SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL

SPLTV

Untuk Matematika
SMA X
 Puji dan syukur saya ucapkan terimakasih kepada Tuhan Yang Maha Esa

ataas berkat dan rahmad-Nya sehingga modul mata pelajaran matematika kelas X

untuk materi SISTEM PERSAMAAN LINIER TIGA VARIABEL dapat selesai

dengan baik. Modul yang berisi tentang mata pelajaran matematika sistem

persamaan linier tiga variabel ini banyak manfaat yang bisa dipelajari oleh banyak

orang.

Modul ini disusun berdasarka kurikulum 2013 semoga dengan adanya modul

ini dapat membantu peserta didik untuk belajar dengan mudah, mandiri, kreatif, dan

praktis. Dalam penyempurnaan modul ini, segala kritik dan saran yang bersifat

membangun penulis terima agar modul ini dapat menjadi lebih baik dan dapat

dimanfaatkan untuk meningkatkan ilmu pengetahuan yang dimiliki.

Penulis
 MATERI/ BAHAN AJAR MATEMATIKA
SISTEM PERSAMAAN LINIER TIGA VARIABEL

A. KOMPETENSI INTI
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menyusun system 3.3.1 Menentukan masalah dalam bentuk tabel.
persamaan linear tiga 3.3.2 Mengubah masalah ke dalam variable x,y,z
variable dari masalah 3.3.3 Merumuskan model matematika dari masalah
kontekstual kontekstual yang berkaitan dengan system
persamaan linier tiga variable

4.3 Menyelesaikan masalah 4.3.1 Menyelesaikan masalah kontekstual system

kontekstual yang berkaitan persamaan linier tiga variable dengan metode
dengan system persamaan eliminasi, subtitusi, dan gabungan eliminasi-
linear tiga variable subtitusi.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Saintifik, TPACK dan model pembelajaran Problem Based
Learning, serta kegiatan diskusi dan tanya jawab dengan bantuan PPT dan LKPD peserta didik dapat :
1. Menentukan masalah dalam bentuk table dengan benar
2. Mengubah masalah ke dalam variable x,y,z dengan benar
3. Merumuskan model matematika dari masalah kontekstual yang berkaitan dengan system persamaan linier
tiga variable dengan benar
4. Menyelesaikan masalah kontekstual system persamaan linier tiga variable dengan metode eliminasi,
subtitusi, dan gabungan eliminasi-subtitusi dengan benar. (C4)
D. PETA KONSEP

E. MATERI PEMBELAJARAN

SISTEM PERSAMAAN LINIER TIGA VARIABEL (SPLTV)

Persamaan dan system persamaan linear dua variabel (SPLDV) sudah dipelajari di SMP. Saat ini
kita akan perdalam kajian, pemahaman dan jangkauan pemikiran tentang konsep system persamaan
linear dari apa yang sudah dipelajari sebelumnya.

Amatilah permasalahan berikut !

Lahan sawah yang menggunakan tiga jenis pupuk dengan pembagian luas sawah tertentu. Pak
Panjaitan memiliki dua hektar sawah yang ditanami padi dan sudah saatnya diberi pupuk. Ada tiga (3)
jenis pupuk yang harus disediakan, yaitu Urea, SS, TSP. Ketiga jenis pupuk inilah yang harus digunakan
para petani agar hasil panen padi maksimal. Harga tiap-tiap karung pupuk berturut-turut adalah
Rp 75.000,00; Rp 120.000,00; dan Rp 150.000,00. Pak panjaitan membutuhkan sebanyak 40 karung
untuk sawah yang ditanami padi.
Pemakaian pupuk Urea 2 kali banyaknya dari pupuk SS. Sementara dana yang disediakan Pak
Panjaitan untuk membeli pupuk adalah RP. 4.020.000,00. Berapa karung untuk setiap jenis pupuk yang
harus dibeli Pak Panjaitan?
Banyak permasalahan dalam kehidupan nyata yang menyatu dengan fakta dan lingkungan
budaya kita terkait dengan sistem persamaan linier. Permasalahan-permasalahan tersebut dapat menjadi
bahan inspirasi menyusun model-model matematika yang ditemukan dari proses penyelesaiannya.
Model matematika tersebut, akan dijadikan bahan abstraksi untuk membangun konsep sistem persamaan
linier dan konsep sistem persamaan linier tiga variabel.

