(MA IPA8) Bab 1 Pengenalan Sel

IPA I SMP I Fase D | Kelas 8 I Modul Ajar IPA Terpadu
MODUL AJAR SAINS

ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
KELAS VIII
BAB 1 : Pengenalan Sel

Pengantar/Informasi Umum
I. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS SEKOLAH
Penyusun : Reza Wagis Setyaningrum K., S.Pd.
Institusi : MTs Arifah Gowa
Tahun penyusunan : 2023
Jenjang sekolah : MTs
Fase / Kelas :D/8
Semester : Ganjil
Mata Pelajaran : IPA
Topik / Konten Inti : Pengenalan Sel
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
B. PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Beriman
 Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia
 Berkebhinekaan global
 Gotong Royong
 Mandiri
C. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
1. Media
 Laptop, LCD/Proyektor, Speaker, HP/Smartphone, gambar
2. Sumber Belajar
 Kemendikbud. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam, Buku Siswa Kelas VIII, Jakarta; Pusat Kurikulum
dan Perbukuan.
 Guru juga dapat menggunakan alternatif sumber belajar yang terdapat di lingkungan sekitar dan
disesuaikan dengan tema yang sedang dibahas.
D. MODEL PEMBELAJARAN
 PBL/PJBL/Discovery Learning (secara tatap muka)
E. METODE PEMBELAJARAN
 Diskusi
 Presentasi
 Ceramah
 Observasi lingkungan/lapangan
F. ASESMEN & JENIS ASESMEN
Guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran: Berdasarkan jenis asesmen berikut:
 Asesmen individu - Presentasi
 Asesmen kelompok - Produk
- Tertulis
- Unjuk Kerja
- Tertulis
G. KETERSEDIAAN MATERI
 Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi: YA/TIDAK
 Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk peserta didik yang sulit memahamI konsep: YA/TIDAK
H. TARGET PESERTA DIDIK & JUMLAH SISWA
 Peserta didik Reguler 30-35 Peserta didik (dimodifikasi dalam pembagian
jumlah anggota kelompok ketika jumlah siswa sedikti
atau lebih banyak)
II. KEGIATAN INTI

A. PEMAHAMAN BERMAKNA
 Apa itu sel?
 Apa peranan mikroskop dalam penemuan sel?
 Apa perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan?
 Bagaimana cara sel bekerja untuk membentuk organisme?
 Bagaimana sel punca mampu berdiferensiasi dan apa manfaatnya dalam menyembuhkan suatu
penyakit?
B. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
 Membaca materi pelajaran
 Menyiapkan LKS
 Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan dalam pembelajaran
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Materi | Hakikat Ilmu Sains
PERTEMUA
SUBBAB DURASI/JP TUJUAN PEMBELAJARAN
N
1-2 Pengenalan 4x40 mnt / 4 • Mengidentifikasi bagian-bagian mikroskop cahaya
Mikroskop JP • Menjelaskan fungsi dari mikroskop dan bagian-
[Modul Ajar] bagiannya
• Menghitung perbesaran total pada mikroskop
• Membandingkan perbesaran dan resolusi gambar
pada mikroskop
3-4 Sel Hewan Hewan 4x40 mnt / 4 • Mendeskripsikan apa itu sel
Tumbuhan JP • Menyebutkan bunyi teori sel
[Modul Ajar] • Mengidentifikasi bagian-bagian sel
• Mendeskripsikan struktur dan fungsi bagian-bagian
sel
• Menganalisis perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan
• Membuat laporan hasil pengamatan praktikum sel
hewan dan tumbuhan
5 Spesialisasi dan 2x40 mnt / 2 • Mendeskripsikan tentang spesialisasi sel
Diferensiasi Sel JP • Mendeskripsikan proses diferensiasi sel
[Modul Ajar] • Membedakan sel uniseluler dan multiseluler
6 Organ, sistem organ 2x40 mnt / 2 • Menjelaskan pengertian jaringan, organ, organisme
dan organisme JP • Menganalisis perbedaan organ, sistem organ dan
[Modul Ajar] organisme pada makhluk hidup
7 Tes Formatif 1 @ 4 JP UJI KOMPETENSI (KOGNITIF)
Asesmen Awal | Pretest
Memberikan soal pilihan ganda tentang materi yang akan diajarkan dan materi prasyarat di link :
Asesmen Awal - Pengenalan Sel :
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfmMLUx32df0KfC1IHvjyvfPx8Er6eiTci4chMkUkgoqvRBrg/
viewform
Bank soal Sel pilihan ganda : https://soalkimia.com/soal-struktur-dan-fungsi-sel/
Kegiatan | Langkah-langkah Pembelajaran
PENGENALAN SEL | SUBBAB 1: SEL DAN MIKROSKOP
Pertemuan 1-2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat mengidentifikasi bagian-bagian mikroskop cahaya, menjelaskan
fungsi bagian-bagian mikroskop cahaya
Peserta didik dapat menghitung perbesaran total pada mikroskop, membandingkan
perbesaran dan resolusi gambar pada mikroskop
Model Pembelajaran Discovery Learning
Media Pembelajaran Buku Bacaan, Slide / Gambar / Video Pembelajaran
https://www.youtube.com/watch?v=cMz5DSa04ow
Pemahaman Bermakna  Apa itu sel ?
 Apa peranan mikroskop dalam penemuan sel?
KEGIATAN PERTEMUAN 1
PEMBELAJARAN Mengidenfitikasi bagian dan mikroskop
 Kegiatan Pendahuluan Melakukan pembukaan dengan salam dan meminta salah seorang peserta didik
untuk memimpin doa sebelum memulai pembelajaran (religius)
(10 Menit) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin, menyiapkan fisik dan
psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran (memperhatikan
kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi, dan
tempat duduk peserta didik)
Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan pamantik terkait materi
Mikroskop. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
mengingat dan menghubungkan kembali pengalaman peserta didik
 Masih ingatkah kamu, apa saja perbedaan antara makhluk hidup dan
benda mati?
 Coba sebutkan makhluk hidup apa di sekitar kalian yang berukuran paling
kecil dan dapat diamati oleh mata?
 Apakah ada yang lebih kecil dari makhluk hidup tersebut?
 Bagaimana anda dapat mengamati bakteri/virus yang ada pada
lingkungan kalian?
 Apa yang ada dibenak kalian ketika mendengar kata Mikroskop?
Guru memberi motivasi kepada peserta didik agar tetap memiliki semangat
dalam proses pembejaran. Guru menyampaikan tujuan & manfaat dengan
mempelajari materi tersebut
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
 Kegiatan Inti
(60 Menit)
Kegiatan Literasi • Guru memberikan penjelasan secara singkat terhadap materi yang
disampaikan tentang Mikroskop dan kaitannya dengan sel
• Peserta didik diberi bahan bacaan (panduan) terkait materi terkait materi untuk
melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali
• Peserta didik memperhatikan dan menyimak dengan baik paparan materi yang
disampaikan oleh guru
Critical Thinking • Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi yang
diberikan.
Collaboration • Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai LKPD yang diberikan

