RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (WAJIB)

KELAS /SEMESTER ` : X / GANJIL
PROGRAM : MIPA
PENYUSUN : WAHYU HARYO KUNCORO, S. Pd.

SMAN 3 KABUPATEN TANGERANG

2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan 2

Sekolah : SMAN 3 Kabupaten Tangerang

Mata pelajaran : Matematika (Wajib)
Kelas/Semester : XI / 1
Materi Pokok : Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (2 JP)

A. Kompetensi Inti

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,

kerja sama, toleran, damai), santun, responsive, dan proaktif sebagai bagian dari
KI 2 solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
KI 3 kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
KI 4
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

KD Menyusun sistem persamaan linear tiga 3.3.4 Menyelesaikan sistem persamaan

3.3 variabel dari masalah kontekstual (C3) linear tiga variabel dari masalah
kontekstual menggunakan metode
substitusi (C3)
 Memecahkan masalah yang berkaitan
3.3.5 dengan sistem persamaan linear tiga
variabel dengan metode
substitusi(C4)

Menyelesaikan masalah kontekstual

Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan sistem
KD
yang berkaitan dengan sistem 4.3.2 persamaan linear tiga variabel
4.3
persamaan linear tiga variable

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan Saintifik
dan TPACK menggunakan LKPD berbantuan Augmented Reality (AR) (C) dengan rasa ingin
tahu, aktif, disiplin dan tanggung jawab , peserta didik (A) dapat menyelesaikan dan
memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear tiga variabel
menggunakan metode eliminasi (B) dengan tepat (D)

D. Materi Pembelajaran

1. Fakta
Untuk Persamaan Linier Tiga Variabel (PLTV) : 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 + 𝑐𝑧 = 𝑑
𝑥, 𝑦, : variabel
: koefisien variabel 𝑥
: koefisien variabel 𝑦
: koefisien variabel 𝑧
: konstanta
PLTV dapat dinyatakan dalam berbagai bentuk dan variabel. Misalnya :
a) 2(𝑥 − 𝑦) + 𝑧 = 6
a+b+ c
b) =4
3
c) 3(𝑥 + 5) − (𝑦 + 2) = 𝑧
SPLTV juga dapat dinyatakan dalam berbagai bentuk dan variabel. Misalnya :

{
x+5 y +2 z=2
a) 3 x− y + z=0
x + y + z=1

{
2 p+q
+2 r=−3
3
p+q
b) 4 p− =17
2
− p+ 2r
+3 q=1
5
2. Konsep
 a) Persamaan Linier Tiga Variabel (PLTV) yaitu persamaan yang memiliki tiga variabel
dan masing-masing variabelnya berpangkat satu.
b) Bentuk umum 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 + 𝑐𝑧 = 𝑑 𝑑𝑒𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑 ∈ 𝑅 dimana 𝑎, 𝑏, 𝑐 ≠ 0
c) Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel (SPLTV) yaitu persamaan yang terdiri dari
tiga persamaan linier atau lebih dengan tiga variabel yang sama. Bentuk umum dari
Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel adalah

{
a1 x+ b1 y+ c 1 z=d 1
a2 x+ b2 y+ c 2 z=d 2
a3 x+ b3 y+ c 3 z=d3
Dengan :
𝑥, 𝑦, : variabel
𝑎1, 𝑏1, 𝑐1 ; 𝑎2, 𝑏2, 𝑐2 ; 𝑎3, 𝑏3, 𝑐3 𝑑1, 𝑑2, 𝑑3: bilangan real
𝑎1, 𝑏1, 𝑐1 : tidak ketiganya 0
𝑎2, 𝑏2, 𝑐2 : tidak ketiganya 0
𝑎3, 𝑏3, 𝑐3 : tidak ketiganya
d) Penyelesaian dari Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel (SPLTV) adalah nilainilai
variabel yang memenuhi setiap Persamaan Linier Tiga Variabel (PLTV) pada Sistem
Persamaan Linier Tiga Variabel (SPLTV)

3. Prinsip
Sistem persamaan linear tiga variabel dapat diselesaikan dengan 3 cara yaitu:
a) Metode eliminasi
b) Metode substitusi dan
c) Metode gabungan eliminasi dan substitusi.

4. Prosedur
a) Langkah-langkah yang dilakukan untuk menentukan penyelesaian SPLTV dengan
metode subsitusi adalah sebagai berikut :
1) Membuat sistem persamaan linier tiga variabel.
2) Pilih salah satu persamaan, kemudian nyatakan salah satu variabel dalam dua
variabel lain, misalnya menyatakan x dalam y dan z atau sebaliknya. Misalnya

