TUGAS 1

MATA KULIAH METODE PENELITIAN

Disusun oleh :

RIZKY NUREKA PAHLAWAN

857248111

SEMESTER 5

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS TERBUKA

UPBJJ SERANG
Jurnal 1

HUBUNGAN LINGKUNGAN KELUARGA, INTERAKSI

TEMAN SEBAYA DAN KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN

HASIL BELAJAR SISWA

A. Identifikasi Masalah
Nilai hasil ulangan semester genap masih di bawah batas ketuntasan.
Adapun nilai rata-rata ketuntasan ulangan semester siswa hanya 60, sedangkan
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu 72. Hal tersebut membuktikan
bahwa hasil belajar siswa masih di bawah batas ketuntasan yang diharapkan.
Permasalahan lain yang sering ditemukan dalam proses pembelajaran yaitu
ketidakmampuan siswa dalam memperoleh hasil belajar yang setara dengan
kemampuan inteligensinya. Terdapat siswa yang memiliki IQ yang tinggi tetapi
memperoleh hasil belajar yang relatif rendah, begitupun sebaliknya.

B. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh lingkungan
keluarga, interaksi teman sebaya dan kecerdasan emosional terhadap hasil
belajar siswa kelas XI IPA SMA Negeri di Kabupaten Bulukumba.

C. Sumber Pustaka Primer

Ahmadi, A. & Supriyono, W. (2004). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Ali, M. & Asrori, M. (2004). Psikologi Remaja. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Bowlby, J. (1969). Attachment and Loss. Vol 1: Attachment. London: The
Hongart Press.
Erasmus, P. (2013). Relationship between emotional intelligence, study
orientation in maths and maths achievement of middle adolescent boys and girls.
Proceedings of the Global Summit on Education (GSE2013)
Goleman, D. (2000). Kecerdasan Emosi untuk Mencapai Puncak Prestasi.
Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.
Goleman, D. (2002). Emotional Intelligence (terjemahan). Jakata: PT Gramedia
Pustaka Utama.
Jacobson, L. T. (2012). Academic Performance in Middle School: Friendship
Influences. Global Journal of Community Psychology Practice, 2(3)
Riyanto, H. Y. (2012). Paragidma Baru Pembelajaran Sebagai Referensi Bagi
Pendidik Dalam Implementasi Pembelajaran Yang Efektif dan Berkualitas.
Jakarta: Prenadza Media Group. Rosemary, A. (2008). Perbedaan Kecerdasan
Emosional Antara Siswa SMA dengan Siswa Madrasah Aliyah (MA) Di Pondok
Pesantren. Skripsi. Universitas Indonesia.
Salovey & Sluyter. (1997). Emotional Development And Emotional
 Intelligence: Educational Implications.
Sarwono, S. W. (2005). Psikologi Sosial: Psikologi Kelompok dan Psikologi
Terapan. Jakarta: Balai Pustaka.
Thaib, E. N. (2013). Hubungan Antara Prestasi Belajar dengan Kecerdasan
Emosional. Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA Februari 2013, XIII (2), 384-399

