Anda di halaman 1dari 12

NAMA : LAILATUL RAHMI

NIM : 19033103

MATKUL : PERENCANAAN PEMBELAJARAN FISIKA

1. SILABUS
Nama mata pelajaran : Fisika
Satuan pendidikan : SMA
Kelas :X
Tahun pelajaran : 2021/2022

Kompetensi Inti :

 KI 1: Menghayati dan mngamalkan ajaran agama yang dianutnya


 KI 2: Menunjukkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleransi, damai), santun,
responsive dan proaktif, sebagai bagian dari solusi atas masalah dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
 KI 3: memehami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI 4: mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya disekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
3.1 Menerapkan hakikat ilmu fisika, Hakikat Fisika dan Prosedur Ilmiah:  Mengamati, mendiskusikan, dan
metode ilmiah, dan keselatan kerja di  Hakikat Fisika dan perlunya mempelajari menyimpulkan tentang fenomena Fisika
laboratorium serta peran fisika dalam Fisika dalam kehidupan sehari-hari, hubungan
kehidupan  Ruang lingkup Fisika Fisika dengan disiplin ilmu lain,
 Metode dan Prosedur ilmiah prosedur ilmiah, dan keselamatan kerja
 Keselamatan kerja di laboratorium di laboratorium
 Mendiskusikan dan menyimpulkan
tentang ilmu Fisika dan hubungannya
4.1 Membuat prosedur kerja ilmiah dan dengan disiplin ilmu lain, prosedur
keselamatan kerja misalnya pada ilmiah dalam hubungannya dengan
pengukuran kalor keselamatan kerja di laboratorium
 Mempresentasikan tentang pemanfaatan
Fisika dalam kehidupan sehari-hari,
metode ilmiah dan keselamatan kerja
ketika melakukan kegiatan pengukuran
besaran Fisika

3.2 Menerapkan prinsip-prinsip Pengukuran:  Mengamati pembuatan daftar (tabel)


pengukuran besaran fisis, ketetpatan,  Ketelitian (akurasi) dan ketepatan nama besaran, alat ukur, cara mengukur
ketelitian, dan angka penting serta notasi (presisi)  Mendiskusikan prinsip-prinsip
ilmiah  Penggunaan alat ukur pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan
 Kesalahan pengukuran angka penting), cara menggunakan alat
 Penggunaan angka penting ukur, cara membaca skala, cara
menuliskan hasil pengukuran
 Mengolah data hasil pengukuran dalam
4.2 Menyajikan hasil pengukuran bentuk penyajian data, membuat grafik,
besaran fisis berikut ketelitiannya dengan menginterpretasi data dan grafik, dan
menggunakan peralatan dan teknik yang menentukan ketelitian pengukuran, serta
tepat serta mengikuti kaidah angka menyimpulkan hasil interpretasi data
penting untuk suatu penyelidikan ilmiah  Membuat laporan tertulis dan
mempresentasikan hasil pengukuran
3.3 Menerapkan prinsip penjumlahan Vektor:  Mengamati dengan seksama vektor-
vector sebidang (misalnya perpindahan)  Penjumlahan vektor vektor yang bekerja pada benda
 Perpindahan vektor  Melakukan percobaan untuk
 Kecepatan vektor menentukan resultan vektor sebidang
 Percepatan vektor (misalnya gaya).
4.3 Merancang percobaan untuk  Gaya sebagai vektor  Mengolah tentang berbagai operasi
menentukan resultan vector sebidang vektor
(misalnya perpindahan) beserta  Mempresentasikan rancangan percobaan
presentasi hasil dan makna fisisnya untuk menentukan resultan vektor
sebidang beserta makna fisisnya