1. Definisi
Sistem persamaan linier tiga variabel adalah suatu sistem persamaan linier dengan tiga variabel.

2. Bentuk Umum

𝑎1 𝑥 + 𝑏1 𝑦 + 𝑐1 𝑧 = 𝑑1 … … … … … … … … (1)
{𝑎2 𝑥 + 𝑏2 𝑦 + 𝑐2 𝑧 = 𝑑2 … … … … … … … … (2)
𝑎3 𝑥 + 𝑏3 𝑦 + 𝑐3 𝑧 = 𝑑3 … … … … … … … … (3)

Dengan 𝑎𝑖,, ,∈𝑅 𝑑𝑎𝑛 𝑖=1,2,3

Keterangan :
➢ x, y, dan z adalah variabel
➢ 𝑎1,𝑎2,𝑎3 adalah koefisien variabel x
➢ 𝑏1,𝑏2,𝑏3 adalah koefisien variabel y
➢ 𝑐1,𝑐2,𝑐3 adalah koefisien variabel z
➢ 𝑑1,𝑑2,𝑑3 adalah konstanta persamaan

2. Penyelesaian Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel

Dua persamaan linier atau lebih dikatakan membentuk sistem persamaan linier jika dan hanya
jika variabel-variabelnya saling terkait dan variabel yang sama memiliki nilai yang sama sebagai
penyelesaian setiap persamaan linier pada sistem tersebut. Himpunan penyelesaian sistem persamaan
linier adalah suatu himpunan semua pasangan terurut yang memenuhi sistem tersebut.
Perbedaan antara sistem persamaan linier dua variabel (SPLDV) dengan sistem persamaan linier
tiga variabel (SPLTV) terletak pada banyak persamaan dan variabel yang digunakan. Oleh karena itu,
penentuan himpunan penyelesaian SPLTV dilakukan dengan cara atau metode yang sama dengan
penentuan penyelesaian SPLDV, kecuali dengan metode grafik.
Umumnya persamaan linier tiga variabel dapat diselesaikan dengan cara :
1. Metode Eliminasi
2. Metode Substitusi
3. Campuran Eliminasi dan Substitusi
4. Metode Determinan

Persamaan 𝑎1 𝑥 + 𝑏1 𝑦 + 𝑐1 𝑧 = 𝑑1 , 𝑎2 𝑥 + 𝑏2 𝑦 + 𝑐2 𝑧 = 𝑑2 , dan 𝑎3 𝑥 + 𝑏3 𝑦 + 𝑐3 𝑧 = 𝑑3
merupakan persamaan di R3. Ketiga bidang tersebut dapat saling berpotongan di sebuah titik, sebuah
garis, atau tidak berpotongan.
1) Jika tiga bidang berpotongan dan perpotongannya berupa titik, maka SPLTV tersebut mempunyai
satu anggota dalam himpunan penyelesaiannya (mempunyai penyelesaian tunggal), yaitu titik
potong tersebut.
 2) Jika tiga bidang berpotongan dan perpotongannya berupa sebuah garis, maka SPLTV tersebut
mempunyai tak hingga banyak penyelesaian, yaitu titik-titik pada garis potong ketiga bidang
tersebut.
3) Jika ketiga bidang saling berpotongan tetapi perpotongannya pada dua atau tiga garis yang berbeda
, maka SPLTV tersebut tidak mempunyai anggota dalam himpunan Penyelesaiannya (himpunan
Penyelesaiannya adalah himpunan kosong).
4) Jika ketiga bidang tidak berpotongan sama sekali, maka SPLTV tersebut tidak mempunyai anggota
dalam himpunan Penyelesaiannya (himpunan Penyelesaiannya adalah himpunan kosong).

