PENGEMBANGAN PROGRAM

BIMBINGAN KONSELING

Dosen
DRS. H. ZULKIFLI N, M.PD.
10/11/2019 2
 Kerangka Kerja Utuh Program Kerja Bimbingan dan Konseling
STRATEGI, TEKNIK, DAN
MANAJEMEN
Harapan dan •Bimbingan Klasikal
Asesmen Kondisi KOMPONEN PROGRAM •Bimbingan Kelompok
Lingkungan Lingkungan •Penempatan dan penyaluran
Layanan Dasar •Penguasaan kemampuan
bimbingan dan •Kolaborasi dengan Guru
• Perangkat Tugas konseling (Untuk •Kolaborasi dengan Orangtua
Perkembangan/ seluruh peserta •Kolaborasi dengan Ahli Lain
Kompetensi/ didik dan
kecakapan hidup, Orientasi Jangka •Konsultasi/mediasi
nilai dan moral Panjang) •Konseling Individual/ Kelompok
peserta didik) Layanan •Konseling Krisis
• Tataran tujuan Responsif •Rujukan (referal)
bimbingan dan (Pemecahan •Bimbingan Teman Sebaya
konseling(Penya Masalah, •Kolaborasi dengan Ahli Lain
daran ,Akomodasi,
Remediasi)
Tindakan) •Orientasi, Informasi
Perencanaan
• Permasalahan yang •Asesmen / Himpunan data
perlu dientaskan
Individual Individual / Kelompok
(Perencanaan •Kolaborasi dengan Ahli Lain
Pendidikan, Karir •Pengembangan Profesi
dsb) •Konsultasi, Kolaborasi
Dukungan Sistem •Sistem Manajemen
Harapan dan
Asesmen Prkm. (Aspek •Kesepakatan
Kondisi
Peserta didik Peserta didik Manajemen dan •…
pengembangan) •Evaluasi, Akuntabilitas
 BK sebagai suatu program memiliki ciri-ciri
sebagai berikut :
• Berorientasi pada perkembangan siswa
• berurutan menurut tingkat kelas
• berbasis baku mutu (benchmark)
• pendekatan tim
• berdampak untuk semua siswa
• merupakan program secara keseluruhan
• bebasis pendidikan – bukan bebasis lembaga
• mulai pada hari pertama dan berakhir pada hari
terakhir dari sekolah.
• terfokus pada program bukan pada posisi

10/11/2019 4
 Bimbingan dan Konseling Sekolah
Terdahulu vs Komprehensif
PENDEKATAN TERDAHULU PROGRAM KOMPREHENSIF
• Bersifat reaktif • Bersifat Proaktif
• Menekankan proses pelayanan • Menekankan hasil bedasarkan
• Berfokus pada posisi baku mutu prilaku
• Berkonsentrasi pada layanan • Berfokus pada program
• Menekankan pelayanan • Berkonsentrasi pada program
konseling individual • Menekankan keseimbangan
• terpusat pada apa yang antara kegiatan individual,
dilakukan konselor kelompok dan kelas
• layanan di berikan kepada • apa yang di pelajari siswa
individu tertentu ,tidak untuk • keseluruhan program
semua siswa. diperuntukan bagi semua
siswa.

10/11/2019 5
 Struktur dan Isi/Materi Program
A. Rasional
B. Visi dan Misi
C. Deskripsi Kebutuhan
D. Tujuan
E. Komponen Program
F. Rencana Operasional (Action Plan)
G. Pengembangan Tema/Topik (bisa dalam bentuk
dokumen tersendiri)
H. Pengembangan Satuan Layanan
I. Evaluasi
J. Anggaran

10/11/2019
 MODEL PROGRAM DAN BIMBINGAN DAN KONSELING
KOMPREHENSIF DI SEKOLAH

• Program bimbingan dan konseling

komprehensif di sekolah [PBKKS] merupakan
bagian terpadu dari keseluruhan program
pendidikan setiap sekolah.
• Program itu merupakan program yang sesuai
dengan perkembangan siswa dan
menyediakan kegiatan sekuensial yang ditata
dan diimplementasikan oleh konselor sekolah
yang berkualifikasi.
10/11/2019 7
 Suatu pergeseran fokus
Fokus individual :
• Bekerja dalam isolasi
• Bekerja dengan masalah
individu siswa
• Banyak terlibat dalam
kegiatan konseling sekolah
• Hanya mengumpulkan
data tentang proses
10/11/2019
Fokus sistemik
• Tim dan kolaborasi bersama
semua stakeholders
• Bekerja untuk membuat
perubahan sistemik
• Terlibat secara ekstensif
sebagai seorang pemimpin
di sekolah dan masyarakat
• Mengumpulkan data nyata
tentang siswa dan hasil
program
8
 Bidang Pribadi-Sosial
Menghormati diri sendiri
dan orang lain
Penetapan tujuan dan
pengembangan keterampilan
Keterampilan bertahan hidup

Kurikulum Prencanaan
Bimbingan Individual
Student
Achievement
and Sucess
Bidang Akademik Bidang Karir
Keterampilan belajar Investigasi karir
Sukses di sekolah Kesuksesan
Kesuksesan akademik Dalam berkarir
bagi kesuksesan hidup Hubungan antara sekolah dan
pekerjaan

Layanan Dukungan
Responsif Sistem

10/11/2019 9
10/11/2019 Model BK Komprehensif Nandang. R UPI 10
 Deskripsi

PROGRAM BK
DI SEKOLAH