DAFTAR PUSTAKA

Andriyani, Kamid, dkk. 2016. Eksplorasi Etnomatematika Masyarakat

Pelayangan Seberang Kota Jambi.Prosiding SEMIRATA Bidang
MIPA.ISBN : 978-602-71798-1-3

Aunurrahman. 2014. Belajar dan Pembelajaran. Bandung : Alfabeta

D'Ambrosio, U. (1985). Ethnomathematics and its place in the history and

pedagogy of mathematics, For the Learning of Mathematics.
Canada: FLM Publishing Association, Montreal, Quebec.
Daryanto. 2007. Evaluasi Pendidikan; Komponen MKDK. Jakarta: Rineka
Cipt

Depdiknas. 2004. Peraturan Dirjen Dikdasmen No. 506/C/PP/2004

tanggal 11 November 2004 tentang Penilaian Perkembangan Anak
Didik Sekolah Menengah Pertama (SMP). Jakarta : Ditjen
Dikdasmen Depdiknas.

E.Aclor, Emanuel, dkk. 2009. Effect of Etnomathematics Teaching

Approach on senior secondary student achievement and retention
in locus. Journals Academic Educational Research and Review. Vol
4, pp. 385-390. ISSN 1990-3839.

Fajar, Shadiq. 2004. Penalaran, Pemecahan Masalah dan Komunikasi

Matematika (Makalah Diklat Instruktur/Pengembangan Matematika
SMA Jenjang Dasar). Yogyakarta : Widyaiswara PPGP Matematika

F, Nurfarikhin 2011. Hubungan Kemampuan Pemahaman Konsep,

Penalaran dan Komunikasi terhadap Kemampuan Pemecahan
Masalah Siswa Kelas VIII pada Materi Pokok Pythagoras di SMP
Nusa Bangsa Demak tahun pelajaran 2010/2011. Diperoleh dari
Eprints.walisongo.ac.id>article>download,pdf

Haji, S. 2007. Pengaruh Pembelajaran REACH Terhadap Kemampuan

Penalaran Siswa Seminar Nasional Matematika 2007 :
Permasalahan Matematika Terkini. Pendidikan Matematika
FPMIPA Universitas Pendidikan Indonesia.

Haji, S. 2008. Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui

Pendekatan Matematika Realistik di Kelas 7 Smpn 1 Kotamadya
Bengkulu. Jurnal Pendidikun Pengembangan Kurikulum dan
Teknologi Pembelajaran. Volume 9, Nomor 3, September 2008
ISSN 1411 – 3384.
Haji, S. 2011. Model Bahan Ajar Matematika SMP Berbasis Realistic
Mathematics Education Untuk Mengembangkan Kemahiran
Matematika. Journal Exacta Vol IX No.1 Juni 2011. ISSN 1412-
3617

Haji, S. 2011. Pendekatan Problem Posing Dalam Pembelajaran

Matematika Di Sekolah Dasar. Jurnal Kependidikan Triadik issn
8053-8301 april 2011, volume 14, nomor 1.
Haji, S. 2012. Developing Student Character Through Realistic
Mathematics Learning. UPI Cibiru The International Seminar.
Haji, S. 2017. Pengaruh Kemampuan Pemahaman Konsep, Kemampuan
Komunikasi dan Koneksi Terhadap Kemampuan Pemecahan
Masalah. Journal of Mathematics Education, Science and
Technology. Vol.2 No 1. Hal 43-72..
Haji, S dkk. 2018. Perbandingan Self Concept Siswa Yang Diajarakan
Dengan Model Pembelajaran Pencapaian Konsep dan Model
Pembelajaran Luar Kelas. Journal Pendidikan Matematika Raflesia
Vol 3 No.1 Juni 2018. hal 210-215 Universitas Bengkulu

Hamalik, Oemar. 2008. Kurikulum dan Pembelajaran, Jakarta: Bumi

Aksara. Cet. Ke-8.

Hendriana, H, dkk 2017. Hard Skills Dan Soft Skills Matematik Siswa.
Bandung :PT. Refika Aditama

Herawaty D, Widada W, Novita T, Waroka L & Lubis ANMT. 2018.