1. Merancang Model Matematika yang Berkaitan Dengan Sistem Persamaan

Dalam perhitungan matematika dan dalam kehidupan sehari-hari, seringkali suatu masalah dapat
diterjemahkan ke dalam model matematika yang berbentuk sistem persamaan. Langkah pertama
yang diperlukan adalah kita harus mampu mengidentifikasi bahwa karakteristik masalah termasuk ke
dalam SPLDV, SPLTV, SPLK atau SPKK. Penyelesaian selanjutnya melalui langkah-langkah
berikut:
1. Nyatakan besaran dalam masalah sebagai variabel (dilambangkan dengan huruf).
2. Rumuskan sistem persamaan yang merupakan model matematika dari masalah.
3. Tentukan penyelesaian dari model matematika yang diperoleh pada langkah 2.
4. Tafsirkan hasil yang diperoleh dan sesuaikan dengan masalah semula.
Contoh 1
Ali, Beni dan Carli berbelanja disebuah toko buku.
Ali membeli 2 buku tulis, 1 pensil dan 1 penghapus & harus membayar Rp. 4.700,-
Beni membeli 1 buku tulis, 2 pensil dan 1 penghapus & harus membayar Rp. 4.300,-
Carli membeli 3 buku tulis, 2 pensil dan 1 penghapus & harus membayar Rp. 7.100,-
Berapa harga untuk sebuah buku tulis, sebuah pensil dan sebuah penghapus?

Penyelesaian:
Misal : Harga sebuah buku adalah x rupiah.
Harga sebuah pensil adalah y rupiah.
Harga sebuah penghapus adalah z rupiah.

Model matematika yang sesuai dengan persoalan di atas adalah :

2x + y + z = Rp. 4.700
x + 2 y + z = Rp. 4.300
3x + 2y + z = Rp. 7.100
yaitu merupakan SPLTV dengan variabel x, y, z.
Penyelesaian SPLTV dapat diselesaikan dengan metode subtitusi, eliminasi atau gabungan dari
keduanya.
Eliminasi peubah z :
2x + y + z = 4. 700 x + 2y + z = 4.300
x + 2y + z = 4. 300 3x + 2y + z = 7.100
x – y = 400 - 2x = - 2.800
x = 1.400

Subtitusi nilai x = 1.400 ke persamaan x – y = 400, diperoleh :

2.400– y = 400
y = 1.000

Subtitusi nilai x = 1.400 dan y = 1.000 ke persamaan 2x + y + z = 4.700, maka :

2 ( 1.400 ) + 1.000 + z = 4.700
3.800 + z = 4.700
 z = 900

Jadi, Harga untuk sebuah buku adalah Rp. 1.400,00

Harga untuk sebuah pensil adalah Rp. 1.000,00
Harga untuk sebuah penghapus adalah Rp. 900,000

F. Rangkuman
Pengertian :
Sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) adalah sebuah persamaan matematika yang meliputi 3
persamaan linear yang masing - masing dari persamaan yang bervariabel tiga (contoh x, y dan z)
Bentuk Umum :
Sistem persamaan linier tiga variabel (SPLTV) adalah bentuk perluasan dari persamaan linier dari dua
variabel (SPLDV).

G. Latihan Soal
1. Nilai x yang memenuhi sistem persamaan :
2𝑥 + 𝑦 − 𝑧 = 4
{𝑥 + 2𝑦 + 3𝑧 = 19
3𝑥 − 2𝑦 + 𝑧 = 9
adalah…
A. – 2 B. – 1 C. 2 D. 3 E. 4
2. Himpunan penyelesaian dari sistem persamaan :
𝑥 + 2𝑦 − 𝑧 = −1
{ 3𝑥 − 𝑦 + 𝑧 = 8
2𝑥 + 𝑦 + 3𝑧 = 6
adalah…
A. { (1, 2, - 1)} B. { (2, 1, - 1)} C. { (2, - 1, 1)} D. { (- 1, 1, 2)} E. { (1, - 1, 2)}

3. Himpunan penyelesaian dari sistem persamaan :

𝑥 + 𝑦 − 2𝑧 = 5
{ 3𝑥 − 𝑦 + 𝑧 = 4
4𝑥 + 2𝑦 − 𝑧 = 11
Adalah {(x, y, z)}. Nilai dari 2x + 3y + 5z =…
A. 2 B. 3 C. 5 D. 7 E. 12