3.4 Menganalisis besaran-besaran fisis Gerak lurus:  Mengamati dengan seksama


pada gerak lurus dengan kecepatan  Gerak lurus dengan kecepatan konstan demonstrasi gerak untuk membedakan
konstan (tetap) dan gerak lurus dengan (tetap) gerak lurus dengan kecepatan tetap dan
percepatan konstan (tetap) brikut makna  Gerak lurus dengan percepatan konstan gerak lurus dengan percepatan tetap
fisisnya (tetap)  Mendiskusikan perbedaan gerak lurus
dengan kecepatan tetap dan gerak lurus
dengan percepatan tetap
 Melakukan percobaan gerak lurus
dengan kecepatan dan percepatan tetap
4.4 Menyajikan data dan grafik hasil menggunakan kereta misalnya mobil
percobaan untuk menyelidiki sifat gerak mainan, troly.
benda yang bergerak lurus dengan  Menganalisis besaran-besaran Fisika
kecepatan konstan (tetap) dan benda dalam gerak lurus dengan kecepatan
gerak lurus dengan percepatan konstan dan percepatan tetap melalui diskusi
(tetap) brikut makna fisisnya kelas.
 Mempresentasikan hasil percobaan
benda yang bergerak lurus dengan
kecepatan tetap dan gerak lurus dengan
percepatan tetap dalam bentuk grafik.
3.5 Menganalisis gerak melingkar Gerak parabola:  Mengamati simulasi
dengan menggunakan vector, berikut  Gerak Parabola ilustrasi/demonstrasi/video gerak
makna fisisnya dan penerapannya dalam  Pemanfaatan Gerak Parabola dalam parabola yang aktual dijumpai di
kehidupan sehari-hari Kehidupan Sehari-hari kehidupan sehari-hari
 Mendiskusikan vektor posisi, kecepatan
gerak dua dimensi pada gerak parabola,
hubungan posisi dengan kecepatan pada
gerak parabola
4.5 Mempresentasikan hasil percobaan  Menganalisis dan memprediksi posisi
gerak melingkar dan makna fisisnya dan kecepatan pada titik tertentu
berdasarkan pengolahan data percobaan
gerak parabola.
 Mempresentasikan hasil kegiatan
diskusi kelompok tentang penyelesaian
masalah gerak parabola

3.6 Menganalisis besaran fisis pada Gerak melingkar:  Menemukan besaran frekuensi, periode,
gerak melingkar dengan laju konstan  Gerak melingkar dengan laju konstan sudut tempuh, kecepatan linier,
(tetap) dan penerapannya dalam (tetap) kecepatan sudut, percepatan, dan gaya
kehidupan sehari-hari  Frekuensi dan Periode sentripetal pada gerak melingkar melalui
 Kecepatan sudut tayangan film, animasi, atau sketsa
 Kecepatan linier  Melakukan percobaan secara
 Gaya sentripetal berkelompok untuk menyelidiki gerak
yang menggunakan hubungan roda-roda
4.6 Melakukan percobaan berikut  Menganalisis besaran yang berhubungan
presentasi hasilnya tentang gerak antara gerak linier dan gerak melingkar
melingkar, makna fisis dan pada gerak menggelinding dengan laju
pemanfaatannya tetap
 Melaporkan hasil percobaan dalam
bentuk sketsa/gambar dan laporan
sederhana serta mempresentasikannya
3.7 Menganalisis interaksi gaya serta Hukum Newton:  Mengamati peragaan benda diletakkan
hubungan antara gaya, massa, dan  Hukum Newton tentang gerak di atas kertas kemudian kertas ditarik
gerakan benda pada gerak lurus  Penerapan Hukum Newton dalam perlahan dan ditarik tiba-tiba atau cepat,
kejadian sehari-hari peragaan benda ditarik atau didorong
untuk menghasilkan gerak, benda
dilepas dan bergerak jatuh bebas, benda
ditarik tali melalui katrol dengan beban
berbeda
 Mendiskusikan tentang sifat
kelembaman (inersia) benda, hubungan
4.7 Melakukan percobaan berikut antara gaya, massa, dan gerakan benda,
presentasi hasilnya interaksi gaya serta gaya aksi reaksi, dan gaya gesek
hubungan antara gaya, massa, dan  Mendemonstrasikan dan atau
gerakan benda pada gerak lurus serta melakukan percobaan hukum 1, 2, dan 3
makna fisisnya Newton
 Menghitung percepatan benda dalam
sistem yang terletak pada bidang miring,
bidang datar, gaya gesek statik dan
kinetik
 Mempresentasikan hasil percobaan
hukum 1, 2, dan 3 Newton