{
a1 x+ b1 y+ c 1 z=d 1
a2 x+ b2 y+ c 2 z=d 2
a3 x+ b3 y+ c 3 z=d3

d 1−b 1 y−c1 z
Maka x=
a1
3) Subsitusikan persamaan tersebut ke kedua persamaan yang lainnya sehingga
menjadi persamaan dalam bentuk dua variabel.
4) Nyatakan kembali salah satu variabel dalam variabel lain, misalnya y dalam z
atau sebaliknya.
5) Subsitusikan persamaan y dalam bentuk z ke persamaan yang lain, yaitu
persamaan yang tidak dijadikan ke dalam z sehingga diperoleh nilai variabel z.
6) Subsitusikan nilai z ke persamaan yang mempunyai dua variabel saja yang salah
satunya z sehingga diperoleh nilai y.
 7) Subsitusikan nilai z dan y ke persamaan yang mengandung variabel x sehingga
diperoleh nilai x.
8) Himpunan penyelesaiannya adalah (𝑥, 𝑦, 𝑧).

b) Langkah-langkah yang dilakukan untuk menentukan penyelesaian SPLTV dengan

metode eliminasi adalah sebagai berikut :
1) Membuat sistem persamaan linier tiga variabel.
2) Pilihlah dua persamaan dari tiga persamaan misalnya persamaan 1 dan 2,
kemudian samakan koefisien dari salah satu variabel yang akan dihilangkan
dengan cara mengalikannya dengan sebuah bilangan misalnya variabel y
sehingga diperoleh persamaan 4.
3) - Jika koefisien dari variabel bertanda sama (misalnya sama-sama positif atau
sama-sama negatif) maka kurangkan kedua persamaan tersebut.
- Jiika koefisien dari variabel tandanya berbeda(misalnya positif dan negatif)
maka jumlahkan kedua persamaan tersebut.
4) Pilih kembali dua persamaan yang berbeda dari no 2 misalnya persamaan 2 dan
3 dengan menghilangkan variabel yang sama seperti no 2 yaitunya variabel y.
Kemudian tambahkan atau kurangkan persamaan tersebut sehingga diperoleh
persama
an 5.
5) Samakan kembali koefisien salah satu variabel dari persamaan 4 dan 5 misalnya
variabel x sehingga diperoleh nilai z.
6) Lakukan kembali langkah-langkah yang sama sehingga diperoleh nilai x dan y.
c) Langkah-langkah yang dilakukan untuk menentukan penyelesaian SPLTV dengan
metode gabungan (eliminasi-subsitusi) adalah sebagai berikut :
1) Membuat sistem persamaan linier tiga variabel.
2) Lakukan metode eliminasi sehingga diperoleh salah satu nilai variabel.
3) Subsitusikanlah nilai variabel tersebut ke persamaan yang lain sehingga
diperoleh nilai variabel-variabel yang lainnya.

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model : Problem based learning
Metode : Penugasan, diskusi kelompok, tanya jawab dan kuis

F. Kegiatan Pra Pembelajaran

Sebelum pembelajaran di kelas dimulai siswa diberikan bahan belajar serta video di platform
youtube terkait materi penyelesaian sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) dengan
metode substitusi. Beberapa link video pembelajaran yang bisa dimanfaatkan :
- https://www.youtube.com/watch?v=ULWcJP0XroQ&t=218s pada kanal Cindy Sandova
- https://www.youtube.com/watch?v=TqKNEoSa3uA pada kanal Indah Nia
Selain itu, siswa diberikan instrument pretest (terlampir) untuk mengetahui kemampuan awal
siswa menggunakan googleform.

G. Kegiatan Pembelajaran
 Pendekatan PPK, 4C,
Sintaks Waktu
Saintifik Literasi

KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Memberi salam dan berdoa sebelum
belajar Religius
2. Memeriksa kehadiran peserta didik di
dalam kelas
3. Mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan
Ingin tahu
4. Mendiskusikan kompetensi yang sudah
dipelajari sebelumnya (apersepsi : guru
menjelaskan secara singkat terkait
penyelesaian SPLDV dengan substitusi)
5. Menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai (tujuan pembelajaran) dan 10
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari menit
6. Guru memberikan video motivasi kepada
peserta didik TPACK
(Solusi Motivasi Belajar)
7. Guru menanyakan kepada peserta didik
apakah sudah mempelajari bahan ajar
dan video pembelajaran yang telah
diberikan sebelumnya
8. Menyampaikan metode pembelajaran
yang akan digunakan yatu penggunaan
LKPD berbantuan Augmented Reality
(AR), diskusi kelompok, pemaparan hasil
diskusi, evaluasi dan refleksi

KEGIATAN INTI 55
menit
Fase 1 : Mengorientasikan peserta didik
pada masalah
1. Guru menjelaskan permasalahan yang
berkaitan dengan SPLTV secara singkat Literasi
untuk memotivasi peserta didik
(Solusi Motivasi Belajar)
2. Peserta didik menyimak dan mengamati Mengamati Ingin tahu
permasalahan yang dijelaskan oleh guru.

