FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.6 Menjelaskan dan menentukan · Menjelaskan Kesebangunan dua bangun
kesebangunan dan kekongruenan 72 72 71 72
datar
antar bangun datar · Menentukan kesebangunan dan 0
kekongruenan segitiga-segitiga sebangun
· Menentukan kesebangunan dan 0
kekongruenan segitiga-segitiga kongruen
· Mengidentifikasi benda di sekitar yang
berkaitan dengan kesebangunan dan 0
kekongruenan bangun datar
· Mencermati ukuran sisi dan sudut pada
bangun datar yang sebangun atau kongruen 0

· Mengidentifikasi perbandingan sisi dan

4.6 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan kesebangunan
dan kekongruenan antar bangun
datar
sudut antara bangun datar sebangun atau 0
konguren
· Menganalisis hubungan antara luas bangun
dengan panjang sisi antara bangun yang 0
sebangun atau kongruen
· Menyajikan hasil pembelajaran tentang
0
kesebangunan dan kekongruenan
 4.6 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan kesebangunan
dan kekongruenan antar bangun
datar
3.7 Membuat generalisasi luas
permukaan dan volume berbagai
bangun ruang sisi lengkung
(tabung, kerucut, dan bola)
· Menyelesaikan masalah yang berkaitan
0
dengan kesebangunan dan kekongruenan
· Membuat generalisasi luas permukaan dan
volume bangun ruang sisi lengkung tabung 0
· Membuat generalisasi luas permukaan dan
volume bangun ruang sisi lengkung kerucut 0

· Membuat generalisasi luas permukaan dan

volume bangun ruang sisi lengkung bola 0

· Mengidentifikasi model atau benda di

sekitar yang berkaitan dengan bangun ruang sisi 0
lengkung
· Mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang
sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola)
melalui gambar, video atau benda nyata 0

· Mengidentifikasi bentuk dan ukuran sisi 0

jaring-jaring tabung, kerucut, dan bola
4.7 Menyelesaikan masalah · Melakukan percobaan untuk menemukan
kontekstual yang berkaitan dengan rumus luas permukaan dan rumus volumen
luas permukaan dan volume bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, 0
bangun ruang sisi lengkung dan bola)
(tabung, kerucut, dan bola), serta
gabungan beberapa bangun ruang · Menyajikan hasil pembelajaran tentang
sisi lengkung bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut,
dan bola), serta gabungan beberapa bangun 0
ruang sisi lengkung
· Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan bangun ruang sisi lengkung (tabung, 0
kerucut, dan bola)
Total Indikator 18 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 72
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 4

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah4

Cipunagara, Juli 2023

Mengetahui
Kepala SPF SMP Negeri 1 Cipunagara Guru Mata Pelajaran

T a s m o, S.Pd Drs. Agus Munaji

NIP.19640716 199003 1 004 NIP. 19660814 199702 1 001