• Peserta didik secara kelompok atau individu mengemukakan pendapatnya
Communication terkait LKPD yang diberikan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok
atau individu yang lainnya
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
Creativity dipelajari. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
 Kegiatan Penutup Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
(10 Menit) Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang
harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah
Guru mengajak peserta didik untuk mengakhiri pembelajaran dengan hening
sejenak dan berdoa sebagai sikap disiplin. Guru menutup kegiatan
pembelajaran dengan memberi salam.
Assesmen Terlampir
PEMBELAJARAN Membandingkan resolusi dan perbesaran pada mikroskop
Mikroskop. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
mengingat dan menghubungkan kembali pengalaman peserta didik
 Kegiatan Inti
(60 Menit)
disampaikan tentang Perbesaran dan Resolusi pada Mikroskop
diberikan.
informasi mengenai LKPD yang diberikan
Assesmen Terlampir
PENGENALAN SEL | SUBBAB 2: SEL HEWAN DAN SEL TUMBUHAN
Pertemuan 3-4 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu mendeskripsikan apa itu sel, menyebutkan bunyi teori sel,
mengidentifikasi bagian-bagian sel , dan mendeskripsikan struktur dan fungsi
bagian-bagian sel
Peserta didik dapat menganalisis perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan melalui
kegiatan praktikum, membuat laporan hasil pengamatan praktikum sel hewan dan
tumbuhan
Pemahaman Bermakna  Apa perbedaan sel hewan dan tumbuhan?
PEMBELAJARAN Mendeskripsikan struktur dan fungsi bagian-bagian sel
Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan pamantik terkait materi Sel
struktur dan fungsi bagian-bagian sel. Guru mengaitkan materi pembelajaran
yang akan dilakukan dengan mengingat dan menghubungkan kembali
pengalaman peserta didik
 Kira-kira, apa yang membuat bunga berwarna-warni? Apa yang
membentuk bunga tersebut? *sebagai contoh, tumbuhan berasal dari biji
kecil, (Guru mengarahkan bahwa ada yang menyusun tubuh tanaman
tersebut) pertanyaan dapat diganti dengan pemisalan mengenai proses
terbentuknya ruang kelas yang mereka pakai
 Kegiatan Inti
(60 Menit)
disampaikan tentang struktur dan fungsi bagian-bagian sel
diberikan.
Collaboration • Peserta didik secara bekerjasama dengan teman sebangku mendiskusikan,

mengumpulkan informasi, dan saling bertukar informasi mengenai LKPD yang
diberikan
Assesmen Terlampir
KEGIATAN
PERTEMUAN 4
Peserta didik dapat menganalisis perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan melalui
PEMBELAJARAN
kegiatan praktikum
Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan mengingat
dan menghubungkan kembali pengalaman peserta didik
 Kegiatan Inti
(60 Menit)
Kegiatan Literasi • Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
materi praktikum sel hewan dan tumbuhan melalui pendekatan saintifik
(mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengolah
informasi, mengomunikasikan)
• Guru memberikan penjelasan secara singkat terhadap materi dan kegiatan
praktikum yang disampaikan tentang menganalisis perbedaan sel hewan dan
sel tumbuhan yang ada pada penuntun praktikum
yang belum dipahami, terkait materi/kegiatan praktikum yang akan dilakukan
 (Mengamati) :
- Peserta didik melakukan pengamatan tentang sel hewan dan sel tumbuhan
melalui praktikum.
- Peserta didik melakukan pengamatan pada sel tumbuhan (bawang merah)
dan sel hewan (pipi/epitel mulut) menggunakan preparat awetan yang telah
tersedia
 (Menanya) :
- Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang sel

informasi mengenai materi
• Peserta didik melakukan praktikum terkait pengamatan sel hewan dan
tumbuhan
 (Mengumpulkan informasi/data) :
- Peserta didik menggambar hasil pengamatan dengan memberi penujukan
pada organel sel yang terlihat.
- Peserta didik menjawab pertanyaan yang disajikan pada penuntun
praktikum (LKPD)
 (Menalar) :
- Peserta didik menyimpulkan bagaimana struktur sel tumbuhan dan sel
hewan.
- Peserta didik menyimpulkan tentang perbedaan sel tumbuhan dengan sel
hewan.
• (Mengomunikasikan): Peserta didik secara kelompok atau individu
Communication mengemukakan pendapatnya terkait hasil pengamatannya, kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang lainnya
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang pembelajaran pada
Creativity pertemuan ini. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Assesmen Terlampir
PENGENALAN SEL | SUBBAB 3: SPESIALISASI DAN DIFERENSIASI SEL
Pertemuan 5 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat mendeskripsikan tentang spesialisasi sel, dan membedakan sel
uniseluler dan multiseluler
Peserta didik dapat mengamati struktur organisme uniseluler pada mikroskop
Pemahaman Bermakna  Bagaimana cara sel bekerja untuk membentuk organisme?
PEMBELAJARAN Peserta didik dapat mendeskripsikan tentang spesialisasi sel
Spesialisasi sel. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan mengingat dan menghubungkan kembali pengalaman peserta didik