Fase 2 : Mengorganisasikan peserta didik

untuk belajar
3. Peserta didik membentuk 8 kelompok
(dengan setiap kelompok berjumlah 5-6
orang) sesuai petunjuk guru TPACK
4. Peserta didik diberikan LKPD dan
diminta untuk mempersiapkan
smartphone untuk memindai barcode
yang ada di LKPD guna memanfaatkan
augmented reality (AR)
(Solusi Motivasi Belajar) Collaboration
5. Mengaktifkan peserta didik untuk
Aktif
berdiskusi dengan rekan sekelompok
Tanggung
berkaitan dengan permasalahan yang
jawab
disajikan pada LKPD.
(Solusi Keaktifan Belajar)

Fase 3 : Membimbing memecahkan

masalah
6. Peserta didik memodelkan permasalahan
yang ada di LKPD dalam rangka
menyelesaikan persamalahan
(Solusi Kememapuan Pemodelan
Matematika) Menanya
7. Memicu peserta didik untuk menjadi
aktif bertanya kepada guru seandainya
ada hal yang belum dipahami.
(Solusi Keaktifan Belajar)
8. Memberikan bantuan atau bimbingan
terkait alur penyelesaian dari Mencoba Critical
permasalahan pada LKPD Menalar thinking
9. Peserta didik mencoba untuk berpikir
kritis mencari penyelesaian masalah yang
harus mereka pecahkan.

Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan Creative

hasil karya
Mengkomunik Communicatio
10. Peserta didik menuliskan hasil asikan
penyelesaiannya pada papan tulis n
(Solusi Keaktifan Belajar) Disiplin
11. Setelah menyelesaikan LKPD dalam
waktu yang telah disepakati, peserta
didik mempresentasikan hasil
penyelesaian masalah yang diberikan

Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi

proses pemecahan masalah
12. Mengajak peserta didik untuk
 mengkritisi jawaban kelompok yang
presentasi
(Solusi Keaktifan Belajar)
13. Mempersilahkan peserta didik untuk
melengkapi atau memperbaiki
penyelesaian yang masih kurang
14. Guru memberikan penguatan terhadap
hasil pemecahan masalah oleh peserta
didik

KEGIATAN PENUTUP
1. Memfasilitasi peserta didik dalam
merumuskan kesimpulan tentang
penyelesaian sistem persamaan linear
tiga variabel dengan metode substitusi
2. Guru memberikan instrumen evaluasi Jujur
untuk mengukur kemampuan peserta Pantang
didik terhadap materi pembelajaran menyerah
25
(Solusi HOTS)
menit
3. Guru mengarahkan siswa untuk
merefleksikan pembelajaran yang telah
dilakukan menggunakan googleform. TPACK
4. Menyampaikan informasi terkait materi
pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
5. Memberi salam

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian :
a) Penilaian Sikap : Instrumen Penilaian Sikap
b) Penilaian Pengetahuan : Instrumen Penilaian Pengetahuan
c) Penilaian Keterampilan : Instrumen Penilaian Keterampilan

2. Bentuk Penilaian :
a) Instrumen Penilaian Sikap : Observasi
b) Instrumen Penilaian Pengetahuan : Uraian
c) Instrumen Penilaian Keterampulan : Observasi

3. Intsrumen Penilaian (terlampir)

4. Pembelajaran Remedial
a) Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas
 b) Pembelajaran dilakukan dengan memberikan video pembelajaran terkait materi
penyelesaian sistem persamaan linear tiga variabel menggunakan metode eliminasi.
Video pembelajaran dapat diakses pada link berikut :
- https://www.youtube.com/watch?v=ULWcJP0XroQ&t=218s pada kanal Cindy
Sandova
- https://www.youtube.com/watch?v=TqKNEoSa3uA pada kanal Indah Nia
c) Peserta didik diberikan tugas untuk berdiskusi melalui grup WA yang mereka buat
dengan bimbingan guru.
d) Tahap selanjutnya adalah pemberian instrument tes remedial.
e) Apabila setelah tes remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan
dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.

5. Pembelajaran Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan instrument tes yang
memiliki cakupan KD dengan kemampuan kognitif lebih tinggi dibandingkan KD yang
telah diberikan melalaui googleform.

I. Media dan Sumber Belajar

1. Media / Alat : Augmented Reality (AR), LKPD, Smartphone
2. Sumber Belajar :
a) Buku Matematika SMA kelas X Erlangga
b) Chakrabarti, dkk. 2017. Matematika untuk SMA Kelas X Program Wajib. Quadra:
Bogor.
c) Video Pembelajaran oleh mathlab, Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel
Matematika Wajib Kelas 10 Bagian 1 https://www.youtube.com/watch?
v=JVANLCfV70w
d) Bahan Ajar Matematika
e) Jurnal oleh Malouff, dkk tahun 2008. Methods of Motivational Teaching
f) Jurnal oleh Sudirman dkk tahun 2020 Integrating Ethnomathematics into
Augmented Reality Technology: Exploration, Design, and
Implementation in Geometry Learning. Journal of Physics
g) Jurnal Halimah tahun 2022. Ekspansi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis
Higher Order Thinking Skill (HOTS) Pada Pokok Bahasan Sistem Persamaan Linear
Dua Variabel (SPLDV)

