1.
Asesmen Diagnotik
➢ Asesmen Diagnostik Kognitif Pertemuan I
Teknik Pelaksanaan
Tempat dan Waktu Pelaksanaan
Daftar Pertanyaan
Rencana Tindak Lanjut
➢ Asesmen Diagnostik Kognitif Pertemuan II
Teknik Pelaksanaan
Tempat dan Waktu Pelaksanaan
Daftar Pertanyaan
Rencana Tindak Lanjut
Tertulis atau Lisan
Di dalam kelas sebelum materi dibahas
• Pada saat tubuhmu terkena sayatan benda
tajam, kamu akan terluka tapi dalam
beberapa hari atau beberapa minggu
kemudian luka itu akan tertutup bahkan
hilang. Kira-kira bagaimana itu bisa terjadi?
• Berapa hari sekali kalian memotong kuku?;
Mengapa kuku yang sudah dipotong dapat
memanjang?
1. Melakukan penilaian terhadap jawaban peserta
didik
2. Peserta didik dikelompokkan ke dalam beberapa
kelompok
3. Melanjutkan asesmen diagnosis secara berkala di
setiap proses pembelajaran.
4. Membuat rencana pembelajaran yang sesuai
dengan kebutuhan peserta didik.
Tertulis atau Lisan
Di dalam kelas sebelum materi dibahas
Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi
yang akan dipelajari :
a. Siapa diantara kalian yang kalau mau ujian,
belajarnya dadakan? atau sama sekali tidak ada
persiapan?
Nah, berkaitan dengan sel, menurut kalian apakah sel
juga ada persiapannya sebelum membelah?
1. Melakukan penilaian terhadap jawaban peserta
didik

➢ Asesmen Diagnostik Kognitif Pertemuan III
Teknik Pelaksanaan
Tempat dan Waktu Pelaksanaan
Daftar Pertanyaan
Rencana Tindak Lanjut
2. Peserta didik dikelompokkan ke dalam beberapa
kelompok
3. Melanjutkan asesmen diagnosis secara berkala di
setiap proses pembelajaran.
4. Membuat rencana pembelajaran yang sesuai
dengan kebutuhan peserta didik.
Tertulis atau Lisan
Di dalam kelas sebelum materi dibahas
Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi
yang akan dipelajari :
1. Mintalah peserta didik melihat gambar pada
pengantar Bab 7 dan membaca teksnya
2. Tanyakan kepada peserta didik :
Coba amati wajah mu dan wajah anggota
keluargamu, Mengapa wajah kita tidak ada yang
identik sama? meskipun kembar, mengapa tetap ada
perbedaan didalamnya?
1. Melakukan penilaian terhadap jawaban peserta
didik
2. Peserta didik dikelompokkan ke dalam beberapa
kelompok
3. Melanjutkan asesmen diagnosis secara berkala di
setiap proses pembelajaran.
4. Membuat rencana pembelajaran yang sesuai
dengan kebutuhan peserta didik.
➢ Asesmen Diagnostik Kognitif Pertemuan IV
Teknik Pelaksanaan Tertulis atau Lisan
Tempat dan Waktu Pelaksanaan Di dalam kelas sebelum materi dibahas
Daftar Pertanyaan Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi
yang akan dipelajari :

a. Apakah hewan dan tumbuhan juga mengalami

pertumbuhan?

b. Apakah proses pembelahan sel pada hewan dan

Rencana Tindak Lanjut
tumbuhan sama seperti proses pembelahan sel pada
manusia?
1. Melakukan penilaian terhadap jawaban peserta
didik
2. Peserta didik dikelompokkan ke dalam beberapa
kelompok
3. Melanjutkan asesmen diagnosis secara berkala di
setiap proses pembelajaran.
4. Membuat rencana pembelajaran yang sesuai
dengan kebutuhan peserta didik.

2. Asesmen Formatif
a. Penilaian Keterampilan (LKPD)
Aspek Penilaian (Skor) Total Nilai Akhir
No. Nama Siswa
1 2 3 4 Skor (Predikat)

Aspek Penilaian Indikator Skor

Aktif dalam diskusi Aktif memberikan solusi pada diskusi kelompok 4
Mengikuti diskusi dengan aktif dan siap memberikan
3
bantuan tetapi belum bisa memberikan solusi
permasalahan
 Aktif mengikuti diskusi tetapi tidak memberi solusi
dan 2
bantuan
Kurang tanggap terhadap diskusi kelompok 1
Terampil Mampu menyelesaikan langkah LKPD sampai akhir
dan sudah benar 4
menemukan
penyelesaian tugas Mampu menyelesaikan LKPD sampai akhir namun
ada bagian-bagian yang belum tepat 3

