RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

( 1.1)

Satuan Pendidikan : UPTD SMPN 1Turikale

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII / Genap
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Sub Materi Pokok : Sistem Organisasi Kehidupan Makhluk Hidup
Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit

KD 3.6 KD. 4.6

Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari Membuat model struktur sel tumbuhan atau
tingkat sel sampai organisme dan komposisi utama hewan
penyusun sel
TUJUAN PEMBELAJARAN :
peserta didik diharapkan mampu menjelaskan konsep tingkatan hierarki kehidupan dengan mengenalkan bahwa makhluk
hidup tersusun dari bagian-bagian secara cermat.

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan Waktu
Sintaks
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa, menyanyikan lagu 10’
nasional, dan absensi.
2. Memberi motivasi dengan bertanya hal-hal terkait adanya hierarki dan dekat
dengan kehidupan Peserta didik.
Misalnya: “ Tunjukkanlah posisi mereka di dalam kelas, keberadaan kelas
mereka dan analisislah suatu bangunan sekolah, yang terdiri dari ruang kelas,
ruang Guru, ruang Kepala Sekolah. apa peran serta dan fungsi keberadaan
ruang-ruang tersebut dan apa jadinya apabila Ruang-ruang tersebut tidak
tersedia ?
Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation 15’
Tahap – 1 a) Guru menayangkan video atau gambar tentang tingkatan organisasi kehidupan
Orientasi
peserta didik
pada masalah

b) Peserta didik membuat pertanyaan tentang video atau gambar tersebut.

 Apakah yang dimaksud dengan molekul ?
 Apakah yang dimaksud dengan sel , jaringan, organ, sistem organ dan
organisme?
Tahap – 2 Collaboration 5’
Mengorganisasi Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah:
peserta didik
Tahap – 3 Critical Thinking and Problem Solving 30’
Membimbing a) Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai,
peyelidikan untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah
b) Peserta didik mencari informasi secara berkelompok terkait Pengamatan pada
LKPD
Tahap – 4 Collaboration 20’
 Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan Waktu
Sintaks
Mengembangka a) Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah, misalnya hasil
n dan mengamati, literature.
menyajikan
hasil karya
Tahap – 5 Communication 20
Menganalisis & a) Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil
mengevaluasi laporan yang telah mereka buat kepada teman-temannya.
proses b) Guru mendiskusikan dan mengingatkan kembali langkah-langkah pemecahan
pemecahan masalah yang telah ditetapkan sebelumnya oleh peserta didik.
masalah. c) Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
Penutup 1. Melakukan refleksi dan umpan balik. 20’
2. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.yaitu materi
selh hewan dan sel tumbuhan
3. Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada gurunya.
PENILAIAN
Penilaian Pengetahuan: LKPD dan Tes Tulis
Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja Kegiatan diskusi

Turikale, 3 Januari 2022

Mengetahui
Kepala UPTD SMPN 1Turikale Guru Mata Pelajaran

DR. Jabaruddin, S.Pd M.Pd HJ.Rina S.Pd

Nip.19700121 199403 1007 Nip.
Lampiran

A. MATERI PEMBELAJARAN

Hierarki Kehidupan

Biologi merupakan ilmu tentang makhluk hidup beserta lingkungannya. Objek yang
dipelajari dalam Biologi adalah makhluk hidup dan makhluk tak hidup. Makhluk hidup
selalu erat kaitannya dengan lingkungan. Lingkungan tersebut terbagi menjadi lingkungan
biotik dan lingkungan abiotik. Lingkungan biotik meliputi semua makhluk hidup yang
terbagi atas mikroorganisme, tumbuhan, hewan, dan manusia. Lingkungan abiotik
meliputi faktor kimia dan fisika yang penting bagi makhluk hidup, seperti air, temperatur,
sinar matahari dan tanah. Dalam ruang lingkup Biologi, organisme yang dipelajari,
khususnya makhluk hidup terdiri atas berbagai tingkatan organisasi kehidupan. Urutan
tingkatan organisasi kehidupan disebut Hierarki Kehidupan. Hierarki kehidupan yang
dipelajari dimulai dari yang paling sederhana/terendah hingga tingkatan yang
kompleks/tertinggi. Tingkatan organisasi kehidupan dimulai dari molekul, sel, jaringan,
organ, sistem organ, individu, populasi, komunitas, ekosistem, hingga ke tingkatan bioma,
biosfer.

