TEORI KECERDASAN MAJEMUK

Pengantar
• Inteligensi tidak dilihat sebagai berhasil
dengan baik mengerjakan tes atau mengingat
sejumlah tugas tertentu, namun sebagai
kemampuan untuk memecahkan masalah dan
menghasilkan sesuatu yang berharga dalam
lingkungannya
 Inteligensi
• Menurut Kuhn (1962) bahwa inteligensi:
a) Inteligensi bukanlah harga mati atau secara statis
terberi saat lahir
b) Inteligensi dapat dipelajari, diajarkan, dan
ditingkatkan
c) Inteligensi merupakan suatu fenomena yang
bersifat dimensional dan dapat muncul dalam
berbagai tingkatan dalam otak/pikiran/sistem
kebutuhan kita
 Howard Gardner
• Mengemukakan ada delapan jenis kecerdasan
yaitu terdiri dari:
1. kecerdasan verbal linguistik
2. Kecerdasan logika matematika
3. Kecerdasan visual spasial
4. Kecerdasan gerak tubuh
5. Kecerdasan musikal berirama
6. Kecerdasan interpersonal
7. Kecerdasan intra personal
8. Kecerdasan kinestetik
• Teori kecerdasan majemuk dari Howard
Gardner ini mengubah paradigma bagi guru dan
orang tua.
• Tidak ada anak yang bodoh atau pintar, yang
ada adalah anak yang menonjol pada salah satu
atau beberapa jenis kecerdasan.
• Oleh karena itu, bidang atau kecerdasan
tertentu yang kurang dapat dikuasai dapat
distimulasi agar lebih terampil.
 1. Kecerdasan Verbal Linguistik
• Anak-anak yang menonjol dalam kecerdasan ini
memiliki kemampuan menggunakan kata-kata
dan bahasa dalam berbagai bentuk.
• Membaca dan menulis dapat dilakukan dengan
mudah dan kemampuan ini tercermin dalam
prestasi mereka.
• Misalnya: memiliki nilai bahasa yang baik, dan
mampu menjelaskan dengan bahasa yang baik.
 2. Kecerdasan logika matematika
• Memiliki ketajaman dalam melihat pola dan
melakukan pendekatan terhadap situasi
secara logis.
• Memiliki kemampuan menghitung yang sangat
baik dan juga memiliki kemampuan sains.
• Orang-orang yang cenderung melakukan
sesuatu dengan sempurna dan sistematis
 3. Kecerdasan Visual Spasial
• Kecerdasan ini tercermin pada kemampuan
anak membentuk mental model, melakukan
atraksi, dan mengoperasikan model tersebut.
• Memiliki kemampuan memvisualisasikan
berbagai hal dan memiliki kelebihan dalam hal
berpikir melalui gambar.
• Misalnya: anak 5 tahun menyenangi kegiatan
membangun sesuatu, menggunakan bola dunia
untuk mempelajari letak suatu negara.
 4. Kecerdasan gerak tubuh(bodily-
kinesthetic)
• Menggunakan tubuh atau bagian untuk
memecahkan masalah dan berkomunikasi.
• Anak dengan kecerdasan ini memiliki koordinasi
tubuh yang baik, taktik, dan senang menyentuh
segala sesuatu
• Mereka menyukai kegiatan atletik dan senang
terlibat dalam kegiatan tersebut.
• Misalnya: mereka menyenangi kegiatan menari,
berlari, dan berolahraga.
 5. Kecerdasan Musikal berirama
• Anak-anak peka terhadap bunyi-bunyi non
verbal dalam lingkungan, seperti irama, tinggi
rendah suara, dan pola nada.
• Mereka senang bersenandung dan mengubah
suara-suara menjadi irama. Mereka mudah
mengingat melodi.
• misal: mendengarkan suara titik hujan dan
mengubahnya menjadi irama.
6. Kecerdasan antar diri (interpersonal)

• Memiliki kepekaan dan mengerti perasaan

orang lain.
• Mampu dengan baik bekerja dalam kelompok.
• Mereka sering berperan menjadi pemimpin.
 7. Kecerdasan Dalam Diri (intrapersonal)

• Memiliki kepekaan akan perasaan yang paling

dalam dari diri sendiri.
• Mengetahui kelebihan dan kekurangan diri
sendiri.
• Menikmati kesunyian (menyediakan waktu dan
tempat untuk diri sendiri)
• Membuat catatan atau diari
• Menyadari akan emosi dan mampu
mengungkapkan dengan baik.
 8. Kecerdasan alam natural
• Anak menjadi pengamat lingkungan yang baik
• Senang melakukan percobaan
• Memilah-milah dan mengelompokkan benda-
benda
• Senang memelihara binatang dan merawat
tumbuhan.
 Strategi untuk menerapkan setiap
kecerdasan majemuk Gardner
1. Kemampuan verbal
a) Membacalah untuk anak-anak dan biarkan mereka
untuk membaca,
b) kunjungi perpustakaan dan toko buku dengan anak-
anak
c) minta mereka meringkas dan menceritakan kembali
apa yang telah mereka baca.
 2. Kemampuan matematika
• Mengenalkan bentuk geometri dengan
mengelompokkan berdasarkan bentuk yang
sama dengan berbagai ukuran warna, dari
kecil ke besar
• Mengenalkan bilangan sambil bermain
• Menyelesaikan puzzle
• Pengenalan pola
• Eksperimen di alam
 3. Kemampuan visual-spasial
• Milikilah berbagai bahan kreatif yang tersedia
bagi anak-anak untuk mereka gunakan.
• Bawa anak-anak ke museum seni, dan ke
museum yang menunjang kegiatan mereka.
• Ketika mereka kembali, mintalah mereka
untuk memvisualisasikan dimana mereka
berada dan gambarkan peta pengalaman
mereka.
4. Keterampilan kinestetik-jasmani
• Beri kesempatan pada anak-anak untuk
melakukan kegiatan fisik dan ajak mereka
berpartisipasi.
• Berikan daerah dimana anak dapat bermain di
dalam dan di luar ruangan.
• Dorong anak-anak berpartisipasi dalam
kegiatan fisik seperti tari dan olahraga.
 5. Keterampilan musikal berirama
• Berikan kesempatan anak untuk bermain alat
musik
• Bernyanyi atau mendengarkan lagu
• Ciptakan kesempatan bagi mereka untuk
bermusik dan membuat ritme bersama-sama
menggunakan suara dan instrumen
• Minta anak untuk mempertunjukkan
kemampuan mereka bermusik
 6. Keterampilan interpersonal
• Dorong anak untuk bekerja dalam kelompok
• Bantu anak-anak untuk mengembangkan
keterampilan komunikasi
• Sediakan permainan kelompok bagi anak-anak
untuk beraktivitas.
 7. Keterampilan intrapersonal
• Dorong anak-anak untuk memiliki hobi dan
minat
• Dengarkan perasaan anak-anak dan beri
mereka umpan balik yang peka
• Minta anak membuat jurnal atau lembar
memo ide serta pengalaman mereka
 8. Keterampilan naturalis
• Buat sebuah pusat pembelajaran naturalis
• Melibatkan anak-anak dalam kegiatan
naturalis di luar ruangan, seperti berjalan-
jalan di alam atau menanam pohon
• Minta anak membuat koleksi dan
mengklasifikasikan flora dan fauna yang
mereka miliki.
SELESAI