Belum mampu menyelesaikan namun bagian yang 2

dijawab sudah tepat
Belum mampu menyelesaikan langkah awal sampai
1
kesimpulan pada LKPD
Terampil menyajikan Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang baik
tugas 4
dengan hasil yang benar dan mampu menjawab
pertanyaan
Mampu mempresentasikan dengan bahasa
3
yang baik, hasilnya sudah tepat namun belum
mampu menjawab pertanyaan
Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang baik 2
namun

b. Penilaian Keterampilan (Infografis)

Aspek Skor
Penilaian 4 3 2 1
Isi/Teks isi teks singkat, Dua dari Hanya salah isi teks terlalu
padat akan kriteria isi/teks satu dari panjang, kurang
informasi, jelas yang baik kriteria yang informasi, tidak
keterbacaannya dipenuhi, baik dipenuhi/ jelas
(ketiga kriteria sementara sementara dua keterbacaannya
terpenuhi) salah satu kriteri yang (seluruh kriteria
kriteria tidak lainnya tidak isi/teks tidak
dipenuhi dipenuhi terpenuhi)
Desain Warna menarik, Dua dari Hanya salah warna, tampilan
tampilan kriteria desain satu dari proporsional,
proporsional, yang baik kriteria yang pesan yang ingin
pesan yang ingin dipenuhi, baik dipenuhi/ disampaikan
disampaikan sementara sementara dua menjadi pusat
menjadi pusat salah satu kriterai yang perhatian tidak
perhatian (ketiga kriteria tidak lainnya tidak menunjukkkan
kriteria dipenuhi dipenuhi desain yang baik
terpenuhi) (seluruh kriteria
isi/teks tidak
terpenuhi)
 Gambar Gambar Dua dari Hanya salah Gambar tidak
menarik, kriteria gambar satu dari menarik, tidak
bermakna yang baik kriteria yang bermakna
sebagai dipenuhi, baik dipenuhi/ sebagai
penyampaian sementara sementara dua penyampaian
pesan, sesuai salah satu kriterai yang pesan, tidak
dengan materi kriteria tidak lainnya tidak sesuai dengan
(ketiga kriteria dipenuhi dipenuhi materi (ketiga
terpenuhi) kriteria
terpenuhi)
Tujuan Pesan sangat Pesan cukup Pesan sulit Pesan tidak
Penyampaian mudah mudah ditangkap oleh dapat ditangkap
Pesan ditangkap oleh ditangkap oleh pembaca oleh pembaca
pembaca pembaca

𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

NILAI : 𝑿 𝟏𝟎𝟎 = . ..
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

c. Penilaian Sikap
Aspek Penilaian (Skor)
Total Nilai Akhir
No. Nama Siswa disiplin jujur tanggung sopan
Skor (Predikat)
jawab santun

Aspek yang Dinilai Indikator Kriteria Penilaian

1. Masuk kelas tepat waktu
2. Memakai seragam
sekolah yang sudah
4 = Jika 4 point dilakukan
ditentukan
Disiplin 3 = Jika 3 point dilakukan
3. Mengerjakan pekerjaan
2 = Jika 2 point dilakukan
rumah atau tugas tepat
1 = Jika 1 point dilakukan
waktu
4. Pulang sekolah tepat
waktu (tidak membolos)
1. Mengerjakan tugas
4 = Jika 4 point dilakukan
individu dengan baik
Tanggung Jawab 3 = Jika 3 point dilakukan
2. Mengerjakan tugas
2 = Jika 2 point dilakukan
kelompok sesuai
1 = Jika 1 point dilakukan
pembagiannya
 3. Menerima resiko atas
perbuatan yang
dilakukannya
4. Menyelesaikan tugas
tepat waktu
1. Menghormati guru dan
orang yang lebih tua
2. Tidak berkata-kata kotor/ 4 = Jika 4 point dilakukan
Sopan santun kasar di kelas 3 = Jika 3 point dilakukan
3. Tidak mencela pekerjaan 2 = Jika 2 point dilakukan
atau karya orang lain 1 = Jika 1 point dilakukan
4. Duduk dengan posisi
yang baik (sopan)
1. Tidak menyontek
2. Tidak menjadi plagiat
atas karya orang lain
4 = Jika 4 point dilakukan
3. Menyampaikan hasil
Jujur 3 = Jika 3 point dilakukan
praktik atau diskusi apa
2 = Jika 2 point dilakukan
adanya
1 = Jika 1 point dilakukan
4. Menyampaikan alasan
sebenarnya jika tidak
mengerjakan tugas
Petunjuk :
• Berilah skor dari 1-4 pada setiap aspek penilaian
• Nilai akhir dapat dihitung menggunakan rumus

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
= ....
Peserta didik memperoleh nilai :
a. Sangat baik (A) : apabila memperoleh nilai 3,33 – 4,00
b. Baik (B) : apabila memperoleh nilai 2,33 – 3,33
c. Cukup (C) : apabila memperoleh nilai 1,33 – 2,33
d. Kurang (D) : apabila memperoleh nilai 0- 1,33