D. Sumber Pustaka Sekunder

Ernawati, N. L. M. D., Sadia, I. W., & Arnyana, I. B. P. (2014). Pengaruh Pola
Asuh Orang Tua, Interaksi Teman Sebaya dan Kecerdasan Emosional Terhadap
Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri Se-kecamatan Mengwi.
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 4(1)
Ghozaly, L. F., Krisnatuti, D., & Alfiasari, A. (2012). Hubungan Teman Sebaya
yang Berkualitas dan Pemanfaatan Media Massa Meningkatkan Kecerdasan
Sosial Atlet Muda. Jurnal Ilmu Keluarga & Konsumen, 5(1), 29-37. DOI:
10.24156/jikk.2012.5 1.29
Hasanah, B. (2014). Pengaruh Lingkungan Keluarga terhadap Hasil Belajar
Siswa pada Mata Pelajaran Geografi di SMA Negeri 1 Marawola. Jurnal
Pendidikan Geografi, 2(1), 1-13
Kurniawan, Y., & Sudrajat, A. (2018). Peran teman sebaya dalam pembentukan
karakter siswa Madrasah Tsanawiyah. SOCIA: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 15 (2),
149–163. DOI: 10.21831/socia.v14i2.17641.
Lestari, D. I., Harnanik, H., & Hadi, S. (2012). Pengaruh Prakerin, Prestasi
Belajar, Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Berwirausaha Siswa. Economic
education analysis journal, 1(2).
Ludigdo, U. (2004). Mengembangkan Pendidikan Akuntansi Berbasis IESQ
untuk Meningkatkan Perilaku Etis Akuntan. Jurnal Tema, 5(2), 134-147. DOI :
10.18202/ tema.v5i2.130.
Ningsih, Y. S. (2008). Peranan Keluarga dalam Pendidikan Emosional Anak.
INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 13(3), 426-440. DOI :
10.24090/insania. v13i3.307. Ogundokun, M. O. & Adeyemo, D. A. (2010).
Emotional Intelligence And Academic Achievement: The Moderating Influence
of Age, Intrinsic And Extrinsic motivation. Journal Of The Africant Educational
Research Network, University Of Ibadan, Nigeria, 10 (2)
Palaniswamy, U. & Ponnuswami, I. (2013). Social Changes and Peer Group
Influence among the Adolescent Pursuing Under Graduation. International
Research Journal of Social Sciences, 2 (2), 1-5.
Pratama, A., T & Corebima, A., D. (2016). Contributions Emotional Intelligence
on Cognitive Learning Result of Biology of Senior High School Students in
Medan, Indonesia. International Journal of Environmental & Science Education,
11 (15), 8077-8087.
Rachmah, L. L., Sunaryanto., & Yuniastuti. (2019). Pengaruh Lingkungan
Keluarga dan Fasilitas Belajar pada Prestasi Belajar IPS Siswa Ditinjau dari
Motivasi Belajar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian dan Pengembangan, 4(9),
1168-1176. DOI: 10.17977/jptpp.v4i9.1270
Jurnal 2
PREFERENSI DAN PENGALAMAN MAHASISWA DALAM
MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN ONLINE DI MASA
PANDEMI

A. Identifikasi Masalah
Keterlibatan mahasiswa dalam pembelajaran online yang dipengaruhi
media pembelajaran online.

B. Tujuan Penelitian
Untuk mengetahui preferensi mahasiswa dalam menggunakan media
pembelajaran online di masa pandemic dan untuk mengungkap pengalaman
mahasiswa sebagai pengguna media pembelajaran online di masa pandemi
covid-19.

C. Sumber Pustaka Primer

Heflin, H., Shewmaker, J., & Nguyen, J. (2017). Impact of mobile
technology on student attitudes, engagement, and learning. Computers &
Education, 107, 91-99. Hendrastomo, G. (2008). Dilema dan tantangan
pembelajaran e-learning. Majalah Ilmiah Pembelajaran, 4(1), 32-35.
Hiranrithikorn, P. (2019). Advantages and disadvantages of online learning.
Paper presented at the International Academic Multidisciplinary Research
Conference in Berlin 2019.
Kilis, S., Gülbahar, Y., & Rapp, C. (2016). Exploration of teaching
preferences of instructors’ use of social media. European Journal of Open,
Distance and ELearning, 19(1), 1-18.
Kobayashi, M. (2017). Students' media preferences in online learning.
Turkish Online Journal of Distance Education, 18(3), n3.
Kyzy, Z. N., Ismailova, R., & Dündar, H. (2018). Learning management
system implementation: A case study in the kyrgyz republic. Interactive
Learning Environments, 26(8), 1010-1022.
Martin, F., & Bolliger, D. U. (2018). Engagement matters: Student
perceptions on the importance of engagement strategies in the online
learning environment. Online Learning, 22(1), 205-222.
Naserly, M. K. (2020). Implementasi zoom, google classroom, dan
whatsapp group dalam mendukung pembelajaran daring (online) pada mata
kuliah bahasa inggris lanjut. Aksara Public, 4(2), 155-165.
Samsu, S. (2017). Metode penelitian: Teori dan aplikasi penelitian kualitatif,
kuantitatif, mixed methods, serta research & development: Pusaka Jambi
Stone, C. (2017). Opportunity through online learning: Improving student
access, participation and success in higher education. Perth: The National
 Centre for Student Equity in Higher Education (NCSEHE), Curtin
University.