 Kegiatan Inti
(60 Menit)
disampaikan tentang Spesialisasi sel
diberikan.
diberikan
Assesmen Terlampir
PEMBELAJARAN Peserta didik dapat mengamati struktur organisme uniseluler pada mikroskop
Organisme uniseluler
Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan mengingat
dan menghubungkan kembali pengalaman peserta didik
 Kegiatan Inti
(60 Menit)
Kegiatan Literasi • Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
materi praktikum sel hewan dan tumbuhan melalui pendekatan saintifik
(mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengolah
informasi, mengomunikasikan)
• Guru memberikan penjelasan secara singkat terhadap materi dan kegiatan

praktikum yang disampaikan tentang mengamati struktur organisme
uniseluler pada mikroskop yang ada pada penuntun praktikum
yang belum dipahami, terkait materi/kegiatan praktikum yang akan dilakukan
 (Mengamati) :
- Peserta didik melakukan pengamatan tentang organisme uniseluler yang
ada di lingkungan sekitar melalui praktikum.
- Peserta didik melakukan pengamatan pada organisme uniseluler yang ada
di lingkungan sekitar menggunakan preparat awetan yang telah tersedia
 (Menanya) :
- Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang organisme uniseluler
informasi mengenai materi
• Peserta didik melakukan praktikum terkait pengamatan sel hewan dan
tumbuhan
 (Mengumpulkan informasi/data) :
- Peserta didik menggambar hasil pengamatan yang diamati pada mikroskop.
- Peserta didik menjawab pertanyaan yang disajikan pada penuntun
praktikum (LKPD)
 (Menalar) :
- Peserta didik menyimpulkan organisme uniseluler.
- Peserta didik menyimpulkan tentang perbedaan sel tumbuhan dengan sel
hewan.
• (Mengomunikasikan): Peserta didik secara kelompok atau individu
Communication mengemukakan pendapatnya terkait hasil pengamatannya, kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang lainnya
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang pembelajaran pada
Creativity pertemuan ini. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Assesmen Terlampir
PENGENALAN SEL | SUBBAB 4: ORGAN, SISTEM ORGAN & ORGANISME
Pertemuan 7 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat mendeskripsikan perbedaan organ, sistem organ, dan organisme
Pemahaman Bermakna  Bagaimana cara sel bekerja untuk membentuk organisme?
PEMBELAJARAN Peserta didik dapat mendeskripsikan perbedaan organ, sistem organ, dan organisme
Spesialisasi sel. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan mengingat dan menghubungkan kembali pengalaman peserta didik
 Kegiatan Inti
(60 Menit)
disampaikan tentang perbedaan organ, sistem organ, dan organisme
diberikan.
diberikan
Assesmen Terlampir
Mengetahui: Makassar, 17 Juli 2023

Kepala MTs Arifah Gowa Guru Mata Pelajaran,
Dra. Hj. St. Satiah Reza Wagis Setyaningrum K., S.Pd.

NIP 196810011994032002 NIP. -
Asesmen | Rubrik Penilaian Formatif – Uji kemampuan siswa
Pelaksanaan Asesmen
Sikap
 Melakukan observasi selama kegiatan berlangsung dan menuliskannya pada jurnal, baik sikap positif
dan negatif.
 Melakukan penilaian antarteman.
 Mengamati refleksi peserta didik.
Pengetahuan
 Memberikan tugas tertulis, lisan, dan tes tertulis
Keterampilan
 Presentasi
 Proyek
 Portofolio
Pengayaan dan Remedial

Pengayaan: Remedial
 Pengayaan diberikan untuk  Remedial dapat diberikan kepada
menambah wawasan peserta didik mengenai peserta didik yang capaian kompetensi
materi pembelajaran yang dapat diberikan dasarnya (KD) belum tuntas.
kepada peserta didik yang telah tuntas  Guru memberi semangat kepada peserta didik
mencapai kompetensi dasar (KD). yang belum tuntas.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak  Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta yang belum tuntas dalam bentuk pembelajaran
didik. ulang, bimbingan perorangan, belajar
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik kelompok, pemanfaatan tutor sebaya bagi
yang sudah mencapai ketuntasan belajar peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
diberi kegiatan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
pembelajaran pengayaan untuk perluasan atau
pendalaman materi
Kriteria Penilaian :
 Penilaian proses: berupa catatan/deskripsi kerja saat diskusi kelompok.
 Penilaian Akhir: Skor nilai 10-100
Rubrik Penilaian :
1. Sikap
a. Apakah aku sudah melakukan pembelajaran secara bertanggung jawab?
b. Apakah aku sudah mengumpulkan tugas secara tepat waktu?
c. Apakah akus sudah mencantumkan sumber referensi dalam hasil karyaku?
d. Apakah aku sudah mampu berkolaborasi dengan baik bersama teman-temanku?
Tabel Jurnal Pengembangan Sikap

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Skap
1
2
3
4
Jurnal Penilaian Sikap Spiritual
Nama Sekolah : MTs Arifah Gowa

Kelas/Semester : VII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023

1 19/107/2022 Dimas Tidak mengikuti sholat Ketaqwaan
dzuhur berjamaah di
sekolah
2
3
4
Jurnal Penilaian Sikap Sosial


1 19/107/2022 Amarudin Membantu seorang teman yang kepedulian
kesulitan
menyeberang jalan di
depan sekolah
2
3
4
Jurnal Penilaian Sikap Sosial

Nama
No. Tanggal Catatan Perilaku Butir Skap Ket.
Siswa
1 19/107/2022 Dimas Membantu seorang teman Ketaqwaan Sosial
yang kesulitan
menyeberang jalan di
depan sekolah
2
3
4
Lembar Penilaian Diri Siswa (Likert Scale)
Nama teman yang dinilai :..................

