RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Identitas Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu

SMPN 2 KOBA IPA VII/ Genap 3 JP
KD 3.6 KD 4.6
Mengidentifikasi sistemorganisasi kehidupan mulai dari tingkat Membuat model struktur sel tumbuhan, hewan.
sel sampai organisme dan komposisi utama penyusun sel.
Tujuan Pembelajaran
Dengan pendekatan saintifik dengan model Discovery Learning peserta didik dapat:
3.6.4 Menyebutkan bagian-bagian sel hewan
3.6.5 Menyebutkkan bagian-bagian sel tumbuhan
3.6.6 Membedakan sel hewan dan sel tumbuhan
4.6.4 Menyajikan hasil diskusi tentang pembuatan model hewan atau tumbuhan menggunakan bahan yang mudah didapat di
lingkungan sekitar
Materi Pembelajaran Sistem Organisasi Kehidupan (Sel)
Model, Produk, Deskripsi Langkah Pembelajaran PPK, Literasi, 4C, HOTS Waktu
Model: Pendahuluan:
Problem Based Learning Salam, memimpin doa, mengecek kehadiran Religius dan kemandirian 5’
Produk: siswa, menyampaikan skenario pembelajaran
Hasil pengamatan sel dengan Motivasi: Menunjukkan gambar bagian-bagian 5’
mikroskop, model sel hewan tanaman
dan tumbuhan Inti:
Deskripsi: 1. Orientasi masalah Literasi 5’
Secara kelompok, peserta didik  Terdiri dari apa sajakah tanaman
melakukan Kegiatan tesebut?
“mengamati sel dengan  Apakah bagian terkecil penyusun tubuh
mikroskop. Kemudian tanaman?
menuliskan hasil kerjanya
2. Mengorganisasi peserta didik untuk Kritis, komunikatif, problem 10’
(sesuai kreasi peserta didik),
dan mendiskusikan hasilnya, belajar solving
serta mempresentasikannya. Peserta didik memprediksi perbedaan sel
Peserta didik juga diberikan hewan dan sel tumbuhan melaui pengamatan
arahan untuk membuat model dan studi literasi
struktursel hewan dan 3. Membimbing penyelidikan Kritis, komunikatif, kolaboratif, 25’
tumbuhan menggunakan ● Peserta didik melakukan pengamatan sel problemsolving, literasi,
bahan-bahan yang ada di hewan dan sel tumbuhan menggunakan gotong royong, kerja keras,
sekitar, serta menyajikan mikroskop kerja sama
hasilnya. Doronglahpeserta ● Peserta didik melakukan diskusi dan
didik untuk tidak takut salah; analisis berdasarkan hasil pengamatan
yang penting prosedur 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil 25’
dilakukan dengan benar dan
karya
aman
Alat, Bahan, dan Media: ● Peserta didik membuat model sel /
LKS Sel Hewan dan Sel tumbuhan
Tumbuhan, alat tulis, sumber ● Peserta didik mempresentasikan hasil
buku yang relevan pembuatan model sel hewan / tumbuhan

5. Menganalisis dan mengevaluasi proses Kritis, kreatif, kolaboratif, 10’

pemecahan masalah komunikatif, literasi, jujur,
Guru mengklarifikasi hasil pembuatan model percaya diri
sel hewan / tumbuhan pesertadidik
Penutup: 5’
● Peserta didik membuat kesimpulan
● Guru melakukan refleksi, penghargaan dan
tindak lanjut
Penilaian : Penilaian tulis (uraian), penilaian keterampilan (unjuk kerja) dan penilaian sikap

Koba, Januari 2022

Mengetahui,
Kepala SMPN 2 Koba Guru Mata Pelajaran

Nuraisyah, S.Pd Dian, Oktarina, S.Pd.

 LKS Sel Hewan dan Sel Tumbuhan
A. Tujuan
1) Peserta didik mampu mengidentifikasi tingkatak/ hirarki kehidupan
2) Peserta didik mampu mengidentifikasi komponen utama penyusun sel
3) Peserta didik mampu membedakan sel hewan dan sel tumbuhan
B. Alat dan Bahan
1) LKS
2) Alat tulis
3) Buku sumber informasi
4) Gambar sel hewan dan sel tumbuhan
C. Langkah Kerja
1. Amati sel tumbuhan dan sel hewa
2. Tentukan bagian-bagian sel berdasarkan gambar
3. Jawablah pertanyaan pada LKS berdasarkan hasil identifikasi
4. Buatlah kesimpulan pada LKS yang telah disediakan
D. Gambar Pengamatan

E. Tabel Hasil Pengamatan

Tabel 1. Komponen Sel
NO. Sel Hewan NO. Sel Tumbuhan
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
6. 6.
7. 7.
8. 8.
9. 9.

