PROSEDUR PENELITIAN ILMIAH

MASALAH

TEORI

HIPOTESIS

Definisi Operasioal
INSTRUMEN PENELITIAN

PPENGUMULAN DATA
MENGOLAH DAN
ANALISIS DATA
Bagaimanakah pengaruh motivasi
terhadap prestasi belajar siswa
Madrasah X
(Korelasional-kuantitatif)

Bagaimana minat siswa Madrasah X memasuki

STAI Ar-Ridho Bagansiapiapi Kabupaten Rokan
Hilir?
(Deskriptif kuantitatif dengan persentase)
 Deskripsi Teori
(Masalah Pertama)

1.Pengertian dan Fungsi 1. Pengertian hasil belajar

Motivasi 2. Macam-macam hasil belajar
2. Macam-macam motivasi 3. Faktor-factor yang
3. Intensitas Motivasi mempengarhui hasil belajar
4. Indukator Motivasi 4. Kriteria hasil belajar
 Deskripsi Teori
(Masalah kedua)
Minat memasuki STAI Ar-Ridho

1. Pengertian Minat
2. Fungsi Minat
3. Atribut Minat
4. Intensitas Minat
5. Faktor-factor yang mempengaruhi minat.
6. Kesimpulan
Hipotesis
1. Hipotesis Kuantitatif (masalah pertama)
Ha. Motivasi berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar
Madrasah X
Ho. Motivasi tidak berpengaruh signifikan terhadap prestasi
belajar siswa Madrasah X

2. Hipotesis Deskriptif (Masalah kedua)

Ha. Minat siswa Madrasah Aliyah X terkategori cukup sifnifikan
untuk memasuki STAI Ar-Ridho Bagansiapiapi Rokan Hilir.

Ho. Minat siswa Madrasah Aliyah X terkategori tidak signifikan

untuk memasuki STAI Ar-Ridho Bagansiapiapi Rokan Hilir.
Definisi Operasional
Konsep-kosnep yang terdapat dalam hipotesis dioperasionalkan agar
dapat dicarikan datannya di lapangan.

Definisi operasional dibuat dengan cara mengemukakan berbagai atribut

yang terkait dengan konsep atau variabel penelitian.

Usahakan Definisi operasional bersumber dari teori

Contoh:
Motivasi Belajar
1. Disiplin belajar
2. Kesiapan belajar
3. Pelaksanaan tugas-tugas belajar
4. Keaktifan dalam belajar;
5. Kreativitas dalam belajar

Prestasi Belajar
1. Pemahaman dan Penguasaan materi (nilai rapor/nilai ulangan)
2. Pembentukan sikap dan prilaku/akhlak.
3. Keterampilan praktikum
Pengumpulan data
1. Penentuan sumber data:
a. Orang, benda, bahan tertulis (dokumen)
b. Besaran populasi dan sampel
c. teknik sampling
2. Taknik pengumpulan data
a. Angket
b. Test
c. Observasi
d. Wawancara
e. Dokumentasi
3. Alat/instrument Pengumpul data
a. Kuesiner
b. Soal
c. Checklist
d. Panduan Wawancara
e. Dokuentasi/pencatatan
Teknik Menyusun Kuesioner
1. Buat kisi-kisi soal berdasarkan definisi operasional.
2. Buat pertanyaan sesuai kisi-kisi
3. Siapkan alternative jawabannya dengan skla 3, 4, atau 5
4. Buat pertanyaan dengan bahasa yang mudah dipahami dalam kalimat
yang singkat.
5. Tiap pertanyaan hanya berisi satu informasi
6. Gunakan bahasa yang netral dan tidak menggiring responden ke
jawaban tertentu.
7. Uji cobakan kuesioner untuk menilai validitas dan reabilitasnya.
8. Perbaiki kuesioer tersebut jika masih ada kelemahan.
Contoh:
Kedisiplinan belajar siswa
1. Kapan biasanya Anda sampai di sekolah:
a. Sekitar 10 menit sebelum jam pertama dimulai
b. Sekitar 5 menit sebelum jam pertama dmulai
c. Tepat pada jam pertama dimulai
d. Sekitar 5 menit setelah jam pertama dimulai
e. Sekitar 10 menit setelah jam pertama dimulai.
2. Apakah Anda mengulang pelajaran di rumah?
a. Sangat sering
b. Sering
b. cukup sering
c. jarang
e. tidak pernah
Hasil belajar
1. Berapa nilai yang anda peroleh rata-rata pada setiap kali ulangan?
a. 86 - 100
b. 80 - 85
c. 76 - 79
d. 70 - 75
e. kurang dari 70
2. Berapa nlia rata-rata Rapor Anda pada semester yang lalu?
a. 86 - 100
b. 80 - 85
c. 76 - 79
d. 70 - 75
e. kurang dari 70
Teknik membuat checklist
1. Tentukan aspek yang akan diobservasi (proses dan aktivitas)
2. Buat aspek tersebut secara rinci (masukkan dalam tabel)
Contioh:

No. Aspek yang diamati ya tidak

1. Sebagian besar siswa aktif bertanya
2. Sebagian besar siswa aktif menjawab pertanyaan guru
3. Siswa saling mendahului untuk bertanya
4. Siswa saling mendahlui menjawab pertanyaan guru
5. Siswa penuh perhatian pada penjelasan guru
6. Dst. Dst..
Mengolah dan menganalisis Data
1. Kumpulkan kembali kuesioner yang telah disebarkan
2. Periksa apakah ada pertanyaan yang tidak terjawab lengkap
3. Hitung dan tally tiap jawaban pilihan yang diberikan responden.
4. Gunakan table bantu.
5. Jumlahkan dan cantumkan persentasenya.
6. Rumus mencari persentase:

