METODE PENELITIAN 40

TUGAS 1
Tutor: Try Nesia Nurhemy, S.Pd., M.Pd.

TUGAS 1
IDIK4007 / Metode Penelitian
Nur asiah
Nim 857140562

Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)

Sarjana (s-1) universitas terbuka
Jakarta
Tahun 2023
 KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Tuhan semesta alam. Sesungguhnya tidak ada yang berhak
disembah, selain Dia. Sholawat serta salam senantiasa tercurah kepada Rasulullah SAW,
pembawa risalah kebenaran danpenutup utusan Tuhan. Tugas 1 (Satu) ini disusun sebagai tugas mata
kuliah “Metode Penelitian” yang diajarkan oleh Ibu Try Nesia Nurhemy, M.Pd.
Ucapan terimakasih kami ucapkan kepada Ibu Try Nesia Nurhemy, M.Pd. yang telah
mengajarkan berbagai pengetahuan tentang mata kuliah “Metode penelitian”. Penulis
senantiasa membuka diri untuk menerima berbagai saran dan kritikan yang membangun guna
menambah serta meningkatkan kualitas Ilmu pengetahuan khususnya yang berkaitan dengan
tugas 1 (satu) ini.
Dalam mengerjakan tugas 1 ini saya mendapat banyak kendala akan tetapi dengan
kesabaran dan ketelitian sehingga dapat menyelesaikannya dengan baik dan tepat pada
waktunya.

Jakarta, 29 Oktober 2023

Nur Asiah
 TUGAS TUTORIAL 1

Kode Mata Kuliah : IDIK4007

Nama Mata Kuliah : Metode Penelitian
Jumlah sks : 2 sks
Nama Pengembang : Nesia Nurhemy, M.Pd.

Unduh tiga buah artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan pada link
berikut:
https://jurnal.ut.ac.id/index.php/jp/issue/archive
Dari masing-masing artikel yang telah diunduh tentukan:
1. Identifikasi masalah
2. Tujuan penelitian
3. Sumber pustaka primer
4. Sumber pustaka sekunder
Penjelasan:
1. Artikel tentang “Tantangan Pembelajaran Tematik dalam Jaringan dengan Model
Website Berbasis Youtube di Sekolah Dasar”.
 Identitas Masalah: Masalah yang diteliti dalam penelitian ini adalah tantangan
yang dihadapi dalam pembelajaran online menggunakan model website melalui
YouTube di jenjang MI/SD. Beberapa tantangan yang diidentifikasi meliputi:
1. Kualitas jaringan internet yang tidak stabil.
2. Harga dan penggunaan kuota internet.
3. Fasilitas sarana prasarana yang kurang mendukung.
4. Pemadaman listrik yang mengganggu kualitas jaringan internet.
5. Kesulitan pemantauan saat proses pembelajaran dilakukan.
 Tujuan Penelitian: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkapkan dan
memahami tantangan-tantangan yang dihadapi dalam pembelajaran online
menggunakan model website melalui YouTube di jenjang MI/SD. Selain itu,
tujuan penelitian juga mencakup identifikasi solusi yang mungkin dapat
mengurangi tantangan-tantangan tersebut.
 Sumber Pustaka Primer:
1. Abroto, A., Prastowo, A., & Anantama, R. (2021). Analisis Hambatan Proses
Pembelajaran Daring dengan Menggunakan Aplikasi Whatsapp di Sekolah
Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1632–1638.
 2. Almahasees, Z., Mohsen, K., & Amin, M. O. (2021, May). Faculty’s and
students’ perceptions of online learning during COVID-19. In Frontiers in
Education (Vol. 6, p. 638470). Frontiers Media SA.
3. Alwehaibi, H. O. (2015). The impact of using Youtube in EFL classroom on
enhancing EFL students’ content learning. Journal of College Teaching &
Learning (TLC), 12(2), 121–126.
4. Anugrahana, A. (2020). Hambatan, solusi dan harapan: Pembelajaran daring
selama masa pandemi covid-19 oleh guru sekolah dasar. Scholaria: Jurnal
Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(3), 282–289.
5. Baihaqi, A., Mufarroha, A., & Imani, A. I. T. (2020). Youtube sebagai media
pembelajaran pendidikan agama islam efektif di smk nurul yaqin sampang.
EDUSIANA: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 7(1), 74–88.
 Sumber Pustaka Sekunder:
1. Ajizah, I., & Munawir, M. (2021). Urgensi teknologi pendidikan: Analisis
kelebihan dan kekurangan teknologi pendidikan di era revolusi industri 4.0.
ISTIGHNA: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 4(1), 25–36.
2. Churiyah, M., Sholikhan, S., Filianti, F., & Sakdiyyah, D. A. (2020). Indonesia
education readiness conducting distance learning in Covid-19 pandemic
situation. International Journal of Multicultural and Multireligious
Understanding, 7(6), 491-507.
3. Dewi, W. A. F. (2020). Dampak Covid-19 Terhadap Implementasi
Pembelajaran Daring Di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1),
55–61.
4. Fadia, S., & Fitri, N. (2021). Problematika Kualitas Pendidikan di Indonesia.
Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1617–1620.
5. Firdaus, F. (2020). Implementasi Dan Hambatan Pada Pembelajaran Daring Di
Masa Pandemi Covid 19. Utile: Jurnal Kependidikan, 6(2), 220–225.

