TUGAS TUTON ( SESI 3 )

TUGAS 1

MATA KULIAH : METODE PENELITIAN

JURUSAN : PGSD
NAMA : FAUZIAH EKA PUTRI RUSTAM
NIM : 859425816

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA
2023
1. Judul Jurnal
“HUBUNGAN LINGKUNGAN KELUARGA, INTERAKSI TEMAN SEBAYA,
DAN KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN HASIL BELAJAR SISWA”

a. Identifikasi masalah
Rendahnya pencapaian hasil belajar siswa - siswa di kelas IPA
SMA Negeri di Bulukumba yang diperoleh dari hasil observasi awal
terhadap siswa Kelas IPA di SMA Negeri di Bulukumba khusus nya di
kelas XI IPA dan wawancara dengan guru biologi dan melihat hasil belajar
biologi siswa dimana hasil nya menunjukkan masih banyak yang belum
mencapai nilai ketuntasan belajar minimal (KKM). Hal ini dapat
dipengaruhi oleh dua faktor secara garis besar yaitu faktor eksternal dan
internal. Faktor eksternal meliputi faktor guru, lingkungan, keluarga,
sarana dan prasarana, tempat tinggal, dll. Sedangkan faktor internal berupa
psikologi, salah satu faktor psikologi yang berpengaruh terhadap hasil
belajar dari siswa adalah kecerdasan emosional. Penelitian ini dilakukan
untuk mengetahui bagaimana hubungan antara lingkungan keluarga,
kecerdasan emosional, teman sebaya terhadap hasil belajar siswa dan
hubungan antara lingkungan keluarga dan teman sebaya terhadap
kecerdasan emosional.

b. Tujuan Penelitian
- Untuk memperoleh kondisi lingkungan keluarga, interaksi teman
sebaya, kecerdasan emosional dan hasil belajar Biologi siswa kelas
XI IPA SMA Negeri di Kabupaten Bulukumba
- Untuk mengetahui hubungan lingkungan keluarga dengan
kecerdasan emosional siswa kelas XI IPA SMA Negeri di
Kabupaten Bulukumba
- Untuk mengetahui hubungan interaksi teman sebaya dengan
kecerdasan emosional siswa kelas XI IPA SMA Negeri di
Kabupaten Bulukumba
- Untuk mengetahui hubungan lingkungan keluarga dengan hasil
belajar Biologi siswa kelas XI IPA SMA Negeri di Kabupaten
Bulukumba
- Untuk mengetahui hubungan interaksi teman sebaya dengan hasil
belajar Biologi siswa kelas XI IPA SMA Negeri di Kabupaten
Bulukumba
- Untuk mengetahui hubungan kecerdasan emosional dengan hasil
belajar Biologi siswa kelas XI IPA SMA Negeri di Kabupaten
Bulukumba
 - Untuk mengetahui hubungan lingkungan keluarga dengan hasil
belajar Biologi siswa kelas XI IPA SMA Negeri di Kabupaten
Bulukumba melalui kecerdasan emosional
- Untuk mengetahui hubungan interaksi teman sebaya dengan hasil
belajar Biologi siswa kelas XI IPA SMA Negeri di Kabupaten
Bulukumba melalui kecerdasan emosional.