Tangerang, 22 September 2022

Mengetahui,
Kepala SMAN 3 Kabupaten Tangerang, Guru Mata Pelajaran
 Lewiyanti Sekrenitiyanah, M. Pd
Wahyu Haryo Kuncoro, S. Pd,
Pembina Tk.I/IVb
NIP. -
NIP. 19741220 200801 2 005

Lampiran – lampiran

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMAN 3 Kabupaten Tangerang

Tahun pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester :X/1
Mata Pelajaran : Matematika

Sikap
Rasa Total
No Nama Tanggung Persentase
Ingin Aktif Disiplin Skor
Jawab
Tahu
1
2
3
4
5
6
7
8
...
40

Catatan :
Tangerang, …………….. 2022
Penilai,

Wahyu Haryo Kuncoro, S. Pd.

Matematika (Wajib) kelas X

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Sikap Skor Nilai Deskripsi

4 Amat Baik Jika siswa menunjukkan selalu suka bertanya kepada guru atau teman
3 Baik Jika siswa menunjukkan suka bertanya kepada guru atau teman
cenderung sering tetapi belum terus menerus
2 Cukup Jika siswa menunjukkan sekali atau dua kali bertanya kepada guru atau
Rasa Ingin Tahu teman
1 Kurang Jika siswa menunjukkan sama sekali tidak suka bertanya kepada guru
atau teman
4 Amat Baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus
Aktif 3 Baik Jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran
tetapi belum konsisten
2 Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran
tetapi belum konsisten
1 Kurang jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
4 Amat Baik Jika siswa menunjukkan selalu tertib dan patuh terhadap peraturan yang
sudah disepakati dalam proses pembelajaran
3 Baik Jika siswa menunjukkan tertib dan patuh terhadap peraturan yang sudah
disepakati dalam proses pembelajaran
2 Cukup Jika siswa menunjukan kemauan untuk tertib dan patuh terhadap
Disiplin peraturan yang sudah disepakati dalam proses pembelajaran
1 Kurang Jika siswa tidak tertib dan tidak patuh terhadap peraturan yang sudah
disepakati dalam proses pembelajaran
4 Amat Baik Jika menunjukkan selalu ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
secara terus menerus
3 Baik Jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan
Tanggung tugas-tugas
Jawab 2 Cukup Jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan
tugas tetapi belum terus menerus
1 Kurang Jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan
tugas kelompok

Pedoman Penilaian

Kriteria Penilaian
Jumlah skor yang diperoleh 91 – 100 = Sangat Baik
Nilai= x 100 % 83 – 90 = Baik
16
75 – 82 = Cukup Baik
< 75 = Kurang Baik
Matematika (Wajib) kelas X

KISI-KISI INSTUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN DAN PRETEST

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

MATERI : SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL
KELAS /SEMESTER :X/1
TAHUN PELAJARAN : 2022 / 2023
KOMPETENSI DASAR :
3.3 Menyusun sistem persamaan linear tiga variabel dari masalah kontekstual
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
3.3.4 Menyelesaikan sistem persamaan linear tiga variabel dari masalah kontekstual menggunakan substitusi (C3)
3.3.5 Memecahkan masalah yang berkatian dengan sistem persamaan linear tiga variabel dengan metode substitusi C(4)
TUJUAN MATERI RANAH BENTUK NO
NO INDIKATOR SOAL
KOGNITIF SOAL SOAL
1 Menyelesaikan sistem persamaan SPLTV Diberikan permasalahan
linear tiga variabel dari masalah kontekstual terkait materi SPLTV,
kontekstual menggunakan metode peserta didik dapat menyelesaikan
C3 Uraian 1
substitusi SPLTV tersebut menggunakan
metode substitusi

2 Memecahkan masalah yang SPLTV Diberikan permasalahan

berkatian dengan sistem kontekstual terkait materi SPLTV,
persamaan linear tiga variabel peserta didik dapat memecahkan
C4 Uraian 2
dengan metode substitusi masalah yang berkaitan sistem
persamaan linear tiga variabel
dengan metode substitusi
Matematika (Wajib) kelas X

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN DAN PRETEST

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

MATERI : SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL
KELAS /SEMESTER :X/1
TAHUN PELAJARAN : 2022 / 2023

Kerjakan soal berikut dengan jujur dan pantang menyerah!

