RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No. KD: 3.1 – 4.1/IX-II/2024

Nama Satuan Pendidikan : MTs Negeri 3 Banjar

Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas / Semester : IX / Genap
Materi Pokok : Seni Grafis dan Seni Patung
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 15 JP @40 Menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran (pengamatan, diskusi dan atau praktik), peserta didik dapat :
1. Mendefinisikan pengertian seni lukis
2. Mengelompokan beberapa jenis lukisan berdasarkan tema-tema tertentu
3. Mengidentifikasi berbagai aliran karya seni lukis, serta alat dan bahan berkarya seni lukis
4. Mengidentifikasi berbagai macam alat dan bahan berkarya seni lukis
5. Membuat sketsa lukisan dengan berbagai tema
6. Berkarya seni lukis dengan berbagai media yang ada di lingkungan sekitar
7. Mendefinisikan pengertian seni patung dan mendeskripsikan fungsi-fungsi patung
8. Berkarya seni patung dari salah satu teknik dengan bahan yang ada di sekitar

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Guru melakukan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik (model discovery learning)
menggunakan :
 Gambar lukisan  Laptop  Buku guru dan siswa
SUMBER
 Video  Layar TV / proyektor  Bahan Ajar, Internet,
MEDIA

ALAT

 Slide PPT  LCD dan sumber lainnya

 LKPD  Alat lukis yang relevan
 Alat mematung

Pertemuan Ke-1 (3 JP) : Pengertian Seni Lukis dan Tema Seni Lukis
Pendahuluan  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (Disiplin)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Inti Kegiatan Literasi

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca,
menuliskannya kembali, mendengar, dan menyimak gambar/foto/video tentang
Seni Lukis.
Critical Thinking
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
dan pertanyaan yang berkaitan dengan gambar/video/slide PPT yang disajikan ,
dimulai dari pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan Seni lukis dan tema seni lukis.
Peserta didik menyusun dan mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi
yang sedang dipelajari.
Collecting Information and Problem Solving
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh soal dalam buku
paket mengenai Seni Lukis.
Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai
Seni lukis dan tema seni lukis sesuai dengan pemahamannya.
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
dengan cara berdiskusi dan mengolah informasi dari hasil kegiatan dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada LKS.
Communication
Peserta didik menyampaikan hasil diskusi kelompok secara klasikal kemudian
ditanggapi peserta didik yang lainnya.
RPP SBK 9-1(Seni Rupa) 2022_Riza Rosadi, S.Pd| 25
 Creativity
Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa laporan hasil
pengamatan secara tertulis.
Peserta didik menjawab pertanyaan pada LKS yang telah disediakan.
Menyelesaikan soal latihan untuk materi Seni lukis dan tema seni lukis yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Penutup Peserta didik dan guru merefleksi pengalaman belajar.
Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari pembelajaran hari ini
Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan
berikutnya.
Mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap
semangat belajar dirumah dan diakhiri dengan berdoa

Pertemuan Ke-2 (3 JP) : Aliran Karya Seni Lukis, serta Alat dan Bahan Berkarya Seni Lukis
Pendahuluan  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama
(Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (Disiplin)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Inti Kegiatan Literasi
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca,
menuliskannya kembali, mendengar, dan menyimak gambar/foto/video tentang
aliran karya seni lukis serta alat dan bahan berkarya seni lukis.
Critical Thinking
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
dan pertanyaan yang berkaitan dengan gambar/video/slide PPT yang disajikan ,
dimulai dari pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan aliran karya seni lukis serta alat
dan bahan berkarya seni lukis.
Peserta didik menyusun dan mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi
yang sedang dipelajari.
Collecting Information and Problem Solving
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas rangka manusia yang
tersedia di depan kelas/ruangan.
Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan, dan saling bertukar informasi mengenai aliran
karya seni lukis serta alat dan bahan berkarya seni lukis sesuai dengan
pemahamannya.
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
dengan cara berdiskusi dan mengolah informasi dari hasil kegiatan dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada LKS.
Communication
Peserta didik menyampaikan hasil diskusi kelompok secara klasikal kemudian
ditanggapi peserta didik yang lainnya.
Creativity
Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa laporan hasil
pengamatan secara tertulis.
Peserta didik menjawab pertanyaan pada LKS yang telah disediakan.
Menyelesaikan soal latihan untuk materi aliran karya seni lukis serta alat dan
bahan berkarya seni lukis yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Penutup Peserta didik dan guru merefleksi pengalaman belajar.
Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari pembelajaran hari ini
Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan
.berikutnya.
Mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap
semangat belajar dirumah dan diakhiri dengan berdoa

