library.uns.ac.id digilib.uns.ac.

id

DAFTAR PUSTAKA
Arifin, Z. (2013). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
Rineka Cipta.
Danim, S. (2013). Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Alfabeta.
Depdiknas RI. (2003). Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.
Ekawati, E., dan Sumaryanta. (2011). Pengembangan Instrumen Penilaian
Pembelajaran Matematika SD/SMP. Yogyakarta: Kementerian Pendidikan
Nasional.
Fauziah. (2017). Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Materi
Bangun Ruang Sisi Lengkung Melalui Penerapan Pendekatan Concrete-
Representational-Abstract (CRA). Bina Manfaat Ilmu: Jurnal Pendidikan.
229-259.
Fyfe, E.R., et al. (2014). Concreteness Fading in Mathematics and Science
Instruction: a Systematic Review. Educational Psychology Review, 26 (1) 9-
25.
Hartono, Y. (2014). Matematika Strategi Pemecahan Masalah. Yogyakarta: Graha
Ilmu.
Hoong, L.Y., H.W. Kin., dan C.L. Pien. (2015). Concrete-Pictorial-Abstract:
Surveying Its Origins and Charting Its Future. The Mathematics Educator, 16
(1), 1-19.
Ikram, Z., Nasir, R., & Fadliyah, R. (2017). Pendekatan Concrete Pictorial Abstract
(CPA) Untuk Memfasilitasi Pemahaman Konsep Siswa. Prosiding Seminar
Nasional Pendidikan Matematika dengan tema “Mengembangkan
Kompetensi Strategis dan Berpikir Matematis di Abad 21”. Hlm. 652 – 660.
Pendidikan Matematika Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Malang.
Indriyani, L. (2019). Penerapan Pendekatan Concrete Represetational Abstract
(CRA) untuk Meningkatkan Pembelajaran Matematika tentang Keliling dan
Luas Bangun Datar Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Sempor Tahun Ajaran
2018/2019. Skripsi Tidak Dipublikasikan. Universitas Sebelas Maret.
Surakarta.
Kunandar. (2012). Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas sebagai
Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: Rajawali Pers
Mulyono, D. (2017). The Influence Of Learning Model and Learning Independence
on Mathematics Learning Outcomes by Controling Students’ Early Ability.
International Electronic Journal of Mathematics Education, 12 (3), 689-708.
commit to user

82
library.uns.ac.id 83
digilib.uns.ac.id

Nuharini. D., dan Priyanto. S. (2016). Mari Belajar Matematika. Solo: CV Usaha
Makmur.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 37
Tahun 2018 Tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi
Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan
Menengah.

Presiden Republik Indonesia. (2003). Undang-undang Republik Indonesia Nomor

20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta; Presiden
Republik Indonesia.

Presiden Republik Indonesia. (2013). Peraturan Pemerintah Republik Indonesia

Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah
Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta;
Presiden Republik Indonesia.
Prihadi, E. (2018). Pengembangan Keterampilan 4C melalui Metode Poster
Comment pada Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti (Penelitian di SMA
Negeri 26 Bandung). Jurnal Pendidikan Islam Rabbani, 2(1).
Pusat Penilaian Pendidikan Badan Penelitian dan Pengembangan Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. (2015). Pedoman Teknis Penilaian Hasil
Belajar Berdasarkan Kurikulum 2013. Depdiknas: Jakarta
Putri, E. H. (2015). The Influence Of Concrete Pictorial Abstract (CPA) Approach
To The Mathematical Representation Ability Achievement Of The Preservice
Teachers At Elementary School. International Journal of Education and
Research. 3(6), 113-126.
Putri, E.H., dkk. (2016). Keterkaitan Penerapan Pendekatan CPA dan Peningkatan
Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Metodik Didaktik.
14(2), 41-49.
Putri, E.H. (2017). Pendekatan Concrete Pictorial Abstract, Kemampuan-
kemampuan Matematis, dan Rancangan Pembelajaran. Subang: UPI
Sumedang Press.
Rakhmawati, P. (2017). Pengaruh Pembelajaran Model Advance Organizer Dengan
Pendekatan Concrete Pictorial Abstract (CPA) terhadap Kemampuan Analogi
Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Sokaraja. Skripsi Tidak
Dipublikasikan. Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Purwokerto
Sagala, S. (2014). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Sobur, A. (2013). Psikologi Umum dalam lintas sejarah. Bandung: pustaka setia
Sudjana, N. (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya. commit to user
library.uns.ac.id 84
digilib.uns.ac.id

Sugiyarti, L., Arif, A., Mursalin. (2018). PEMBELAJARAN ABAD 21 DI SD.

Prosiding Seminar dan Diskusi Nasional Pendidikan Dasar 2018, hlm. 440,
Universitas Negeri Jakarta, Jakarta.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Supardi, U. S. (2012). Pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik terhadap Hasil
Belajar Matematika ditinjau dari Motivasi Belajar. Cakrawala Pendidikan.
Th XXXI(2), 244-255.
Suprijono, A. (2012). Cooperative Learning Teori & Aplikasi Paikem.
Yogyakarta:Pustaka Belajar
Suranto. (2015). Teori Belajar & Pembelajaran Kontemporer. Yogyakarta:
LaksBang PRESSindo.
Susanto, A. (2016). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta:
Prenada Media Grup.
Wahyudi. (2015). Panduan Pembelejaran Matematika Sekolah Dasar (Untuk Guru
dan Calon Guru SD). Surakarta: UNS PRESS.
Wandini, R. (2019). Pembelajaran Matematika Untuk Calon Guru MI/SD. Medan:
CV. Media Puspita.
Yulianto. A., Putri, E.H., & Rahayu. P. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Siswa
SD Melalui Pendekatan Concrete-Pictorial-Abstract (CPA). Metodik
Didaktik. 14(2), 75-83.

commit to user