Ayah Togar memiliki peternakan kelinci.

Di
sana ada banyak kelinci yang lucu. Kelinci-
kelinci tersebut dimasukkan ke dalam
kandang yang berdinding kawat. Pada hari
libur sekolah, Togar mengajak Ahmad,
Wayan, Rasti, dan Melani untuk
mengunjungi peternakan kelincinya.
Di sana mereka bermain bersama kelinci
sambil memperhatikan cara kelinci
bergerak. Dengan mengamati cara kelinci
bergerak, mereka ingin mengetahui organ
gerak kelinci.
 Kembali Judul Lanjut

Pembelajaran
1

 Tanpa organ gerak, kita tidak bisa melakukan kegiatan.

 Bacalah teks Organ Gerak Hewan dan Manusia yang ada di Buku Siswa!
 Setelah membaca teks, dapatkah kalian menyebutkan organ gerak manusia
dan hewan? Tuliskan jawaban kalian dengan melengkapi kalimat-kalimat
berikut!
1. Organ gerak manusia terdiri atas ….
2. Organ gerak hewan terdiri atas ….
 Kembali Judul Lanjut

 Kalian telah membaca teks berjudul Organ Gerak Manusia dan Hewan.
 Teks tersebut terdiri atas lima paragraf.
 Tiap paragraf tersusun atas ide atau gagasan pokok ditambah dengan
kalimat-kalimat pengembang.
 Ide pokok adalah gagasan yang menjadi dasar sebuah paragraf.
 Ide pokok disajikan ke dalam bentuk kalimat utama.
 Kalimat utama yang memuat ide pokok bisa berada di awal paragraf, di
tengah paragraf, atau di akhir paragraf.
Tentukan ide pokok dari tiap paragraf pada bacaan Organ Gerak Manusia
dan Hewan di atas. Berdasarkan ide pokok itu, buatlah kalimat
pengembangnya. Tuliskan dalam bentuk tabel seperti berikut!
 Kembali Judul Lanjut

Pada pembelajaran sebelumnya, kalian telah mencari ide pokok dari suatu bacaan dan
membuat kalimat pengembangnya. Sekarang, coba kembangkan ide-ide pokok berikut
menjadi sebuah paragraf!

Pada pembelajaran sebelumnya, kalian telah menentukan ide pokok dari tiap
paragraf pada teks bacaan Organ Gerak Manusia dan Hewan. Kalian juga telah
membuat paragraf dari suatu ide pokok. Sekarang, coba diskusikan dengan teman
tentang ide pokok dari suatu bacaan. Diskusikan tentang hal-hal berikut.
 Kembali Judul Lanjut

Pembelajaran
2

Coba amati dan pahami rangkaian gambar cerita berikut.

Ayah Togar mengajak Ahmad ke Ayah Togar dan Ahmad memberi

kandang kelinci milik
keluarganya. Kandang itu sangat
luas dan kelincinya banyak sekali.
makan kelinci. Mereka memberi
wortel kepada kelinci. Kelinci
sangat suka makan wortel. Semua
kelinci berkumpul mendekat pada
Ahmad.
 Kembali Judul Lanjut

Ahmad sangat senang mengamati Makin lama diamati, tingkah lucu kelinci
gerakan lucu kelinci, melompat, makin menggemaskan. Ahmad ikut
berlari, dan berdiri dengan dua kaki. berlarian mengejar kelinci. Sesekali, Ahmad
menirukan gerakan lucu kelinci.
 Gambar di atas adalah rangkaian gambar cerita.
 Dalam gambar tersebut, terkandung rangkaian cerita.
 Gambar cerita merupakan gambar atau serangkaian gambar yang
mengandung sebuah cerita.
 Contoh gambar cerita adalah gambar ilustrasi. Gambar ilustrasi merupakan
gambar yang mendukung isi sebuah bacaan atau teks.
 Gambar ilustrasi dibedakan menjadi dua, yaitu gambar yang berupa foto
dan gambar tangan.
 Kembali Judul Lanjut

 Pernahkah kalian memperhatikan aktivitas yang

dilakukan kelinci?
 Banyak aktivitas kelinci yang dapat kalian amati. Jika
tidak memelihara kelinci, kalian dapat menceritakan
aktivitas kelinci dengan cara mengamati gambar.
 Kaki merupakan salah satu organ gerak pada kelinci.
Dengan kaki, kelinci dapat bergerak dan berpindah
tempat dengan cara melompat.
 Perhatikan gambar organ gerak pada kelinci di
samping.
 Kembali Judul Lanjut