Tabel 2. Persamaan dan Perbedaan Organel pada Sel Hewan dan Sel Tumbuhan
NO. Organel Sel Hewan Sel Tumbuhan
1. Nukleus
2. Mitokondria
3. Ribosom
4. Retikulum endoplasma
5. Badan golgi
6. Lisosom
7. Vakuola
8. Sentriol
9. Dinding sel
10. Kloroplas
11. Membran sel

F. Pertanyaan
1. Apa yang dimaksud dengan sel?
2. Bagaimana tingkatan/ hirarki kehidupan makhluk hidup?
3. Berdasarkan hasil identifikasi, sebutkan organel-organel pada sel hewan dan sel tumbuhan!
4. Jelaskan perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan!
G. Kesimpulan
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
Lampiran III Penilaian Sikap

1) Lembar Penilaian
Rasa
Tanggung Kerja Percaya
Nama Ingin Teliti Jujur Nilai Akhir
NO. Jawab Sama Diri Total Skor
Siswa Tahu
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁i𝑙𝑎i 𝑃𝑒𝑛𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑛 = × 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙

2) Pedoman Penskoran
NO. ASPEK KRITERIA YANG DINILAI SKOR MAKSIMAL
1. Rasa Ingin Tahu 1. Merespon pertanyaan guru dengan antusias 1
(disampaikan secara
2. Menjawab dengan benar 1
lisan maupun tulisan)
3. Mengungkapkan pendapat dengan percaya diri 1
4. LKS dilengkapi beberapa sumber yang relevan 1
2. Tanggung Jawab 1. Mengerjakan tugas sesuai instruksi 1
2. Menyelesaikan tugas tanpa disuruh di rumah 1
3. Mengumpulkan tugas tepat waktu 1
4. Tidak terlambat mengikuti pembelajaran 1
3. Teliti 1. Memiliki pendirian dalam menyelesaikan masalah 1
2. Tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas 1
3. Memeriksa kembali hasil pekerjaan 1
4. Membaca soal dengan cermat 1
4. Kerja Sama 1. Bersedia membantu orang lain dalam satu
kelompok yang mengalami kesulitan saat 1
menjawab soal
2. Aktif dalam bekerja kelompok 1
3. Kesediaan melakukan tugas 1
5. Jujur 1. Tidak berbohong dan tidak menyontek 1
2. Mengerjakan sendiri tugas yang diberikan guru, 1
tanpa menjiplak tugas orang lain
3. Membuat laporan berdasarkan data/ informasi apa 1
adanya
6. Percaya Diri 1. Berani tampil di depan kelas mempresentasikan 1
hasil kerja kelompok
2. Berani mengemukakan pendapat terhadap suatu 1
masalah
3. Berani bertanya dan menjawab pertanyaan 1
SKOR MAKSIMAL 21
NB : Jika butir tersebut tidak terlakukan maka butir tersebut 0
Lampiran IV Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja)

1) Lembar Penilaian
Langkah Nilai Akhir
Hasil Laporan Total Skor
NO. Nama Siswa Pengerjaan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁i𝑙𝑎i 𝑃𝑒𝑛𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑛 = × 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙

2) Pedoman Penskoran
NO. ASPEK KRITERIA YANG DINILAI SKOR MAKSIMAL
1. Langkah Pengerjaan 1. Alat dan bahan lengkap 1
2. Tenang dalam melakukan percobaan 1
3. Sesuai langkah-langkah yang ada pada LKS 1
4. Menjaga kebersihan dan kerapihan 1
2. Hasil 1. Hasil sesuai dengan instruksi 1
2. Memberi keterangan pada hasil percobaan 1
3. Mendokumentasikan hasil percobaan 1
4. Keakuratan hasil percobaan (sesuai dengan 1
literatur)
3. Laporan 1. Mengisi LKS “Sel Hewan dan Sel Tumbuhan” 1
2. Menuliskan simpulan 1
3. Melaporkan hasil percobaan kepada guru dan 1
teman
4. Mengarsipka hasil percobaan/ pengamatan 1
SKOR MAKSIMAL 12
NB : Jika butir tersebut tidak terlakukan maka butir tersebut 0
Lampiran V Penilaian Pengetahuan

Indikator Instrumen Penilaian Kunci Jawaban Skor

Pencapaian
Materi
Peserta didik Apakah yang dimaksud Bagain terkecil dari makhluk hidup 10
mampu dengan sel?
menjelaskan
pengertian sel
Peserta didik Sebutkan 5 bagian- a. Nukleus 10
mampu bagian sel! b. Retikulum endoplasma
menyebutkan c. Badan golgi
bagian-bagian sel d. Mitokondria
e. Vakuola

(menyesuaikan jawaban siswa)

Peserta didik Sebutkan fungsi dari: a. Nukleus: Menyimpan informasi genetik dalam bentuk 10
mampu a. Nucleus deoxyribonucleic acid (DNA), mengontrol
menjelaskan b. Mitokondria pertumbuhan dan pembelahan sel, mengatur
fungsi dari c. badan golgi metabolisme sel dengan mensintesis berbagai enzim.
bagian-bagian sel b. Mitokondria: menghasilkan energi yang dibutuhkan
tubuh.
c. Badan golgi: untuk membantu proses metabolisme sel
Peserta didik Apakah perbedaan sel 10
mampu hewan dan sel tumbuhan
membedakan sel
hewan dan sel
tumbuhan

Skor total 40

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁i𝑙𝑎i 𝑃𝑒𝑛𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑛 = × 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙
Lampiran VI Penilaian Keterampilan (Produk Model Sel Hewan dan Sel Tumbuhan)

1) Lembar Penilaian
Kerja Nilai
Konten/ Isi Layout Pengumpulan Total
NO. Nama Siswa Sama Akhir
Skor
4 3 2 1 3 2 1 1 1
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁i𝑙𝑎i 𝑃𝑒𝑛𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑛 = × 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙

2) Pedoman Penskoran
NO. ASPEK KRITERIA YANG DINILAI SKOR MAKSIMAL
1. Konten/ Isi 1. Kesesuaian display dengan materi 1
2. Terdapat keterangan bagian-bagian display 1
3. Terdapat fungsi masing-masing bagian display 1
4. Menuliskan nama anggota kelompok 1
2. Layout 1. Penyampaian informasi pada display mudah 1
dimengerti
2. Menghias display denga indah dan menarik 1
3. Display rapi dan bersih 1
3. Kerja sama kelompok 1. Bekerja sama antar anggota kelompok 1
4. Waktu pengumpulan 1. Dikumpulkan tepat waktu 1
Total Skor 9
NB : Jika butir tersebut tidak terlakukan maka butir tersebut 0
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Identitas Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu
SMP PGRI Pandaan IPA VII/ Genap 3 JP
KD 3.6 KD 4.6
Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari Membuat model struktur sel tumbuhan, hewan.
tingkat sel sampai organisme dan komposisi utama penyusun
sel.
Tujuan Pembelajaran
Dengan pendekatan saintifik dengan model Discovery Learning peserta didik dapat:
3.6.7 Menjelaskan pengertian jaringan
3.6.8 Menyebutkan contoh jaringan pada hewan
3.6.9 Menyebutkan contoh jaringan pada tumbuhan
4.6.5 Melakukan pengamatakan jaringan dengan mikroskop
4.6.6 Menyajikan hasil pengamatan jaringan dengan mikroskop
Materi Pembelajaran Sistem Organisasi Kehidupan (Jaringan)
Model, Produk, Deskripsi Langkah Pembelajaran PPK, Literasi, 4C, HOTS Waktu
Model: Pendahuluan:
Discovery Learning Salam, memimpin doa, mengecek kehadiran Religius dan kemandirian 5’
Produk: siswa, menyampaikan skenario pembelajaran
Hasil pengamatan jaringan Motivasi: Guru menyuruh anak anak 5’
dengan mikroskop mengepalkan tangan. Guru menanyakan
Deskripsi: manakah yang disebut otot.
Secara kelompok, peserta Inti:
didik melakukan Kegiatan 1. Orientasi masalah Literasi 5’
mengamati jaringan dengan  Apa pengertian jaringan?
mikroskop. Kemudian  Apa yang jadi penyusun dari suatu
menuliskan hasil kerjanya jaringan?
(sesuai kreasi peserta didik),  Bagaimanakah model struktur jaringan
dan mendiskusikan hasilnya, pada daun?
serta mempresentasikannya. 2. Mengorganisasi peserta didik untuk Kritis, komunikatif, problem 10’
Doronglah peserta didik belajar solving
untuk tidak takut salah; yang Peserta didik memprediksi apakah struktur
penting prosedur dilakukan penyusun jaringan pada hewan dan
dengan benar dan aman tumbuhan itu sama melaui pengamatan dan
Alat, Bahan, dan Media: studi literasi
LKS Jaringan, alat tulis, 3. Membimbing penyelidikan Kritis, komunikatif, 25’
sumber buku yang relevan Peserta didik melakukan penyelidikan kolaboratif, problem solving,
bagaimana struktur penyusun jaringan pada literasi, gotong royong, kerja
hewan dan tumbuhan dan dapat keras, kerja sama
mengidentifikasi bagian bagian jarinngan
tersebut. Peserta didik melakukan analisis
berdasarkan hasil pengamatan
4. Mengembangkan dan menyajikan 25’
hasil karya
 Peserta didik gambar tentang jaringan
pada hewan dan tumbuhan berdasarkan
hasil pengamatan dan analisisinya
 Peserta didik mempresentasikan gambar
tentang jaringan pada hewan dan
tumbuhan dari hasil pengamatan dan
hasil analisis data
5. Menganalisis dan mengevaluasi Kritis, kreatif, kolaboratif, 10’
proses pemecahan masalah komunikatif, literasi, jujur,
Guru mengklarifikasi hasil analisis peserta percaya diri
didik
Penutup: 5’
● Peserta didik membuat kesimpulan
● Guru melakukan refleksi, penghargaan dan
tindak lanjut
Penilaian : Penilaian tulis (uraian), penilaian keterampilan (unjuk kerja) dan penilaian sikap

Pendaan, 12 Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMP PGRI Pandaan Guru Mata Pelajaran

SRI MURNI, S.Pd. VARISA AVRILIA, S.Pd.

Lampiran I Materi Pelajaran
JARINGAN

Jaringan adalah kumpulan sel yang mempunyai bentuk, asal, fungsi, dan struktur yang sama. Terdapat 5
macam jaringan pada tumbuhan, yaitu sebagai berikut.
1. Jaringan Meristem
Jaringan meristem merupakan jaringan yang sel-selnya aktif membelah diri. Jaringan ini
terletak di ujung akar dan ujung batang. Jaringan ini dapat meregang, membesar, dan berdiferensiasi
menjadi jaringan lainnya ketika dewasa. Berdasarkan lokasinya, jaringan meristem terdiri dari 3 macam,
yaitu apikal (ujung), lateral (samping), dan interkalar (ruas).

