Tugas 1

Metode Penelitian

Nama : ShintaBella
NIM : 859911926
Prodi : PGSD
Kode Mata kuliah : IDIK 4007
Mata kuliah : Metode Penelitian
Jumlah sks : 2 SKS
Tutor : Ardianto, S. Pd, M. Pd

UPBJJ BANDAR LAMPUNG

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2023
Unduh tiga buah artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan pada link
berikut:
https://jurnal.ut.ac.id/index.php/jp/issue/archive

Dari masing-masing artikel yang telah diunduh tentukan:

1. Identifikasi masalah
2. Tujuan penelitian
3. Sumber pustaka primer
4. Sumber pustaka sekunder

Jawab :

1. Tantangan Pembelajaran Tematik Daring Dengan Model Website Berbasis Youtube

di Sekolah Dasar
=> Identifikasi masalah :
Tantangan-tantangan yg dihadapi dalam pembelajaran online menggunakan model
website melalui youtube.
=> Tujuan Penelitian : dilakukannya penelitian ini ialah untuk mengungkapkan
tantangan-tantangan yang dihadapi dalam pembelajaran online menggunakan model
website melalui youtube. Hal ini dikarenakan selama pembelajaran jarak jauh dari
rumah, peserta didik dalam jenjang MI/SD banyak melakukan pembelajaran secara
daring sehingga butuh upaya pengambilan kebijakan atau solusi yang bisa
menyelesaikan tantangan yang terjadi. => Sumber Pustaka primer :
 Wawancara Pendidik, dan peserta didik,
 Alwehaibi, H. O. (2015). The impact of using Youtube in EFL classroom on
enhancing EFL students’ content learning. Journal of College Teaching &
Learning (TLC), 12(2), 121–126
 Anugrahana, A. (2020). Hambatan, solusi dan harapan: Pembelajaran daring
selama masa pandemi covid-19 oleh guru sekolah dasar. Scholaria: Jurnal
Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(3), 282–289.
 Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
 Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
 Suwarno, M. (2017). Potensi youtube sebagai sumber belajar
matematika. Pi: Mathematics Education Journal, 1(1), 1-7.
 Hety, A. F. L. (2020).Kesiapan Guru Dalam Pembelajaran Daring (Dalam
Jaringan) Di Sd Negeri Ngipik Kecamatan Pringsurat Kabupaten
Temanggung(Doctoral Dissertation, Skripsi, Universitas Muhammadiyah
Magelang)
 Qurrotaini, L., Khusnussyifa, N., Sundi, V. H., & Nurmalia, L. (2020).
Analisis Faktor Hambatan Penerapan IPS SD pada Pembelajaran Daring.
Prosiding Seminar Nasional Penelitian LPPM UMJ, 1 (1).

=> Sumber pustaka sekunder :

Sumber data sekunder : - Yuliani, M., Simarmata, J., Susanti, S. S., Mahawati, E.,
Sudra, R. I., Dwiyanto, H., Irawan, E., Ardiana, D.P. Y., Muttaqin, M., &
Yuniwati, I. (2020). Pembelajaran Daring Untuk Pendidikan: Teori Dan
Penerapan.Yayasan Kita Menulis.

2.Pengaruh Bahan Ajar E-Modul Berpendekatan Contextual Teaching Learning

Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Peserta
=> Identifikasi masalah :
tidak ada bahan ajar berupa e-modul yang digunakan oleh guru matematika di SMP
Lazuardi haura, dan kurangnya pemahaman konsep peserta didik. dikarenakan pada
saat proses pembelajaran peserta didik hanya bermodal menghafal rumusuntuk
menyelesaikan soal-soal matematika yang bersifat abstrak dan membutuhkan
pemahaman akan konsep-konsep.
=> Tujuan penelitian :
Untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik
dengan menggunakan bahan ajar E-Modul Berpendekatan Contextual Teaching
Learning (CTL)
=> Sumber Pustaka primer :
 Wawancara dengan guru SMP Lazuardi haur
 a Asyhar, R. (2013). Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jakarta:
 Gaung Persada
 Lasmiyati,& Harta, I. (2014). Pengembangan Modul Pembelajaran untuk
Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Minat SMP. Jurnal Pendidikan
Matematika, 9(2), 161–174
=> Sumber Pustaka sekunder :
 Surata, I. K., & Marhaeni, I. G. A. (2019). Pendekatan Contextual Teaching
and Learning(CTL) Berbasis Lembar Kerja Peserta Didik untuk Meningkatkan
Aktivitas Belajar Biologi. Jurnal Pendidikan Biologi, (4)2, 114-121.
 Hidayat, R.,& Nurrohmah. (2016). Analisis Peningkatan Kemampuan
Pemahaman Konsep MatematisSiswa MTs Lewat Penerapan Model
Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Software Geogebra
Berdasarkan Kemampuan Awal Matematika.JPPM, 9(1), 12–19.

3. Desain Riset Media Pembelajaran Augmented Reality Berbasis Discovery Pada Mata
Pelajaran IPA
=> Identifikasi masalah:
guru kesulitan untuk menjelaskan kepada siswa mengenai bentuk atau
menggambarkan wujud asli dan terkadang terjebak dalam kegiatan menghafal istilah
saja. Oleh sebab itu,dibutuhkan media yang mampu membantu guru dan siswa dalam
proses pembelajaran.

=> Tujuan Penelitian :

untuk mengetahui spesifikasi produk, kemenarikan dan kepraktisan produk media
pembelajaran augmented reality pada aktivitas pembelajaran discovery dalam mata
pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) kelas VIII materi sistem pernapasan pada
manusia di SMPK PENABUR Depok.

=> Sumber pustaka primer :

 Batubara, H. H. (2021). Media Pembelajaran Digital.Bandung: Remaja
Rosdakarya.
 Sutama, & Qorimah, E. N. (2022). Studi Literatur Media Augmented Reality
(AR) Terhadap Hasil Belajar Kognitif. Jurnal Basicedu, 2055-2060.
  Ningsih, M. F. (2015). Pengaruh Media Pembelajaran Augmented Reality
Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Gelombang.Jakarta: UIN Syarif
Hidayatullah Jakarya

=> Sumber pustaka sekunder :

 Munawar, Fua, J. L., Kadir, A., & Halmuniati. (2020). Efektivitas
Penggunaan Media Alat Peraga Terhadap Tingkat Pemahaman Siswa pada
Materi Sistem Ekskresi di SMA Negeri 1 Watopule. Kulidawa, 6-10.
 Shoffa, S., Holisin, I., Palandi, J. F., Cacik, S., Dian Indriyani, E. E.,
Basith, A., & Giap, Y. C. (2021). Perkembangan Media Pembelajaran Di
Perguruan Tinggi. Bojonegoro: Agrapana Media.
 Prasetyana,S.D., Sajidan, & Maridi. (2015). Pengembangan Model
Pembelajaran Discovery Learning Yang Diintegrasikan dengan Group
Ivestigation Pada Materi Protista Kelas X SMA Negeri Karangpandan. Inkuiri,
135-148.