c. Sumber Pustaka Primer

- Ernawati, N. L. M. D., Sadia, I. W., & Arnyana, I. B. P. (2014).
Pengaruh Pola Asuh Orang Tua, Interaksi Teman Sebaya dan
Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil Belajar IPA Pada Siswa
Kelas VII SMP Negeri Se Kecamatan Mengwi. Jurnal Pendidikan
dan Pembelajaran IPA Indonesia, 4(1).
- Festus, A. B. (2012). The relationship between emotional
intelligence and academic achievement of senior secondary school
students in the Federal Capital Territory, Abuja.
Journal of Education and Practice, 3(10), 13-19.
- Ghozaly, L. F., Krisnatuti, D., & Alfiasari, A. (2012). Hubungan
Teman Sebaya yang Berkualitas dan Pemanfaatan Media Massa
Meningkatkan Kecerdasan Sosial Atlet Muda. Jurnal Ilmu
Keluarga & Konsumen, 5(1), 29-37.
DOI:10.24156/jikk.2012.51.29
- Bowlby, J.(1969) Attachment and Loss. Vol 1: Attachment.
London: The Hongart Press.
- Hasanah, B. (2014). Pengaruh Lingkungan Keluarga terhadap
Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Geografi di SMA Negeri
1 Marawola. Jurnal Pendidikan Geografi, 2(1), 1-13.
- Jacobson, L. T. (2012). Academic Performance in Middle School:
Friendship Influences. Global Journal of Community Psychology
Practice, 2(3)
- Kurniawan, Y., & Sudrajat, A. (2018) Peran teman sebaya dalam
pembentukan karakter siswa Madrasah Tsanawiyah. SOCIA:Jurnal
Ilmu - Ilmu Sosial, 15 (2),149–163.
DOI:10.21831/socia.v14i2.17641.
- Lestari, D. I., Harnanik, H., & Hadi, S. (2012). Pengaruh Prakerin,
Prestasi Belajar, Lingkungan Keluarga Terhadap Minat
Berwirausaha Siswa. Economic education analysis journal, 1(2).
- Ludigdo, U. (2004). Mengembangkan Pendidikan Akuntansi
Berbasis IESQ untuk Meningkatkan Perilaku Etis Akuntan. Jurnal
Tema, 5(2), 134-147. DOI :10.18202/tema.v5i2.130.
- Ningsih, Y. S. (2008). Peranan Keluarga dalam Pendidikan
Emosional Anak. INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif
Kependidikan, 13(3), 426-440. DOI : 10.24090/insania.v13i3.307.
- Ogundokun, M. O. & Adeyemo, D. A. (2010). Emotional
Intelligence And Academic Achievement: The Moderating
Influence of Age, Intrinsic And Extrinsic motivation. Journal Of
The Africant Educational Research Network, University Of
Ibadan, Nigeria, 10 (2).
- Palaniswamy, U. & Ponnuswami, I. (2013). Social Changes and
Peer Group Influence among the Adolescent Pursuing Under
Graduation. International Research Journal of Social Sciences, 2
(2), 1-5.
- Pratama, A., T & Corebima, A.,D. (2016). Contributions
Emotional Intelligence on Cognitive Learning Result of Biology of
Senior High School Students in Medan, Indonesia. International
Journal of Environmental & Science Education, 11 (15),
8077-8087.
- Rachmah, L. L., Sunaryanto., & Yuniastuti. (2019). Pengaruh
Lingkungan Keluarga dan Fasilitas Belajar pada Prestasi Belajar
IPS Siswa Ditinjau dari Motivasi Belajar. Jurnal Pendidikan: Teori,
Penelitian dan Pengembangan, 4(9), 1168-1176.
DOI:10.17977/jptpp.v4i9.12701.
- Rosemary, A. (2008). Perbedaan Kecerdasan Emosional Antara
Siswa SMA dengan Siswa
- Madrasah Aliyah (MA) Di Pondok Pesantren. Skripsi. Universitas
Indonesia.
- Sasmito, A., Sukardi, F. X., & Tarmudji, T. (2012). Pengaruh
Disiplin Belajar dan Lingkungan Keluarga terhadap Hasil Belajar
Mata Pelajaran Ekonomi Kompetensi Dasar Menafsirkan
Persamaan Akuntansi Pada Siswa Kelas XI IPS SMA Mardisiswa
Semarang Tahun Pelajaran 2011/2012. Economic Education
Analysis Journal, 1(1).
- Suharti., Darwis, M., & Anas, S. (2015). Pengaruh Pola Asuh
Demokratis, Interaksi Sosial Teman Sebaya, Kecerdasan
Emosional dan Efikasi Diri terhadap Hasil Belajar
- Matematika Siswa Kelas VIII SMPN Se Kecamatan Manggala di
Kota Makassar. Jurnal Daya Matematis.(Online), 3(1), 10-19. DOI:
10.26858/jds.v3i1.1292.
 - Suratno, S. (2014). Pengaruh Lingkungan Keluarga Dan
Lingkungan Pergaulan Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa.
Dinamika Pendidikan, 9(1), 92-99. DOI: 10.15294/dp.v9i1.3350.
- Thaib, E. N.(2013). Hubungan Antara Prestasi Belajar dengan
Kecerdasan Emosional. Jurnal Ilmiah DI DAKTIKA Februari
2013, XIII (2), 384-399.
- Udiyono. (2011). Pengaruh Motivasi Orang Tua, Kondisi
Lingkungan Dan Disiplin Belajar
Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Pendidikan Matematika
Universitas Widya Dharma Klaten Semester Gasal Tahun
Akademik 2010/2011. Magistra. XXIII (1), 93-99.
- Yusron, M. (2013). Pengaruh Disiplin Belajar dan Lingkungan
Keluarga Terhadap Hasil
- Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Kompetensi Dasar Menafsirkan
Persamaan Akuntansi Pada Siswa Kelas XI IPS SMA Al-Irsyad
Pekalongan Tahun Ajaran 2012/2013. Economic Education
Analysis Journal, 2 (2), 60-66.
- Erasmus, P. (2013). Relationship between emotional intelligence,
study orientation in maths and maths achievement of middle
adolescent boys and girls. Proceedings of the Global Summit on
Education (GSE2013).