2. Jaringan Penyokong
Seperti namanya, jaringan penyokong berfungsi sebagai penguat/penyokong tumbuhan.
Dindingnya tebal dan akan berhenti melakukan pembelahan ketika sudah mencapai usia dewasa. Contoh
dari jaringan penyokong adalah kolenkim dan sklerenkim.
3. Jaringan Dasar
Jaringan dasar disebut juga jaringan parenkim. Jaringan inilah yang mengisi ruang
antarjaringan. Jaringan ini terdapat di semua bagian tubuh tanaman, seperti batang, akar, dan daun.
Jaringan parenkim yang berada di daun yaitu mesofil (palisade dan spons) di mana banyak mengandung
kloroplas.

4. Jaringan Pengangkut
Jaringan pengangkut/pembuluh adalah jaringan yang berfungsi untuk proses pengangkutan zat-zat
yang ada di dalam tumbuhan. Terdiri dari pembuluh xilem dan floem. Wah, apa itu xilem dan
floem? Xilem adalah pembuluh yang mengantarkan hasil air dan mineral dari akar ke
 daun. Sementara, floem adalah pembuluh yang mengangkut hasil fotosintesis dari daun ke seluruh
permukaan tubuh tumbuhan.
5. Jaringan Pelindung
Jaringan ini disebut juga epidermis. Berada di lapisan terluar dan fungsinya untuk melindungi
permukaan tumbuhan. Jaringan pelindung tersusun atas sel-sel yang menutup seluruh permukaan
dengan rapat. Tidak cuma itu teman, ada satu kelebihan khusus dari epidermis ini. Jaringan epidermis
bisa mencegah penguapan yang berlebihan dengan membentuk lapisan lilin anti air (kutikula).

Sumber materi: www.ruangguru.com

Lampiran II LKS

LKS Jaringan Tumbuhan

A. Alat dan bahan
1. Mikroskop
2. Preparat batang jagung
3. Preparat batang kacang tanah
4. Preparat daun jagung
5. Prearat daun karet
6. Preparat akar kacang tanah
7. Preparat akar jagung
B. Lengkah Kerja
1. Siapkan mikroskop terlebih dahulu dan lihat kelengkapannya.
2. Letakkan mikroskop pada meja yang datar dan memulai mencari cahaya dengan cara memutar cermin,
kondesnsor dan diafragma.
3. Setelah cahay sudah didapatkan, ambillah preparat jadi yang akan diamati, misalnya preparat akar
jagung, batang atau daun.
4. Untuk pengamatan pertama, gunakan perbesaran kecil yaitu 5x atau 10x. Putar makrometer untuk mendapatkan
bayangan objek.
5. Putar revolver untuk mengganti perbesaran besar yaitu 40x atau 45x. Setelah menggunakan perbesaran besar,
tidak boleh lagi memutar makrometer tetapi untuk memperjlas bayangan objek digunakan makrometer.
6. Perbesaran besar akan memperlihatkan bagian setiap preparat secara jelas. Gambarlah hasil pengamatan untuk
perbesaran besar, lalu bandingkan dengan perbesaran yang kecil.
7. Setelah mengamati semua preparat, bersihkan mikroskop dan simpan pada kotaknya dengan terlebih
dahulu bersihkan dari debu atau kotoran dengan menggunakan kain planel halus.
C. Hasil Pengamatan
NO. Preparat Gambar Hasil Pengamatan dan Keterangan

1.

2.

3.
 4.

5.

6.

D. Diskusi
1. Apa saja bagian-bagian jaringan yang terlihat pada masing-masing preparat?
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
2. Apa saja perbedaan yang terlihat pada ketiga preparat setelah diamati dengan mikroskop?
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
3. Beri nama bagian-bagian jaringan tumbuhan yang terlihat kemudian jelaskan peranan masing-masing
bagian tersebut!
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
E. Kesimpulan
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
 LKS Jaringan Hewan

A. Tujuan
1. Peserta didik mampu mengamati tipe jaringan dasar pada hewan
2. Peserta didik mampu menganalisis tipe jaringan pada hewan
B. Alat dan Bahan
1. Mikroskop cahaya
2. Alat tulis
3. Preparat jaringan epitel
4. Preparat jaringan otot (polos, lurik, jantung)
5. Preparat jaringan saraf
6. Preparat jaringan ikat (darah, kartilago dan tulang keras)
C. Langkah Kerja
1. Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan.
2. Amati satu persatu preparat awetan jaringan tumbuhan di bawah mikroskop.
3. Gambar hasil pengaatanmu.
4. Berilah keterangan bagian jaringan yang kamu gambar.
D. Hasil Pengamatan
NO. Nama Preparat Hasil Analisis Hasil
Perbesaran:
Keterangan:

1.

Perbesaran:
Keterangan:

2.

Perbesaran:
Keterangan:

3.

Perbesaran:
Keterangan:

4.
 Perbesaran:
Keterangan:

5.

Perbesaran:
Keterangan:

6.

Perbesaran:
Keterangan:

7.

Perbesaran:
Keterangan:

8.

Perbesaran:
Keterangan:

9.

Perbesaran:
Keterangan:

10.