D. Sumber Pustaka Sekunder

Arifa, F. (2020). Tantangan pelaksanaan kebijakan belajar dari rumah dalam
masa darurat covid-19. Info singkat; kajian singkat terhadap isu aktual dan
strategis, xii (7/i), 6. Jurnal Bidang Kesejahteraan Sosial, 12.
Ariff, U. T., Nimala, J., & Nandhana, K. (2019). A study on student’s
preference towards social media. Pramana Research Journal, 9(5), 493-500.
Bourdeaux, R., & Schoenack, L. (2016). Adult student expectations and
experiences in an online learning environment. The Journal of Continuing
Higher Education, 64(3), 152-161.
Drašković, N., Korper, A. K., & Kilian-Yasin, K. (2017). Student attitudes
toward use of social media in the learning process: A comparative study of
croatian and german students. International journal of management cases,
19(2), 53.
Dumford, A. D., & Miller, A. L. (2018). Online learning in higher education:
Exploring advantages and disadvantages for engagement. Journal of
Computing in Higher Education, 30(3), 452-465.
Fadhilah, D., & Suherdi, D. (2020). Preferensi gaya belajar perseptual siswa
sekolah menengah pertama. Jurnal Penelitian Pendidikan, 20(2), 192-201.
Gündüz, A. Y., Alemdag, E., Yasar, S., & Erdem, M. (2016). Design of a
problem-based online learning environment and evaluation of its
effectiveness. Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET,
15(3), 49-57.
Muiz, M. H., & Sumarni, N. (2020). Pengaruh teknologi pembelajaran
kuliah online di era covid-19 dan dampaknya terhadap mental mahasiswa.
EduTeach: Jurnal Edukasi Dan Teknologi Pembelajaran, 1(2), 153-165.
Nabilla, R. (2020). Whatsapp grup sebagai media komunikasi kuliah online.
Jurnal Interaksi: Jurnal Ilmu Komunikasi, 4(2), 193-202.
Najmi, S. N. M., Jaafar, N. S., & Paiz, R. (2016). Students’ preference for
tools on learning management system. International Young Scholars Journal
Of Language (IYSJL), 1(1), 10-18.
Perdana, I., Saragi, R. E. S., & Aribowo, E. K. (2020). Persepsi siswa
terhadap pemanfaatan media kahoot dalam pembelajaran bahasa indonesia.
Kwangsan, 8(2), 290-306.
Rasyida, H. (2020). Efektivitas kuliah daring di tengah pandemik. Jurnal
Edukasi, 1(1), 1- 8.
Samsu, S. (2017). Metode penelitian: Teori dan aplikasi penelitian kualitatif,
kuantitatif, mixed methods, serta research & development: Pusaka Jambi.
Santoso, R. (2021). Pengaruh motivasi dan sarana belajar online terhadap
 kemandirian belajar mahasiswa feb institut asia di masa pandemi covid-19.
Jurnal Pendidikan Ekonomi, 14(1), 25-36.

Jurnal 3

FAKTOR-FAKTOR PENENTU PERILAKU GURU SMP MENGGUNAKAN

TEKNOLOGI DALAM PEMBELAJARAN ONLINE: STUDI KASUS DI

PROVINSI RIAU

A. Identifikasi Masalah
Faktor-faktor yang menentukan perilaku guru dalam menggunakan teknologi
dalam pembelajaran online selama periode Covid-19 di Indonesia. Faktor-
faktor penentu, niat perilaku, penggunaan teknologi.

B. Tujuan Penelitian
Untuk mengetahui gambaran dan pemahaman yang lebih baik tentang faktor-
faktor yang mempengaruhi niat perilaku guru dalam penggunaan teknologi
dalam pembelajaran online di Indonesia.

C. Sumber Data Primer

Agustin, H., & Erly Mulyani. (2016). Kajian empiris tentang penerimaan dan
penggunaan Sistem E-Learning di kalangan mahasiswa akuntansi Fakultas
Ekonomi UNP. Seminar Nasional Penerapan Teknologi Informasi (SNATI)
2016, 17–22 Agustus.