d. Sumber Pustaka Sekunder

- Ahmadi, A. & Supriyono, W. (2004). Psikologi Belajar. Jakarta:
Rineka Cipta.
- Ali, M. & Asrori, M. (2004). Psikologi Remaja. Jakarta: PT. Bumi
Aksara
- Falsafi, M. T. (2002). Anak Antara Kekuatan Gen dan Pendidikan.
Bogor: Cahaya.
- Goleman, D. (2000). Kecerdasan Emosi untuk Mencapai Puncak
Prestasi. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.
- Goleman, D. (2002). Emotional Intelligence (terjemahan). Jakata:
PT Gramedia Pustaka Utama.
- Riyanto, H. Y. (2012). Paragidma Baru Pembelajaran Sebagai
Referensi Bagi Pendidik Dalam Implementasi Pembelajaran Yang
Efektif dan Berkualitas. Jakarta: Prenadza Media Group.
- Salovey & Sluyter. (1997). Emotional Development And
Emotional Intelligence: Educational Implications.
- Sarwono, S. W. (2005). Psikologi Sosial: Psikologi Kelompok dan
Psikologi Terapan. Jakarta: Balai Pustaka.
2. Judul Jurnal “Faktor - Faktor yang Mempengaruhi Stress Akademik Mahasiswa
Pendidikan Tata Rias Universitas Negeri Jakarta”

a. Identifikasi Masalah
Mahasiswa merupakan masa transisi dari anak-anak ke remaja akhir,
sehingga mahasiswa akan lebih mudah mengalami stress akademik dikarenakan
banyaknya tuntutan akademik yang diberikan untuk bertanggung jawab dan
mandiri yang menyebabkan mahasiswa kesulitan untuk menghadapi masalah yang
dihadapinya Mahasiswa cenderung terlihat kurang berpengalaman dalam
menyelesaikan masalah-masalah kehidupannya. Berdasarkan hal tersebut, dapat
dikatakan mahasiswa berakibat mudah mengalami tekanan/stres. Dan banyak dari
tuntutan akademik sendiri melebihi dari kemampuan pada diri mahasiswa tersebut
terutama mata kuliah praktik. Stres akademik merupakan kondisi yang muncul
karena adanya tuntutan atau tekanan untuk mencapai prestasi akademik dan
keunggulan dalam kondisi persaingan akademik yang semakin meningkat
membuat individu semakin terbebani oleh berbagai tuntutan dan tekanan. Stress
akademik disebabkan oleh dua faktor yaitu faktor intern dan ekstren. Penelitian
ini dilakukan untuk mengetahui faktor-faktor apa saja yang yang mempengaruhi
stress akademik pada diri mahasiswa baik faktor intern maupun faktor ekstren.

b. Tujuan Penelitian
- Untuk mengetahui apa saja faktor - faktor yang mempengaruhi stress
akademik pada mahasiswa pendidikan tata rias di Universitas Negeri
Jakarta.
- Untuk mengetahui faktor apa yang paling dominan mempengaruhi stress
akademik yang dialami mahasiswa pendidikan tata rias di Universitas
Negeri Jakarta baik faktor intern maupun faktor ekstren.