2. Artikel tentang “Desain Riset Media Pembelajaran Augmented Reality Berbasis

Discovery pada Mata Pelajaran IPA”
 Identifikasi Masalah:
 Kesulitan dalam Menggambarkan Konsep: Guru mengalami kesulitan dalam
menjelaskan bentuk atau menggambarkan wujud asli dari materi sistem
pernapasan pada manusia kepada siswa. Terkadang, proses pembelajaran
hanya berfokus pada menghafal istilah tanpa pemahaman konsep yang baik.
 Keterbatasan Media Pembelajaran: Buku adalah media yang paling sering
digunakan guru dalam proses pembelajaran. Namun, buku mungkin tidak
cukup efektif dalam membantu siswa memahami konsep yang abstrak dan
sulit dipahami.
 Tujuan dari penelitian ini adalah:
1. Mengetahui Spesifikasi Produk: Mencari tahu karakteristik dan spesifikasi
produk media pembelajaran augmented reality yang dapat membantu guru dan
siswa dalam proses pembelajaran materi sistem pernapasan pada manusia.
2. Meningkatkan Kemenarikan Produk: Menilai sejauh mana produk ini menarik
minat siswa dalam pembelajaran materi Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) kelas
VIII, khususnya dalam aktivitas pembelajaran discovery.
3. Meningkatkan Kepraktisan Produk: Mengevaluasi sejauh mana produk ini
praktis digunakan oleh guru dalam menyampaikan materi dan oleh siswa dalam
memahami dan menguasai konsep sistem pernapasan pada manusia.
4. Mengembangkan Media Pembelajaran Baru: Menghasilkan produk media
pembelajaran augmented reality yang layak dan dapat dijadikan alternatif baru
dalam proses pembelajaran materi sistem pernapasan pada manusia di SMPK
PENABUR Depok.
Dengan demikian, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan efektivitas
pembelajaran dan pemahaman siswa serta membantu guru dalam penyampaian
materi IPA.

 Sumber Pustaka Primer:

1. Alfarizi, M. (2020). "Pengembangan Museum Virtual Reality Berbasis Inkuiri
Pada Mata Pelajaran PPKn Kelas X Materi Integrasi Bangsa Dalam Bingkai
Bhineka Tunggal Ika." Jakarta: Universitas Pelita Harapan. (Penelitian yang
relevan dengan pengembangan media pembelajaran augmented reality untuk
mata pelajaran PPKn).
2. Mauludin, R., Sukamto, A. S., & Muhardi, H. (2017). "Penerapan Augmented
Reality Sebagai Media Pembelajaran Sistem Pencernaan Pada Manusia Dalam
Mata Pelajaran Biologi." Edukasi dan Penelitian Informatika, 117-123.
(Penelitian yang berfokus pada penggunaan augmented reality dalam
pembelajaran biologi).
3. Ningsih, M. F. (2015). "Pengaruh Media Pembelajaran Augmented Reality
Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Gelombang." Jakarta: UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta. (Penelitian yang mengeksplorasi penggunaan augmented
reality dalam pembelajaran konsep gelombang).
 Sumber Pustaka Sekunder:
1. Batubara, H. H. (2021). "Media Pembelajaran Digital." Bandung: Remaja
Rosdakarya. (Buku yang membahas media pembelajaran digital secara umum,
mungkin berisi informasi yang relevan terkait pengembangan media
pembelajaran augmented reality).
2. Setyosari, P. (2013). "Metode Penelitian dan Pengembangan." Jakarta:
Prenadamedia Group. (Buku yang membahas metode penelitian dan
pengembangan, yang dapat digunakan sebagai panduan untuk penelitian
pengembangan media pembelajaran).
3. Yuniastuti, Miftakhuddin, & Khoiron, M. (2021). "Media Pembelajaran Untuk
Generasi Milenial." Surabaya: Scopindo Media Pustaka. (Buku yang membahas
media pembelajaran untuk generasi milenial, yang mungkin berisi wawasan
tentang penggunaan teknologi dalam pembelajaran).
 4. Efendy, M. (2018). "Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 37 Tahun 2018." (Acuan aturan resmi yang mungkin relevan
dengan pedoman pengembangan media pembelajaran).