Pertemuan Ke-3 (3 JP) : Sketsa Lukisan dengan Berbagai Tema

RPP SBK 9-1(Seni Rupa) 2022_Riza Rosadi, S.Pd| 26
 Pendahuluan  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious).
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (Disiplin).
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang membuat sketsa
lukisan dengan berbagai tema.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi struktur dan fungsi sendi dan
langkah pembelajarannya.
Inti Kegiatan Literasi
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca,
menuliskannya kembali, mendengar, dan menyimak gambar/foto/video tentang
sketsa lukisan.
Critical Thinking
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
dan pertanyaan yang berkaitan dengan gambar/video/slide PPT yang disajikan ,
dimulai dari pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan sketsa lukisan.
Peserta didik menyusun dan mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi
sketsa lukisan yang sedang dipelajari.
Collecting Information and Problem Solving
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membuat sketsa lukisan dengan
berbagai tema.
Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan, dan saling bertukar informasi mengenai sketsa
lukisan dengan berbagai tema sesuai dengan pemahamannya.
Communication
Peserta didik menyampaikan hasil karyanya secara klasikal kemudian
ditanggapi peserta didik yang lainnya.
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi sketsa
lukisan dan ditanggapi olehpeserta didik yang mempresentasikan.
Peserta didik lain mengajukan pertanyaan atas presentasi kelompok dan
kelompok menjawab pertanyaan tersebut.
Creativity
Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran sketsa lukisan yang baru dilakukan berupa
gambar lukis.
Peserta didik menjawab pertanyaan pada LKS yang telah disediakan.
Penutup Peserta didik dan guru merefleksi pengalaman belajar.
Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari pembelajaran hari ini
Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan
berikutnya.
Mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap
semangat belajar dirumah dan diakhiri dengan berdoa

Pertemuan Ke-4 (3 JP) : Pengertian dan Fungsi Seni Patung

Pendahuluan  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious).
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (Disiplin).
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang pengertian dan
fungsi seni patung.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi pengertian dan fungsi seni
patung dan langkah pembelajarannya.
Inti Kegiatan Literasi
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca,
menuliskannya kembali, mendengar, dan menyimak gambar/foto/video tentang
pengertian dan fungsi seni patung.
Critical Thinking
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
dan pertanyaan yang berkaitan dengan gambar/video/slide PPT yang disajikan ,
dimulai dari pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan pengertian dan fungsi seni patung.
Peserta didik menyusun dan mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi
pengertian dan fungsi seni patung yang sedang dipelajari.
Collecting Information and Problem Solving
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh soal dalam buku
paket mengenai pengertian dan fungsi seni patung.
RPP SBK 9-1(Seni Rupa) 2022_Riza Rosadi, S.Pd| 27
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan, dan saling bertukar informasi mengenai
pengertian dan fungsi seni patung sesuai dengan pemahamannya.
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
dengan cara berdiskusi dan mengolah informasi dari hasil kegiatan dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada LKS.
Communication
Peserta didik menyampaikan hasil diskusi kelompok secara klasikal kemudian
ditanggapi peserta didik yang lainnya.
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi
pengertian dan fungsi seni patung dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
Peserta didik lain mengajukan pertanyaan atas presentasi kelompok dan
kelompok menjawab pertanyaan tersebut.
Creativity
Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran pengertian dan fungsi seni patung yang baru
dilakukan berupa laporan hasil pengamatan secara tertulis.
Peserta didik menjawab pertanyaan pada LKS yang telah disediakan.
Menyelesaikan soal latihan untuk materi pengertian dan fungsi seni patung
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Penutup Peserta didik dan guru merefleksi pengalaman belajar.
Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari pembelajaran hari ini
Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan
berikutnya.
Mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap
semangat belajar dirumah dan diakhiri dengan berdoa