3.8 Menganalisis keteraturan gerak kum Newton tentang gravitasi:  Mengamati tentang keseimbangan yang
planet dalam tatasurya berdasarkan  Gaya gravitasi antar partikel terjadi pada sistem tatasurya dan gerak
hukum-hukum newton  Kuat medan gravitasi dan percepatan planet melalui berbagai sumber
gravitasi  Mendiksusikan konsep gaya gravitasi,
 Hukum Keppler percepatan gravitasi, dan kuat medan
gravitasi, dan hukum Keppler
4.8 Menyajikan karya mengenai gerak berdasarkan hukum Newton tentang
satelit buatan yang mengorbit bumi, gravitasi
pemanfaatan dan dampak yang  Menyimpulkan ulasan tentang hubungan
ditimbulkannya dari berbagai sumber antara kedudukan, kemampuan, dan
kecepatan gerak satelit berdasarkan data
dan informasi hasil eksplorasi dengan
menerapkan hukum Keppler
 Mempresentasikan dalam bentuk
kelompok tentang keteraturan gerak
planet dalam tata surya dan kecepatan
satelit geostasioner

3.9 Menganalisis konsep energi, usaha Usaha (kerja) dan energi:  Mengamati peragaan atau simulasi
(kerja), hubungan usaha (kerja) dan  Energi kinetik dan energi potensial tentang kerja atau kerja
perubahan energi, hukum kekelan energi, (gravitasi dan pegas)  Mendiskusikan tentang energi kinetik,
serta penerapannya dalam peristiwa  Konsep usaha (kerja) energi potensial (energi potensial
sehari-hari  Hubungan usaha (kerja) dan energi gravitasi dan pegas), hubungan kerja
kinetik dengan perubahan energi kinetik dan
 Hubungan usaha (kerja) dengan energi energi potensial, serta penerapan hukum
potensial kekekalan energi mekanik
4.9 Mengajukan gagasan penyelesaian  Hukum kekekalan energi mekanik  Menganalisis bentuk hukum kekekalan
masalah gerak dalam kehidupan sehari- energi mekanik pada berbagai gerak
hari dengan menerapkan metode ilmiah, (gerak parabola, gerak pada bidang
konsep energy, usaha (kerja), dan hukum lingkaran, dan gerak satelit/planet dalam
kekelan energy. tata surya)
 Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok tentang konsep energi, kerja,
hubungan kerja dan perubahan energi,
hukum kekekalan energy

3.10 Menerapkan konsep momentum Momentum dan Impuls:  Mengamati tentang momentum, impuls,
dan impuls, serta hukum kekelan  Momentum, hubungan antara impuls dan momentum
momentum dalam kehidupan sehari-hari  Impuls, serta tumbukan dari berbagai sumber
 Tumbukan lenting sempurna, lenting belajar.
sebagian, dan tidak lenting  Mendiskusikan konsep momentum,
impuls, hubungan antara impuls dan
momentum serta hukum kekekalan
momentum dalam berbagai
4.10 Menyajikan hasil pengujian
penerapan hukum kekelan momentum, penyelesaian masalah
misalnya bola jatuh bebas ke lantai dan  Merancang dan membuat roket
roket sederhana sederhana dengan menerapkan hukum
kekekalan momentum secara
berkelompok
 Mempresentasikan peristiwa bola jatuh
ke lantai dan pembuatan roket sederhana

3.11 Menganalisis hubungan antara gaya Getaran Harmonis:  Mengamati peragaan atau simulasi
dan getaran dalam kehidupan sehari-hari  Karakteristik getaran harmonis getaran harmonik sederhana pada
(simpangan, kecepatan, percepatan, dan ayunan bandul atau getaran pegas
gaya pemulih, hukum kekekalan energi  Melakukan percobaan getaran harmonis
mekanik) pada ayunan bandul dan pada ayunan bandul sederhana dan
getaran pegas getaran pegas
 Persamaan simpangan, kecepatan, dan  Mengolah data dan menganalisis hasil
percepatan percobaan ke dalam grafik, menentukan
4.11 Melakukan percobaan getaran persamaan grafik, dan menginterpretasi
harmonis pada ayunan sederhana dan/ data dan grafik untuk menentukan
atau getaran pegas berikut presentasi karakteristik getaran harmonik pada
serta makna fisisnya ayunan bandul dan getaran pegas
 Mempresentasikan hasil percobaan
tentang getaran harmonis pada ayunan
bandul sederhana dan getaran pegas
2. RPP
Nama mata pelajaran : Fisika
Satuan pendidikan : SMA
Kelas/semester : X/ II
Materi : Getaran Harmonis
Alokasi Waktu : 9 JP
Tahun pelajaran : 2021/2022

Kompetensi Inti :

 KI 1: Menghayati dan mngamalkan ajaran agama yang dianutnya


 KI 2: Menunjukkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleransi, damai), santun,
responsive dan proaktif, sebagai bagian dari solusi atas masalah dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
 KI 3: memehami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI 4: mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya disekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.