Molekul adalah bahan kimia dasar penyusun kehidupan. Molekul mengalami

kondensasi sehingga membentuk asam amino, substansi kehidupan yang akan
membentuk menjadi organel-organel sel. Contoh: asam nukleat berupa DNA/RNA,
membran sel plasma yang tersusun atas molekul-molekul protein, fosfolipid, kolesterol,
air, karbohidrat, dan ion-ion lain. Adanya molekul tersebut, memungkinkan membran
plasma menjalankan fungsinya sebagai bagian luar sel yang memisahkan sel dengan
lingkungan sekitarnya.
1. Sel Setiap makhluk hidup tersusun atas sel. Ada makhluk hidup yang tersusun atas satu
sel (uniseluler), dan adapula makhluk hidup yang tersusun atas banyak sel
(multiseluler). Sel merupakan unit struktural dan fungsional terkecil dari makhluk hidup.
Setiap sel memiliki organel-organel yang mampu menjalankan fungsinya untuk hidup.
Organle sel tersebut diantaranya ribosom, mitokondria, badan golgi, retikulum
endoplasma, membran plasma, dan vakuola. Seluruh aktivitas organel tersebut dikontrol
oleh inti sel (nukleus).
2. Jaringan adalah kelompok sel yang sejenis, memiliki bentuk dan fungsi yang sama
dalam tubuh makhluk hidup multiseluler. Kumpulan sel tersebut bekerja sama
membentuk dan menjalankan tugasnya sesuai dengan fungsinya. Kajian tentang
jaringan dipelajari dalam histologi. Pada makhluk hidup terdapat berbagai macam
jaringan, seperti jaringan epitel, jaringan otot, jaringan tulang, dll. pada hewan dan
jaringan epidermis, jaringan meristem, jaringan pengangkut, dll. pada tumbuhan
3. Organ adalah kelompok jaringan yang bersatu dan bekerja sama yang menjalankan
fungsi tertentu. Contoh: usus, lambung, paru-paru, jantung, dan lain-lain.
4. Sistem Organ adalah gabungan dari organ-organ yang bekerja sama untuk membentuk
suatu sistem dalam kehidupan. Contoh: sistem pencernaan disusun oleh lambung, usus
halus, usus besar, dan usus 12 jari; sistem   koordinasi dan indera disusun oleh otak,
sumsum tulang belakang, serabut saraf, dan panca indera.
B. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

1. Judul praktikum : Mengamati Bagian Tubuh Ikan

Tujuan praktikum : Setelah selesai melakukan Pengamatan, diharapkan peserta didik
dapat mengetahui bahwa makhluk hidup tersusun dari bagian-
bagian.
Alat :
Baki, papan bedah, gunting. Pisau bedah, pentul dan penjepit
Bahan :
Ikan, Air , Tissue
Cara kerja :
1. Mula-mula siapkan ikan sudah dalam keadaan mati
2. Letakkan ikan di atas papan bedah dan sayatlah bagian perut ikan dengan
menggunakan pisau bedah atau gunting
3. Lakukanlah pengamatanpada bagian dalam ikan tersebut
4. organ apa saja yang terdapat dalam tubuh ikan tersebut, tuliskan pada
pertanyaan
5. Gambarlah hasil pengamatan pada tabel hasil pengamatan yang tersedia