E. Diskusi
1. Bagaimakah bentul sel epitel?
 2. Apakah bentuk semua epitel sama? Mengapa demikian? Adakah hubungan bentuk epitel dengan organ yang
dilindungi?
3. Bagaimanakah perbedaan jaringan tulang rawan dan tulang keras?
4. Bagaimanakah perbedaan otot polos, otot lurik dan otot jantung?
5. Bagaimanakah perbedaan struktur sel darah merah (eristrosit)dan sel darah putih (leukosit)?
6. Analisislah tempat jaringan-jaringan itu dapat anda temukan pada organ tubuh anda?
F. Pembahasan
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
G. Kesimpulan
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
 LKS Jaringan Hewan

A. Tujuan
1. Peserta didik mempu menganalisis keterkaitan struktur, letak serta fungsi jaringan epitel berdasarkan bentuk
dan jumlah lapisan sel.
B. Observasi

Pada gambar terlihat berbagai jenis epitel pada tubuh hewan vertebrata. Apakah setiap organ tersusun atas jenis jaringan epitel
yang sama? Mengapa demikian?

C. Diskusi
1. Jeaskan fungsi utama dari jaringan-jaringan dasar penyusun organ pada manusia!
NO. NAMA JARINGAN FUNGSI
1.
2.
3.
4.

2. Jelaskan empat fungsi jaringan epitel!

a. ..............................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................
b. ..............................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................
c. ..............................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................
d. ..............................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................
3. Tuliskan lima jenis jaringan epitel berdasarkan bentuk dn struktur aslinya!
ASPEK PEMBACA
NO. JENIS JARINGAN EPITEL
STRUKTUR/ BENTUK SEL POSISI NUKLEUS
1.
2.
3.
4.
5.
4. Lengkapi tabel mengenai jaringan epitel berikut!
JENIS JARINGAN EPITEL CIRI-CIRI FUNGSI DITEMUKAN PADA
A. Jaringan Epitel Pipih

Epitel Pipih Selapis

B. Jaringan Epitel kubus

C. Jaringan Epitel Silindris

 D. Jaringan Epitel Kelenjar

D. Kesimpulan
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
 LKS Jaringan Tumbuhan
A. Tujuan
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi jaringan pada daun
2. Peserta didik mampu menyebutkan fungsi-fungsi jaringan pada daun
B. Alat dan bahan
1. LKS
2. Alat tulis
3. Gambar jaringan daun
C. Gambar Jaringan Daun

D. Pertanyaan
1. Apakah fungsi jaringan epidermin atas dan bawah pada daun?
.............................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................
2. Apakah fungsi jaringan palisade dan jaringan spons pada daun?
.............................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................
3. Apakah fungsi jaringan pengangkut pada daun?
.............................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................
4. Apakah fungsi stomata pada daun?
.............................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................
5. Jaringan parenkimapa saja yang ada pada daun?
.............................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................
E. Kesimpulan
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
Lampiran III Penilaian Sikap

1) Lembar Penilaian
Rasa
Tanggung Kerja Percaya
Nama Ingin Teliti Jujur Nilai Akhir
NO. Jawab Sama Diri Total Skor
Siswa Tahu
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁i𝑙𝑎i 𝑃𝑒𝑛𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑛 = × 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙

2) Pedoman Penskoran
NO. ASPEK KRITERIA YANG DINILAI SKOR MAKSIMAL
1. Rasa Ingin Tahu 1. Merespon pertanyaan guru dengan antusias 1
(disampaikan secara
2. Menjawab dengan benar 1
lisan maupun tulisan)
3. Mengungkapkan pendapat dengan percaya diri 1
4. LKS dilengkapi beberapa sumber yang relevan 1
2. Tanggung Jawab 1. Mengerjakan tugas sesuai instruksi 1
2. Menyelesaikan tugas tanpa disuruh di rumah 1
3. Mengumpulkan tugas tepat waktu 1
4. Tidak terlambat mengikuti pembelajaran 1
3. Teliti 1. Memiliki pendirian dalam menyelesaikan masalah 1
2. Tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas 1
3. Memeriksa kembali hasil pekerjaan 1
4. Membaca soal dengan cermat 1
4. Kerja Sama 1. Bersedia membantu orang lain dalam satu
kelompok yang mengalami kesulitan saat 1
menjawab soal
2. Aktif dalam bekerja kelompok 1
3. Kesediaan melakukan tugas 1
5. Jujur 1. Tidak berbohong dan tidak menyontek 1
2. Mengerjakan sendiri tugas yang diberikan guru, 1
tanpa menjiplak tugas orang lain
3. Membuat laporan berdasarkan data/ informasi apa 1
adanya
6. Percaya Diri 1. Berani tampil di depan kelas mempresentasikan 1
hasil kerja kelompok
2. Berani mengemukakan pendapat terhadap suatu 1
masalah
3. Berani bertanya dan menjawab pertanyaan 1
SKOR MAKSIMAL 21
NB : Jika butir tersebut tidak terlakukan maka butir tersebut 0
Lampiran IV Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja)

1) Lembar Penilaian
Langkah Nilai Akhir
Hasil Laporan Total Skor
NO. Nama Siswa Pengerjaan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁i𝑙𝑎i 𝑃𝑒𝑛𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑛 = × 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙

2) Pedoman Penskoran
NO. ASPEK KRITERIA YANG DINILAI SKOR MAKSIMAL
1. Langkah Pengerjaan 1. Alat dan bahan lengkap 1
2. Tenang dalam melakukan percobaan 1
3. Sesuai langkah-langkah yang ada pada LKS 1
4. Menjaga kebersihan dan kerapihan 1
2. Hasil 1. Hasil sesuai dengan instruksi 1
2. Memberi keterangan pada hasil percobaan 1
3. Mendokumentasikan hasil percobaan 1
4. Keakuratan hasil percobaan (sesuai dengan 1
literatur)
3. Laporan 1. Mengisi LKS “Jaringan” 1
2. Menuliskan simpulan 1
3. Melaporkan hasil percobaan kepada guru dan 1
teman
4. Mengarsipka hasil percobaan/ pengamatan 1
SKOR MAKSIMAL 12
NB : Jika butir tersebut tidak terlakukan maka butir tersebut 0
Lampiran V Penilaian Pengetahuan

Indikator Instrumen Penilaian Kunci Jawaban Skor

Pencapaian
Materi
Peserta didik Apakah yang dimaksud Jaringan adalah kelompok sel-sel yang mempunyai fungsi 10
mampu dengan jaringan? dan bentuk sama.
menjelaskan
pengertian jaringan
Peserta didik Sebutkan 3 jaringan - Jaringan epidermis 10
mampu yang terdapat pada daun! - Jaringan parenkim
menyebutkan - Berkas vaskuler
jaringan pada daun
Peserta didik Sebutkan fungsi jaringan - Melindungi jaringan-jaringan yang ada di bawahnya. 10
mampu yang sudah kamu - Tempat terjadinya fotosintesis
menyebutkan sebutkan pada nomor 2! - Tempat pengangkutan air, mineral dan hasil fotosintesis
fungsi jaringan
pada daun
Peserta didik Gambarlah jaringan- 10
mampu jaringan pada daun
menggambar secara sederhana!
jaringan pada daun
secara sederhana

Skor total 40

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁i𝑙𝑎i 𝑃𝑒𝑛𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑛 = × 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Identitas Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu
SMP PGRI Pandaan IPA VII/ Genap 3 JP
KD 3.6 KD 4.6
Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari Membuat model struktur sel tumbuhan, hewan.
tingkat sel sampai organisme dan komposisi utama
penyusun sel.
Tujuan Pembelajaran
Dengan pendekatan saintifik dengan model Discovery Learning peserta didik dapat:
3.6.10 Menjelaskan pengertian organ
3.6.11 Menyebutkan contoh organ pada makhluk hidup (tumbuhan dan hewan)
3.6.12 Menjelaskan pengertian sistem organ
3.6.13 Menjelaskan pengertian organisme
3.6.14 Menyebutkan contoh sistem organ yang menyusun organisme
3.6.15 Membedakan antara jaringan organ, organ dan sistem organ
4.6.7 Melakukan pengamatan torso atau organ tubuh bagian dalam dari ikan/katak/ burung/ Kadal
4.6.8 Menyajikan hasil pengamatan torso atau organ tubuh bagian dalam dari ikan/katak/ burung/ Kadal
Materi Pembelajaran Sistem Organisasi Kehidupan (Organ dan Sistem Organ)
Model, Produk, Deskripsi Langkah Pembelajaran PPK, Literasi, 4C, HOTS Waktu
Model: Pendahuluan:
Discovery Learning Salam, memimpin doa, mengecek kehadiran Religius dan kemandirian 5’
Produk: siswa, menyampaikan skenario pembelajara
Hasil pengamatan organ Motivasi: Guru menayangkan video manusia 5’
ikan, hasil diskusi tentang sedang makan, manusia menghirup udara,
sistem organ dan organisme manusia berolahraga, dan manusia
Deskripsi: berkeringat
Secara kelompok, peserta Inti:
didik melakukan Kegiatan 1. Menyajikan masalah Literasi 5’
“mengamati organ ikan  Apa yang terjadi pada makanan
dandiskusi tentang siste tersebut ? Bagaimana peran
organ dan organisme”. organ tubuh manusia dalam
Kemudian menuliskan hasil memecah makanan tersebut?
kerjanya (sesuai kreasi  Apakah yang terjadi apabila satu
peserta didik), organ berkumpul dengan organ yang
dan mendiskusikan hasilnya, lain?
serta mempresentasikannya. 2. Pengumpulan data Kritis, komunikatif, problem 10’
Peserta didik juga diberikan Peserta didik mengumpulkan data solving
arahan untuk membuat
melalui studi literatur di buku maupun
model struktursel hewan dan
internet tentang materi orga. Sistem
tumbuhan menggunakan
bahan-bahan yang ada di organ dan
sekitar, serta menyajikan organisme
hasilnya. Doronglah peserta 3. Mengolah data Kritis, komunikatif, 25’
didik untuk tidak takut Peserta didik melakukan diskusi tentang kolaboratif, problem solving,
salah; yang penting prosedur organ, sistem organ dan organisme literasi, gotong royong, kerja
dilakukan dengan benar dan 4. Pembuktian keras, kerja sama 25’
aman Peserta didik mempresentasikan hasil
Alat, Bahan, dan Media: pencarian untuk memperoleh sanggahan
LKS Organ Ikan, LKS dan tanggapan dari teman lain
Sistem Organ dan 5. Kesimpulam Kritis, kreatif, kolaboratif, 10’
Organisme, alat tulis, Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi komunikatif, literasi, jujur,
sumber buku yang relevan dan studi literatur terkait organ, sistem percaya diri
organ dan organisme
Penutup: 5’
● Peserta didik membuat kesimpulan
● Guru melakukan refleksi, penghargaan
dan tindak lanjut
Penilaian : Penilaian tulis (uraian), penilaian keterampilan (unjuk kerja) dan penilaian sikap

Pendaan, 12 Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMP PGRI Pandaan Guru Mata Pelajaran

SRI MURNI, S.Pd. VARISA AVRILIA, S.Pd.

