Kelompok 2 Statistika

Tugas uji T dua sampel independen dan berpasangan

Teti Damayanti (1931011029)

Fuji Nur Ayuni (1931011016)
Silmi Aliya Z (1831011028)
Meti Damayanti (1931011020)
Putri Zahwa S (1931011024)

1. Amir ingin meneliti apakah terdapat perbedaan prestasi belajar matematika yangdicapai
siswa laki-laki dan siswa perempuan. Dalam penelitiannya, Amir mengambil sampel acak
berukuran 22, yaitu 12 orang siswa laki-laki dan 12 orang siswa perempuan. Data yang
dikumpulkan amir adalah sebagai berikut.

Laki-laki 85 76 67 86 59 45 58 92 78 65 54 63
Perempuan 78 96 89 75 64 34 59 88 92 87 74 73
Ujilah data tersebut, Kesimpulan apa yang diperoleh dari masalah yang diberikan (α = 5%)?
Jawab :
Dik:
n1 = 12 dan n2 = 12
α = 5%
Ditanya:
Ujilah data tersebut, kemudian berikan kesimpulan.
Langkah:
a) Rumuskan Hipotesis sebagai berikut.
H0: μ1 = μ2 (siswa laki laki memiliki kemampuan prestasi belajar matematika yang
sama dengan siswa perempuan)
H1: μ1 ≠ μ2 (siswa laki laki memiliki kemampuan prestasi belajar matematika yang
berbeda dengan siswa perempuan)
b) Taraf signifikansi α = 5 %
(X 2)
c) Menentukan statistic uji T = 2−X
1 1
~ 𝑡 (𝑛1 + 𝑛2 − 2) = 22 dengan
𝑆𝑝 √ +
𝑛1 𝑛2

(𝑛1 −1)𝑆12 +(𝑛2 −1)𝑆22

𝑆𝑃 2 = 𝑛1 +𝑛2 −2
. Hasil perhitungannya adalah sebagai berikut:

Menentukan Nilai T dua Sampel Independen

No X1(Laki2) X2 (Perempuan) X1^2 X2 ^2
1 85 78 7225 6084
2 76 96 5776 9216
3 67 89 4489 7921
 4 86 75 7396 5625
5 59 64 3481 4096
6 45 34 2025 1156
7 58 59 3364 3481
8 92 88 8464 7744
9 78 92 6084 8464
10 65 87 4225 7569
11 54 74 2916 5476
12 63 73 3969 5329
Jumlah 828 909 59414 72161
Rata-rata 69 75,75
Varians 207,4545455 300,3863636
Simpangan Baku 14,40328245 17,33165784
Varians Gabungan 253,9204545
Simpangan Baku Gabungan 15,93488169
T hitung -0,172933569
(𝑋1 −𝑋2 ) (69−75,75)
Dari data tersebut diperoleh nilai, yaitu t = 1 1
= 1 1
= −0,172
𝑆𝑝 √ + 15,934√ +
𝑛1 𝑛2 12 12

d) Karena uji kedua belah pihak, maka α dibagi 2, yaitu 0,05/2 = 0,025. Berdasarkan
tabel distribusi t, nilai t dengan taraf signifikansi 0,025 dan derajat bebasnya 22
adalah t = 2,074. Dikarenakan pengujian dua pihak, maka H0 ditolak jika nilai t hitung lebih
dari t = ±2,074.
e) Nilai t hitung yaitu -0,172 berada pada daerah terima H0, maka keputusan uji pada
permasalahan ini adalah H0 diterima atau H1 ditolak.

t=-2,074 0 t= -0,172 t=2,074

Kesimpulan
Siswa laki-laki memiliki kemampuan prestasi belajar matematika yang sama
dengan siswa perempuan.

2. Diberikan data penggunaan media video pembelajaran IPA sebagai berikut.

Tabel 3. Data Hasil Penelitian

Nomor Pre-test Post-test
1 32 49
2 34 50
3 35 51
 4 36 48
5 37 57
6 37 59
7 38 62
8 38 50
9 39 43
10 39 44
11 39 45
12 40 47
13 40 48
14 41 56
Ujilah data tersebut, Kesimpulan apa yang diperoleh dari masalah yang diberikan (α = 5%)?
Jawab :
Dik :
n1 = 14 n2 = 14
α = 5%
Ditanya :
Uji lah data tersebut, kemudian simpulkan dari hasil yang diperoleh?
Langkah :
a) Rumusan Hipotesis sebagai berikut.
H0: μ1 ≤ μ2(Media Pembelajaran IPA tidak dapat meningkatkan pemahaman siswa)
H0: μ1 > μ2(Media Pembelajaran IPA dapat meningkatkan pemahaman siswa)

b) Taraf signifikansi α = 5%
̅ −𝑑0
𝐷
c) Menentukan statistik uji t = 𝑆 ~𝑡 (13). Sebelum menghitung nilai t, terlebih dahulu
𝐷 /√ 𝑛
menghitung rata-rata selisih (𝐷̅ ), dan simpangan baku D (𝑆𝑝 ). Adapun hasil perhitungan
dapat dilihat sebagai berikut:

Menentukan nilai T Dua sampel

berpasangan
No Xi (Sebelum) Yi (Sesudah) D = Yi-Xi D^2
1 32 49 17 289
2 34 50 16 256
 3 35 51 16 256
4 36 48 12 144
5 37 57 20 400
6 37 59 22 484
7 38 62 24 576
8 38 50 12 144
9 39 43 4 16
10 39 44 5 25
11 39 45 6 36
12 40 47 7 49
13 40 48 8 64
14 41 56 15 225
Jumlah 525 709 184 2964
Rata-rata D 13,14285714
Varians D 41,97802198
Simpangan Baku D 6,479044835
T Dua Sampel Berpasangan 7,592
̅
Selanjutnya menghitung nilai yaitu t = 𝑆𝐷−𝑑0
/√𝑛
=
13,142−0
6,479/√14
= 7,593. Dalam hal ini (𝑑0 ) = 0, karena
𝐷
tidak dibicarakan selirih rata-rata.
d) Berdasarkan tabel distribusi t, nilai t dengan taraf signifikansi 0,05 dan derajat
bebasnya 13 adalah t = 1,771, sehingga H0 diterima jika nilai t hitung lebih dari t = 1,771.

e) Dikarenakan nilai t hitung yaitu 7,592 berada di daerah terima H0, maka H0 diterima.

0 t=7,592 t=1,771
Kesimpulan
Ternyata, media pembelajaran IPA dapat meningkatkan pemahaman siswa.