  Hasil Percobaan
Gambarlah hasil pengamatan pada tabel berikut ini, kemudian beri keterangan :
Tabel Data Hasil Pengematan

Gambar Keterangan

Pertanyaan
1.      Tuliskan organ apa saja yang ditemukan dalam tubuh ikan ?
2.      Tuliskan fungsi organ-organ tersebut ?
3. Tuliskan kesimpulan kalian dari praktikum ini ?
 2. Judul praktikum : Mengamati sel tumbuhan (daun Rhoe discolor) dengan
mikroskop
Tujuan praktikum :
Setelah selesai melakukan praktikum, diharapkan peserta didik dapat :
1.      Memiliki keterampilan dan pengalaman dalam mengoperasikan mikroskop
2.      Membuat sayatan daun dengan benar
3.      Mengetahui bagian-bagian sel seperti: dinding sel dan sitoplasma
Alat :
1. Mikroskop
2. Kaca penutup
3. Kaca objek
4. Pipet tetes
5. Cutter
Bahan :
1. Daun Rhoe discolor
2. Air
3. Tissue
Cara kerja :
1. Siapkan daun Rhoe discolor , kemudian bersihkanlah daun dari debu
2. Mula-mula, buat sayatan melintang daun Rhoe discolor dengan arah menuju ke sumbu
tubuh.
3. Letakkan sayatan tersebut pada gelas objek.
4. Kemudian, tetesi dengan air. Tutuplah secara perlahan, jangan sampai terbentuk gelembung
udara.
5. Amatilah preparat tersebut dengan perbesaran lemah kemudian amatilah dengan
perbesaran kuat
menggunakan mikroskop cahaya.
6. Amati bagian-bagian yang tampak dan Gambarlah hasil pengamatan pada tabel hasil
pengamatan yang
tersedia
  Hasil Percobaan
Gambarlah hasil pengamatan pada tabel berikut ini, kemudian beri keterangan :
Tabel Data Hasil Pengematan

Gambar Keterangan

Pertanyaan
1.      Bagaimana cara mengoperasikan mikroskop dengan benar?
2.      Bagaimana cara membuat preparat daun Rhoe discolor?
 3. Bagian sel apa sajakah yang dapat kalian amati, sebutkan!
4. Tuliskan kesimpulan kalian dari praktikum ini ?

C. RUBRIK PENILAIAN
- Penilaian Sikap

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN MAROS.

UPTD SMPN.6 MONCONGLOE
Jl.Poros Monconloe bulu - zipur

Jurnal SIKAP Spiritual dan Sosial bagi Guru Mata Pelajaran T.A. 2021-2022 .

Nama Sikap
Hari dan Peserta Tindak lanjut
No. Deskripsi/kejadian Paraf/TTD
Waktu Didik dan dan penanganan
Kelas

- Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis : Essay
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar !
1. Tuliskan dan jelaskan urutan tingkatan organisasi kehidupan ?
2. Tuliskan dan jelaskan apa yang akan terjadi apabila ada salah satu organ pada tubuh yang tidak
berfungsi dengan baik ?
3. Tuliskan mengapa organel tidak disebut sebagai unit terkecil dari kehidupan ?
4. Tuliskan apa yang dimaksud dengan hierarki kehidupan ?
5. Tuliskan manfaat mempelajari hierarki kehidupan ?

- Penilaian Keterampilan

RUBRIK PENSKORAN KETERAMPILAN SISWA DALAM KEGIATAN KELOMPOK

(DISKUSI DAN PRESENTASI)