Students’ Metacognition On Mathematical Problem Solving Through
Ethnomatematics in Rejang Lebong, Indonesia. The 6th South East
Asia Design Research International Conference. IOP Publishing.
Journal of Physics.

Herawaty, D & Widada, W 2017. The Influence of Contextual Learning

Models and the Cognitive Conflict to Understand Mathematical
Concepts and Problems Solving Abilities. Journal Advances In
Social Science, Education and Humanities Research, Volume 218

Huda, Miftahul. 2014. Model-model Pengajaran dan Pembelajaran.

Yogyakarta : Pustaka Pelajar.

Ibrahim & Suparni. 2009. Strategi Pembelajaran Matematika. Yogyakarta:

Teras

Istarani, 2012. 58 Model Pembelajaran Innovatif. Medan. Media Persada

Istuningsih, W. 2016.Effectivitas Model Pembelajaran Pencapaian konsep
dan Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Karang Anyar
Tahun Ajaran 2015/2016. Diperoleh dari
jurnal.fkip.uns.ac.id>article>download,pdf

Keraf, G. 1982. Argumen dan Narasi. Komposisi Lanjutan III. Jakarta :

Gramedia

Klausmeier, H.J. 1980. Learning and Teaching Concepts : A Strategy for

Testing Application of Theory. San Fransisco : Academic Press

Kusumah, Y. 2008. Konsep, Pengembangan dan Implementasi Computer

Based-Learning dalam Peningkatan High-Order Mathematical
Thinking. Makalah pada Pengukuhan Jabatan Guru Besar dalam
Bidang Pendidikan Matematika pada FPMIPA UPI. Bandung : UPI.

Kusmaryono, I. 2012. Contextual Math Development Edutainment Local

Culture Based on Region Disaster. Proceeding Seminar Nasional
Cakrawala Pembelajaran Berkualitas di Indonesia. Jakrta :
Direktorat Tenaga Pendidik dan Kependidikan Ditjen Dikti.

Lestari, K.E, & Yudhanegara, M.R. 2015. Penelitian Pendidikan

Matematika. Bandung: PT. Refika Aditama

Nasution. 2008. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar.

Jakarta: PT. Bumi Aksara, cet.12, hlm.161.

National Council of Teachers of Mathematics. 1989. Curriculum and

Evaluation Standards for School Mathematics. Reston, Virginia :
NCTM.INC

Nirwana. 2017. Penggunaan Media Komputer Untuk Meningkatkan

Proses dan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Kuantum
Learning Pada Mata Kuliah Filsafat Matematika Mahasiswa S2
Prodi Matematika FKIP Universitas Bengkulu. Jurnal Pendidikan
Matematika Raflesia, Vol. 2, No. 2 Tahun 2015: 155–160.

Novita, T. Dan Haji, S. (2018). The Study Of Ethnomatematics In Rejang

Lebong Regency. Proceeding of International Seminar on
Education and Counseling on March 19 2018 FKIP University of
Bengkulu

Rachmawati, Inda. 2015. Eksplorasi Etnomatematika Masyarakat

Sidoarjo. Tersedia : www.scribd.com. Diakses 19 November 2017
Rakhmawati M, Rosida. 2016. Aktivitas Matematika Berbasis Budaya
pada Masyarakat Lampung. Jurnal Pendidikan Matematika. Vol. 7,
No. 2, Hal 221-230, ISSN 2086-5872

Ruseffendi, E.T.. 2006. Pengantar kepada Membantu Guru

Mengembangkan Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika
untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito.

Rohana. 2011. Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap

Pemahaman Konsep Mahasiswa FKIP Universitas
PGRI. Palembang : Prosiding PGRI

Romadhina, D. 2007. Pengaruh Kemampuan Penalaran dan Kemampuan

Komunikasi Matematik Terhadap kemapuan Menyelesaiakn Soal
Cerita pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisis Lengkung Siswa
Kelas IX SMP Negeri 29 Semarang Melalui Model Pembelajaran
Pemecahan Masalah. [Online]

Ronita. 2016. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Pencapaian

Konsep Dengan Pemberian Bantuan Secara Scaffolding Terhadap
Kmampuan Pemahaman Konsep dan Komunikasi Matematika
Pada Siswa SMA Negeri Lubuk Linggau. Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan UNIB

Sanjaya, Wina. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses

Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Shirley, L. 2001. Ethnomathematics as a fundamental of instructional

methodology. ZDM, 33(3), 85-87.