4. Sari, Sinta, dan Ari pergi bersama – sama ke toko buah. Sari membeli 2 kg apel, 2 kg jeruk, dan 1 kg pir
dengan harga Rp. 87.000,00. Sinta membeli 3 kg apel, 1 kg jeruk, dan 1 kg pir dengan harga Rp.
99.000,00. Ari membeli 1 kg apel, 3 kg jeruk, dan 2 kg pir dengan harga Rp. 90.000,00.
Bentuk model matematika yang sesuai dengan permasalahan diatas adalah…
2𝑥 + 2𝑦 + 𝑧 = 87.000 2𝑥 + 2𝑦 + 𝑧 = 87.000
A. { 3𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 99.000 D. {3𝑥 + 𝑦 + 2𝑧 = 99.000
𝑥 + 3𝑦 + 2𝑧 = 90.000 𝑥 + 𝑦 + 2𝑧 = 90.000
𝑥 + 2𝑦 + 2𝑧 = 87.000 𝑥 + 2𝑦 + 2𝑧 = 87.000
B. { 𝑥 + 3𝑦 + 𝑧 = 99.000 E. {3𝑥 + 2𝑦 + 𝑧 = 99.000
𝑥 + 2𝑦 + 3𝑧 = 90.000 2𝑥 + 3𝑦 + 𝑧 = 90.000
𝑥 + 2𝑦 + 2𝑧 = 87.000
C. { 3𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 99.000
3𝑥 + 2𝑦 + 𝑧 = 90.000
5. Nilai x, y, dan z secara berturut – turut yang memenuhi sistem persamaan :
3𝑥 + 2𝑦 − 𝑧 = 13
{2𝑥 + 4𝑦 + 𝑧 = 15
4𝑥 − 𝑦 + 2𝑧 = 3
adalah…
A. 2, 3, dan -1 B. 3, -1, dan 2 C. 2, 3, dan -1 D. 2, -1, dan 3 E. -1, 2, dan 3

6. Diketahui tiga buah bilangan x, y, dan z. Jumlah ketiga bilangan itu sama dengan 120. Bilangan pertama
setengah dari jumlah bilangan yang lain. Bilangan ketiga dua puluh kurangnya dari jumlah yang lain.
Model sistem persamaan yang sesuai dengan deskripsi diatas adalah…
𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 120 𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 120 𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 120
A. { 𝑥 − 2𝑦 − 𝑧 = 0 C. { 𝑥 − 𝑦 − 𝑧 = 0 E. { 𝑥 − 𝑦 − 𝑧 = 0
𝑥 + 𝑦 − 𝑧 = 20 𝑥 + 𝑦 − 𝑧 = 20 𝑥 + 2𝑦 − 𝑧 = 20
𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 120 𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 120
B. { 2𝑥 − 𝑦 − 𝑧 = 0 D. 2𝑥 − 𝑦 − 𝑧 = 0
𝑥 + 𝑦 − 𝑧 = 20 𝑥 + 2𝑦 − 𝑧 = 20
7. Di toko Murah, Santi membeli 2 buku, 1 pensil, dan 1 penghapus harus membayar Rp. 14.000,00. Rani
membeli 1 buku dan 2 pensil harus membayar Rp. 11.000,00, sedangkan Farah membeli 2 pensil dan 3
penghapus harus membayar Rp. 9.000,00. Jika Sari membeli 1 buku dan 1 penghapus, ia harus
membayar…
A. Rp. 4.000,00 C. Rp. 9.000,00 E. Rp. 12.000,00
B. Rp. 6.000,00 D. Rp. 10.000,00

8. Rima membeli 3 bungkus kecap manis, 1 bungkus kecap asin, dan 2 bungkus kecap ikan dan harus
membayar Rp. 20.000,00. Santi membeli 1 bungkus kecap manis, 2 bungkus kecap asin, dan 1 bungkus
kecap ikan dan harus membayar Rp. 16.000,00, sedangkan Dina membeli 2 bungkus kecap manis, 1
bungkus kecap asin, dan 2 bungkus kecap ikan dan harus membayar Rp. 16.000,00. Jika Rani membeli 1
bungkus kecap manis, 1 bungkus kecap asin, dan 1 bungkus kecap ikan, maka ia harus membayar…
A. Rp. 9.500,00 C. Rp. 11.500,00 E. Rp. 13.000,00
B. Rp. 10.000,00 D. Rp. 12.000,00

9. Penyelesaian sistem persamaan :

2𝑥 + 3𝑦 − 4𝑧 = 15
{ 5𝑥 − 2𝑦 − 𝑧 = 10
3𝑥 + 𝑦 + 2𝑧 = 3
adalah x, y, dan z. nilai dari x2 + y2 + z2 =…
A. 3 B. 5 C. 7 D. 9 E. 19

10. Umur Andra lebih muda 2 tahun dari umur Budi. Umur Budi lebih muda 3 tahun dari umur Caca. Jika
jumlah umur Andra, Budi, dan Caca 61 tahun, jumlah umur Andra dan Caca adalah…
A. 43 tahun B. 31 tahun C. 38 tahun D. 33 tahun E. 41 tahun