MODUL AJAR

SISTEM PERSAMAAN LINEAR

(Menyelesaikan Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel)

INFORMASI UMUM

I. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Hendrikus Tangur, S. Pd
Satuan Pendidikan : SMAS K St. Arnoldus Mukun
Kelas / Fase : X/E
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 2 JP (45 x 2)
Tahun Penyusunan : 2024

II. KOMPETENSI AWAL

Di SMP kalian telah mempelajari sistem persamaan linear dengan dua variabel. Sistem persamaan
linear adalah kumpulan beberapa persamaan linear yang saling terkait. Penyelesaian dari sistem
persamaan linear adalah nilai-nilai yang memenuhi semua persamaan tersebut.

III. PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Berpikir Kritis dalam menentukan sistem persamaan yang sesuai untuk permasalahan kontekstual
dan memilih metode penyelesaian yang efisien
 Kreatif dalam memodelkan situasi kontekstual dalam bentuk sistem persamaan dan sistem
pertidaksamaan linear
 Gotong-royong dengan berkolaborasi bersama teman sekelompok untuk menyelesaiakan suatu
masalah dengan memodelkannya ke dalam bentuk sistem persamaan atau pertidaksamaan linear

IV. SARANA dan PRASARANA

 Komputer/Laptop
 LCD Proyektor
 Power Point
 Papan tulis
 Spidol

V. TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik regular/ tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar

VI. MODEL PEMBELAJARAN

Problem-Based Learning (Pembelajaran berbasis masalah)
 KOMPONENSI INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Menjelaskan solusi/penyelesaian dari sistem persamaan linear tiga variabel berdasarkan

pemahaman solusi dari sistem persamaan linear dua variable.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
 Siswa dapat menjelaskan solusi dari sistem persamaan linear tiga variabel

C. PERTANYAAN PEMANTIK
 Bagaimana cara menentukan solusi dari sebuah sistem persamaan yang memiliki tiga
buah variable

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (20 MENIT)

 Guru membuka pembelajaran, berdoa dan mengecek kehadiran siswa
 Siswa di bagi dalam beberapa kelompok
 Guru memberikan apersepsi dengan mengingatkan kembali siswa tentang materi sistem
persamaan linear dua variabel (SPLDV) dengan mengajukan permasalahan nyata berkaitan
dengan SPLDV yang ditayangkan di LCD Proyektor, seperti:
Alda membeli 2 buah Topi dan 3 buah Dasi seharga Rp 60.000. Ira juga membeli 3 buah
Topi dan sebuah Dasi yang sama dengan harga Rp 55.000. Jika Andre membeli 4 buah
topi dan 2 buah dasi, maka ia harus membayar sebesar…
 Siswa diberikan waktu untuk mengidentifikasi dan menentukan solusi dari permasalahan
tersebut dengan bimbingan guru
 Perwakilan siswa mempresentasikan solusi yang didapatkan.
 Guru memberikan penguatan dengan mengingatkan kembali metode penyelesaian SPLDV
dengan metode substitusi, eliminasi, campuran, dan grafik.
 Guru memberikan pertanyaan pemantik: Bagaimana cara menentukan solusi dari sebuah
sistem persamaan yang memiliki tiga buah variabel?
 Untuk menjawab pertanyaan pemantik, guru meminta siswa untuk mengerjakan LKPD yang
ditayangkan di LCD Proyektor secara berkelompok
 Guru dan siswa melakukan Ice Breaking

KEGIATAN INTI (60 MENIT)

 Siswa mengidentifikasi permasalahan yang terdapat di dalam LKPD
 Guru membimbing jalannya diskusi kelas dengan memberikan pengarahan atau penguatan.
 Siswa menentukan penyelesaian dari permasalahan yang terdapat di dalam LKPD
 Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya yang ditanggapi oleh kelompok
lainnya
 Siswa membuat kesimpulan pembelajaran yang telah dipelajari dibantu dengan bimbingan
guru.
  Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat pada LKPD

KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)

 Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucap rasa syukur dan salam.

Mengetahui, Mukun, 18 Maret 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Erlandianus Darmo, S. Pd.,Gr Hendrikus Tangur, S. Pd

Lampiran Lembar Peserta Didik

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Menentukan Solusi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel

Kelas : ……………...
Nama Anggota Kelompok:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kegiatan 1

SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL

Penyajian tiga persamaan linear dengan tiga variabel secara simultan atau
bersamaan disebut sistem persamaan linear tiga variabel. Secara umum sistem
persamaan linear dengan tiga variabel mempunyai bentuk umum:

{
a1 x+ b1 y+ c 1 z=d1
a2 x+ b2 y+ c 2 z=d2
a3 x+ b3 y+ c 3 z=d 3

Dengan x , y dan z disebut variabel atau peubah. a 1 , b1 , c 1 , a 2 , b2 , c 2 , a 3 , b3 dan c 3

disebut koefisien variabel. Pasangan nilai x , y dan z atau (x , y , z) yang memenuhi
sistem persamaan di atas disebut solusi atau penyelesaian dari sistem persamaan
tersebut.

Menentukan solusi atau penyelesaian sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV)

Diskusikan dengan kelompok mu penyelesaian dari permasalahan berikut.

{
2 x +5 y +4 z=25
Tentukanlah solusi dari sistem persamaan linear tiga variabel berikut: x +2 y−3 z=1
3 x−4 y +6 z=3

Penyelesaian:
Untuk menentukan solusi SPLTV, ikutilah langkah berikut ini:

Langkah 1:
Eliminasi salah satu variabel (boleh eliminasi x , y , atau z ).

{
2 x +5 y+ 4 z=25 … … … … … persamaan (i)
Misal: x +2 y−3 z=1 … … … … … … persamaan(ii)
3 x −4 y +6 z =3.. … … … … … persamaan(iii )

Terdapat beberapa cara pilihan untuk mengeliminasi salah satu variabel dari
SPLTV diatas, kalian dapat memilih salah satu dari pilihan berikut
a) Eliminasi persamaan (i) dengan (ii) dan (i) dengan (iii)
b) Eliminasi persamaan (i) dengan (ii) dan (ii) dengan (iii)
c) Eliminasi persamaan (i) dengan (iii) dan (ii) dengan (iii)

 Langkah 2:
Eliminasi persamaan (4) dan (5).
  Langkah 3:
Untuk mencari nilai z, substitusi x=… dan y =… ke salah satu persamaan (i)/(ii)/(iii)
sehingga didapat penyelesaian dari SPLTV

∴ Jadi solusi atau penyelesaian dari SPLTV diatas adalah:

x=…
y=…
z=…

Kesimpulan

Apa yang dapat kamu simpulkan dari pembelajaran hari ini ?

 REFLEKSI DIRI

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jujur

Bagaimana kalian sekarang?

Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?

□

Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?

□

Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
□

Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu
berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?
□

REFLEKSI GURU
Sebagai bahan refleksi, guru meminta peserta didik untuk menanggapi proses pembelajaran hari
ini secara individu.