PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIKPENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMPN Websiteedukasi.com

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX/Genap
Tahun Pelajaran : 20../20..

Kompetensi Inti :
1 : Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya
2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kriteria Teknik Penilaian

N
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Ketuntasa
o Te Perf Pro Pro Por
n
s . d y t
2
A. B. Kesebangunan dan Kekongruenan
3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Mengidentifikasi dua benda/bangun kongruen Kesebangunan dan
menentukan kesebangunan atau tidak. Kekongruenan
dan kekongruenan antar 3.6.2 Menjelaskan syarat-syarat dua bangun segi  Kekongruena
bangun datar banyak yang kongruen. n Bangun
4.6 Menyelesaikan masalah yang Datar
3.6.3 Menguji dan membuktikan dua segitiga
berkaitan dengan Segitiga-
kesebangunan dan
kongruen atau tidak.
segitiga
kekongruenan antar bangun 3.6.4 Mengidentifikasi dua benda sebangun atau
tidak.  Kekongruena
datar
3.6.5 Menjelaskan syarat-syarat/sifat-sifat dua n Dua
bangun segi banyak yang sebangun. Segitiga
3.6.6 Menguji dan membuktikan dua segitiga  Kesebanguna
 Kriteria Teknik Penilaian
N
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Ketuntasa
o Te Perf Pro Pro Por
n
s . d y t
sebangun atau tidak. n Bangun
Datar
4.6.1 Menentukan panjang sisi atau besar sudut yang  Kesebanguna
belum diketahui dari dua bangun segi banyak n Dua
yang kongruen. Segitiga
4.6.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari
berdasarkan hasil pengamatan yang terkait
penerapan konsep kekongruenan bangun datar
segi banyak.
4.6.3 Menentukan panjang sisi atau besar sudut yang
belum diketahui dari dua bangun segi banyak
yang sebangun.
4.6.4 Menyelesaikan masalah sehari-hari
berdasarkan hasil pengamatan yang terkait
penerapan konsep kesebangunan bangun datar
segi banyak.
C. D. Bangun Ruang Sisi Lengkung
3.7 membuat generalisasi luas 3.7.1 Mengetahui definisi tabung, kerucut dan bola. Bangun Ruang Sisi
permukaan dan volume 3.7.2 Mengetahui jaring-jaring tabung dan kerucut. Lengkung
berbagai bangun ruang sisi 3.7.3  Tabung
Menentukan rumus luas permukaan tabung,  Kerucut
lengkung (tabung, kerucut, kerucut, dan bola.  Bola
dan bola) 3.7.4 Menentukan rumus volume tabung, kerucut
4.7 Menyelesaikan masalah
dan bola.
kontekstual yang berkaitan
dengan luas permukaan dan
volume bangun ruang sisi
4.7.1 Menentukan luas permukaan dari gabungan
lengkung (tabung, kerucut, beberapa bangun ruang sisi lengkung.
dan bola), serta gabungan 4.7.2 Menentukan volume dari gabungan beberapa
beberapa bangun ruang sisi bangun ruang sisi lengkung.
lengkung 4.7.3 Menyelesaikan masalah sehari-hari
berdasarkan hasil pengamatan yang terkait.
 Kriteria Teknik Penilaian
N
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Ketuntasa
o Te Perf Pro Pro Por
n
s . d y t
4.7.4 Menyelesaikan masalah sehari-hari
berdasarkan hasil pengamatan yang berkaitan
dengan luas permukaan dan volume bangun
ruang sisi lengkung serta gabungan beberapa
bangun ruang sisi lengkung.

Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator,contoh:
o Apa bila tuntutan indicator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apa bila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apa bila tuntutan indicator memuat unsure penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek

………………., .. Juli 20..

Mengetahui :
Kepala SMPN/ S Guru Mata Pelajaran ,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.