GURU SEPERTI

APAKAH SAYA?

TIPE 1 (KONSERVATIF)
bapak/ibu sangat konservatif tentang praktik pendidikan.
Pemikiran pendidikan ini dinamakan Perenialisme, sebuah

pemikiran yang paling tua dan yang paling konservatif,

tetapi bahkan pendidikan bertujuan untuk mendorong
intelektualitas sumber daya manusia melalui pengajaran
pengetahuan yang baku dan nilai-nilai sosial yang dibangun
di masa lalu oleh para profesional dan guru yang
berwawasan dalam rangka menciptakan masyarakat yang
lebih baik dan bangsa intelek.
Siswa harus mendapatkan pengetahuan penting seperti itu
dan nilai-nilai sebanyak mungkin untuk menjadi pintar dan
orang berguna untuk masyarakat.
Selama mengajar, minat dan motivasi siswa mendapat
sedikit perhatian. Sebaliknya, berapa banyak ilmu yang
ditransfer kepada siswa secara efektif adalah lebih penting

TIPE 1 (KONSERVATIF)

jenis guru ini cenderung untuk menanamkan

berbagai pengetahuan dan nilai-nilai siswa tanpa

alasan jelas dan penjelasan memadai. Dalam
suasana mengajar seperti ini, siswa harus hafal
apa yang dikatakan guru tanpa memahami arti
yang sebenarnya.
Tentu saja, jenis pembelajaran ini membuat siswa
sangat stres. Tetapi siswa harus bersabar dan taat
kepada guru karena guru adalah mutlak dan
otoritas yang kuat atas siswa.
Berkaitan dengan upaya Indonesia saat ini untuk
meningkatkan kualitas pendidikan dasar, jenis ini
adalah sedikit tertinggal.
Jadi, sangat penting bagi bapak/ibu untuk
membuka mata lagi dan melihat pemikiran
pendidikan lainnya saat bapak/ibu mencoba untuk
meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia

TIPE 2 (AGAK KONSERVATIF)

bapak/ibu sedikit konservatif, namun kadarnya tidak sekuat

Tipe 1.
bapak/ibu menganggap pendidikan sebagai alat untuk
penciptaan masyarakat yang intelek dan bermartabat.
Dalam pemikiran bapak/ibu, pendidikan adalah untuk
mentransfer pengetahuan dan nilai-nilai yang didirikan di
masa lalu dari guru kepada siswa. Namun, kadang-kadang
ide bapak/ibu berubah dan disesuaikan dengan situasi yang
diberikan.
Banyak pendidik Indonesia, guru, dan pembuat kebijakan
pendidikan termasuk pada Tipe 2 ini.
Seperti halnya dengan Tipe 1, bapak/ibu mencoba untuk
membuat sebuah usaha untuk membuka mata bapak/ibu
untuk melihat ide lainnya ketika bapak/ibu bekerja untuk
meningkatkan pendidikan.

TIPE 3 (FLEKSIBEL)
bapak/ibu tidak memiliki kecenderungan tertentu dalam

pendidikan.
Ini mungkin berarti bahwa bapak/ibu sangat fleksibel dalam
melakukan kegiatan pendidikan.
Di sisi lain, dapat dikatakan bahwa bapak/ibu melakukan
kegiatan pendidikan tanpa filosofi dan kepercayaan tertentu.
Jika bapak/ibu termasuk di tipe sebelumnya, mungkin lebih
baik karena bapak/ibu dapat menerima berbagai jenis ide
dan menyesuaikan diri sendiri dengan situasi yang dihadapi.
Namun, jika bapak/ibu termasuk tipe yang ini, hal ini kurang
mendukung bagi bapak/ibu sebagai seorang guru karena
posisi bapak/ibu dalam pendidikan sangat tidak stabil dan
bapak/ibu tidak menyadari mengapa melaksanakan
pendidikan sehari-hari.

TIPE 4 (CENDERUNG LIBERAL)

bapak/ibu cenderung liberal dan berbeda dari Tipe 1 dan 2.

bapak/ibu berpikir bahwa pendidikan tidak hanya

mentransfer pengetahuan yang dibangun di masa lalu dari
guru kepada siswa.
Selain itu, bapak/ibu juga menyadari bahwa memberikan
perhatian kepada minat dan perasaan siswa adalah
penting saat melakukan pendidikan. Posisi ini sejalan
dengan strategi pendidikan dan gerakan Indonesia saat ini.
Jadi, bapak/ibu dapat memahami strategi dan gerakan
kependidikan tersebut dengan mudah dan mengadopsi ke
praktik pendidikan. Namun, untuk melakukannya,
bapak/ibu harus lebih berupaya dan meningkatkan
pengetahuan dan keterampilan lebih lanjut tentang cara
untuk melakukan pembelajaran dengan kualitas yang baik.

TIPE 5 (SANGAT LIBERAL)

bapak/ibu sangat liberal mengenai pemikiran pendidikan. Tipe ini

adalah orang-orang yang disebut"Progressivist." Progressivist

sepenuhnya berlawanan dari Perenialist (Tipe 1).
Pemikiranpendidikan ini pertama kali muncul di Amerika di tahun
1920an, yang mengkritisi pengajaranberbasis indoktrinasipengetahuan dan belajar dengan penghapalan yang dominan
dalam
lingkungan konservatif dan pendidikan tradisional.
bapak/ibu berpikir bahwa pendidikan yanG bertujuan menghapal
pengetahuan penting di masa lalu dan nilai-nilai sosial dianggap
sia-sia karena pengetahuan selalu berubah di masyarakat sesuai
keadaan masyarakat saat ini.
Yang lebih penting dan lebih praktis diperlukan adalah pengetahuan
dan keterampilan untuk hidup lebih baik dalam masyarakat. Secara
khusus, ini adalah kemampuan pemecahan masalah, kemampuan
penelitian ilmiah, kerjasama dan sikap disiplin diri

TIPE 5 (SANGAT LIBERAL)

Berbeda dengan Tipe 1, bapak/ibu berpikir bahwa memberikan

perhatian kepada minat dan perasaan siswa merupakan aspek

penting untuk melaksanakan pendidikan dengan kualitas tinggi.
Selain itu, bapak/ibu berpikir bahwapenekanan pada
pengalaman nyata melalui fisik (atau kadang-kadang mental)
adalah kegiatankunci dalam rangka mengakumulasi
pengetahuan bagi siswa.
Gerakan kependidikan Indonesiasaat ini agak dekat pemikiran
pendidikan seperti ini.
Oleh karena itu, bapak/ibu dapat menerima dan memahami
kebijakan yang baru dan strategi dengan mudah.
Namun, ide ini sangat berbeda dengan praktik pendidikan di
Indonesia pada masa lalu yang bapak/ibu alami saat bapak/ibu
masih seorang siswa.
Jadi, bapak/ibu harus mencoba untuk melaksanakan pendidikan
bermutu berdasarkan pemikiran pendidikan yang liberal ini.