Indah Purwanti (20610015)

Judul : “Pengaruh Antara Teacher Support dan Academic Buoyancy Terhadap Student
Engagement Pada Siswa SMP Negeri 29 Pontianak”

Latar Belakang : Beberapa permasalahan yang masih dialami oleh siswa-siswi di Indonesia,
adalah prestasi rendah, perilaku membolos, kebosanan, kejenuhan hingga angka putus sekolah
yang masih tinggi. Menurut data dari Kemendikbud, bahwa pada tahun ajaran pendidikan
2022/2023 meningkat kembali dari tahun ajaran sebelumnya. Sebanyak 40 – 60% remaja
menunjukkan tanda-tanda sikap apatis kurang berusaha, tidak mau terlibat dan tidak
memperhatikan materi. Fenomena ini menjadi hal menarik oleh peneliti untuk dilakukan
penelitian dalam mencegah siswa putus sekolah menjadi memahami bagaimana siswa dapat
memenuhi tuntutan akademik dan sosial di sekolah. keberhasilan menyelesaikan sekolah tidak
hanya berhenti di sekolah saja, namun bergantung pada mampu tidaknya siswa mengatasi
tantangan, kemunduran, dan tuntutan sehari-hari di sekolah.

Tujuan Penelitian : Untuk mengetahui pengaruh antara variabel X1 (Teacher support) dan X2
(Academic buoyancy) terhadap variabel Y (student engagement). Dan untuk menekan fenomena
angka putus sekolah yang terjadi di Indonesia

Metode : Pendekatan yang digunakan adalah penelitian kuantitatif. Metode penelitian yang
digunakan adalah korelasional, yaitu bertujuan untuk menguji keeratan hubungan diantara
variabel-variabel yang diteliti tanpa melakukan manipulasi apapun terhadap variabilitas yang ada
pada variabel-variabel yang bersangkutan

Daftar Pustaka

Rohinsa, M., Cahyadi, S., Djunaidi, A., & Iskandar, T. Z. (2019). The role of teacher support in
predicting engagement through academic buoyancy. Int. J. Innov. Creat. Change, 10, 200-
213.

Granziera, H., Liem, G. A. D., Chong, W. H., Martin, A. J., Collie, R. J., Bishop, M., & Tynan,
L. (2022). The role of teachers' instrumental and emotional support in students' academic
buoyancy, engagement, and academic skills: A study of high school and elementary
school students in different national contexts. Learning and instruction, 80, 101619.

Bayramnejad, H., Yarahmadi, Y., Ahmadian, H., & Akbari, M. (2021). Developing of school
satisfaction model based on perception of classroom environment and perception of
teacher support mediated by academic buoyancy and academic engagement. Research in
School and Virtual Learning, 8(3), 71-84.

Klem, A. M., & Connell, J. P. (2004). Relationships matter: Linking teacher support to student
engagement and achievement. Journal of school health, 74, 262-273.
Gultom, Z. A., & Savitri, J. (2021). Hubungan Teacher Support dengan School Engagement
Pada Siswa SMP “X” di Bandung. Jurnal Psikologi MANDALA, 5(1).

Bostwick, K. C., Martin, A. J., Collie, R. J., Burns, E. C., Hare, N., Cox, S., ... & McCarthy, I.
(2022). Academic buoyancy in high school: A cross-lagged multilevel modeling approach
exploring reciprocal effects with perceived school support, motivation, and
engagement. Journal of Educational Psychology, 114(8), 1931.