KELOMPOK 7

ANGGOTA KELOMPOK: ETIKA GURU TERHADAP TEMAN SEJAWAD

- GINA MAHMUDAH
- ILYAS ABDULLOH
- NINA SUNIAH
 Pembahasan :

Mengenal Dan Memahami Kepribadian Rekan Sejawat

01 Agar Bisa Saling Bekerja Sama

Menjalin Komunikasi Dengan Rekan Sejawat Untuk

02 Kepentingan Pendidikan

Menjalin Komunikasi Dengan Rekan Sejawat

03 Untuk Kepentingan Pendidikan

Mengelola Konflik Dengan Rekan Sejawat

04
 Mengenal Dan Memahami Kepribadian Rekan Sejawat
Agar Bisa Saling Bekerja Sama

Ada beberapa faktor yang menjadikan guru enggan saling bekerja sama dalam
mencapai tujuan sekolah, yaitu :
1. Adanya pembedaan antara guru senior dan junior
2. Adanya pembedan perlakuan terhadap guru PNS dan Non PNS
3. Adanya ketidak jelasan aturan kerja di sekolah
4. Adanya ketidaksamaaan visi sekolah
5. Adanya-adanya kelompok-kelompok tertentu di sekolah
6. Adanya perbedaan ide dan teknik dalam mencapai visi sekolah yang tidak disikapi
secara bijaksana
Upaya silaturahmi yang dilakukan guru dengan rekan sejawatnya secara kongkrit
dapat diwujudksn melalui upaya berikut:
1. Membiasakan berbuat baik kepada rekan sejawat
2. Membagi sebagian rejeki kepada rekan sejawat yang membutuhkan
3. Menyayangi rekan sejawat
 Menjalin Komunikasi Dengan
Rekan Sejawat Untuk Kepentingan Pendidikan
Selain dengan mengenal dan memahami kepribadian rekan sejawatnya, kerjasama dapat di lakukan
oleh guru manakala ia dapat menjalin komunikasi dengan rekan sejawatnya secara intensif.

Selain itu, keberhasilan guru dalam menjalin komunikasi

Komunikasi dapat dibedakan menjadi 3 bentuk
1. Komunikasi personal : intrapersonal merupakan
proses interaksi antar individu dengan dirinya
sendiri dengan maksud tertentu
2. Komunikasi kelompok : adalah proses interaksi
yang di lakukan oleh sekelompok orang pada suatu
kelompok atau organisasi atau lembaga.
3. Komunikasi Massa: di lakukan melalui media masa
seperti surat kabar, majalah, radio, televisi, film,
blog, website, dan lain sebagainya. Komunikasi
masa ini lebih bersifat umum
dengan rekan sejawatnya untuk kepentingan pendidikan juga
ikut di pengaruhi oleh kemampuan guru dalam
berkomunikasi. Kemampuan guru dalam berkomunikasi
dapat diaktualisasikan melalui kemampuan bahasanya yang
meliputi :
1. Kemampuan berbicara: Memulai suatu pembicaraan
tanpa harus menunggu rekan sejawatnya memulsi
pembicaraan terlebih dahulu
2. Kemampuan mendengar : Mendengarkan pendapat dari
rekan sejawatnya
3. Kemampuan menulis: Menuangkan maksud
pembicaraannya dengan tulisan manakala guru tidak bisa
menemui rekan sejawatnya secara langsung ataupun tidak
bisa menelponnya
4. Kemampuan membaca: Membaca komentar secara
tertulis dengan penuh antusias dan segera
menindaklanjutinya
 Melakukan Persaingan Kerja Yang Positif
Dengan Rekan Sejawat
1. Ada guru yang lebih mengutamakan kepentingan pribadinya dari pada kepentingan
sekolah.
2. Ada guru yang di anak emaskan oleh kepala sekolah:
3. Ada guru yang terkena penyakit hati , seperti sombong dan iri.
4. Ada asumsi bahwa kesuksesan yang di dapat oleh seorang guru dapat mengancam guru
yang lainnya
Sementara itu ada beberapa cara yang dapat dilakukan oleh guru agar dapat
melakukan persaingan kerja yang positif dengan rekan sejawatnya, antara lain :
a. Bersikap rendah hati atau tawadhu sikap rendah hati atau tawadhu
b. Tidak enggan mengucapkan selamat kepada rekan sejawat yang sukses atau berhasil di
dalam melakukan suatu tugas dan meminta doa agar segera menyusul meraih sukses atau
keberhasilan.
c. Tidak enggan meminta masukan kepada rekan sejawatnya yang telah berhasil dalam
melakukan tugas.
 Mengelola Konflik
Dengan Rekan Sejawat

Pada konflik yang diperepsi, satu pihak
guru atau lebih menyadari adanya kondisi-
kondisi yang menyebabkan munculnya
konflik antar mereka.
J. Winardi mengungkapkan bahwa
setidaknya ada empat sifat konflik, antara
lain :
1. Konflik intrapersonal, yaitu konflik yang
timbul dalam diri seorang individu
2. Konflik interpersonal, yaitu konflik yang
terjadi antara individu
3. Konflik intragroup, yaitu konflik yang
terjadi di dalam sebuah kelompok
4. Konflik intergroup, yaitu konflik yang
terjadi antara kelompok-kelompok
Ada beberapa cara yang dapat digunakan oleh
guru dalam mengelola konflik, antara lain :
1. Mengakomodir pemahaman para guru di
sekolah
2. Mempersatukan pemahaman guru-guru yang
berbeda keinginan,kepentingan dan pemikiran
3. Membuat komitmen untuk melebur
perbedaan-perbedaan tersebut.
4. Menyepakati komitmen yang telah dibuat
5. Menghindari melakukan pelanggaran
6. Mengingatkan pihak guru yang melanggar
komitmen
7. Melakukan kompromi dengan pihak guru yang
masih saja melanggar komitmen 
 KESIMPULAN

Dalam hal ini Kode Etik Guru Indonesia menunjukkan kepada

kita betapa pentingnya hubungan yang harmonis perilaku diciptakan
dengan mewujudkan perasaan bersaudara yang mendalam antara
sesama anggota profesi, Hubungan sesama anggota profesi dapat
dilihat dari hubungan yang perlu dilakukan dalam rangka melakukan
tugas kedinasan dan hubungan kekeluargaan ialah hubungan
persaudaraan yang perlu dilakukan, baik dalam lingkungan kerja
maupun dalam hubungan keseluruhan dalam rangka menunjang
tercapainya keberhasilan anggota profesi dalam membawakan
misalnya sebagai pendidik bangsa.
Thank
You