VIDIO PEMBELAJARAN

PRODUK PENTING PPG

Nurwidodo,
PPG FKIP UMM
 KEBUTUHAN VP SELAMA PPG

 PPL PPG 2x dengan editing 25 Menit

 UKIN PPG 1 x (tapi menentukan kelulusan UKIN) dengan
editing 30 sd 40 menit

MASALAHNYA
 Apakah peserta sudah pernah mendapatkan pelatihan
pembuatan VP?
 Apakah peserta pernah membuat VP sebelum PPG?
 Bagaimana keterampilan kita dalam membuat VP
Mari Kita Amati
VP Produk PPL dan UKIN
Mahasiswa PPG UMM

 Lalu kita PETIK apa kelebihannya

 Lalu kita PETIK bagaimana kita bisa membuat VP
serupa, atau lebih baik lagi??
CONTOH VP PPL

 https://youtu.be/MzzfMjAfAdA
 Kualifikasi Vidio Pembelajaran Untuk
Penilaian PPL
 Durasi/Waktu Tayang sesuai dengan ALOKASI YANG DISEDIAKAN
 Teknikal requirement terpenuhi
Suara,
Cahaya,
Angel,
Variasi
Close Up,
Standing,
Tidak goyang
 Content Pembelajaran
 Content Pembelajaran
Dalam VIDIO

 KEPRIBADIAN
Mempesona s/d Samapta
 PENDAHULUAN
 INTI
Tahapan Pembelajaran Tuntas (PBL)
Materi Dikuasai
HOTs
TPACK
 PENUTUP
CONTOH VP UKIN

 https://drive.google.com/file/d/1X7SffS8XT_MZJJxYjKnV5sCBiLcHzB2L/view
Apa TUNTUTAN VP UKIN PPG???
 1. Kualitas GURU MODEL, Memesona, samapta, dan banyak lagi yang lainnya
 2. Kualitas Teknikal VIDIO secara teknis (kejelasan gambar, posisi shooting
(kadang zoom, kadang close up, kadang gabungan, dll), kejelasan suara, tidak
goyang, dll)
 3. Kualitas CONTENT Vidio, atau CONTEN PEMBELAJARAN, seperti
implementasi SAL, HOTs, Tahapan Pblem Based Learning, TPACK,
Pembelajaran Abad 21, dll)
 4. Kualitas PEDAGOGICAL SKILLS (membuka, inti dan menutup pelajaran)
Urgensi VP
 SKENARIO
 STOCK SHOOT (CASTING)
 EDITING
 FINISHING
 PUBLISHING
SKENARIO VP
the most important thing
 1. Pertimbangkan BATASAN WAKTU yang disediakan (20 MENIT)
 2. Pertimbangkan KONTEN VIDIO yang diminta (PENDAHULUAN, INTI,
PENUTUP)
 3. BAGIAN INTI TERDIRI DARI IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN (PBL
atau PjBL)
 3. Siapkan STOOCKSHOOT, Lengkapi Stockshoot bila ada kontent yang belum komplit
 4. JAGA KUALITAS VIDIO dengan KUALIFIKASI TERBAIK
 5. Lakukan EDITING atau PEMOTONGAN ADEGAN desuai dengan KUALIFIKASI
KONTENT yang diminta (PEMBUKAAN cukup 3 menit, INTI cukup 14 menit,
PENUTUP, cukup 3 menit)
KUALIFIKASI STOCKSHOOT VIDIO
 SECARA TEKNIS BERKUALITAS
 GAMBAR JELAS (PENCAHAYAAN TERANG)
 TIDAK GOYANG, KAMERA DIBANTUAN TRIPOD
 SUARA JELAS
 ADA VARIASI ZOOM – IN DAN ZOOM-OUT YANG PROPORSIONAL
 ADA VARIASI PENGAMBILAN GAMBAR DARI DEPAN, BELAKANG, SAMPING
KANAN, SAMPING KIRI
 DIPERLUKAN BATUAN TIM KERJA VIDIO YANG KULIFIED
 DIPERLUKAN 2 ATAU 3 ALAT VIDIO CAMERA
 BISA MENGGUNAKAN HP SEBAGAI KAMERA
TUGAS PELATIHAN-1

 BUATLAH SKENARIO VIDIO PEMBELAJARAN

(BUKAN RPP) BERDURASI 20 MENIT MEMUAT
PEMBUKAAN, INTI DAN PENUTUP
 SIAPKAN STOCK SHOOT ATAU HUNTING
GAMBAR, SUARA, ADEGAN PEMBELAJARAN
UNTUK MEMENUHI SKENARIO VIDIO
 PELAJARI TOOLS EDITING VIDIO (AP,
KINEMASTER, ATAU LAINNYA)
 EDIT STOCK SHOOT SESUAI DENGAN SKENARIO
TUGAS PELATIHAN-2
MENGOPERASIKAN KINEMASTER