1. Harga 1 buku tulis, 1 pensil dan 1 bolpoin adalah Rp. 6.000, dan harga 2 buku tulis dan 3 pensil adalah Rp. 7.000 sedangkan
harga 4 pensil dan 3 bolpoin adalah Rp. 13.000 Jika Budi ingin mebeli 2 buku tulis, 1 pensil dan 1 bolpoin, maka banyak uang
yang harus dikeluarkan Budi? (gunakanlah metode susbtitusi untuk menyelesaikan SPLTV)

2. Toko Bintang Sport dan toko Mars Sport menjual berbagai macam kebutuhan untuk olahraga. Toko Bintang Sport menjual
beberapa paket penjualan sebagai berikut :
Paket 1 : 1 kaus kaki, 1 rompi dan 1 bola dengan harga Rp. 38.000
Paket 2 : 1 kaus kaki, 2 rompi dan 1 bola dengan harga Rp. 53.000
Paket 3 : 2 kaus kaki, 1 rompi dan 1 bola dengan harga Rp. 41.000
Toko Bintang Sport menjual beberapa paket penjualan sebagai berikut :
Paket 1 : 1 kaus kaki, 1 rompi dan 1 bola dengan harga Rp. 35.000
Paket 2 : 1 kaus kaki, 2 rompi dan 1 bola dengan harga Rp. 45.000
Paket 3 : 2 kaus kaki, 1 rompi dan 1 bola dengan harga Rp. 40.000
Kedua toko itu juga menjual satuan setiap barang yang mereka jual. Jika kalian ingin membeli 5 kaus kaki, 5 rompi dan 5 bola,
berapa banyak minimal uang yang harus kalian miliki? (gunakanlah metode susbtitusi untuk menyelesaikan SPLTV)
Matematika (Wajib) kelas X

RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN DAN PRETEST

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

MATERI : SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL
KELAS /SEMESTER :X/1
TAHUN PELAJARAN : 2022 / 2023
KOMPETENSI DASAR :
3.3 Menyusun sistem persamaan linear tiga variabel dari masalah kontekstual (C3)
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
3.3.4 Menyelesaikan sistem persamaan linear tiga variabel dari masalah kontekstual menggunakan metode substitusi (C3)
3.3.5 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear tiga variabel menggunakan metode substitusi (C4)

N NO
INDIKATOR SOAL KUNCI JAWABAN SKOR
O SOAL
1 Diberikan permasalahan Misal : 10 1
kontekstual terkait materi SPLTV, Buku tulis adalah x
peserta didik dapat membuat Pensil adalah y
model matematika dari Bolpoin adalah z
permasalahan tersebut.
maka SPLTV yang terbentuk :
x + y + z = 6.000 ……….…. (1) 10
Matematika (Wajib) kelas X

2x + 3y = 7.000 ……………... (2)

4y + 3z = 13.000 ……………. (3)

Dari persamaan (1) di dapat :

x + y + z = 6.000
 x = 6.000 – y – z …………. (4)

Substitusi persamaan (4) ke persamaan (2)

2 (6.000 – y – z) + 3y = 7.000
 12.000 – 2y – 2z + 3y = 7.000
 y – 2z = -5.000
 y = 2z – 5.000 ………. (5)

Substitusi persamaan (5) ke persamaan (3)

4y + 3z = 13.000
 4(2z – 5.000) + 3z = 13.000
 8z – 20.000 + 3z = 13.000 50
 11z = 33.000
 z = 3.000

Substitusi z = 3.000 ke persamaan (3)

4y + 3z = 13.000
 4y + 3(3.000) = 13.000
 4y + 9.000 = 13.000
 4y = 4.000
 y = 1.000

Substitusikan y = 1.000 ke persamaan (2)

2x + 3y = 7.000
 2x + 3(1.000) = 7.000
 2x + 3.000 = 7.000
 x = 2.000

Andi akan membeli 2 buku tulis, 1 pensil dan 1

Matematika (Wajib) kelas X

bolpoin, maka :
2x + y + z = 2 (2.000) + 1.000 + 3.000 = 8.000

Jadi uang yang harus dikeluarkan Budi untuk

membeli 2 buku tulis, 1 pensil dan 1 bolpoin
adalah Rp. 8.000

Total Skor 170

2 Diberikan permasalahan (Jawaban ada di bawah tabel)
kontekstual terkait materi SPLTV,
peserta didik dapat menentukan Peserta didik dapat memisalkan variabel x, y dan z 10
model matematika yang dibentuk
dari permasalahan tersebut Peserta didik dapat menyelesaikan SPLTV pertama 30
termasuk dalam SPLTV atau
tidak. Peserta didik dapat menyelesaikan SPLTV pertama 30
2
Peserta didik dapat membandingkan hasil kedua 10
SPLTV