D. Sumber Data Sekunder

Aguirre-Urreta, Miguel, MR. (2015). Penentuan Ukuran Sampel dan Analisis
Daya Statistik PLS Menggunakan R: An Annotated Tutorial. 36. https://doi.org/
10.17705/1CAIS.03603.
Agustin, H., & Erly Mulyani. (2016). Kajian empiris tentang penerimaan dan
penggunaan Sistem E-Learning di kalangan mahasiswa akuntansi Fakultas
Ekonomi UNP. Seminar Nasional Penerapan Teknologi Informasi (SNATI)
2016, 17–22 Agustus.
Anshari, M., Alas, Y., & Guan, LS. (2016). Mengembangkan sumber belajar
Online: Big data, jejaring sosial, dan komputasi awan untuk mendukung
pengetahuan yang luas. Pendidikan dan Teknologi Informasi, 21(6), 1663–1677.
https://doi.org/ 10.1007/s10639-015-9407-3.
Bakarar, B. (2018). Keadilan di kedua sisi: Transformasi pendidikan melalui.
Jurnal Penelitian Kualitatif Amerika, 2 (2), 145–149.
Hamdollah, R., & Baghaei, P. (2016). Pemodelan persamaan struktural kuadrat
terkecil parsial dengan R. Practical Assessment, Research and Evaluation, 21(1),
1–16.
Hamka, D., & Suparwoto, S. (2018). Keterampilan (performance) guru fisika
SMA Negeri dalam pembelajaran berbasis Pengalaman Mengajar di Kabupaten
Kampar. Jurnal Ilmu Pengetahuan Alam dan Integrasi, 1(1), 95–120.
https://doi.org/10.24014/ jnsi.v1i1.5199.
Khusniyah, NL, & Hakim, L. (2019). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Online:
Bukti Pembelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Tatsqif,
https://doi.org/10.20414/jtq.v17i1. 667.
McGill, J., & Klobas, J. E. (2009). A task-technology fit view of learning
management system impact. Computers & Education, 52, 496508.
http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2008.10.002
Mehmetoglu, M. (2012). Pendekatan kuadrat terkecil parsial untuk pemodelan
persamaan struktural untuk penelitian pariwisata. Kemajuan dalam Perhotelan
dan Kenyamanan, (Vol. 8, Edisi 2012). Emerald Group Publishing Ltd.
https://doi.org/10.1108/S1745-3542 (2012) 0000008007.
Mirjana KocalevaIgor Stojanovic, ZZ (2015). Model Penerimaan dan
Penggunaan ELearning Bagi Tenaga Pengajar di Perguruan Tinggi. Jurnal
Internasional Pendidikan Modern dan Ilmu Komputer, 7(4), 23–31.
https://doi.org/10.5815/ ijmecs.2015.04.03.
Nasir, M. (2013). Evaluasi teknologi informasi mahasiswa di Palembang
menggunakan Model UTAUT. Seminar Nasional Penerapan Teknologi
Informasi, 12, 36–40.
Ngampornchai, A. (2016). Penerimaan dan kesiapan siswa untuk E-learning di
Timur Laut Thailand. Jurnal Internasional Teknologi Pendidikan di Pendidikan
Tinggi. https://doi.org/10.1186/s41239-016-0034-x.
Presiden Republik Indonesia. (2020). Peraturan Pemerintah Nomor 21 Tahun
2020 tentang Pembatasan Sosial Berskala Besar Dalam Rangka Percepatan
Penanganan Corona Virus Disease 2019/Covid-19. 2019(022868), 8.
Purwanto, A., Pramono, R., Asbari, M., Santoso, PB, Wijayanti, LM, Choi, CH,
& Putri, RS (2020). Kajian eksplorasi dampak pandemi COVID-19 terhadap
proses pembelajaran Online di sekolah dasar. Edupsycouns: Jurnal Pendidikan,
Psikologi
dan Konseling, 2(1), 1–12. https://ummaspul.e-journal.id/Edupsycouns/article/
Rambut, JF, Ringle, CM, & Sarstedt, M. (2013). Pemodelan Persamaan
Struktural KuadratTerkecil Parsial: Aplikasi Keras, Hasil Lebih Baik, dan
Penerimaan Lebih Tinggi. Perencanaan Jangka Panjang, 46(1–2), 1–12.
https://doi.org/10.1016/j.lrp. 2013.01.001.