Nama penilai :..................
Kelas :....................
Semester :....................
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan sebenarnya
No. Pernyataan 1 2 Skala 3 4

4 3 2 1
1 Saya berdoa sebelum melakukan kegiatan
2 Saya melaksanakan ibadah sholat tepat waktu
Saya berani mengakui kesalahan jika memang bersalah
3
4 Saya mengumpulkan tugas sesuai jadwal yang diberikan
5 Saya mengembalikan barang yang saya pinjam dalam kondisi
baik
6 Saya meminta maaf jika melakukan kesalahan
7 Saya datang ke sekolah tepat waktu
Keterangan:
1 = sangat jarang
2 = jarang
3 = sering
4 = selalu
Lembar Penilaian Diri Siswa (Likert Scale)

Nama : ..................
Kelas :....................
Semester :....................
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan sebenarnya
No. Pernyataan 1 2 Skala 3 4

4 3 2 1
1 Teman saya berkata jujur kepada orang lain
2 Teman saya mengerjakan ulangan dengan jujur
3 Teman saya mentaati tata-tertib sekolah
4
5
Keterangan:
1 = sangat jarang
2 = jarang
3 = sering
4 = selalu
Penilaian Diri Selama Kegiatan Diskusi Kelompok

Nama : ........................................................................................................................
Kelas : ........................................................................................................................
Petunjuk :
1. Bacalah setiap pernyataan berikut dan berilah tanda centang () pada kolom “ya” atau “tidak”
sesuai keadaan kalian selama proses diskusi.
2. Kumpulkan format penilaian diri kepada bapak/ ibu guru kalian setelah diisi dengan lengkap.
No. Pernyataan Ya Tidak
Selama proses diskusi saya :
1 Aktif mengemukakan ide
2 Mendengarkan rekan lain yang sedang berpendapat
3 Sibuk mengerjakan tugas sendiri
4 Tidak bertanya karena takut ditertawakan
5 Aktif mengajukan pertanyaan
6 Melaksanakan kesepakatan kelompok meskipun tidak sesuai dengan
pendapat sendiri
Penilaian Antarteman Selama Kegiatan Diskusi Kelompok
Nama Teman 1 : .......................................................................................................

Nama Teman 2 : .......................................................................................................
Nama Penilai : .......................................................................................................
Kelas : .......................................................................................................
Petunjuk:
1. Bacalah setiap pernyataan berikut dan berilah tanda centang () pada kolom sesuai keadaan teman
kalian selama proses diskusi.
2. Kumpulkan format penilaian diri kepada bapak/ ibu guru kalian setelah diisi dengan lengkap.
No. Pernyataan Teman 1 Teman 2
1 Teman saya aktif mengemukakan ide selama diskusi
2 Teman saya mendengarkan pendapat rekan

lainnya
3 Teman saya mengerjakan tugas kelompok sesuai
pembagian tugas yang disepakati
bersama
4 Teman saya aktif membantu rekan lain yang
mengalami kesulitan mengerjakan tugas
5 Teman saya menertawakan pendapat rekan
lainnya pada saat diskusi kelompok
6 dst
Rubrik Penilaian Keterampilan dalam Presentasi
Indikator Sedang berkembang Sesuai ekspektasi Melebihi ekspektasi

(1) (2) (3)
Gaya Bahasa yang digunakan Bahasa yang digunakan Bahasa yang digunakan
berkomunikasi kaku dan tidak mudah kaku dan mudah luwes, formal dan mudah
dicerna oleh peserta dicerna oleh peserta dicerna oleh peserta lainnya
lainnya. lainnya. dengan bahasa tubuh yang
mendukung.
Kelengkapan Informasi yang Informasi yang Informasi yang

informasi yang disampaikan belum disampaikan sudah disampaikan sudah
diberikan menjawab semua menjawab semua menjawab semua
Indikator Sedang berkembang Sesuai ekspektasi Melebihi ekspektasi

(1) (2) (3)
pertanyaan dengan pertanyaan dengan pertanyaan dengan lengkap
lengkap (belum sesuai lengkap (sesuai tujuan (sesuai tujuan
tujuan pembelajaran embelajaran secara pembelajaran secara utuh)
secara utuh). utuh). serta terdapat tambahan
informasi
bermanfaat lainnya dari
sumber yang kredibel.
Tampilan Informasi yang Informasi yang Informasi yang disajikan
Media disajikan tata letaknya disajikan tata letaknya tata letaknya disajikan
disajikan disajikan terorganisasi, terorganisasi, menarik,
terorganisasi,menarik, mearik dan orisinil. original, dan didukung
namun tidak orisinil ilustrasi yang sesuai topik
yang disajikan.
Refleksi
Refleksi Guru:
 Apakah kegiatan belajar berhasil?
 Berapa persen peserta didik mencapai tujuan?
 Apa yang menurut Anda berhasil?
 Kesulitan apa yang dialami guru dan peserta didik?
 Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
 Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan baik?
Refleksi Peserta Didik:

 Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
 Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
 Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan
 pada usaha yang telah kamu lakukan?
 Bagian mana dari pembelajaran ini yang menurut kamu menyenangkan?
Mengetahui: Makassar, 17 Juli 2023

Kepala MTs Arifah Gowa Guru Mata Pelajaran,
Dra. Hj. St. Satiah Reza Wagis Setyaningrum K., S.Pd.