Pertemuan Ke-5 (3 JP) : Berkarya Seni Patung

Pendahuluan  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious).
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (Disiplin).
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang berkarya seni
patung.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi berkarya seni patung dan
langkah pembelajarannya.
Inti Kegiatan Literasi
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca,
menuliskannya kembali, mendengar, dan menyimak gambar/foto/video tentang
berkarya seni patung.
Critical Thinking
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
dan pertanyaan yang berkaitan dengan gambar/video/slide PPT yang disajikan ,
dimulai dari pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan berkarya seni patung.
Peserta didik menyusun dan mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi
berkarya seni patung yang sedang dipelajari.
Collecting Information and Problem Solving
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membuat karya seni patung dengan
menggunakan teknik dan tema yang ada di sekitar.
Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan, dan saling bertukar informasi mengenai teknik
dan tema membuat seni patung sesuai dengan pemahamannya.
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
dengan cara berdiskusi dan mengolah informasi dari hasil kegiatan.
Communication
Peserta didik menyampaikan hasil karya patung secara klasikal kemudian
ditanggapi peserta didik yang lainnya.
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
Peserta didik lain mengajukan pertanyaan atas presentasi peserta didik dan
menjawab pertanyaan tersebut.
Creativity
RPP SBK 9-1(Seni Rupa) 2022_Riza Rosadi, S.Pd| 28
 Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran membuat seni patung yang baru dilakukan berupa
laporan hasil pengamatan secara tertulis.
Peserta didik menjawab pertanyaan pada LKS yang telah disediakan.
Penutup Peserta didik dan guru merefleksi pengalaman belajar.
Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari pembelajaran hari ini
Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan
berikutnya.
Mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap
semangat belajar dirumah dan diakhiri dengan berdoa

PENILAIAN

Sikap Spiritual Sikap Sosial Pengetahuan Keterampilan

Melalui pengamatan Melalui pengamatan Melalui soal uji Melalui praktik
berperilaku syukur dan semangat menuntut ilmu kompetensi sesuai menulis hasil diskusi
tidak mengeluh dengan dalam kehidupan sehari- dengan instrumen dan belajar sesuai dengan
instrumen penilaian hari dengan instrumen rubrik penilaian instrumen penilaian
sikap atau jurnal. penilaian sikap. pengetahuan keterampilan

Mengetahui, Tatah Makmur, Juli 2022

Kepala MTsN 4 Banjar Guru Mapel SBK

Nuryati, S.Ag Riza Rosadi, S.Pd

NIP. 19721230 200003 2 002 NIP. 198903282019031007

RPP SBK 9-1(Seni Rupa) 2022_Riza Rosadi, S.Pd| 29

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
1. Spiritual
Indikator penilaian sikap spiritual
- Tidak mengeluh dengan pembelajaran saat ini
- selalu berdoa sebelum atau sesudah melakukan tugas atau pekerjaan.

No. Nama Peserta didik Sikap Spiritual yang Dinilai Skor

Tidak Mengeluh Selalu Berdoa
1.
2.
3.
4.
5.
Dst
.

Keterangan:
B+ : Jika kedua indikator terlihat
B : Jika satu indikator terlihat
C : Jika indikator tidak terlihat

2. Sosial
Indikator penilaian sikap:
Disiplin
- Tepat waktu mengisi daftar hadir
- Tertib mengikuti instruksi guru
- Mengumpulkan tugas tepat waktu
Jujur
- Mengemukakan pendapat sesuai dengan apa yang diyakininya, walaupun berbeda dengan pendapat
teman
- Mengerjakan sendiri tugas yang diberikan guru, tanpa menjiplak tugas orang lain.
- Tidak mau berbohong, tidak mau mencontek hasil diskusi teman
Tanggung Jawab
- Menyelesaikan tugas yang diberikan
- Tidak terlambat masuk kelas daring
- Mengerjakan dan mengumpulkan tugas tepat waktu
Santun
- Berbicara dan menulis pesan grup dengan tepat dan sopan
- Bertutur kata halus
- Mengucapkan dan membalas salam ketika berbicara di forum grup

Sikap yang Dinilai

No Total
Nama Peserta didik Tanggung
. Disiplin Jujur Santun Skor
Jawab
1.
2.
3.
4.
5.
Dst
.

keterangan:
RPP SBK 9-1(Seni Rupa) 2022_Riza Rosadi, S.Pd| 30
3 = Jika tiga indikator terlihat
2 = Jika dua indikator terlihat
1 = Jika satu indikator terlihat

Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari ketiga aspek sikap di atas.