Situmorang, As. 2012. Model Pembelajaran Pencapaian Konsep

(http://ModelPembelajaranPencapaianKonsep-adl.blogspot.com)

Sumarmo, U. 1987. Kemampuan Pemahaman dan Penalaran Matematika

Siswa SMA Dikaitkan dengan Kemampuan Penalaran Logis Siswa
dan Beberapa Unsur Proses Belajar Mengajar. Disertasi pada
Pascasarjana Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Bandung
(disajikan pada International Seminar of Education, di IKIP
Bandung, tahun 1989)

Sumarmo, U. 2010. Berpikir dan Disposisi Matematik : Apa, Mangapa dan

Bagaiamana Dikembangkan pada Peserta Didik..[Online]. Tersedia
di http://math.sps.upi.edu/wpcontent/uploads/2010/02/BERFIKIR-
DAN-DISPOSISIMATEMATIK-SPS-2010.pdf
Wahyuni, A. A. A. W. Tias, & B. Sani. 2013. Peran Etnomatematika dalam
membangun Karakater Bangsa. Prosiding Jurusan Pendidikan
Matematika FMIPA UNY. Yogyakarta: Universitas Negeri
Yogyakarta.

Wardhani, Sri. 2005. Pembelajaran dan Aspek Pemahaman Konsep,

Penalaran, Komunikasi, dan Pemecahan Masalah Materi
Pembinaan Matematika SMP, Yogyakarta: PPPG Matematika.

Wardhani, Sri. 2008. Analisis SI dan SKL Pelajaran Matematika SMP/MTs

Untuk Optimalisasi Tujuan Mata Pelajaran Matematika. Yogyakarta
: Depdiknas

Wardhani, Sri. 2010. Teknik Pengembangan Instrumen Penelitian Hasil

Belajar Matematika di SMP/MTs. Pusat Pengembangan dan
Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PPPPTK)
Matematika : Yogyakarta:

Widada, W. 2015. Proses Pencapaian Konsep Matematika dengan

Memanfaatkan Media Pembelajaran Kontekstual. Jurnal Penelitian
Pendidikan Matematika dan Sains, Vol. 22, No. 1, Maret 2015: 31–
44. https://s2pendmtkunib.files.wordpress.com/2017/01/artikel-
jurnal-nasional-litdik-unesa-wahyu-widada_edit-31-44.pdf.
(diakses 06 Maret 2018).

Widada, Herawaty & Lubis. 2018. Realistic Mathematics Learning Based

on the Ethnomatematics In Bengkulu to Improve Students’
Cognitive Level. The 6th South East Asia Design Research
International Conference. IOP Publishing. Journal of Physics.

Widada, W. & Herawaty, D. 2017. Realistic Mathematics Learning Based

on Bengkulu Ethnomatematics to Increase Cognitive Level.
Bengkulu International Converence on Science and Education.

Widada, W & Herawaty, D. 2017. The Effect of the Extended Triad Model
and Cognitif Style on the Ability of Mathematical Representation
and Proving of Theorem. Adanced in Social Science, Education and
Humanities Research. Volume 218.

Widada, Haji & Herawaty. 2017. Pengembangan Bahan Ajar Matematika

SMA/MA Berbasis Etnomatematika Bengkulu untuk Meningkatkan
Kemampuan Abstraksi dan Pemahaman Konsep Siswa SMA/MA
Kota Bengkulu. FKIP UNIB

Zamzaili. (2012). Komparasi Hasil Belajar Geometri Menggunakan Metode

Figural Konsep Dan Evaluasi Formatif Korektif Pada Siswa Kelas
 VIII SMPN 15 Kota Bengkulu. EXACTA, 10 (2). pp. 143-147. ISSN
1412-3617
Zulkardi. 2003. Pendidikan Matematika di Indonesia : Beberapa
Permasalahan dan Upaya Penyelesaiannya. Palembang: Unsri.