Nomor 3
Artikel tentang “Menumbuhkan Kesadaran dan Keterlibatan Sosial Mahasiswa: Best
Practice Dalam Perkuliahan Mata Kuliah Filantropi Pendidikan”
 Identifikasi Masalah Penelitian:
1. Efektivitas Model Pembelajaran Filantropi Pendidikan: Masalah utama penelitian
ini adalah untuk menilai sejauh mana model pembelajaran filantropi pendidikan
dapat efektif dalam menumbuhkan kesadaran dan keterlibatan sosial mahasiswa.
2. Kendala dalam Pembelajaran Filantropi Pendidikan: Faktor-faktor yang menjadi
kendala dalam pembelajaran mata kuliah filantropi pendidikan, seperti
keterlambatan pengumpulan tugas laporan mini research, merupakan masalah
yang perlu diidentifikasi.
 Tujuan Penelitian:
1. Mengukur Pengaruh Model Pembelajaran Filantropi Pendidikan: Tujuan utama
penelitian ini adalah untuk mengukur sejauh mana model pembelajaran filantropi
pendidikan dapat meningkatkan kesadaran dan keterlibatan sosial mahasiswa di
dalam konteks pendidikan.
2. Identifikasi Faktor Kendala dalam Pembelajaran Filantropi Pendidikan: Tujuan
lain dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang menjadi
hambatan dalam pembelajaran mata kuliah filantropi pendidikan, seperti
keterlambatan pengumpulan tugas laporan mini research.
3. Menganalisis Dampak Model Pembelajaran Filantropi Pendidikan: Penelitian ini
juga bertujuan untuk menganalisis dampak dari model pembelajaran filantropi
pendidikan terhadap pembentukan karakter yang mandiri pada mahasiswa.
Dengan demikian, penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas model
pembelajaran filantropi pendidikan, mengidentifikasi faktor-faktor yang
menghambat pembelajaran, dan menganalisis dampaknya terhadap kesadaran,
keterlibatan sosial, dan karakter mandiri mahasiswa dalam konteks program studi
Manajemen Pendidikan Agama Islam (MPI).

 Sumber Pustaka Primer:

1. Alam, N. A. R. (2019). "Model Pembelajaran PAI di Lembaga Filantropi
Pendidikan: Studi di Panti Asuhan Putra Al-Islam Yogyakarta." JSSH (Jurnal
Sains Sosial Dan Humaniora), 3(1), 45.
2. Al-Mubarok, F., & Muslim, A. B. M. B. (2020). "Kesalehan Sosial Melalui
Pendidikan Filantropi Islam." JIEBAR: Journal of Islamic Education: Basic and
Applied Research, 1(1), 1-15.
 3. Adnyana, K. S. (2020). "Peran Ilmu Pengetahuan Sosial dalam Pembentukan
Karakter." Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(1), 11-20.
4. Ardiansyah, F., Agustin, F., Muhtadi, R., Timur, J., & Timur, J. (2021).
"Digitalisasi Filantropi Islam Pada Pesantren Di Pulau Madura." Journal Of
Islamic Banking And Shariah Economy, 1(2), 225–255.
5. Bustomi, M. J. (2012). "Ketimpangan Pendidikan Antar Kabupaten/Kota dan
Implikasinya di Provinsi Jawa Tengah." Economics Development Analysis
Journal, 1(2), 1–10.
 Sumber Pustaka Sekunder:
1. Damanik, B. E. (2019). "Pengaruh Fasilitas Dan Lingkungan Belajar Terhadap
Motivasi Belajar." Publikasi Pendidikan, 9(1), 46.
2. Diasti, K. (2021). "Faktor-Faktor Pendukung Dan Penghambat Belajar Dalam
Jaringan (DARING)." Jurnal Pendidikan Islam Al-Affan, 1(2), 151–162.
3. Eli, Z. S. (2021). "Metode Penelitian di Dalam Manuskrip Jurnal Ilmiah
Keagamaan." Jurnal Teologi Berita Hidup, 3(2), 249–266.
4. Herlina, S. (2020). "Aplikasi Filantropi Dalam Ekonomi Islam." TIN: Terapan
Informatika Nusantara, 1(4), 186–195.
5. Latief, H. (2016). "Filantropi Dan Pendidikan Islam Di Indonesia." Jurnal
Pendidikan Islam, 28(1), 123.
6. Mohiddin, M. N. (2021). "Philanthropy Culture & Waqf Contribution For Islamic
Education In Brunei Darussalam: Budaya Filantropi & Sumbangan Wakaf Untuk
Pendidikan Islam Di Negara Brunei Darussalam." al-Qanatir: International
Journal of Islamic Studies, 23(2), 1-19.
7. Nahdiyah, A. C. F. (2023). "Merdeka Belajar dan Kampus Merdeka (MBKM)
Dalam Pandangan Filsafat Pendidikan Humanisme." Jurnal Filsafat Indonesia,
6(2).
8. Novi, N. A., & Subiyantoro. (2022). "Implementasi Nilai-Nilai Ketuhanan Dalam
Upaya Meningkatkan Karakter Toleransi Peserta Didik Di Sekolah Dasar Negeri
1 Rimo." Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Al-Idarah, 7(02), 27–33.
9. Noviati, R., Misdar, M., & Adib, H. S. (2019). "Pengaruh Lingkungan Belajar
Terhadap Tingkat Konsentrasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak
Di Man 2 Palembang." Jurnal PAI Raden Fatah, 1(1), 1–20.
10. Rizal, F., & Mukaromah, H. (2020). "Filantropi Islam Solusi Atas Masalah
Kemiskinan Akibat Pandemi Covid-19." AL-MANHAJ: Jurnal Hukum Dan
Pranata Sosial Islam, 3(1), 35–66.