PEMBELAJARAN TERPADU di SD
MODUL 6
PRAKTEK PEMBELAJARAN TERPADU di SD
Tutor: Ibu Teti Sumiati, M.Pd.
ANGGOTA KELOMPOK :
1. Isyani M. 4. Nida Lutfiah
2. Reny Triasari 5. Aulia Rahma
3. Nur Asiah
PETA KONSEP
MODUL 6
PRAKTEK PEMBELAJARAN TERPADU di SD
KB. 1 KB. 2
PRAKTEK MERANCANG PREKTEK PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN TERPADU PEMBELAJARAN TERPADU
DI SD DI SD
Terdiri
dari
KB. 1 PRAKTEK MERANCANG
PEMBELAJARAN TERPADU DI SD
• A Holistic Approach
Pengkombinasian aspek estimologi, sosial, psikologi, dan pendekatan
pedadogi untuk pendidikan anak, yaitu menghubungkan antara otak
dan raga, antara pribadi dan pribadi, antara individu dan komunitas,
dan antara domain-domain pengetahuan.
JENIS PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN TERPADU
DI INDONESIA
TEMA
DIRI
SENDIRI
Matematika
KD: Membilang banyak benda IPA
Indk:
KD: Mengenal bagian-bagian tubuh dan
- Membilang banyak benda secara kegunaannya serta perawatannya
berurutan sampai dengan 10 Indk: Menyebutkan kegunaan masing-
masing anggota tubuh
CONTOH PETA JARING-JARING TEMATIK
B. Indonesia
B. Indonesia
PKn
PKn o Menyebutkan tokoh-tokoh dalam drama
o Menyebutkan tokoh-tokoh dalam drama
o Menyebutkan waktu dan tempat pertama kali o Menuliskan nama-nama tokoh dalam drama
o Menyebutkan waktu dan tempat pertama kali o Menuliskan nama-nama tokoh dalam drama
Sumpah Pemuda dibacakan o Menjelaskan makna simbol
Sumpah Pemuda dibacakan o Menjelaskan makna simbol
o Menjelaskan urutan kegiatan lomba melalui
oMenyebutkan tempat-tempat yang digunakan o Menjelaskan urutan kegiatan lomba melalui
oMenyebutkan tempat-tempat yang digunakan gambar
untuk kegiatan kepemudaan gambar
untuk kegiatan kepemudaan
Matematika
Matematika
O Mencatat jumlah siswa kelas 1
O Mencatat jumlah siswa kelas 1
sampai dengan kelas 6 pada lembar Tema
sampai dengan kelas 6 pada lembar Tema
tugas secara berkelompok
tugas secara berkelompok Sains / IPA
TEMPAT UMUM Sains / IPA
O Menggunakan sifat operasi hitung TEMPAT UMUM
O Menggunakan sifat operasi hitung O Melakukan kegiatan untuk memelihara kesehatan
pertukaran dan sifat pengelompokan O Melakukan kegiatan untuk memelihara kesehatan
pertukaran dan sifat pengelompokan lingkungan sekolah
untuk mempermudah perhitungan
untuk mempermudah perhitungan lingkungan sekolah
perkalian dan pembagian O Mengklasifikasi benda-benda di lingkungan
perkalian dan pembagian O Mengklasifikasi benda-benda di lingkungan
sekolah
sekolah
O Memecahkan masalah yang O Memberi contoh benda padat
O Memecahkan masalah yang O Memberi contoh benda padat
melibatkan perkalian dan pembagian O Menuliskan contoh benda cair
melibatkan perkalian dan pembagian O Menuliskan contoh benda cair
O Menyebutkan contoh benda gas
O Menyebutkan contoh benda gas
O Mengidentifikasi benda-benda di lingkungan
O Mengidentifikasi benda-benda di lingkungan
sekolah
sekolah
O Menyebutkan benda-benda yang terbuat dari plastik
IPS O Menyebutkan benda-benda yang terbuat dari plastik
IPS dan kegunaannya
dan kegunaannya
O Menyebutkan benda-benda yang terbuat dari kayu
O Menyebutkan tempat kenampakan alam O Menyebutkan benda-benda yang terbuat dari kayu
O Menyebutkan tempat kenampakan alam dan kegunaannya
dan kegunaannya
O Menyebutkan tempat kenampakan buatan O Menyebutkan benda-benda yang terbuat dari
O Menyebutkan tempat kenampakan buatan O Menyebutkan benda-benda yang terbuat dari
O Mendata jumlah penduduk, kematian dan kertas dan kegunaannya
O Mendata jumlah penduduk, kematian dan kertas dan kegunaannya
kelahiran di kelurahan Balonggede
kelahiran di kelurahan Balonggede
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) TEMATIK
A. STANDAR KOMPETENSI
1. PKn
Mengamalkan makna Sumpah Pemuda
2. IPS
Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
3. Bahasa Indonesia
Mendengarkan
1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan
bercerita dan memberikan tanggapan/ saran
4. IPA
Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya menjaga
kesehatan lingkungan
B. KOMPETENSI DASAR
sekitar
E. MATERI POKOK
1. PKn
Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa
2. IPS
Kerja sama di lingkungan rumah
3. IPA
Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup.
5. Bahasa Indonesia
Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.
F. METODE PEMBELAJARAN
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demontrasi
5. Pemberian tugas
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
I. Kegiatan Awal
Apresepsi:
o Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model
dan alat peraga.
o Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.
o Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu
II. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
PKn
Guru menerangkan tentang makna satu Nusa satu Bangsa dan
satu Bahasa dan siswa disuruh menerangkannya kembali
IPS
Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai apa yang
dilihat di lingkungan sekitar
Siswa mendiskusikan perbedaan kenampakkan alam dan
kenampakkan buatan
IPA
Guru menerangkan pentingnya memelihara kesehatan lingkungan
sekolah dan siswa memperhatikannya
Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai ciri-ciri
lingkungan yang sehat
Guru menyuruh siswa mempraktekan cara memelihara kesehatan
lingkunga rumah
Bahasa Indonesia
Guru menyajikan teks drama dan mengintruksikan siswa
membentuk kelompok sesuai dengan tokoh yang ada dalam
teks drama
Guru meminta siswa membagi peran dan mempelajari peran
kemudian memerankannya secara bergantian
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
III.Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang
diajarkan
Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan
I. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
KB. 2 PRAKTEK PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN TERPADU DI SD