Peserta didik dapat memberikan solusi 20

permasalahan

Total Skor 100

Matematika (Wajib) kelas X
Misalkan
Kaus kaki adalah x
Rompi adalah y
Bola adalah z
Maka SPLTV yang terbentuk :
Toko Bintang Sport
x + y + z = 38.000 …….. (1)
x + 2y + z = 53.000 …….. (2)
2x + y + z = 38.000 …….. (3)
Dari persamaan (1) di dapat :
x + y + z = 38.000
 x = 38.000 – y – z …… (4)
Substitusi pers (4) ke pers (2)
x + 2y + z = 53.000
 (38.000 – y – z) + 2y + z = 53.000
 38.000 + y = 53.000
 y = 53.000 – 38.000
 y = 15.000
Substitusi pers (1) ke pers (3)
2x + y + z = 41.000
 2(38.000 – y – z) + y + z = 41.000
 76.000 – 2y – 2z + y + z = 41.000
 76.000 – y – z = 41.000
 – y – z = 41.000 – 76.000
 – y – z = -25.000
 y + z = 25.000
 z = 25.000 - y
 z = 25.000 – 15.000
 z = 10.000
Toko Mars Sport
x + y + z = 35.000 …….. (1)
x + 2y + z = 45.000 …….. (2)
2x + y + z = 40.000 …….. (3)
Dari persamaan (1) di dapat :
x + y + z = 35.000
 x = 35.000 – y – z …… (4)
Substitusi pers (4) ke pers (2)
x + 2y + z = 45.000
 (35.000 – y – z) + 2y + z = 45.000
 35.000 + y = 545.000
 y = 45.000 – 35.000
 y = 10.000
Substitusi pers (1) ke pers (3)
2x + y + z = 40.000
 2(35.000 – y –z) + y + z = 40.000
 70.000 – 2y – 2z + y + z = 40.000
 70.000 – y – z = 40.000
 – y – z = 40.000 – 70.000
 – y – z = -30.000
 y + z = 30.000
 z = 30.000 - y
 z = 30.000 – 10.000
 z = 20.000
Matematika (Wajib) kelas X

Substisusi y = 15.000 dan z = 10. 000 ke Substisusi y = 10.000 dan z = 20. 000 ke
pers (1) pers (1)
x + y + z = 38.000 x + y + z = 35.000
 x + 15.000 + 10.000 = 38.000  x + 10.000 + 20.000 = 35.000
x = 3.000 x = 5.000

Jadi harga kaus kaki adalah Rp. 3.000, Jadi harga kaus kaki adalah Rp. 5.000,
harga rompi adalah Rp. 15.000 dan harga harga rompi adalah Rp. 10.000 dan harga
bola adalah Rp. 20.000 di toko Bintang bola adalah Rp. 20.000 di Toko Mars Sport
Sport

Jika dibandingkan, maka kaus kaki lebih murah di toko Bintang dan rompi di toko Mars
Sport. Sedangkan untuk bola, harga di kedua toko sama

Agar uang yang dikeluarkan untuk membeli 5 kaus kaki, 5 rompi dan 5 bola minimal,
maka kita harus membeli kaus kaki di toko Bintang Sport dan rompi di toko Mars Sport.
Minimal uang yang harus dikeluarkan adalah :
5x + 5y + 5z = 5(3.000) + 5 (10.000) + 5 (20.000) = 165.000
Maka minimal uang yang harus dikeluarkan adalah Rp. 165.000
Matematika (Wajib) kelas X

skor yang di dapat

Nilai akhir= x 100 LEMBAR PENILIAN KETERAMPILAN
170

Kelas :X
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Sistem Persamaan Linear tiga Variabel

No Nama Deskriptor Skor

1
2
3
4
5
6
7
8
...
40

Catatan :

Tangerang, …………….. 2022

Penilai,

Wahyu Haryo Kuncoro, S. Pd

Matematika (Wajib) kelas X

RUBRIK PENILIAN KETERAMPILAN

Perlu
Baik Sekali Baik (skor 3) Cukup (skor
Bimbingan
(skor 4) 2) (skor 1)
Menuliskan dengan Hanya menuliskan 2 Hanya menuliskan 2 Tidak menulis
lengkap 3 kriteria kriteria dengan benar kriteria dengan benar satupun
dengan benar yaitu: yaitu: yaitu: kemungkinan
 Membuat diketahui,  Membuat  Membuat jawaban atau
ditanyakan pemisalan variabel pemisalan menuliskan semua
 Membuat pemisalan  Membuat variabel atau sebagian
variabel pemodelan  Membuat kriteria tetapi masih
 Membuat pemodelan matematika pemodelan salah.
matematika  Membuat matematika
 Membuat kesimpulan
kesimpulan jawaban jawaban
Matematika (Wajib) kelas X

KISI-KISI INSTUMEN PENILAIAN REMEDIAL

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

MATERI : SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL
KELAS /SEMESTER :X/1
TAHUN PELAJARAN : 2022 / 2023
KOMPETENSI DASAR :
3.3 Menyusun sistem persamaan linear tiga variabel dari masalah kontekstual C(3)
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
3.3.5 Menyelesaikan sistem persamaan linear tiga variabel dari masalah kontekstual menggunakan metode substitusi (C3)
3.3.6 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan penyelesaian sistem persamaan linear tiga variabel dengan metode substitusi (C4)
N TUJUAN MATERI RANAH BENTUK NO
INDIKATOR SOAL
O KOGNITIF SOAL SOAL
1 Menyelesaikan sistem persamaan SPLTV Diberikan permasalahan
linear tiga variabel dari masalah kontekstual terkait materi SPLTV,
kontekstual menggunakan peserta didik dapat menyelesaikan C3 Uraian 1
substitusi SPLTV tersebut menggunakan
metode substitusi
2 Memecahkan masalah yang SPLTV Diberikan permasalahan
berkaitan dengan penyelesaian kontekstual terkait materi SPLTV,
sistem persamaan linear tiga peserta didik dapat memecahkan
variabel dengan metode substitusi masalah yang berkaitan dengan C4 Uraian 2
penyelesaian sistem persamaan
linear tiga variabel dengan metode
substitusi
Matematika (Wajib) kelas X

