IdentitasSekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester AlokasiWaktu

IlmuPengetahuanAlam VII/Genap 2 JP

TujuanPembelajaran KD 3.6 KD 4.6

Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai Membuatmodel struktur sel
dari tingkat sel sampai organisasi dan komposisi tumbuhan/hewan
utama penyusun sel
IPK 3 IPK 4
3.6.1 Menyebutkan tingkatan hirarki kehidupan 4.6.1 Membuat model sel
3.6.2 Menjelaskan tentang sistem tumbuhan dan model sel hewan.
3.6.3 Melakukan pengamatan sel dengan
menggunakan mikroskop
3.6.4 Melakukan pengamatan jaringan dengan
menggunakan mikroskop
3.6.5 Menjelaskan pengertian organ
3.6.6 Membedakan antara jaringan, organ dan sistem
organ
3.6.7 Menjelaskan konsep sistem organ dan
organisme
3.6.8 menyebutkan 3 contoh sistem organ yang
menyusun organisme
3.6.9 Memiliki keterampilan berbicara didepan kelas
melalui kegiatan presentasi hasil projek sel
MelaluiPembelajaran model Problem Based Learningpesertadidikdapatmembedakan antara
sel,jaringan, organ dan sistem organdanterampilmembuatkaryasederhanamodel sel
tumbuhan dan model sel hewanberperilakuteliti, jujur, tekunterhadap data danfakta, disiplin,
tanggungjawabdanpedulidalamobservasi,
berperilakusantundanberanimengajukanpertanyaandanargumentasi.
MateriPembelajaran Jaringan pada tumbuhan dan jaringan pada hewan

Model, Produk, LangkahPembelajaran PPK, Literasi, 4C, Waktu

Deskripsi HOTS
Model: Pendahuluan:
Problem Based Salam, memimpindoa, mengecekkehadiransiswa, Religiusdankemand 5’
Learning menyampaikanskenariopembelajaran irian 5’
Produk: Motivasi: Menayangkangambar jaringan pada
Model sel tumbuhan tumbuhan/hewan
dan hewan Inti: 5’
Deskripsi: 1. Orientasimasalah Kritisdankomunikati
Secarakolaboratifmeng  Apa yang membedakan antara sel dengan jaringan? f
amatijaringan  Jaringan apa saja yang ada pada tumbuhan? 10’
tumbuhan/hewandanm  Jaringan apa saja yang ada pada hewan?
embuatlaporan hasil 2. Mengorganisasipesertadidikuntukbelajar Kritis, komunikatif,
pengamatan  Pesertadidikmengidentifikasiperbedaan antara sel problem solving,
Alat, Bahan, dan dengan jaringan melauipengamatandanstudiliterasi literasi 40’
Media: 3. Membimbingpenyelidikankelompok
Daun, mikroskop, gelas  Pesertadidikmelakukanpengamatan jaringan
objek dan kaca tumbuhan dan hewan menggunakan mikroskop Kritis, komunikatif,
penutup, silet, pewarna  Pesertadidikmelakukandiskusidananalisisberdasarka kolaboratif, problem
metilen biru, pipet tetes nhasilpengamatan solving,literasi,
4. Mengembangkandanmenyajikanhasilkarya integritasgotongroy 40’
ong
 Pesertadidikmembuatlaporanberdasarkanhasilpenga
matan
Kritis, kreatif, 10’
 Pesertadidikmempresentasikanlaporan hasil
kolaboratif, 5’
pengamatan
komunikatif, literasi
5. Menganalisisdanmengevaluasi proses
pemecahanmasalah
 Guru mengklarifikasilaporan hasil pengamatan
Penutup:
 Pesertadidikmembuatkesimpulan
 Guru melakukanrefleksi,
penghargaandantindaklanjut

Penilaian :Testulis (berupapilihangandadanuraian) danteskinerja

Remidial: Penugasantentangmacam jaringan yang ada pada tumbuhan dan hewan
Pengayaan : Penugasantentangperbedaan antara sel tumbuhan dan hewan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mengetahui, ……………, Januari 20..

Kepala Sekolah, Guru Mapel,
………………………………………..... …………………………
NIP …………………………………… NIP …………………….