MODUL AJAR / RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP+)

A. INFORMASI UMUM

Nama Penyusun TRI YULIA SETYANINGSIH, S.Pd

Institusi SD 1 KEDUNGDOWO
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Topik Fotosintesis, Proses Paling penting di bumi
Materi Pokok Proses Fotosintesis, Kaitan Proses Fotosintesis
dengan Makhluk Hidup Lainnya di Bumi
Jenjang Sekolah Sekolah Dasar
Fase/Kelas B / IV
Tahun Pelajaran 2022 / 2023
Semester I (Ganjil)
Alokasi Waktu 2 JP
Jumlah Pertemuan 1 kali Pertemuan
Moda Pembelajaran Tatap Muka (TM)
Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL)
Strategi Pembelajaran Pendekatan Saintifik - TPACK
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Cerdas Istimewa Berbakat Istimewa
Karakteristik Peserta Modul ini dapat digunakan oleh semua
Didik karakteristik peserta didik
Jumlah Peserta Didik 29
Pengetahuan/Keterampilan Mengenal bagian tubuh tumbuhan
Prasyarat Memahami fungsi dari bagian tubuh tumbuhan
Profil Pelajar Pancasila  Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
dan berakhlak mulia,
 Berkebhinekaan Tunggal
 Bergotong-royong,
 Mandiri,
 Bernalar kritis,
 Kreatif.
Sarana Prasarana Laptop
LCD Proyektor
Alat Tulis
Alat mewarnai
Tanaman Layu dan Segar
Video Pembelajaran
B. KOMPONEN INTI
1. Capaian Pembelajaran (CP)
Di akhir fase B ini, peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara
sederhana dengan menggunakan pancaindra dan dapat mencatat hasil
pengamatannya. Dengan menggunakan panduan, peserta didik mengidentifikasi
pertanyaan yang dapat diselidiki secara ilmiah dan membuat prediksi berdasarkan
pengetahuan yang dimiliki sebelumnya. Peserta didik juga membuat rencana dan
melakukan langkah- langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan
berdasarkan panduan tertentu. Peserta didik menggunakan alat dan bahan yang
sesuai dengan mengutamakan keselamatan serta menggunakan alat bantu
pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat.

2. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

1. Menganalisis proses fotosintesis
2. Mengkorelasikan pentingnya proses fotosintesis bagi makhluk hidup.
3. Merancang kliping sederhana proses fotosintesis dan hubungannya dengan
makhluk hidup lain.
3. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan tayangan langsung peserta didik dapat menganalisis proses
fotosintesis.
2. Melalui diskusi dan tanya jawab peserta didik dapat mengkorelasikan pentingnya
proses fotosintesis bagi makhluk hidup.
3. Melalui unjuk kerja peserta didik dapat merancang kliping sederhana proses
fotosintesis dan hubungannya dengan makhluk hidup lain.
4. Pemahaman Bermakna
Dengan memahami materi ini, peserta didik dapat mengetahui proses fotosintesis
dan kaitannya dengan makhluk hidup lain.
5. Pertanyaan Pemantik
1. Bagaimana kalian mendapatkan makanan untuk sarapan?
2. Tahukah kalian semua makhluk hidup membutuhkan makanan?
3. Bagaimana tumbuhan mencari makanan?
4. Apakah perbedaan tumbuhan dengan makhluk hidup lainnya ?

6. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

A. Kegiatan Awal (15 Menit)

1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi

2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran. (bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia)
3. Peserta didik menyanyikan lagu Dari Sabang Sampai Merauke (Berkebhinekaan
global)
4. Guru melakukan apersepsi. Guru menunjukkan tanaman utuh yang segar dan layu
untuk menunjukkan bagian-bagian tumbuhan
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik. Guru menanyakan kira-kira apa
perbedaan kedua tanaman tersebut?
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
B. Kegiatan Inti (40 Menit)

Pertanyaan Mendasar
7. Guru memberikan pertanyaan “Apa yang kalian lakukan jika kalian lapar?”.
Lanjutkan diskusi sampai peserta didik menyadari ketika manusia mencari makan mereka
bergerak, sedangkan tumbuhan tidak berpindah tempat seperti manusia dan hewan.
Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru
9. Peserta didik mengamati tayangan tentang bagaimana tumbuhan makan melalui
tayangan power point.
10. Guru meminta siswa mengingat lagi fungsi daun. Sampaikan bahwa pada topik ini
kita akan belajar bagaimana daun berperan sebagai dapur dan menghasilkan makanan.
11. Peserta didik membaca infografis “Fotosintesis” pada Buku Siswa
12. Peserta didik memahami infografis untuk memahami bahan dan hasil proses
fotosintesis dengan bimbingan guru.
13. Peserta didik mengamati proses alur fotosintesis yang ada di Power Point.
14. Guru memberikan pertanyaan tentang hasil fotosintesis berupa karbohidrat
(makanan) dan oksigen. “Apakah manfaat karbohidrat (makanan) dan oksigen bagi
manusia dan hewan?”
15. Peserta didik tanya jawab tentang manfaat hasil proses fotosintesis untuk
makhluk hidup.
16. Guru memberikan pertanyaan pemantik sikap yang harus dilakukan terhadap
tumbuhan setelah mengetahui manfaat proses fotosintesis.
Mendesain Perencanaan Produk
17. Peserta didik dibagi ke dalam kelompok yang terdiri dari 3-4 siswa.
18. Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah
meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, sumber yang dibutuhkan
19. Guru memastikan setiap peserta didik dalam kelompok memilih dan mengetahui
prosedur pembuatan proyek/produk yang akan dihasilkan.
Menyusun Jadwal Pembuatan Proyek

20. Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan memperhatikan

batas waktu yang telah ditentukan bersama.
21. Peserta didik dan guru membuat kesepakatan tentang jadwal pembuatan proyek
Memonitor Keaktifan dan Perkembangan Proyek
22. Peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal, menyelesaikan proyek
secara bersama-sama dan membagi tugas supaya dapat selesai tepat waktu.
23. Guru memantau keaktifan pesertadidik selama melaksanakan proyek, memantau
realisasi perkembangan dan membimbing jika mengalami kesulitan.
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
24. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah
berlangsung,
25. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
26. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
27. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya.
28. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik.

7. Asesmen
a. Jenis Asesmen
1) Asessmen Diagnostik. 2)
Asessmen Formatif 3)
Asesment Sumatif
b. Bentuk Asesmen
1) Sikap (Profil Pelajar Pancasila) : observasi (Beriman, bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, Berkebhinekaan Global, Gotong Royong)
2) Performa : (presentasi, pameran hasil karya ) 3)
Tertulis (tes objektif: pilihan ganda, isian).

8. Pengayaan dan Remedial

Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi pelajaran
untuk mempersiapkan materi selanjutnya.
Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan
memberikan pendampingan dan tugas mandiri di rumah dengan bimbingan orang tua
dan dipantau guru.
C. LAMPIRAN

1. Materi Pembelajaran
2. Asesmen :
a. Kisi – Kisi
b. Soal (Pilihan Ganda dan Uraian)
c. Kunci Jawaban
3. Penilaian
Proses Fotosintesis
1) Tumbuhan memperoleh air dari dalam tanah lalu diserap oleh akar, dan dari
akar disalurkan menggunakan sistem transportasi yaitu jaringan xilem dan
floem. Disebar ke seluruh organ tubuh tumbuhan termasuk daun.
2) Karbondioksida diperoleh dari udara yang masuk melalui stomata. Letak
stomata di bagian bawah daun.
3) Fotosintesis terjadi di daun.Proses fotosintesis akan terjadi ketika
klorofil pada daun menangkap sinar matahari, lalu sinar tersebut digunakan
untuk mengubah air dan karbondioksida menjadi gula dan oksigen.
4) Gula yang dihasilkan dapat dimanfaatkan langsung oleh tumbuhan, atau bisa
disimpan dalam organ lain pada tanaman, contohnya buah.
5) Selain gula, oksigen yang dihasilkan keluar melalui stomata lalu ke udara.
Oksigen ini lah yang digunakan manusia untuk bernafas.
6) Glukosa atau gula yang dihasilkan melalui proses ini akan disusun menjadi
zat pati atau amilum. Zat patinya akan disimpan di dalam akar tumbuhan .

Manfaat Fotosintesis

Manfaat proses fotosistensis tidak hanya bermanfaat bagi tumbuhan,

namun juga bermanfaat bagi seluruh makhluk hidup. Beberapa manfaat dari
proses fotosintesis diantaranya yaitu:

1) Menghasilkan Oksigen bagi Makhluk Hidup

Dalam proses fotosintesis, tanaman juga mengeluarkan produk sampingan

yaitu oksigen. Oksigen sangat dibutuhkan oleh makhluk hidup untuk
bernafas. Selain itu, pada saat perubahan kimiawi ini, tumbuhan akan
menyerap karbon dioksida yang berasal dari polusi. Ketika karbon dioksida
diserap, udara disekitar tumbuhan akan terasa semakin bersih dan segar.

2) Menyerap karbondioksida sehingga udara disekitarnya menjadi bersih

Karbondioksida dapat berasalah dari hasil pernafasan manusia dan hewan
selain itu juga berasal dari kendaraan bermotor, asap pabrik, dll

3) Menyerap karbondioksida sehingga mengurangi polusi udara

Polusi udara yang dibiarkan akan membuat pencemaran, maka dari itu
proses fotosintesis dapat mengurangi polusi.

4) Membentuk Buah dan Umbi pada Tumbuhan

Buah dan umbi merupakan cadangan makanan hasil dari proses kimiawi ini.
Buah dan umbi juga dapat dimanfaatkan oleh manusia dan hewan sebagai
sumber makanan. Buah dan umbi mengandung vitamin dan senyawa yang
bermanfaat bagi tubuh manusia.
5) Menghasilkan Bahan
Makanan
Fungsi utama dari fotosintesis, yaitu menghasilkan makanan. Contohnya adalah
buah, umbi-umbian dan glukosa. Kandungan zat makanan di tumbuhan sangat
bermanfaat untuk dikonsumsi oleh manusia dan hewan. Inilah
mengapa kemampuan tumbuhan merubah energi sinar matahari menjadi
energi kimia (zat makanan) selalu menjadi mata rantai makanan.