c. Sumber pustaka primer

- Agolla, J. E., & Ongori, H. (2009). An assessment of academic stress
among undergraduate students: The case of University of Botswana.
Educational Research and Review, 4,63-70.
https://www.researchgate.net/publication/209835751_An_assessment_of_
academic_stress_among_undergraduate_students_The_case_of_Universit
y_of_Botswana.
- Govaerts, S., & Gregoire, J. (2004). Stressful Academic Situations: Study
on Appraisal Variables in Adolescence. British Journal of Clinical
Psychology, 261-271.
 - Kadapatti, M., & Vijayalaxmi, A. (2012). Stressors of academic stress–A
study on Pre-University Students. Indian Journal of Scientific Research, 3,
171-175.
- Purwati, M., & Rahmadani, A. (2018). Hubungan Antara Kelekatan Pada
Teman Sebaya Dengan Stres Akademik Pada Mahasiswa Teknik
Perencanaan Wilayah Dan Kota Universitas Diponegoro Semarang. Jurnal
Empati, 7, 30.
https://ejournal3.undip.ac.id/index.php/empati/article/view/21664/20034.
- Putro, K. Z. (2017). Memahami Ciri dan Tugas Perkembangan Masa
Remaja. APLIKASIA: Jurnal Aplikasi Ilmu-Ilmu Agama, 17, 25-32.
https://doi.org/10.14421/aplikasia.v17i1.1362.
- Reddy, K. J., Karishmarajanmenon, & Anjanathattil. (2018). Academic
Stress and its Sources among University Students. Biomedical &
Pharmacology Journal, 11, 531-537.
- Sudarya, I. W., Bagia, I. W., & Suwendra, I. W. (2014). Analisis
Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Stres Akademik Pada Mahasiswa
dalam Penyusunan Skripsi Jurusan Manajemen Undiksha Angkatan 2009.
e-Journal Bishma Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Manajemen.
https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JMI/article/view/4309.
- Suwartika, I., Nurdin, A., & Ruhmadi, E. (2014). Analis is Faktor yang
Berhubungan dengan Tingkat Stres Akademik Mahasiswa Reguler
Program Studi D III Keperawatan Cirebon Poltekkes Kemenkes
Tasikmalaya. Jurnal Keperawatan Soedirman (The Soedirman Journal of
Nursing), 173-189. http://jks.f
ikes.unsoed.ac.id/index.php/jks/article/view/612.

d. Sumber Pustaka Sekunder

- Oon, A. N. (2004). Handling Study Stress (Mengatasi Stres Belajar).
Jakarta: Elex Media Komputindo.
- Purwati, S. (2012). Tingkat Stres Akademik Pada Mahasiswa Reguler
Angkatan 2010 Fakultas Ilmu Keperawatan Universitas Indonesia.
Fakultas Ilmu Keperawatan. Universitas Indonesia.
- Santoso, S. (2003). Buku Latihan SPSS Sta tistik Mu ltivariat. Jakarta: PT
Elex Media Komputindo.
- Wilks, S. E. (2008). Resilience amid Academic Stress: The Moderating
Impact of Social Support among Social Work Students. ADVANCES IN
SOCIAL WORK, 9, 106-125.
3. Judul Jurnal “FAKTOR - FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PRESTASI
AKADEMIK MAHASISWA”

a. Identifikasi Masalah
Prestasi akademik merupakan hal yang sangat penting untuk mengukur
keberhasilan mahasiswa di level pendidikan tinggi. Prestasi akademik merupakan
salah satu indikator kecerdasan intelektual. Dalam bidang pendidikan penting
untuk mengetahui apa saja hal yang dapat mempengaruhi prestasi akademik
seorang mahasiswa karena dapat memperoleh informasi yang digunakan untuk
menghindari angka putus sekolah / drop out Sebagai pendidik tentu tidak bisa
mengendalikan semua faktor / kondisi yang terjadi di dalam kelas. Banyak faktor
penting di luar kendali guru yang dapat diarahkan untuk memperbaiki proses
pembelajaran, sehingga dapat berdampak signifikan pada peningkatan perilaku
dan prestasi siswa. Menurut (Tidjan, 2000) faktor yang mempengaruhi prestasi
belajar dikelompokkan menjadi faktor individu dan faktor lingkungan. Menurut
Shernoff dkk. (2013), posisi duduk di ruang kuliah yang besar mempengaruhi
partisipasi siswa, perhatian, pengalaman belajar di kelas, dan pencapaian
kurikulum. Pengaturan tempat duduk yang sesuai untuk ruang kelas dapat
mengoptimalkan pembelajaran siswa. Mengubah pengaturan tempat duduk siswa
dapat memiliki beberapa efek yang menguntungkan di ruang kelas termasuk
partisipasi kelas, perilaku, dan kinerja akademik. Di sisi lain, sarana dan prasarana
pembelajaran merupakan hal yang sangat penting bagi pendidikan dan memiliki
pengaruh besar terhadap hasil pembelajaran (Murniarti dkk., 2016). Selain itu,
banyak penelitian yang menyimpulkan bahwa salah satu faktor yang
mempengaruhi prestasi akademik adalah motivasi berprestasi. Motivasi
berprestasi mempunyai peranan yang penting dalam hal penumbuhan gairah,
merasa senang dan semangat untuk belajar. Siswa yang memiliki motivasi kuat
akan mempunyai banyak energi untuk melakukan kegiatan belajar. Penelitian ini
dilakukan untuk mengetahui variabel - variabel yang mempengaruhi prestasi
akademik.