Kompetensi Dasar :

3. 11 Menganalisis hubungan antara gaya dan getaran dalam kehidupan sehari-hari


4. 11 Melakukan percobaan getaran harmonis pada ayunan sederhana dan/ atau getaran pegas berikut presentasi serta makna
fisisnya
Indikator :

1. Menentukan gaya pemulih sebagai penyebab benda melakukan gerak harmonik sederhana
2. Menentukan persamaan posisi, kecepatan, dan percepatan dari gerak harmonik sederhana
3. Menurunkan rumus periode gerak harmonik untuk getaran pegas, getaran bandul, dan gerak harmonik lainnya
4. Merencanakan dan melaksanakan percobaan getaran harmonik pada pegas
5. Merencanakan dan melaksanakan percobaan getaran harmonik pada ayunan bandul

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat Menganalisis hubungan antara gaya dan getaran dalam kehidupan sehari-hari, kemudian terampil melakukan percobaan
getaran harmonis sederhana berikut dengan presentasi.

Materi Pembelajaran

1. Konsep getaran harmonis


2. Konsep gaya pemulih
3. Persamaan getaran harmonis

Metode Pembelajaran

Demostrasi, Diskusi

Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

Media : LCD, Laptop

Alat dan Bahan : papan tuos, spidol, pegas, tali, bandul


Sumber Pembelajaran :

1. Rosyid, M.F, dkk. 2016. Kajian Konsep Fisika 1. Surakarta: Tiga Serangkai.
2. Ensiklopedi Fisika.
3. Internet

Kegiatan Pembelajaran

No Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu


1 Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan menyapa peserta didik 15 menit
 Guru melakukan presensi kelas
 Guru memberikan motivasi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2 Inti Mengumpulkan data/eksperimen/eksplorasi 90 menit
 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan
4-5 orang setiap kelompok
 Guru membagikan LKS kepada masing-masing peserta didik sebagai
bahan acuan atau bahan diskusi
 Guru memberikan arahan tentang diskusi kelompok yang akan
dilakukan
 Guru meminta beberapa orang peserta didik untuk
mendemonstrasikan hasil diskusi didepan kelas
Mengamati
Peserta didik melakukan pengamatan terhadap demonstrasi yang
dilakukan oleh guru dan temannya di depan kelas
Menanya
Sesuai dengan arahan guru, peserta didik dituntut untuk bertanya tentang
hal yang berkaitan dengan demostrasi tersebut
Mengasosiasi
 Peserta didik berdiskusi untuk menganalisis hasil dari pengamatan
demonstrasi yang telah dilakukan dan menjawab pertanyaan yang ada
dalam LKS
 Peserta didik menjelaskan konsep getaran harmonis
 Peserta didik menjelaskan konsep gaya pemulih
 Peserta didik merumuskan persamaan getaran harmonis
 Peserta didik menjelaskan berbagai macam fenomena dalam
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan getaran harmonis
Mengkomunikasikan
 Perwakilan dari masing-masing kelompok diminta untuk
mempresentasikan hasil diskusi dari kelompok mereka
 Guru memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok
3 Penutup  Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil 30 menit
pembelajaran pada pertemuan ini
 Guru mengembalikan kondisi kelas seperti keadaan semula
(membubarkan kelompok)
 Guru memberikan soal post test tentang getaran harmonis
 Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal post test getaran
harmonis yang diberikan dalam kertas hvs
 Siswa mengumpulkan hasil perkerjaannya
 Guru menutup pkegiatan pembelajaran dan mengucapkan salam

Teknik Penilaian :

Penilaian spiritual : observasi

Penilaian sikap : observasi

Penilaian pengetahuan : tes tertulis

Penilaian keterampilan : portofolio

Bentuk Penilaian

Tes tertulis : pilihan ganda dan essay

Portofolio : penilaian laporan

Anda mungkin juga menyukai