NIP 196810011994032002 NIP. -
Glosarium | Istilah den Definisi
ISTILAH DEFINISI
Sains pengetahuan sistematis tentang alam dan dunia fisik, termasuk di dalamnya, botani,
fisika, kimia, geologi, zoologi, dan sebagainya
Biologi ilmu tentang makhluk hidup. Cabang-cabang Biologi meliputi: Zoologi, Botani,
Entomologi, Mikrobiologi
Fisika ilmu tentang gejala dan fenomena alam dan sifat benda-benda di sekitar kita termasuk
tentang perpindahan dan energi
Kimia ilmu tentang berbagai hal mengenai materi, yaitu terbuat dari apa, sifat dan perubahan
dalam suatu reaksi kimia
Geologi ilmu mengenai Bumi dan perubahannya
Astronomi ilmu tentang planet, bintang dan alam semesta.
Ekologi ilmu tentang interaksi atau hubungan timbal balik balik antara makhluk hidup dengan
lingkungan di sekitarnya
Zoologi ilmu tentang binatang
Botani ilmu tentang tumbuhan
Daftar Pustaka
SUMBER DAFTAR PUSTAKA

Buku Guru Kurikulum Hardanie, B. D., Inabuy, V., Sutia, C., Maryana, O. F. T., & Lestari, S. H. (2021). Buku
Sekolah Penggerak Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SMP Kelas VII (1st ed.). Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Buku Siswa Kurikulum Hardanie, B. D., Inabuy, V., Sutia, C., Maryana, O. F. T., & Lestari, S. H. (2021). Ilmu
Sekolah Penggerak Pengetahuan Alam Untuk SMP Kelas VII (1st ed.). Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
KBBI Edisi Keempat Pusat Bahasa. 2015. Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa. Edisi Keempat
(Cetakan Kesembilan) (Cetakan Kesembilan). Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Buku IPA kelas 7 Zubaidah, Siti, dkk. 2017. Buku IPA kelas 7. Jakarta: Kemdikbud RI.
LAMPIRAN
Asesmen | Penilaian Formatif – Uji kemampuan siswa
ASESMEN PENILAIAN TIAP PERTEMUAN
PENILAIAN
No. Kompetensi Teknik Instrumen Bentuk instrumen
1. KI 1 dan KI 2 Observasi  Lembar observasi Rubrik penilaian sikap
2. KI 3 Tes tertulis  Lembar tes tertulis uraian
3. KI 4 Unjuk Kerja  Lembar laporan Penilaian tugas praktik

tugas praktik
A. PENILAIAN PADA PERTEMUAN 1

I. PENILAIAN SIKAP
Teknik : Obsevasi
Instrumen : Lembaran observasi
Bentuk instrumen : Rubrik penilaian sikap tanggungjawab
Skor
NO Kriteria 1 2 3 4
K C B SB
1. Teliti dan tepat waktu dalam mengerjakan penugasan

yang diberikan
2. Mampu mengemukakan pendapat terkait perbedaan sel

hewan dan tumbuhan
3. Memiliki rasa ingi tahu (curiosity) yang tinggi terkait
pendalaman materi
Ket: SB = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
K = Kurang
II. PENILAIAN PENGETAHUAN

Teknik : Tes tertulis
Instrumen : Lembaran tes tertulis
Bentuk instrumen : Uraian

No. Butir Soal Kunci Jawaban
1 Tuliskanlah fungsi dari mikroskop yang telah kamu Mikroskop merupakan alat
ketahui! yang berfungsi untuk
mengamati/melihat benda-
benda yang berukuran
sangat kecil (mikro)
2 Mengapa mikroskop merupakan salah satu alat Mikroskop sangat berguna
yang sangat berguna untuk mempelajari sel ? untuk mempelajari sel
karena memungkinkan
untuk mengamati srtuktur
dan aktivitas dari sel.
3 Identifikasilah mikroskop di bawah ini !
Sebutkan nama bagian-bagian mikroskop diatas !

4 Sebutkan fungsi dari bagian -bagian mikroskop di a. Memperbesar objek
bawah ini! b. Menjepit preparat
a. Lensa objektif c. Memperbesar penampakan
b. Penjepit objek
c. Lensa okuler d. Sumber cahaya
d. Cermin e. Bagian yang dipegang
e. Lengan mikroskop untuk memindahkan
mikroskop
5 Salinlah tabel di bawah ini, dan hitunglah nilai yang
hilang!
Skor Akhir =
III. PENILAIAN KETRAMPILAN

Teknik : Unjuk kerja
Instrumen : Lembar laporan tugas praktik
Bentuk instrumen : Rubrik penilaian tugas praktik
No SkalaNilai
Aspek yang Dinilai
. 1 2 3 4
1. Melakukukan identifikasi mikroskop dengan cermat
2. Melakukan pengamatan dari mikroskop secara tepat
3. Teliti dalam menggunakan mikroskop
4. Teliti dalam mengamati objek/ preparat
5. Terampil dalam merapikan alat dan bahan yang sudah

digunakan
Keterangan:
Sempurna :4
KurangSempurna : 2 – 3
TidakSempurna :1
Sekor yang diperleh

SkorAkhir = x 100
Skor maksimal
B. PENILAIAN PADA PERTEMUAN 2 (Praktikum)
I. PENILAIAN SIKAP
Teknik : Observasi
Instrumen : Lembar observasi
Bentuk instrumen : Rubrik penilaian teliti
Skor
NO Kriteria 1 2 3 4
K C B SB
1 Teliti dan tepat waktu dalam mengerjakan penugasan
yang diberikan
Mampu mengemukakan pendapat terkait perbedaan sel
2
hewan dan tumbuhan
Skor
NO Kriteria 1 2 3 4
K C B SB
Memiliki rasa ingi tahu (curiosity) yang tinggi terkait
3
pendalaman materi
B = Baik
C = Cukup
K = Kurang


1 Apa yang membedakan antara sel hewan dan sel Jawaban bervariatif
tumbuhan dari hasil pengamatan mikroskop? berdasarkan pengamatan
siswa
2 Organel apa saja yang ada dan tidak ada pada hasil Jawaban bervariatif
pengamatan mikroskop bila dibandingkan dengan berdasarkan pengamatan
sel hewan hewan dan sel tumbuhan? Apa yang siswa
menyebabkannya?
= Sekor yang diperleh x 100

Skor Akhir Skor maksimal

No SkalaNilai
Aspek yang Dinilai
. 1 2 3 4
Melakukukan pengamatan pada sel hewan dan tumbuhan