b. Tujuan Penelitian
- Untuk mengetahui variabel -variabel apa saja yang mempengaruhi prestasi
akademik

c. Sumber pustaka primer

- Andi Trisnowali. (2017). Pengaruh Motivasi Berprestasi, Minat Belajar
Matematika, dan Sikap Belajar Matematika terhadap Hasil Belajar
Matematika Pada Siswa SMAN 2 Watampone. Jurnal Mapan (Matematika
 dan Pembelajaran), Vol 5, No 2, diambil dari:
http://journal.uin-alauddin.ac.id/index.php/Mapan/issue/view/568.
- Arulampalam, W., Naylor, R. A., & Smith, J. (2004). A Hazard Model of
the Probability of Medical School Dropout in the United Kingdom.
Journal of the Royal Statistical Society: Series A (Statistics in Society),
167, 157-178. http://dx.doi.org/10.1046/j.0964-1998.2003.00717.x.
- Arvyaty, Faad Maonde, lim & Naimin Noho, (2017), Pengaruh Motivasi
Berprestasi Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa SMA Negeri dan
SMA Swasta di Kota Kendari. Jurnal Pendidikan Matematika, Vol 7, No
1, diambil dari: http://ojs.uho.ac.id/index.php/JPM/issue/view/275.
- Bicard et al. (2012). Differential effects of seating arrangements on
disruptive behavior of fifth grade students during independent seatwork.
Journal of Applied Behavior Analysis, 45 (2).
- Çinar, I. (2010). Classroom geography: Who sits where in the traditional
classroom? Journal Of International Social Research, 3(10), 200-212.
- Dwipurwani (2012). Faktor-
- faktor yang Mempengaruhi Prestasi Mahasiswa Ditinjau dari Karakteristik
Lingkungan Kampus (Studi Kasus di Jurusan Matematika FMIPA Unsri).
Jurnal penelitian sains, 15 (1):1-5.
- Hood-Smith & Leffingwell. (1983). The Impact of Physical Space
Alteration on Disruptive Classroom Behavior: A Case Study. Education
Resources, v104 n2.
- Lestari, Y., Rohiat, Anggraini, D.(2017). Pengaruh Penataan Tempat
Duduk terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA Kelas V SDN
20 Kota Bengkulu. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Vol. 10,
No. 1.
- Murniarti, D, Purwaningsih, E, & Buwono, S. (2016). Pengaruh Sarana
dan Prasarana terhadap Hasil Belajar Siswa Pelajaran Ekonomi SMA
Negeri 1 Sungai Ambawang. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, Vol. 5,
No. 11.
- Oliver, T. A. L., Smith, C., Winston, S. J., Geranmayeh, F., Behjati, S.,
Kingston, O., & Pollara, G. (2010). Impact of UK Academic Foundation
Programmes on Aspirations to Pursue a Career in Academia. Medical
Education, 44, 996-1005.
http://dx.doi.org/10.1111/j.1365-2923.2010.03787.x.
- Rihatul Miski. (2015). Pengaruh sarana dan prasarana terhadap hasil
belajar siswa. Jurnal Tadbir Muwahhid, Vol 4, No 2 diambil dari:
https://ojs.unida.ac.id/JTM/issue/view/103. Setiadi, Eko B., Suwahyo.
(2008). Pengaruh Sarana dan Prasarana Belajar terhadap Hasil Belajar
Mata Pelajaran Alat Ukur. Jurnal Pendidikan Teknik Mesin, Vol 8, No 2,
 diambil dari:
https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/JPTM/issue/view/139.
- Wannarka, R. & Ruhl, K. (2008). Seating Arrangements that Promote
Positive Academic and Behavioural Outcomes: A Review of Empirical
Research. Support for Learning, 23 (2): 89-93.
- Swanida. (2013). Pengaruh Motivasi Berprestasi Terhadap Prestasi Belajar
Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi. Skripsi. Semarang:UNNES.
- Xi et al. (2017). An Investigation of University Students’ Classroom
Seating Choices. Journal of Learning Spaces, Vol.6, No. 3, 13-22.