Tahukah kalian bahwa kelinci termasuk hewan mamalia? Hewan mamalia

tergolong hewan vertebrata, yaitu hewan yang bertulang belakang. Nah, di
sekitar kalian tentu banyak sekali hewan vertebrata lain selain kelinci.
Bersama teman, amati dan identifikasi organ gerak hewan-hewan di sekitar
kalian. Tuliskan hasilnya dalam bentuk tabel seperti berikut.
 Kembali Judul Lanjut

 Hewan vertebrata yang hidup di air memiliki sistem gerak yang berbeda
dengan hewan vertebrata yang hidup di darat, contohnya adalah ikan.
 Contohnya adalah ikan. Organ gerak apakah yang dimiliki ikan?
 Untuk mengetahuinya, bacalah bacaan Gerak Ikan dalam Air yang ada di
Buku Siswa!

Setelah kamu membaca bacaan di atas, tentukan ide pokok dari tiap
paragraf. Kemudian, berdasarkan ide pokok tersebut, buatlah kalimat-
kalimat pengembangnya. Tuliskan dalam bentuk tabel seperti berikut!
 Kembali Judul Lanjut

Pembelajaran
3

 Untuk lebih memahami nilai-nilai yang terkandung dalam sila-sila Pancasila,

bacalah bacaan Nilai-Nilai yang Terkandung dalam Sila-Sila Pancasila yang
ada di Buku Siswa dengan saksama.
 Diskusikan dengan teman sebangku kalian mengenai sikap-sikap atau
perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam sila-sila
Pancasila.
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai.
 Kembali Judul Lanjut

Tuliskan sikap-sikap dalam kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan nilai-

nilai yang terkandung dalam sila-sila Pancasila.
 Kembali Judul Lanjut

 Amatilah peta kondisi geografis negara Indonesia yang ada di Buku Siswa!
 Selanjutnya, kerjakan tugas berikut ini!
Berdasarkan peta yang kalian amati, diskusikan dengan teman kalian mengenai luas
dan letak negara Indonesia. Tuliskan hasil diskusi kalian pada selembar kertas.
Kumpulkan tulisan kalian kepada guru.

Kalian telah mengetahui luas dan letak wilayah negara Indonesia. Sekarang, coba
carilah informasi mengenai luas dan letak wilayah tempat tinggal kalian. Gambarkan
ke dalam sebuah peta sederhana. Untuk mendapatkan data dan informasi yang
akurat, kalian bisa melakukan pengamatan langsung dan bertanya kepada para
pengurus RT, RW, atau tokoh masyarakat di wilayah tempat tinggal kalian. Adapun
yang harus kalian tampilkan pada peta adalah sebagai berikut.
1. Pertegas posisi rumah kalian 4. Jalan
2. Batas-batas RT 5. Ladang, kebun, sawah, bukit, atau hutan
3. Rumah 6. Sungai atau aliran air
 Kembali Judul Lanjut

 Mengenal wilayah tempat tinggal akan menjadikan kita lebih mencintai

lingkungan.
 Bagaimana dengan kalian? Seberapa kenalkah kalian terhadap lingkungan
tempat tinggal?
Agar makin mengenal lingkungan, buatlah cerita singkat berdasarkan peta
wilayah yang telah kalian buat. Bacalah cerita kalian di depan kelas. Pada
saat salah seorang teman kalian bercerita tentang wilayah tempat
tinggalnya, dengarkan dengan saksama dan temukan ide-ide pokok
ceritanya. Tuliskan hasilnya pada tabel seperti berikut.
 Kembali Judul Lanjut

Pembelajaran
4

Amatilah peta pada pembelajaran sebelumnya. Tuliskan kondisi geografis

wilayah Indonesia, khususnya kondisi geografis pulau-pulau besar di
Indonesia.
Kondisi Geografis Pulau Sumatra Berdasarkan
Peta
1. Luas : ……………………..
2. Batas
a. Laut …………………..
b. Daratan ……………….
3. Keadaan Alam
a. Nama-nama pantai dan laut
………………………………………
b. Nama-nama dataran rendah
………………………………………
c. Nama-nama gunung
…………………………………………
 Kembali Judul Lanjut

