Daftar Pustaka

1. Wardoyo, 2013)
2. Isjoni (2012
3. Rusman. 2013. Pembelajaran TematikTerpadu: Teori, Praktik dan Penilaian. Jakarta:
Raja Grafindo Persada.
4. Djamarah, 2000).
5. Majid, A. 2016.Pendekatan Ilmiah Dalam Pendekatan Kurikulum 2013. Bandung: PT.
Remaja Rosdakarya.
6. Arifin, 2017
7. Jagantar, I. W., Adnyana, P.B., & Widiyanti , N.P. 2014. Pengaruh Model Pembelajaran
Berbasis Proyek (Project Based Learning) Terhadap Hasil Belajar Biologi Ditinjau Dari
Gaya Belajar Siswa SMA. Jurnal Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 4,1-13.
8. Purwanto., Samani, Muchlas., & Estidarsani, Nanik. 2015. Pembelajaran Pengelasan Las
Busur Listrik Berbasis Project Based Learning Untuk Meningkatkan Ketrampilan
Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Vokasi, 4(3), 39-51.
9. Jumroh, S. 2016. Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Ketrampilan Berpikir
Kritus Siswa Kelas X Pada Materi Pencemaran Lingkungan di SMA Perintis 2 Bandar
Lampung. Skripsi. Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung. Lampung.
10. Daryanto. 2013. Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013. Yogyakarta: Gapa
Media.
11. Wena, M. 2014. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontenporer Suatu Tinjauan Konseptual
Oprasional, Jakarta: Bumi Aksara.
12. Syamsidah dan Hamidah.2018)
13. Nur Syamsiara 2016

14. Jainuri. 2018. Terampil mengarang. Bandung. Nuansa Cendikia

15. Susetyarini, E., Sri, W., dan Romil. 2015. Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Pada

Mata Kuliah Embriologi dan Reproduksi Hewan Melalui Lesson Study Program Studi

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Prosiding Seminar Nasional

Pendidikan Biologi. I774-781

16. Ajar, M., Prayitno, B.A., Sunarno., Wida. 2015. Pengaruh Pembelajaran Inkuiri

terbimbing dan inkuiri bebas termodifikasi terhadap prestasi belajar ditinjau dari berpikir

kritis dan kedisiplinan belajar siswa kelas X MIA SMA Negeri 8 Surakarta Tahun

2014/2015. Jurnal Inkuiri. 4(3) 127-135.ISSN 2252-7893.

17. Bahri, S. 2017. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and

Learning (CTL) Tipe Inquiry Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Al-Tadzkiyyah:

Jurnal Pendidikan Isam, 8(1),45-59.

18. Suhardin, S. 2018. Pengaruh Strategi Pembelajaran Contextual Teaching Learning Dan

Integrated Instructional Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Tentang Zakat.

Edukasi, 16(2), 124-137.

19. Santi, N., Soedjoto, M. A., & Winarti, A. 2018. Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa

Pendidikan Biologi Melalui Penyelesaian Masalah Lingkungan. Jurnal Pendidikan

Biologi BIOEDUKASI, 11 (1),35-39.

20. Hidayati, N., Irmawati, F., & Prayitno, T.A. 2019. Peningkatan Ketrampilan Berpikir

Kritis Mahasiswa Biologi Melalui Multimedia STEM Education. JPBIO (Jurnal

Pendidikan Biologi), 4(2), 84-92.

21. Prayogi, R., Suryatna, U., & Kusumadinata, A.A. 2017. Hubungan Komunikasi

Pembelajaran Sistem E-Learning dengan Motivasi Belajar Siswa (Kasus Pada SMK

Wikrama Kota Bogor). Jurnal Komunikatio, 1(2), 99-113.

22. Firmansyah, E. Mubarika, M.p., Taryudi , T., & Ratnasari, S. 2020. Penggunaan Model

Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan

Masalah dan Motivasi Belajar Siswa, EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika,8(1),

62-73.

23. Rifka Annisa., M. Haris Effendi Hsb., & Muhammad Damris. 2018. Peningkatan

Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Dengan Menggunakan Model Project Based

Learning Berbasis STEAM (Science, Engineering, Arts and Mathematics) Pada Materi
 Asam dan Basa di SMAN 11 Kota Jambi. JISIC: Journal of the Indonesian Society of

Integrated Chemistry. 10(2) 42-46.

24. Anis Fitriyah & Shefa Dwijayanti Ramadani. 2021. Pengaruh Pembelajaran STEAM

berbasis PJBL Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Berpikir Kritis.

25. Ennis R.H. 2011. The Nature Of Critical Thinking: An Outline Of Critical Thinking

Dispositions and Abilities. University of llionis.

26. Mayangsari. P. W. 2015. Pengaruh Strategi Pembelajaran Murder (Mood, Understand,

Recall, Digest, Expand, Review) Berbasis Media Interaktif Flash Terhadap Kemampuan

Berpikir Kritis, Metakognisi dan Pencapaian Hasil Belajar Siswa. Skripsi. Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Biologi Jurusan MIPA. Universitas Jember. Jawa Timur.

27. Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Rdan D, Bandung:
Alfabeta.
28. Nurkhikmayati, I. 2019. Implementasi STEAM dalam Pembelajaran Matematika . Jurnal
Of Guidance and Counseling, 4(3), 24-31.
29. Mu`minah, I. H., & Suryaningsih Y. 2020. Implementasi STEAM (Science, Technology,
Engineering, Arts And Mathematics) dalam Pembelajaran Abad 21. Jurnal Bio Educatio,
5(1), 65-73
30. (Afriana J., Permanasari, A.M & Fitriyani, A. 2016. Penerapan Project Based Learning
Terintegrasi STEAM untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Ditinjau dari Gender.
Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2 (2), 202-212.
31. Lestari, D. A. B., Astuti , B., & Darsono, T. 2018. Implementasi LKS dengan Pendekatan
STEM (Science, Technology, Engineering and Matematics) Untuk meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kritis siswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Technology. 4(2), 202-
207.
32. Khoiriyah, N., Abdurrahman, & Wahyudi, I. 2018. Implementasi Pendekatan
Pembelajaran STEM Untuk meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Pada
Materi Gelombang Bunyi. Jurnal JRKPF UAD 5(2): 53-62
33. Hidayati, N., Irmawati, F., & Prayitno, T.A. 2019. Peningkatan Ketrampilan Berpikir
Kritis Mahasiswa Biologi Melalui Multimedia STEM Education. JPBIO (Jurnal
Pendidikan Biologi) 4(2), 84-92.
34. Sartono, N. 2020. Implementasi STEAM dalam pembelajaran Biologi: Upaya
Pemberdayaan Guru Biologi Madrasah Aliyah DKI Jakarta. BAKTIMAS: Jurnal
Pengabdian Pada Masyarakat, 2(1), 7-14
35. Sukmana, R. W. 2018. Implementasi Pendekatan Stem (Science, Technology,
Engineering and Mathematics) Untuk Meningkatkan Ketrampilan Berpikir Kritis Siswa
Tentang Zakat. Edukasi, 16(2), 124-137.
36. Sari, N.D.,& Setiawan, J. 2020. Papan Gekola Sebagai Media Pembelajaran Matematika
Yang Inovatif Dengan Pendekatan STEAM. Jurnal Saintika Unpam: Jurnal Sains dan
Matematika Unpam, 3(1), 31-41.