A.      ASPEK YANG DINILAI :

1. Kemampuan  berkomunikasi secara lisan (menyampaikan ide/gagasan/komentar)

2. Kemampuan  mengajukan pertanyaan  
3. Kemampuan  menjawab pertanyaan (memberikan penjelasan)

B.      KRITERIA PENSKORAN :

No Aspek yang dinilai Kriteria Skor
1 Kemampuan berkomunikasi ▪ Mampu berkomunikasi dengan benar dan jelas 5
secara lisan ▪ Mampu berkomunikasi dengan benar tetapi kurang 4
jelas
▪ Mampu berkomunikasi dengan jelas tetapi kurang 3
benar
2
▪ Kurang mampu berkomunikasi dengan benar dan jelas
▪ Tidak mampu berkomunikasi dengan benar dan jelas 1
2 Kemampuan mengajukan ▪ Mampu menyampaikan pertanyaan dengan benar dan 5
 pertanyaan jelas
▪ Mampu menyampaikan pertanyaan dengan benar
tetapi kurang jelas 4
▪ Mampu menyampaikan pertanyaan dengan jelas tetapi
3
kurang benar
▪ Kurang mampu menyampaikan pertanyaan  dengan 2
benar dan jelas
▪ Tidak mampu menyampaikan pertanyaan dengan 1
benar dan jelas
3 Kemampuan menjawab ▪ Mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan jelas 5
pertanyaan ▪ Mampu menjawab pertanyaan dengan benar tetapi
kurang jelas 4
▪ Mampu menjawab pertanyaan dengan jelas tetapi
kurang benar 3
▪ Kurang mampu menjawab pertanyaan  dengan benar
2
dan jelas
▪ Tidak mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan 1
jelas

SKOR MAKSIMAL : 5 x 3 = 15

Jumlah skor
Nilai= x 100
Skor maksimal

InstrumenTes Praktikum 1
Hasil Penilaian
No. Indikator 3 1
2 (cukup)
(baik) (kurang)
1 Menyiapkan alat dan bahan
2 Melakukan pengamatan pada
anatomi ikan
3 Mempresentasikan hasil
pengamatan
Jumlah Skor yang Diperoleh

Rubrik Penilaian
No. Butir Nilai Indikator
1. 3. Menyiapkan semua alat dan bahan yang diperlukan
sesuai spesikifasi.
Menyiapkan alat dan
2. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan tetapi
bahan
tidak lengkap.
1. Tidak menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.
2. Melakukan pengamatan 3. Langkah pengamatan dilakukan dengan metode yang
pada anatomi ikan benar dan teliti.
2. Langkah pengamatan dilakukan dengan metode yang
kurang benar.
1. Langkah pengamatan dilakukan dengan metode yang
tidak benar.
3. Hasil pengamatan 3. Memperoleh hasil pengamatan dengan tingkat
kesesuaian tinggi.
2. Memperoleh hasil pengamatan dengan tingkat
kesesuaian sedang.
1. Tidak memperoleh hasil pengamatan
InstrumenTes Praktikum 2
Hasil Penilaian
No. Indikator 3 1
2 (cukup)
(baik) (kurang)
1 Menyiapkan alat dan bahan
2 Melakukan pengamatan pada
daun Rhoeo discolor
3 Mempresentasikan hasil
pengamatan
Jumlah Skor yang Diperoleh

Rubrik Penilaian
No. Butir Nilai Indikator
1. 3. Menyiapkan semua alat dan bahan yang diperlukan
sesuai spesikifasi.
Menyiapkan alat dan
2. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan tetapi
bahan
tidak lengkap.
1. Tidak menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.
2. Melakukan pengamatan 3. Langkah pengamatan dilakukan dengan metode yang
pada Rhoeo discolor benar dan teliti.
2. Langkah pengamatan dilakukan dengan metode yang
kurang benar.
1. Langkah pengamatan dilakukan dengan metode yang
tidak benar.
3. Hasil pengamatan 3. Memperoleh hasil pengamatan dengan tingkat
kesesuaian tinggi.
2. Memperoleh hasil pengamatan dengan tingkat
kesesuaian sedang.
1. Tidak memperoleh hasil pengamatan

Kriteria Penilaian:
Nilai = Jumlah Skor yang Diperoleh X 100
Skor maksimun