1
melalui mikroskop dengan cermat
2M Mampu menggunakan mikroskop dengan baik dan benar
3 Mampu menggambar sel hewan dan sel tumbuhan dengan

baik
Mampu memberikan penunjukan/keterangan pada organel sel

4
hewan dan tumbuhan dengan tepat
Keterangan:
Sempurna :4
TidakSempurna : 1

SkorAkhir Skor maksimal
C. PENILAIAN PADA PERTEMUAN 3
I. PENILAIAN SIKAP
Teknik : Observasi
Skor
NO Kriteria 1 2 3 4
K C B SB
yang diberikan
2
hewan dan tumbuhan
3
pendalaman materi

B = Baik
C = Cukup
K = Kurang


1 Sebutkan bunyi teori sel ! • Seluruh makhluk hidup
tersusun dari sel
• Sel adalah unit dasar dari

struktur dan fungsi
makhluk hidup
• Seluruh sel berasal dari
sel sebelumnya.
2 Setelah menganalisis gambar sel hewan dan
tumbuhan, catatah perbedaan sel hewan dan
tumbuhan yang kamu temukan pada kolom
dibawah ini !
No Bagian- Terdapat pada sel
Fungsi
. bagian sel Hewan Tumbuhan
1 Selaput sel
2 Dinding sel √ √
3 Inti sel
4 Plastida
(kloroplas)
5 Vakuola
6 Mitokondria
7 Lisosom
8 Badan golgi
9 Retikulum
endoplasma
(RE)
10 Ribosom
3 Indentifikasi bagian dan fungsi dari sel-sel berdasarkan a. Sitoplasma
petunjuk berikut ini: b. Inti sel/nukleus
c. Vakuola
a. berbentuk cair, tempat bagian-bagian sel berada.
b. Bertindak seperti otak manusia.
c. Tempat menyimpan air dan makanan di dalam sel.


No SkalaNilai
Aspek yang Dinilai
. 1 2 3 4
Melakukukan identifikasi pada sel hewan dan tumbuhan

1
dengan cermat
2 Membedakan sel hewan dengan sel tumbuhan secara tepat
Mampu menggambar sel hewan dan sel tumbuhan dengan

3
baik
Mampu memberikan penunjukan/keterangan pada organel sel

4
hewan dan tumbuhan dengan tepat
Keterangan:
Sempurna :4
TidakSempurna : 1
Sekor yang diperleh

SkorAkhir = x 100
Skor maksimal
D. PENILAIAN PADA PERTEMUAN 4 (Praktikum)
I. PENILAIAN SIKAP
Teknik : Observasi
Instremen : Lembar observasi
Skor
NO Kriteria 1 2 3 4
K C B SB
yang diberikan
2
hewan dan tumbuhan
3
pendalaman materi
B = Baik
C = Cukup
K = Kurang


1 Sebutkan tiga bagian dari sel tumbuhan yang tidak a. Dinding Sel
dimiliki oleh sel hewan! b. Kloroplas
c. Vakuola
2 Apakah ada persamaan dari sel hewan dan Jawaban bervariasi
tumbuhan yang kamu amati pada mikroskop? Bila
ada jelaskan apa saja persamaan yang kamu
temykan !
3 Apakah ada perbedaan dari sel hewan dan Jawaban bervariasi
tumbuhan yang kamu amati pada mikroskop? Bila
ada jelaskan apa saja perbedaan yang kamu
temykan !


No SkalaNilai
Aspek yang Dinilai
. 1 2 3 4
1 Terampil dalam menggunakan alat dan bahan laboratorium
2 Terampil dalam menggunakan mikroskop untuk melakukan

pengamatan pada sel hewan dan tumbuhan
3 Terampil dalam merapikan alat dan bahan yang sudah
digunakan
Keterangan:
Sempurna :4
TidakSempurna : 1

E. PENILAIAN PADA PERTEMUAN 5
I. PENILAIAN SIKAP
Teknik : Observasi

Skor
NO Kriteria 1 2 3 4
K C B SB
yang diberikan
2
hewan dan tumbuhan
3
pendalaman materi

B = Baik
C = Cukup
K = Kurang


1 Apa perbedaan uniseluler dengan multiseluler Organisme uniseluler
spesialisasi sel ? merupakan organisme yang
terdiri dari satu sel, tidak
memiliki inti sel, sehingga
ia tidak dapat
mengendalikan luas
permukaan sel sesuai rasio
volumenya. Sedangkan
organisme multiseluler
merupakan organisme yang
terdiri dari banyak sel,
memiliki inti serta DNA
yang terpisah.
2 Sebutkan 2 contoh organisme uniseluler dengan Uniseluler : amoeba,
multiseluler ! euglena
Multiseluler : manusia,
hewan


No SkalaNilai
Aspek yang Dinilai
. 1 2 3 4
1 Terampil dalam mengemukakan pendapat dengan bahasa

yang baik dan baku
digunakan
Keterangan:
Sempurna :4
TidakSempurna : 1

F. PENILAIAN PADA PERTEMUAN 6 (Praktikum)
I. PENILAIAN SIKAP
Teknik : Observasi
Skor
NO Kriteria 1 2 3 4
K C B SB
yang diberikan
2
hewan dan tumbuhan
3
pendalaman materi
B = Baik
C = Cukup
K = Kurang


1 Berdasarkan hasil pengamatanmu, jenis organisme Euglena sp.
uniseluler apakah yang kamu amati pada
mikroskop?
2 Bagaimana ciri-ciri organisme yang kamu amati Jawaban bervariatif
berdasarkan hasil pengamatan mikroskop?
3 Bagaimana cara gerak organisme uniseluler yang Jawaban bervariatif
kamu amati berdasarkan hasil pengamatan
mikroskop?