Kondisi Geografis Pulau Jawa Berdasarkan Peta

1. Luas : ……………………..
2. Batas
a. Laut …………………..
b. Daratan ……………….
3. Keadaan Alam
a. Nama-nama pantai dan laut
………………………………………………………………
b. Nama-nama dataran rendah
………………………………………………………………
c. Nama-nama gunung
………………………………………………………………
 Kembali Judul Lanjut

 Salah satu perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai luhur yang terkandung
dalam sila-sila Pancasila adalah gotong royong.
 Gotong royong dapat menjadi modal dasar pembangunan.
 Untuk membuktikan pernyataan tersebut, bacalah teks Gotong Royong
Modal Dasar Pembangunan yang ada di Buku Siswa dengan saksama!
 Selanjutnya, kerjakan tugas berikut ini!

Gotong royong merupakan contoh nilai luhur dalam Pancasila. Diskusikan

dengan teman. Tuliskan hasil diskusi kalian dalam bentuk tabel seperti
berikut.
 Kembali Judul Lanjut

 Pada pembelajaran sebelumnya, kalian telah membaca teks Gotong Royong

Modal Dasar Pembangunan.
 Ide pokok apa sajakah yang dapat kalian peroleh dari teks tersebut?

Bacalah kembali teks Gotong Royong Modal Dasar Pembangunan.

Kemudian, sebutkan ide pokok masing-masing paragraf pada teks tersebut.
Tuliskan hasilnya dalam bentuk tabel seperti berikut!
 Kembali Judul Lanjut

Pembelajaran
5

Amatilah dua hewan pada gambar di samping.

Perbedaan apa sajakah yang kalian temukan
pada kedua gambar tersebut?
Tuliskan dalam bentuk tabel seperti berikut.
 Kembali Judul Lanjut

 Bacalah teks Siput Bukanlah Hewan Lemah yang ada di Buku Siswa
dengan saksama!
 Selanjutnya, kerjakan tugas berikut ini!

Berdasarkan bacaan di atas, temukan ide pokok dan kalimat pengembang

masing-masing paragraf. Tuliskan dalam bentuk tabel seperti berikut.
 Kembali Judul Lanjut

 Kalian telah berhasil menemukan dan menuliskan ide pokok dan kalimat
pengembang, bukan?
 Sekarang, coba tuangkan isi bacaan tersebut ke dalam sebuah gambar
cerita atau ilustrasi.
 Pada pembelajaran sebelumnya, kalian telah mempelajari ragam gambar
cerita atau ilustrasi.
 Dalam membuat gambar cerita, kalian harus mengetahui corak gambar
cerita atau ilustrasi.
 Berikut ini adalah corak gambar cerita atau ilustrasi.

1. Realis 2. Karikatur 3. Kartun 4. Dekoratif

 Kembali Judul Lanjut

Pembelajaran
6

Hari menjelang sore. Sudah saatnya Ahmad

kembali ke rumah. Ahmad pamit kepada ayah
Togar. Namun, sebelum pulang Ahmad
membantu ayah Togar membersihkan
kandang kelinci. Kandang kelinci harus dijaga
kebersihannya. Hal itu bertujuan untuk
menjaga kesehatan kelinci.
Amatilah dengan saksama gambar di atas! Berdasarkan gambar tersebut, coba buatlah
cerita tertulis. Buatlah cerita minimal tiga paragraf. Sebelum menulis cerita, tentukan
ide pokok terlebih dahulu yang akan kalian kembangkan dalam cerita. Tuliskan ide
cerita kalian dalam bentuk tabel seperti berikut.
 Kembali Judul Lanjut

 Pada pembelajaran sebelumnya, kalian telah mengetahui contoh hewan

yang termasuk avertebrata, yakni siput.
 Adakah hewan avertebrata yang lain? Berikut ini contoh lain hewan
avertebrata, yaitu kupu-kupu.
 Bacalah teks Gerak Kupu-Kupu yang ada di Buku Siswa dengan saksama!
 Selanjutnya, kerjakan tugas berikut ini!

Tentukan ide pokok dari masing-masing paragraf pada bacaan di atas!

Tuliskan dalam bentuk tabel seperti berikut!
 Kembali Judul Lanjut

Bersama kelompok belajar kalian, lakukan identifikasi hewan-hewan tersebut

ke dalam kelompok hewan-hewan vertebrata dan avertebrata berdasarkan
contoh geraknya. Kemudian, diskusikan bersama kelompokmu perbandingan
di antara hewan vertebrata dan hewan avertebrata.