INSTRUMEN PENILIAN REMEDIAL

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

MATERI : SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL
KELAS /SEMESTER :X/1
TAHUN PELAJARAN : 2022 / 2023
KOMPETENSI DASAR :
3.3 Menyusun sistem persamaan linear tiga variabel dari masalah kontekstual C(3)
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
3.3.5 Menyelesaikan sistem persamaan linear tiga variabel dari masalah kontekstual
menggunakan eliminasi (C3)
3.3.6 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan penyelesaian sistem persamaan linear tiga
variabel dengan metode eliminasi (C4)

1. Toko Istana Boneka dan toko Dunia Boneka menjual berbagai macam boneka bentuk
hewan. Toko Istana Boneka menjual beberapa paket penjualan sebagai berikut :
Paket 1 : 1boneka beruang , 1 boneka panda
dan 1 boneka singa dengan harga Rp.
38.000
Paket 2 : 1 boneka beruang, 2 boneka panda
dan 1 boneka singa dengan harga Rp. 53.000
Paket 3 : 2 boneka beruang, 1 boneka panda
dan 1 boneka singa dengan harga Rp. 41.000
Toko Cindy Toys menjual beberapa paket
penjualan sebagai berikut :
Paket 1 : 1 boneka beruang, 1 boneka panda
dan 1 boneka singa dengan harga Rp. 35.000
Paket 2 : 1 boneka beruang, 2 boneka panda
dan 1 boneka singa dengan harga Rp. 45.000
Paket 3 : 2 boneka beruang, 1 boneka panda dan 1 boneka singa dengan harga Rp. 40.000
Kedua toko itu juga menjual satuan setiap barang yang mereka jual. Jika kalian memiliki
uang sebesar Rp. 100.000 bagaimana cara memanfaaatkan uang tersebut secara maksimal
agar kalian bisa membeli berbagai macam kebutuhan olahraga dengan catatan kalian harus
membeli minimal 2 boneka beruang di toko istana boneka dan 1 boneka panda di toko Dunia
Boneka?
Matematika (Wajib) kelas X

(gunakanlah metode substitusi untuk menyelesaikan SPLTV)

Matematika (Wajib) kelas X

RUBRIK PENILIAN REMEDIAL

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

MATERI : SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL
KELAS /SEMESTER :X/1
TAHUN PELAJARAN : 2022 / 2023

NO
NO INDIKATOR SOAL KUNCI JAWABAN SKOR
SOAL
1 Diberikan permasalahan 2
kontekstual terkait materi Misalkan : 10
SPLTV, peserta didik Boneka beruangadalah x
dapat menentukan model Boneka panda adalah y
matematika yang dibentuk Boneka singa adalah z
dari permasalahan tersebut
termasuk dalam SPLTV Maka SPLTV yang terbentuk :
atau tidak. 20
Toko Istana Boneka Toko Dunia Boneka
x + y + z = 38.000 …..….. (1) x + y + z = 35.000 …….. (1)
x + 2y + z = 53.000 …….. (2) x + 2y + z = 45.000 …….. (2)
2x + y + z = 41.000 …….. (3) 2x + y + z = 40.000 …….. (3)
20
Dari persamaan (1) di dapat : Dari persamaan (1) di dapat :
x + y + z = 38.000 x + y + z = 35.000
 x = 38.000 – y – z …… (4)  x = 35.000 – y – z …… (4)

Substitusi persamaan (4) ke Substitusi persamaan (4) ke

persamaan (2) persamaan (2)
Matematika (Wajib) kelas X

x + 2y + z = 53.000 x + 2y + z = 45.000
 (38.000 – y – z ) + 2y + z = 53.000  35.000 – y – z + 2y + z = 45.000
 38.000 + y = 53.000  35.000 + y = 45.000 20
 y = 15.000  y = 10.000

Substitusi persamaan (4) ke persamaan Substitusi persamaan (4) ke persamaan

(3)
2x + y + z = 41.000
 2(38.000 – y – z) + y + z = 41.000
 76.000 – 2y – 2z + y + z = 41.000
 76.000 – y – z = 41.000
 -y – z = -35.000 ……… (5)
(3)
2x + y + z = 41.000
 2(35.000 – y – z) + y + z = 40.000
 70.000 – 2y – 2z + y + z = 4.000
 70.000 – y – z = 40.000 20
 -y – z = -30.000 ……… (5)

Substitusi y = 15.000 ke persamaan (5) Substitusi y = 15.000 ke persamaan (5)