Lampiran I Materi Pelajaran
Sistem Organ dan Organisme
Sistem organ adalah gabungan dari beberapa organ yang saling bekerjasama satu sama lain. Tanpa
adanya kerjasama antarorgan ini, tentu organ-organ di tubuh tidak akan terhubung dengan baik. Misalnya,
jantung yang seharusnya memompa darah, tidak akan berhasil menyalurkan darah tersebut ke seluruh tubuh
apabila tidak bekerja sama dengan organ pembuluh darah. Salah satu contoh sistem organ yang terdapat pada
manusia yaitu sistem pernapasan. Sistem pernapasan dibentuk atas kerjasama organ hidung, tenggorokan,
laring, faring, trakea, dan paru-paru.
Adapun sistem organ yang lain adalah sistem saraf, sistem ekskresi, sistem peredaran darah, sistem
reproduksi, sistem hormon, sistem rangka, sistem otot.

Sama halnya dengan manusia, organ-organ di

tumbuhan ini juga saling bekerja sama satu sama lain.
Karena dalam fotosintesis membutuhkan daun sebagai
“wadah”, serta batang yang digunakan sebagai
“lorong” tempat menyalurkan hasil-hasil fotosintesis.
Itu artinya, proses ini terjadi karena adanya sistem
organ. Bahkan, pada tumbuhan, ada sisttem
pengangkutan, sistem pelindung, sistem penyokong
dan berbagai sistem lain.
 Dalam tingkatan organisasi kehidupan, sistem-sistem organ ini pada akhirnya akan membentuk
organisme. Berdasarkan biologi dan ekologi, organisme adalah tingkat organisasi kehidupan yang
terakhir berupa kumpulan molekul-molekul yang saling memengaruhi sehingga berfungsi secara
stabil dan memiliki sifat hidup. Apa itu contoh organisme: Ya kita, dong. Manusia. Makhluk-makluk hidup
lain juga merupakan organisme. Adapun ciri-ciri umum dari organisme di bawah ini:
1) Memerlukan makanan
2) Bernapas
3) Bergerak
4) Tumbuh
5) Berkembang biak
6) Peka terhadap rangsang

Sumber materi: www.ruangguru.com

Lampiran II LKS

LKS Organ Pencernaan Ikan Mas

A. Tujuan
1. Peserta didik dapat mengidentifikasiorgan organ pencernaan pada ikan mas.
B. Alat dan Bahan
1. Sarung tangan plastik (2 pasang)
2. Pisau kecil (1 buah)
3. Gunting kecil yang tajam
4. Tas plastik untuk sampah
5. Ember kecil
6. Nampan datar untuk wadah ikan mas
7. Ikan mas (1 ekor)
C. Langkah Kerja
1. Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan.
2. Siapkan ikan as yang sudah mati dalam nampan.
3. Kemudian, bedahlah ikan mas tadi menggunakan gunting, dimulai dari bagian anus ke atas sampai batas
operculum sehingga terlihat sebelah bagian ikan seperti gambar di atas, kalau sudah dengan gunting bisa
menggunakan pisau.
4. Lihatlah bagian-bagian dari sistem pencernaan ikan mas tadi dan gambarlah sesuai dengan apa yang sudah
kalian praktekkan.
D. Gambar Pengamatan

E. Diskusi
1. Sebuah organ apa saja yang terdapat pada tubuh ikan mas!
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
2. Jelaskan urutan sistem pencernaan ikan mas!
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
3. Di mulut ikan tidak punya kelenjar ludah, namun memiliki kelenjar lendir yang berfungsi untuk?
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
4. Bagaimana keterkaitan antara sel, jaringa dan organ? Kemukakan jawaban menurut pendapat kelompokmu!
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
F. Kesimpulan
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
 LKS Sistem Organ & Organisme

A. Tujuan
1. Peserta didik mampu menyebutkan macam-macam sistem organ menurut organ penyusunnya.
2. Peserta didik mampu mengkaitkan hubungan antara sel, jaringan, organ dan sistem organ penyusun
organisme.
B. Diskusi
1. Perhatikan gambar berikut ini!

Berdasarkan gambar tersebut, tuliskan nama organ dan fungsinya pada tabel di bawah ini:
Nama Organ Penyusun Fungsi
2. Perhatikan gambar di bawah ini!
Kemudian diskusikan dan tuliskan sistem organ, organ dan fungsinya pada tabel.

A B

C D

Sistem Organ Fungsi

D
3. Perhatikan gambar di bawah ini, kemudian lengkapi titik-titik di bawahnya!

A B

Berdasarkan gambar yang telah kalian lihat, sistem organisasi kehidupan apakah yang menyusun tubuh
otganisme? Adakah perbedaan penyusun sistem organisasi diantara ketiga organisme tersebut? Jelaskan
pendapatmu!
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
4. Jelaskan hubungan antara organisasi tingkat sel, jaringan, organ, sistem organ dan organisme berdasarkan
gambar di bawah ini!