%= x 100

F = jumlah jawaban
N = Jumlah responden
Contoh Tabel bantu
Nilai Rata-rata Ulangan Siswa

No. Item Alternatif Jawaban Tally f %

a. 86 - 100 ///// ///// /// 13 43.33
b. 81 85 ///// /// 8 26.67
1
c. 76 80 ///// 5 16.67
d. 71 75 /// 3 10.00
e. 00 - 70 / 1 13.33
Jumlah 30 100.00
Analisis Data
1. Penelitian korelasi dengan menggunakan sampel dan datanya
berupa data kontinum, gunakan teknik analisis statistic product
momen/Pearson
2. Rumus Product Moment:

()()
=
2 2 { 2 2 }

= Koefisien korelasi
N = Jumlah data
X = Skor variabel X (independen)
Y = Skor variabel Y (dependen)
 No X Y X Y XY
1 75 70 5675 4900 5250
2 70 70 4900 4900 4900
3 85 75 7225 5625 6375
Contoh: 4 90 75 8100 5625 6750
Korelasi antara:
Prestasi Bhs. Arab (Vx) dan 5 95 80 9025 6400 7600
Prestasi Bhs. Inggris (Vy) 6 75 85 5625 7225 6375
7 65 80 4225 6400 5200
8 65 80 4225 6400 5200
9 70 80 4900 6400 5600
10 80 95 6400 9025 7600
11 65 95 4225 9025 6175
12 75 95 5625 9025 7822
13 75 75 5625 5625 5625
14 92 80 8464 6400 7360
15 84 85 7056 7225 7140
Jumlah 1098 1157 1205604 1338649 1270386
 ()()
=
2 2 { 2 2 }

15(1270386) (1098)(1157)
=
15(1270386) 1098 2 {15(1338649) 1157 2 }

19055790 1270386
=
19055790 1205604 {20079735 1338649)

17785404
=
7850186 {18741116)

17785404
=
351229428925456

17785404
=
18741116

= 0.949
2. Penelitian satu variabel
a. Menggunakan teknik analisis deskripstif kuantitatif dalam bentuk
prsentasi.
b. digunakan untuk mengetahui besaran persen pelaksanaan
sesuatu
c. Dapat dibuat kriteria sbb:
81 100 % = Sangat menyenangkan
61 79 % = Menyenangkan
41 60 % = Kurang menyenangkan
21 40 % = Tidak menyenangkan
00 20 % = Sangat tidak menyenangkan
Cantoh Penelitian (1 Varibel)
* Bagaimanakah persepsi siswa tentang Pelajaran Bahasa Arab?
* Jumlah responden 10 orang siswa
No. Item a 3 b 2 C 1 Jumlah Nilai
1 18 54 7 14 5 5 30 73
2 14 42 10 20 6 6 30 68
3 12 36 10 20 8 8 30 64
4 18 54 8 16 4 4 30 74
5 15 45 8 16 7 7 30 68
6 13 39 11 22 6 6 30 67
7 17 51 8 16 5 5 30 72
8 16 48 6 12 8 8 30 68
9 13 39 9 18 8 8 30 65
10 12 36 10 20 8 8 30 64
148 444 87 174 65 65 300 683
Hasil Penelitian

%= x 100

F = Nilai yang diperoleh
N = Nilai total
Nilai yang diperoleh = 643
Nilai total =30 siswa x 10 item x bobot a (3) ) = 900
Persepsi Siswa tetang pelajaran Bhs. Arab
683
= x 100
900
= 75.889 %
Rujukkan kepada standar
81 100 % = Sangat menyenangkan
61 79 % = menyenangkan
41 60 % = Kurang menyenangkan
21 40 % = Tidak menyenangkan
00 20 % = Sangat tidak menyenangkan
Kesimpulan
Sisswa memandang pelajaran Bahasa Arab menyengkan (75.89%) atau berada pada posisi antara 67 79 %.
Latihan I
1. Buat judul penelitian dalam bentuk korelasi ( Vx Vy)
2. Buat rumusan masalah dari judul tersebut
3. Buat hipotesis (Ha dan Ho)
4. Buat definisi operasional dari hipotesis itu
5. Buat instrument penelitiannya
Latihan II
Apakah nilai hasil belajar bahasa Arab berkorelasi dengan Pelajaran
Tafsir
90 60 = 30 : 2 = 15 90 15 = 75
2568 : 4 = 75.53

90 60 = 30 : 3 = 10
Tinggi = 81 90 = 9 orang : 34 X 100 = 26,47
Sedang 71 + 10 = 80 = 10 orang 10 : 34 x 100 = 29.4
Rendah = 60 + 10 = 70 = 15 orang 15 : 34 x 100 = 44.11

2568 = a 3 X 7 = 27 34 x 3 = 102 = 62; 102 x 100 :60.78

b 2 X 10 = 20
c 1 x 15 = 15
62
No. X y X y xy
1 71 65 5041 4225 4615
2 70 58 4900 3364 4060
3 68 55 4624 3025 3740
4 83 65 6889 4525 5395
5 66 87 4356 7569 5742
6 79 80 6241 6400 6320
437 410 190969 168100 179170W
8
9
10