-y – z = -35.000 -y – z = -30.000
 -15.000 – z = -35.000  -10.000 – z = -30.000
 z = 20.000  z = 20.000
Substitusi z = 20.000 ke persamaan (1)
Substitusi z = 10.000 ke persamaan (1) x + y + z = 35.000
x + y + z = 38.000  x + 15.000 + 20.000 = 35.000
 x + 15.000 + 20.000 = 38.000  x = 5.000
 x = 3.000
Jadi harga boneka beruang adalah Rp.
Jadi harga boneka beruang adalah Rp. 5.000, harga boneka panda adalah Rp. 20
3.000, harga boneka panda adalah Rp. 10.000 dan harga boneka singa adalah
15.000 dan harga boneka singa adalah Rp. 20.000 di Toko Dunia Boneka
Rp. 20.000 di toko Istana Boneka

Kita diharuskan untuk membeli 2 boneka beruang di toko Dunia Boneka dan 1 10
boneka beruang di toko Istana Boneka, maka:
2x + y = 2 (5.000) + (15.000) = 25.000

Jadi uang yang kita miliki tersisa adalah :

100.000 – 25.000 = 75.000
Matematika (Wajib) kelas X

Jika dibandingkan, maka boneka beruang lebih murah di toko Istana Boneka dan
boneka panda di toko Dunia Boneka. Kesimpulannya kita harus membeli kaus kaku
di toko Istana Boneka dan boneka beruang di toko Dunia Boneka. Sedangkan untuk
boneka singa, harga di kedua toko sama.

Alternatif penyelesaian : 10
1. 5 boneka beruangditambah 4 boneka panda dan 1 boneka singa, maka :
5x + 4y + z = 5 (3.000) + 4 (10.000) + (20.000) = 15.000 + 40.000 + 20.000 =
75.000
2. 5 boneka beruangditambah 2 boneka panda dan 2 boneka singa, maka :
5x + 2y + 2z = 5(3.000) + 2(10.000) + 2(20.000) = 15.000 + 20.000 + 40.000 =
75.000
dll.
Total Skor 180
Matematika (Wajib) kelas X

skor yang didapat

Nilai akhir= x 100 KISI-KISI INSTUMEN PENILAIAN PENGAYAAN
180

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

MATERI : SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL
KELAS /SEMESTER :X/1
TAHUN PELAJARAN : 2022 / 2023
KOMPETENSI DASAR :
3.3 Menyusun sistem persamaan linear tiga variabel dari masalah kontekstual C(3)
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
Mengevaluasi masalah yang berkaitan dengan penyelesaian sistem persamaan linear tiga variabel dengan metode Substitusi (C5)
TUJUAN MATERI RANAH BENTUK NO
NO INDIKATOR SOAL
KOGNITIF SOAL SOAL
1 Mengevaluasi masalah yang SPLTV Diberikan permasalahan kontekstual terkait
berkaitan dengan penyelesaian materi SPLTV, peserta didik dapat
sistem persamaan linear tiga mengevaluasi SPLTV tersebut menggunakan C5 Uraian 1
variabel dengan metode gabungan metode gabungan (eliminasi dan substitusi)
(eliminasi dan substitusi) (C5)
Matematika (Wajib) kelas X

INSTRUMEN PENILIAN PENGAYAAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

MATERI : SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL
KELAS /SEMESTER :X/1
TAHUN PELAJARAN : 2022 / 2023
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
Mengevaluasi masalah yang berkaitan dengan penyelesaian sistem persamaan linear tiga variabel
dengan metode Substitusi (C5)

Kerjakan soal berikut dengan jujur dan pantang menyerah!

1. Toko Fresh Aquatic toko toko Fishop menjual berbagai macam ikan hias, diantaranya
ikan cupang, guppy dan mas koki.

Toko Fresh Aquatic menjual beberapa paket

penjualan sebagai berikut :
Paket 1 : 1 cupang, 1 roti guppy dan 1 mas koki
dengan harga Rp. 38.000
Paket 2 : 1 ikan cupang , 2 ikan guppy dan1 ikan
mas koki dengan harga Rp. 53.000
Paket 3 : 2 ikan cupang , 1 ikan guppy dan1 ikan
mas koki dengan harga Rp. 41.000

Toko Fishop menjual beberapa paket penjualan sebagai berikut :

Paket 1 : 1 ikan cupang , 1 ikan guppy dan1 ikan mas koki dengan harga Rp. 35.000
Paket 2 : 1 ikan cupang , 2 ikan guppy dan1 ikan mas koki dengan harga Rp. 45.000
Paket 3 : 2 ikan cupang , 1 ikan guppy dan1 ikan mas koki dengan harga Rp. 40.000

Jika kamu hanya memiliki uang 100.000 dan berencana membeli 10 ikan cupang, 5 ikan
guppy dan 1 ikan mas koki di toko fresh aquatic, apakah uang kalian cukup? Bagaimana
cara kalian mensiasati agar kalian bisa membeli ikan sesuai dengan rencana kalian?
(gunakanlah metode substitusi untuk menyelesaikan SPLTV
Matematika (Wajib) kelas X