Kategori nilai sikap :

Sangat Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup Baik : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Kompetensi Inti 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengelah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dengan
sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar 3.1 Memahami unsur, prinsip, teknik, dan prosedur berkarya seni lukis
dengan berbagai bahan.
3.2 Memahami prosedur berkarya seni patung dengan berbagai bahan dan
teknik.
4.1 Membuat karya seni lukis dengan berbagai bahan dan teknik.
4.2 Membuat karya seni patung dengan berbagai bahan dan teknik.

 Kisi-kisi soal
Indikator Materi Ajar Ranah Butir Soal
Seni Lukis dan Seni C2 20
 Mendefinisikan pengertian seni lukis
Patung
 Mengelompokan beberapa jenis lukisan
berdasarkan tema-tema tertentu
 Mengidentifikasi berbagai aliran karya
seni lukis, serta alat dan bahan berkarya
seni lukis
 Mengidentifikasi berbagai macam alat
dan bahan berkarya seni lukis
 Mendefinisikan pengertian seni patung
dan mendeskripsikan fungsi-fungsi
patung

 Butir soal pilihan ganda

Butir Soal Jawaban Skor
No. 1 s.d 20 Terdapat pada Buku Pegangan Guru 5 / soal
Uji Kompetensi Hal. 14 - 15 (Buku Siswa) Halaman

 Butir soal Essay

Butir Soal Jawaban Skor
No. 1 s.d 5 Terdapat pada Buku Pegangan Guru 2 / soal
Uji Kompetensi Hal. 14 (Buku Siswa) Halaman

RPP SBK 9-1(Seni Rupa) 2022_Riza Rosadi, S.Pd| 31

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
Indikator keterampilan:
1. Terampil mengemukakan kesimpulan secara tertulis hasil pembelajaran dan diskusi grup daring
2. Terampil menuliskan hasil penugasan mandiri yang telah dikerjakan

No. Nama Peserta didik Keterampilan yang Dinilai Skor

Mengemukakan Menuliskan hasil
Kesimpulan penugasan mandiri
1.
2.
3.
4.
5.
Dst
.

indikator setiap keterampilan yang dinilai:

Keterampilan Skor Indikator

1 Menyimpulkan dengan Bahasa sendiri tapi kurang tepat
Mengemukakan Kesimpulan
Menuliskan hasil penugasan
mandiri
dan sulit dimengerrti
2 Menyimpulkan dengan kalimat sendiri dan kurang
dimengerti
3 Menyimpulkan berdasarkan analisis soal dan kalimat yang
mudah dimengerti
1 Menuliskan hasil penugasan dengan Bahasa sendiri dan
tidak tepat
2 Menuliskan hasil penugasan dengan Bahasa sendiri dan
kurang tepat
3 Menuliskan hasil penugasan dengan Bahasa sendiri dan
tepat

Indikator keterampilan:

No. Nama Peserta didik Keterampilan yang Dinilai Skor

Berkarya seni rupa Menampilkan hasil
dengan teknik karya seni rupa
1.
2.
3.
4.
5.
Dst
.

indikator setiap keterampilan dalam praktik yang dinilai:

Keterampilan Skor Indikator

1 Berkarya seni rupa dengan teknik yang tidak sesuai
Berkarya seni rupa dengan
2 Berkarya seni rupa dengan teknik yang kurang sesuai
teknik
3 Berkarya seni rupa dengan teknik yang sesuai
1 Menampilkan hasil karya seni rupa yang jelek (tidak indah)
Menampilkan hasil karya seni
2 Menampilkan hasil karya seni rupa dengan kurang indah
rupa
3 Menampilkan hasil karya seni rupa dengan sangat indah

RPP SBK 9-1(Seni Rupa) 2022_Riza Rosadi, S.Pd| 32