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Lampiran III Penilaian Sikap

1) Lembar Penilaian
Rasa
Tanggung Kerja Percaya
Nama Ingin Teliti Jujur Nilai Akhir
NO. Jawab Sama Diri Total Skor
Siswa Tahu
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁i𝑙𝑎i 𝑃𝑒𝑛𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑛 = × 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙

2) Pedoman Penskoran
NO. ASPEK KRITERIA YANG DINILAI SKOR MAKSIMAL
1. Rasa Ingin Tahu 1. Merespon pertanyaan guru dengan antusias 1
(disampaikan secara
2. Menjawab dengan benar 1
lisan maupun tulisan)
3. Mengungkapkan pendapat dengan percaya diri 1
4. LKS dilengkapi beberapa sumber yang relevan 1
2. Tanggung Jawab 1. Mengerjakan tugas sesuai instruksi 1
2. Menyelesaikan tugas tanpa disuruh di rumah 1
3. Mengumpulkan tugas tepat waktu 1
4. Tidak terlambat mengikuti pembelajaran 1
3. Teliti 1. Memiliki pendirian dalam menyelesaikan masalah 1
2. Tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas 1
3. Memeriksa kembali hasil pekerjaan 1
4. Membaca soal dengan cermat 1
4. Kerja Sama 1. Bersedia membantu orang lain dalam satu
kelompok yang mengalami kesulitan saat 1
menjawab soal
2. Aktif dalam bekerja kelompok 1
3. Kesediaan melakukan tugas 1
5. Jujur 1. Tidak berbohong dan tidak menyontek 1
2. Mengerjakan sendiri tugas yang diberikan guru, 1
tanpa menjiplak tugas orang lain
3. Membuat laporan berdasarkan data/ informasi apa 1
adanya
6. Percaya Diri 1. Berani tampil di depan kelas mempresentasikan 1
hasil kerja kelompok
2. Berani mengemukakan pendapat terhadap suatu 1
masalah
3. Berani bertanya dan menjawab pertanyaan 1
SKOR MAKSIMAL 21
NB : Jika butir tersebut tidak terlakukan maka butir tersebut 0
Lampiran IV Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja)

1) Lembar Penilaian
Langkah Nilai Akhir
Hasil Laporan Total Skor
NO. Nama Siswa Pengerjaan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁i𝑙𝑎i 𝑃𝑒𝑛𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑛 = × 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙

2) Pedoman Penskoran
NO. ASPEK KRITERIA YANG DINILAI SKOR MAKSIMAL
1. Langkah Pengerjaan 1. Alat dan bahan lengkap 1
2. Tenang dalam melakukan percobaan 1
3. Sesuai langkah-langkah yang ada pada LKS 1
4. Menjaga kebersihan dan kerapihan 1
2. Hasil 1. Hasil sesuai dengan instruksi 1
2. Memberi keterangan pada hasil percobaan 1
3. Mendokumentasikan hasil percobaan 1
4. Keakuratan hasil percobaan (sesuai dengan 1
literatur)
3. Laporan 1. Mengisi LKS “Sistem Pencernaan Ikan Mas” & 1
LKS “Sistem Organ dan Organisme”
2. Menuliskan simpulan 1
3. Melaporkan hasil percobaan kepada guru dan 1
teman
4. Mengarsipka hasil percobaan/ pengamatan 1
SKOR MAKSIMAL 12
NB : Jika butir tersebut tidak terlakukan maka butir tersebut 0
Lampiran V Penilaian Pengetahuan

Indikator Pencapaian Instrumen Penilaian Kunci Jawaban Skor

Materi
Peserta didik mampu Jelaskan mengapa pada saat berlari napas Saat berlari otot-otot dalam tubuh 10
menganalisis penyebab kita menjadi lebih cepat! bekerja lebih keras sehingga tubuh
sistem pernapasan menghasilkan karbon dioksida
lebih cepat ketika yang lebih banyak. Otak
beraktifitas menstimulasi sistem pernapasan
untuk bekerja lebih cepat,
mengirup oksigen dan mengurangi
kadar karbondioksida yang
menumpuk dalam tubuh.
Meningkatnya pergerakan tubuh,
menstimulasi peningkatan
kecepatan pernafasan dan aliran
darah, inilah mengapa kita
terengah-engah dan jantung
berdetak lebih kencang saat
berolahraga berat.
Peserta didik mampu Sebutkan fungsi hati sebagai organ Fungsi hati sebagai alat sekresi 10
menjelaskan fungsi salah ekskresi! adalah mentralisis zat berbahaya
satu organ seperti mengubah ammonia yang
beracun menjadi urea untuk
kemudian disekresikan, dan
memecah hidrogen peroksida
menjadi hidrogen dan air. Fungsi
hati lainnya adalah memproduksi
empedu dalam proses pencernaan,
memproduksi protein, mengubah
kelebihan glukosa menjadi
cadangan makanan dalam bentuk
glikogen, membersihkan darah
dari racun, mengatur pembekuan
darah, dan membersihkan
bilirubin.
Peserta didik mampu Sebutkan 3 sistem organ yang terdapat - Sistem pernapasan 10
menyebutkan sistem organ pada tubuh manusia! - Sistem pencernaan
yang membentuk tubuh - Sistem ekskresi
manusia
(menyesuaikan jawaban siswa)
Skor total 30

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁i𝑙𝑎i 𝑃𝑒𝑛𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑛 = × 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