No SkalaNilai
Aspek yang Dinilai
. 1 2 3 4

yang baik dan baku
digunakan
Keterangan:
Sempurna :4
TidakSempurna : 1

G. PENILAIAN PADA PERTEMUAN 7
I. PENILAIAN SIKAP
Teknik : Observasi
Skor
NO Kriteria 1 2 3 4
K C B SB
yang diberikan
2
hewan dan tumbuhan
3
pendalaman materi

B = Baik
C = Cukup
K = Kurang


1 Apakah yang dimaksud dengan jaringan? Sel-sel yang memiliki
karakter dan fungsi yang
sama saling
bekerja sama
2 Bandingkan dengan cara mengurutkan dari yang Sel, jaringan, organ, sistem
terbesar sampai dengan yang terkecil: organ, sistem organ, organisme
organ, sel, jaringan, organisme.
3 Sel terdiri dari organel, begitu juga dengan sistem

tubuh manusia yang terdiri dari organ.
Bandingkanlah organel yang terdapat di dalam sel
dengan organ yang ada dalam tubuh manusia
dengan cara membuat daftar persamaan dan
perbedaannya !
Tabel persamaan dan perbedaan
Organ pada
Organel Tubuh Persamaan Perbedaan
Manusia
Nukleus …
… Kulit
Sitoplasma …


No SkalaNilai
Aspek yang Dinilai
. 1 2 3 4

yang baik dan baku
digunakan
Keterangan:
Sempurna :4
TidakSempurna : 1

PENILAIAN SUMATIF BAB 1 : PENGENALAN SEL
KISI-KISI INSTRUMEN TES HASIL BELAJAR POSTTEST
Satuan Pendidikan : MTs ARIFAH

Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas/Semester : VIII/I
Topik : Pengenalan Sel
Jumlah Soal : 20 Soal
Jumlah Soal : 15 PG + 5 Uraian
Tabel. Kisi-kisi Hasil Belajar Posttest

Kategori
Tujuan Kunci
No. Soal Level Skor
Pembelajaran Jawaban
Soal
1. Menjelaskan Berikut alat yang dapat digunakan untuk
fungsi dari memperjelas bagian-bagian organ hewan adalah
mikroskop dan ….
bagian- A. Mikroskop L A 1
bagiannya B. Lup
C. Kamera
D. Teropong
2. Sinta mengamati bentuk sel darah merah
menggunakan mikroskop. Langkah yang perlu
sinta lakukan setelah meletakkan object glass di
atas lubang meja mikroskop adalah ….
H D 1
A. Mengatur diafragma
B. Mengatur cermin
C. Memutar mikrometer
D. Memutar makrometer
3. Perhatikan gambar mikroskop berikut! M A 1
Gambar yang ditunjukkan oleh panah berlabel G

memiliki fungsi untuk …
A. Sebagai pelapis untuk objek pengamatan
agar preparat tidak mudah bergeser dari
kedudukannya.
B. Untuk menangkap dan memantulkan
cahaya
C. Sebagai pegangan mikroskop
D. Untuk mengatur perbesaran mikroskop
Kategori
Tujuan Kunci
No. Soal Level Skor
Soal
secara lambat
4. Menghitung Lensa okuler suatu mikroskop memiliki
perbesaran total perbesaran 10x, apabila kamu menginginkan
pada mikroskop perbesaran 100x maka perbesaran yang harus
digunakan pada lensa objektif adalah….
A. 5 kali M C 1
B. kali
C. 750 kali
D. 800 kali
5. Mendeskripsika Unit atau bagian terkecil yang menyusun tubuh

n apa itu sel makhluk hidup disebut …
A. Jaringan
L C 1
B. Organ
C. Sel
D. Organisme
6. Menyebutkan Berikut pernyataan yang benar mengenai teori sel,
teori sel kecuali …
A. Seluruh makhluk hidup tersusun atas sel
B. Sel adalah unit dasar dari struktur dan
L D 1
fungsi makhluk hidup
C. Seluruh sel berasal dari sel sebelumnya
D. Seluruh makhluk hidup hanya terdiri dari
satu sel
7. Mikroskop awalnya dibuat tahun 1590 oleh …
A. Robert Hooke
B. Antonie van Leuwenhoek L
C. Zacharias Janssen dan Hans
D. Galileo
8. Mendeskripsika Organel sel yang berfungsi untuk mengatur
n struktur dan seluruh aktivitas sel disebut …
fungsi sel A. Membran sel
M B 1
B. Nukleus
C. Mitokondria
D. Vakuola sel
9. Organel sel yang berfungsi sebagai tempat
menyimpan hasil fotosintesis, menyimpan air,
makanan, dan sisa-sisa hasil metabolisme disebut
…
M D 1
A. Membran sel
B. Nukleus
C. Mitokondria
D. Vakuola sel
10. Organel sel yang berperan dalam proses M C 1
fotosintesis yang menghasilkan makanan berupa
glukosa dan tempat berlangsungnya fotosintesis
disebut …
A. Nukleus
B. Sentriol
C. Kloroplas
D. Dinding sel
Kategori
Tujuan Kunci
No. Soal Level Skor
Soal
11. Organel sel ribosom mempunyai fungsi … M C 1
A. Mengontrol keluar masuknya bahan-
bahan yang dibutuhkan oleh sel
B. Melindungi sel
C. Tempat sintesis protein
D. Cairan pengisi ruang-ruang kosong
diantara bagian-bagian sel
12. Organel membran sel mempunyai fungsi … M A 1
A. Mengontrol keluar masuknya bahan-
bahan yang dibutuhkan oleh sel
B. Melindungi sel
C. Tempat sintesis protein
D. Cairan pengisi ruang-ruang kosong
diantara bagian-bagian sel
13. Mengidentifikas Perhatikan gambar berikut ini!
i bagian-bagian
sel
L D 1
Nama organel sel yang ditinjukkan oleh nomor 1

adalah …
A. Vakuola sel
B. Mitokondria
C. Dinding sel
D. Nukleus
14. Perhatikan gambar berikut ini!
L C 1
Nama organel sel yang ditinjukkan oleh nomor 6

