jelaskan fungsi dari uji ANAVA A!

2. Buatlah sebuah analisis yang menggunakan uji ANAVA A dengan mengikuti langkah-
langkah analisis sebagai berikut.
Langkah analisis sebagai berikut.
a. Judul penelitian
b. Merumuskan hipotesis
c. Membuat table kerja
d. Memasukkan data ke dalam rumus
e. Uji Signifikansi
f. Menarik Kesimpulan

Selanjutnya buatlah perhitungan dengan menggunakan kaidah-kaidah sebagai berikut.

a. Buatlah dua buah kelompok data dengan N1 = 35 dan N2 = 38, dengan interval skor 0 -
100. Analisislah dengan menggunakan Uji ANAVA A.
PENYELESAIAN:

FUNGSI ANAVA A

1. ANAVA A atau Analisis Varians Klasifikasi Tunggal berfungsi untuk menguji

hipotesis komparatif rata-rata K sampel secara serempak.
2. Analisis Varians Satu Jalur (ANAVA Klasifikasi Tunggal → ANAVA A)

A. Judul Penelitian:
“Meningkatkan Minat dan Motivasi Belajar Peserta Didik Dalam Pembelajaran
IPAS Kelas V Dengan Strategi PAKEM di SD N 3 Bangli”

Misalnya: Strategi Pembelajaran Kolaboratif (A1) dan Strategi Pembelajaran

Berbasis Masalah (PBL) (A2).

B. Hipotesis:
H0:
Tidak terdapat perbedaan yang signifikan prestasi belajar IPAS peserta didik kelas
V SD N 3 Bangli antara peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan
menggunakan strategi pembelajaran kolaboratif (A1), dengan peserta didik yang
mengiktui pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran berbasis
masalah (PBL) (A2).
H1:
Terdapat perbedaan yang signifikan prestasi belajar IPAS peserta didik kelas V
SD N 3 Bangli antara peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan
menggunakan strategi pembelajaran kolaboratif (A1), dengan peserta didik yang
mengiktui pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran berbasis
masalah (PBL) (A2).

Hipotesis Statistika:

HO: 𝜇1 = 𝜇2

H1 : 𝜇1 ≠ 𝜇2 (Salah satu tanda ≠)

C. Membuat Tabel Kerja
(N1) (N2) Total
7 5
6 7
7 8
8 9
14 10
40 15
50 11
44 45
42 24
12 23
15 37
45 45
40 60
45 55
33 46
 30 59
36 52
37 13
23 14
34 23
38 26
45 54
29 30
39 31
30 23
31 5
22 9
24 7
25 16
26 34
35 29
30 34
45 20
11 22
10 34
43
54
60

n1 = 35 n2 = 38 N = 73
∑X1 = 1.008 ∑X2 = 1.092 ∑Xtot = 2.100
∑X12 = 34.976 ∑X22 = 42.960 ∑Xtot2 = 77.936
𝑋̅ 1 = 28,8 𝑋̅ 2 = 28,73 𝑋̅ tot = 28,77

D. Memasukkan Data Kedalam Rumus

Perhitungan:
 (∑𝑋𝑡𝑜𝑡 ) 2 21002
𝐽𝐾𝑡𝑜𝑡 = ∑𝑋𝑡𝑜𝑡 2 - = 77.936 - = 17.525,1
𝑁 73
(∑𝑋𝐴 ) 2 (∑𝑋𝑡𝑜𝑡 ) 2
𝐽𝐾𝑎𝑛𝑡𝑎𝑟𝐴 = ∑ -
𝑛𝐴 𝑁

(∑ 𝑋𝐴1) 2 (∑ 𝑋𝐴2 ) 2 (∑ 𝑋𝑡𝑜𝑡 ) 2

= + +-
𝑛𝐴1 𝑛𝐴2 𝑁

1008 2 1092 2 2100 2

= + - = 0,1
35 38 73

𝐽𝐾𝑑𝑎𝑙𝑎𝑚 = 𝐽𝐾𝑡𝑜𝑡 - 𝐽𝐾𝑎𝑛𝑡𝑎𝑟 = 17,525,1 – 0,1 = 17,4251

𝑑𝑏𝐴 = a – 1 = 2 – 1 = 1
𝐽𝐾𝑎𝑛𝑡𝑎𝑟 0,1
𝑀𝐾𝑎𝑛𝑡𝑎𝑟 = = = 0,1
𝑑𝑏𝐴 1

𝑑𝑏𝑑𝑎𝑙𝑎𝑚 = N – a = 73 – 2= 71
𝐽𝐾
𝑀𝐾𝑑𝑎𝑙𝑎𝑚 = = 𝑑𝑏𝑑𝑎𝑙𝑎𝑚 = 17,4251 : 71 = 0,245
𝑑𝑎𝑙𝑎𝑚

𝑀𝐾𝑎𝑛𝑡𝑎𝑟
𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = = 0,1 : 0,245 = 0,41 → lihat table F
𝑀𝐾𝑑𝑎𝑙𝑎𝑚

Tabel Ringkasan Analisis Varians untuk Menguji Hipotesis 2 Sampel

Sumber JK Db MK Fh Ftab Keputusan

Variasi 5% 1%
Antar 0,1 1 0,1 0,41 3,98 7,01 Tidak
Signifikan
Dalam 17,4251 71 0,245 -- -- -- --
Total 17.525,1 72 -- -- -- -- --

E. Uji Signifikansi
Berdasarkan perhitungan yang telah dilakukan, didapatkan F hitung sebesar
0,41. Selanjutnya hasil perhitungan tersebut dibandingkan dengan F tabel, dengan
dbpembilang (antar) = 1 dan dbpenyebut (dalam) = 71. Berdasarkan F tabel,
didapatkan harga F tabel pada taraf signifikansi 5% sebesar 3,98 dan F tabel pada taraf
signifikansi 1% sebesar 7,01. Perbandingan F hitung dengan F tabel ini menunjukkan
bahwa F hitung lebih kecil daripada F tabel sehingga hasil penelitian ini tidak
signifikan.
F. Menarik Kesimpulan
Berdasarkan uji signifikansi di atas, dapat disimpulkan bahwa H0 diterima, dan
H1 yang menyatakan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan prestasi belajar
IPAS peserta didik kelas V SD N 3 Bangli antara peserta didik yang mengikuti strategi
pembelajaran Kolaboratif (A ), strategi Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) (A ),
1 2

ditolak.