Asesmen
a. Kisi – Kisi Soal Evaluasi

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Nomor Soal

Menganalisis proses fotosintesis 1,2,3,6,7

Mengkorelasikan pentingnya proses fotosintesis bagi 4,5,8,9,10

makhluk hidup.
SOAL EVALUASI
Nama : ..............................................
No. Absen : ..............................................
Kelas : IV (Empat)

Topik : Fotosintesis, Proses Paling Penting di Bumi

I. Jawablah soal-soal berikut dengan jawaban yang benar !

1. Proses membuat makanan pada tumbuhan disebut ….

A. Kloroplas
B. Fotosintesis
C. oksigen
D. Karbondioksida

2. Di bawah ini adalah komponen yang dibutuhkan tanaman untuk melakukan proses
fotosintesis, kecuali ….
A. Oksigen
B. Karbondioksida
C. Air
D. Sinar matahari

3. Darimanakah tumbuhan mendapatkan karbondioksida untuk melakukan fotosintesis?

A. Dari dalam tanah
B. Hasil pernafasan manusia
C. Air hujan
D. Air yang mengalir

4. Dilihat dari cara mendapatkan makanannya, apa perbedaan tumbuhan dengan manusia dan
hewan?
A. Manusia mendapatkan makanan melalui proses fotosintesis, sedangkan tumbuhan
mendapatkan makanan dari manusia dan hewan.
B. Manusia mendapatkan makanan dengan membuat makanan sendiri, mereka tidak perlu
bergerak untuk mendapatkan makanan, sedangkan tumbuhan mendapatkan makanan dengan
mencari hewan.
C. Manusia dan hewan mencari dan mendapatkan makanan dari hewan atau tumbuhan. Untuk
mendapatkan makanan mereka perlu bergerak, berburu, dan mengolah/masak (khusus
manusia). Tumbuhan menghasilkan makanannya sendiri.
D. Manusia tidak membutuhkan tumbuhan dan hewan, manusia dapat membuat makananan
sendiri.

5. Mengapa proses fotosintesis adalah proses yang sangat penting ?

A. Karena dengan fotosintesis tumbuhan menghasilkan oksigen untuk makhluk hidup bernapas.
Tumbuhan juga menghasilkan makanan yang merupakan sumber makanan dari manusia dan
hewan.
B. Karena dengan fotosintesis tumbuhan menghasilkan oksigen dan karbondioksida untuk
bernapas manusia. Tumbuhan juga menghasilkan makanan yang merupakan sumber makanan
dari manusia dan hewan.
C. Karena dengan fotosintesis menghasilkan makanan berupa karbohidrat tetapi tidak bisa
dimanfaatkan manusia.
D. Karena dengan fotosintesis menghasilkan oksigen yang dapat membuat udara segar
Isilah titik-titik di bawah ini dengan kalimat yang tepat !
6. Apa yang dihasilkan tumbuhan dari proses fotosintesis?
7. Bagian tumbuhan yang digunakan sebagai tempat fotosintesis adalah ….
8. Sikap apa yang perlu kita lakukan terhadap tumbuhan setelah mengetahui
pentingnya fotosintesis di bumi?
Bacalah dengan seksama, untuk soal no 9 dan 10
Rani mempunyai 2 pot tanaman stroberi di rumahnya. Kemudian, ia melakukan percobaan
menggunakan 2 tanaman tersebut. Pot A disimpan di halaman depan rumahnya. Pot B disimpan
di dalam lemari. Ia rutin memberikan air untuk kedua tanaman tersebut. Setelah 2 minggu
kemudian, Naya melihat Pot A masih dalam kondisi segar dan tumbuh. Namun, tanaman pada
pot B layu dan mati.
9. Apa yang membedakan pot A dan pot B dalam percobaan Rani?
10. Mengapa pot B layu walaupun sudah disiram air oleh Rani?
Kunci Jawaban
Rom I
1. B
2. A
3. B
4. C
5. A
Rom II
6. Oksigen, karbohidrat
7. Daun
8. Bervariasi, utamanya adalah sikap untuk menjaga dan merawat tumbuhan serta alam
9. Pot A mendapatkan sinar Matahari sedangkan pot B tidak
10. Tanaman membutuhkan sinar Matahari untuk melakukan fotosintesis. Pot B tidak
mendapatkan sinar matahari sehingga tidak bisa melakukan fotosintesis. Akhirnya pot B tidak
bisa menghasilkan makanan untuk tumbuh.

Penilaian

SKOR : 𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉 X 100

J𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

Mengetahui, Guru Kelas IV

Kepala SD 1 Kedungdowo

Fitriyanto, S.Pd.SD Tri Yulia Setyaningsih, S.Pd

NIP.19850619 200903 1 003 NIP. -