adalah …
A. Vakuola sel
B. Mitokondria
C. Dinding sel
D. Nukleus
15. Perhatikan gambar berikut ini! L C 1
Nama organel sel yang ditunjukkan oleh nomor 5
adalah …
Kategori
Tujuan Kunci
No. Soal Level Skor
Soal
A. Kloroplas
B. Sitoplasma
C. Retikulum Endoplasma
D. Badan golgi
16. Menganalisis Berikut ini bagian dari sel yang dimiliki oleh
perbedaan sel hewan maupun tumbuhan adalah …
hewan dan sel A. Membran sel
M A 1
tumbuhan B. Kloroplas
C. Plastida
D. Dinding sel
17. Mendeskripsika Contoh spesialisasi sel pada tumbuhan yaitu …
n tentang A. Sel akar rambut dan sel darah merah
spesialisasi sel B. Sel akar rambut dan stomata M B 1
C. Stomata dan sel darah merah
D. Sel saraf dan sel otot
18. Mendeskripsika
n proses 1
diferensiasi sel
19. Membedakan Organisme yang memiliki banyak sel dinamakan
sel uniseluler organisme …
dan multiseluler A. Multiseluler
L A 1
B. Heteroseluler
C. Heterotrof
D. Uniseluler
20. Perhatikan gambar berikut!
M D 1
Organisme tersebut termasuk ke dalam organisme

…
A. Multiseluler
B. Heteroseluler
C. Heterotrof
D. Uniseluler
21. Menjelaskan 1
Kategori
Tujuan Kunci
No. Soal Level Skor
Soal
22. pengertian
jaringan, organ, 1
organisme
23. Mengurutkan Urutan sistem organisasi kehidupan dari yang
tingkatan terkecil ke terbesar adalah …
organisasi A. Sel – jaringan – sistem organ – organ –
kehidupan dari organisme
yang terkecil B. Sel – organ – jaringan – sistem organ –
L C 1
organisme
C. Sel – jaringan – organ – sistem organ –
organisme
D. Sel – sistem organ – jaringan – organ –
organisme
24. Menganalisis
perbedaan
organ, sistem
1
organ dan
organisme pada
makhluk hidup
LAMPIRAN
LAMPIRAN | MATERI BAB 3: Usaha, Energi dan Pesawat Sederhana

(MA IPA8) Bab 1 Pengenalan Sel

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

(MA IPA8) Bab 1 Pengenalan Sel

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

IPA I SMP I Fase D | Kelas 8 I Modul Ajar IPA Terpadu

MODUL AJAR SAINS

BAB 1 : Pengenalan Sel

II. KEGIATAN INTI

Materi | Hakikat Ilmu Sains

Asesmen Awal | Pretest

Kegiatan | Langkah-langkah Pembelajaran

PENGENALAN SEL | SUBBAB 1: SEL DAN MIKROSKOP

Pertemuan 1-2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

informasi mengenai LKPD yang diberikan

PENGENALAN SEL | SUBBAB 2: SEL HEWAN DAN SEL TUMBUHAN

Pertemuan 3-4 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Collaboration • Peserta didik secara bekerjasama dengan teman sebangku mendiskusikan,

Collaboration • Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

PENGENALAN SEL | SUBBAB 3: SPESIALISASI DAN DIFERENSIASI SEL

Pertemuan 5 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

dalam proses pembejaran. Guru menyampaikan tujuan & manfaat dengan

• Guru memberikan penjelasan secara singkat terhadap materi dan kegiatan

PENGENALAN SEL | SUBBAB 4: ORGAN, SISTEM ORGAN & ORGANISME

Pertemuan 7 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Mengetahui: Makassar, 17 Juli 2023

Dra. Hj. St. Satiah Reza Wagis Setyaningrum K., S.Pd.

Asesmen | Rubrik Penilaian Formatif – Uji kemampuan siswa

Pengayaan dan Remedial

Tabel Jurnal Pengembangan Sikap

Jurnal Penilaian Sikap Spiritual

Nama Sekolah : MTs Arifah Gowa

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Skap

Jurnal Penilaian Sikap Sosial

Nama Sekolah : MTs Arifah Gowa

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Skap

Jurnal Penilaian Sikap Sosial

Nama Sekolah : MTs Arifah Gowa

Lembar Penilaian Diri Siswa (Likert Scale)

Nama teman yang dinilai :..................

No. Pernyataan 1 2 Skala 3 4

Lembar Penilaian Diri Siswa (Likert Scale)

No. Pernyataan 1 2 Skala 3 4

Penilaian Diri Selama Kegiatan Diskusi Kelompok

Penilaian Antarteman Selama Kegiatan Diskusi Kelompok

Nama Teman 1 : .......................................................................................................

2 Teman saya mendengarkan pendapat rekan

Rubrik Penilaian Keterampilan dalam Presentasi

Indikator Sedang berkembang Sesuai ekspektasi Melebihi ekspektasi

Kelengkapan Informasi yang Informasi yang Informasi yang

Indikator Sedang berkembang Sesuai ekspektasi Melebihi ekspektasi

Refleksi Peserta Didik:

Mengetahui: Makassar, 17 Juli 2023

Dra. Hj. St. Satiah Reza Wagis Setyaningrum K., S.Pd.

Glosarium | Istilah den Definisi

Astronomi ilmu tentang planet, bintang dan alam semesta.

SUMBER DAFTAR PUSTAKA

ASESMEN PENILAIAN TIAP PERTEMUAN

No. Kompetensi Teknik Instrumen Bentuk instrumen

1. KI 1 dan KI 2 Observasi  Lembar observasi Rubrik penilaian sikap

2. KI 3 Tes tertulis  Lembar tes tertulis uraian

3. KI 4 Unjuk Kerja  Lembar laporan Penilaian tugas praktik

A. PENILAIAN PADA PERTEMUAN 1

1. Teliti dan tepat waktu dalam mengerjakan penugasan

2. Mampu mengemukakan pendapat terkait perbedaan sel

II. PENILAIAN PENGETAHUAN

Bentuk instrumen : Uraian

Sebutkan nama bagian-bagian mikroskop diatas !