d. Sumber data sekunder

- Aguilar et.al. (2016). Logistic Regression Model for the Academic
Performance of First-Year Medical Students in the Biomedical Area.
Creative Education, Vol. 7, Hlm. 2202-2211.
- Ahmad & Majid. (2010). Self-Directed Learning and Culture. Procedia
Social and Behavioral Sciences 7(C) 254-263.
- Arnayanti. (2004). Penagruh Strategi Pembelajaran dan Motivasi Belajar
Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Pada Siswa Kelas 11 SMP N 1
Logonalan Klaten. Surakarta: FKIP UMS.
- Chaplin, J.P. (2001). Kamus Lengkap Psikologi (Terjemahan Kartini
Kartono). Jakarta: Raja Grafindo Perkasa.
- Gunarsa & Santrock. (2002). Life-Span Development: Perkembangan
Masa Hidup. Jakarta: Erlangga. (Edisi Kelima).
- Gunarsa, Singgih D. (2003). Psikologi Untuk Keluarga. Jakarta: Gunung
Mulia.
- Heckhausen, J. & Heckhausen, H. (2008). Motivation and Action. New
York: Cambridge University Press.
- Heckhausen. (1976). Motivation And Action. New York: Cambridge
UniversityPress.
- Hosmer, W. D., Stanley, L., & Rodney, X. S. (2000). Applied Logistic
Regresion. New York, NY: Wiley. http://dx.doi.org/10.1002/0471722146.
- Lindgren. H.C. (1976). Educational psychology in the classroom. New
York: John Wiley.
- Mathyane Inne. (2013). Pengaruh Posisi Duduk Di Kelas. Jakarta:
Gramedia.
- McClelland, D.C. (1987). Human Motivation. New York: Cambridge
University Press.
- Meeks D., et.al. (2013). The Impact of Seating Location and Seating Type
on Student Performance. Educ. Sci. Vol. 3, Hlm. 375-386;
doi:10.3390/educsci3040375.
- Muhibbin. (2010). Psikologi Pendidikan dengan pendekatan baru.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
- Nalim & Salafudin. (2012). Statistika Deskriptif.
- Pekalongan: STAIN Pekalongan Press.
- Nana Syaodih. (2009). Landasan Psikologi dan Proses Pendidikan.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
- Nurhalimah, Siti. (2013). Arti Posisi Duduk di Kelas. PT Bina Akasara,
Jakarta.
- Parsons, R. D., Hinson, S. L. & Sardo-Brown, D. (2001). Educational
Psychology: A
- practitioner-researcher model of teaching. Belmont: Thomson Learning.
- Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 (diakses melalui
- https://kopertis3.or.id/v2/2016/01/15/permenristedikti-nomor-44-tahun-20
15-tentang-standar-nasional-pendidikan-tinggi/tanggal 6 November 2019).
- Ronald Partin. (2012). Kiat Nyaman Mengajar di Dalam Kelas. Jakarta:
PT Indeks.
- Sanjaya, Wina. (2010). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta : Prenada Media Group.
- Santrock, John W. (2002). Life-Span Development.
- New York: McGraw-Hill.
- Shernoff dkk. (2013). Student engagmentin high school classroom from
the perspective of flow theory.
- School psychology quarterly, 18, 158-176.
- Suryabrata, Sumadi. (1993). Psikologi Pendidikan. Jakarta. PT. Raja
Grafindo Persada.
- Thalib, Gustin. (2013). Identifikasi Faktor-faktor yang Mempengaruhi
Kepatuhan Subjek Pajak dalam Melakukan Pembayaran Pajak Bumi dan
Bangunan di Kecamatan Kota Timur. Universitas Negeri Gorontalo. Kim.
Ung.ac.id
- Tidjan, dkk. (2000). Bimbingan dan Konseling Sekolah Menengah.
Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta. Wannarka, R. & Ruhl, K.
(2008). Seating Arrangements that Promote Positive Academic and
Behavioural Outcomes: A Review of Empirical Research. Support for
Learning, 23 (2): 89-93.
- Winkel, W.S. (2006). Psikologi Pengajaran. Jakarta: Gramedia.