 PAHAMI CARA KERJA KINEMASTER

 KUASAI FITUR FITUR YANG DIPERLUKAN UNUK EDITING

 SIAPKAN STOCK SHOOT

 SIAPKAN SKENARIO
 LAKUKAN EDITING PEMOTONGAN ADEGAN BERDASAR SKENARIO
 DURASI HASIL EDITING MAKSIMAL 30 MENIT
 EVALUASI HASIL EDITING
 LENGKAPI BILA TERDAPAT KEKURANGAN
 FINALISASI Vidio Pembelajaran denggan tambahan tulisan atau NOTIFIKASI yang
diperlukan
INTO DEEP, TUTORIAL KINEMASSTER

 https://youtu.be/aBmrguKjPZk?si=evmzygs25NLy7NQI
 https://youtu.be/elwbRZiDr9I?si=sq56vp3NKTsf9KGP
 DARING selama Pandemi Covid19

 Pembelajaran daring meningkat

 Pembelajaran daring meluas
 Pembelajaran daring memberikan dampak
 Pembelajaran daring dipertanyakan efektivitasnya
 Pembelajaran daring digugat
Berita Buruk Belajar di Rumah
Selama Covid 19
 Bosan

 Jenuh

 Enggan
Berita Buruk Belajar di Rumah
Selama Covid 19
 Stress

 Menolak
Apa kata mereka........

(751) WhatsApp.html
Tips Mengatasi Dampak Buruk LFH

 Buat Variasi Mengajar

 Berikan Motivasi
 Buat Media Pembelajaran Menarik
 Buat VIDIO PEMBELAJARAN
 VIDIO PEMBELAJARAN INTERAKTIF

 SOLUSI PERMASALAHAN PEMBELAJARAN

DARING
 SARANA MEMANTAPKAN TPACK GURU DI
LAPANG
 MENGHADIRKAN MENGAJAR YANG MEMESONA
 MENGHADIRKAN BELAJAR DI RUMAH YANG
MENYENANGKAN
APA yaa ?
Vidio Pembelajaran Itu
 Video pembelajaran adalah media yang menyajikan audio dan visual yang berisi
pesan-pesan pembelajaran baik yang berisi konsep, prinsip, prosedur, teori
aplikasi pengetahuan untuk membantu pemahaman terhadap suatu materi
pembelajaran.

 Video pembelajaran adalah suatu media video yang dirancang secara sistematis
dengan berpedoman kepada kurikulum yang berlaku dan dalam
pengembangannya mengaplikasikan prinsip prinsip pembelajaran sehingga
program tersebut memungkinkan peserta didik mencermati materi pelajaran
secara lebih mudah dan menarik
Mengapa ?
Kita butuh Vidio Pembelajaran
 Menurut Dwyer, video mampu merebut 94% saluran masuknya pesan atau
informasi kedalam jiwa manusia melalui mata dan telinga serta mampu untuk
membuat orang pada umumnya mengingat 50% dari apa yang mereka lihat dan
dengar dari tayangan program.
 Film merupakan pengganti alam sekitar dan bahkan dapat menunjukkan objek
yang secara normal tidak dapat dilihat
 Film dan video dapat menggambarkan suatu proses secara tepat yang dapat
disaksikan secara berulang-ulang jika dipandang perlu.
 Pesan yang disampaikan melalui media video dapat mempengaruhi emosi yang
kuat dan juga dapat mencapai hasil cepat yang tidak dimiliki oleh media lain.
 ALASAN MENDESAK MAMPU
MEMBUAT VP

 MEMENUHI TAGIHAN PPL

PPG
 MEMENUHI UKIN PRAKTEK
PEMBELAJARAN
Bagaimana yaa?
Membuat Vidio Pembelajaran
Ada 3 Tahapan Membuat Vidio Pembelajaran
 Tahap PRA PRODUKSI
 Tahap PRODUKSI
 Tahap PASCA PRODUKSI

PRA
PRODUKSI
PODUKSI

PASCA PRODUKSI
Tahapan PRA PRODUKSI
Tahap praproduksi akan menentukan keberhasilan pada tahap selanjutnya. Tahap ini
merupakan perencanaan dari kegiatan selanjutnya dan hasil yang akan dicapai. Rangkaian
pekerjaan yang dilakukan meliputi:
 Penentuan Ide/Eksplorasi Gagasan
 Penyusunan Garis Besar Isi Media (GBIM)
 Penyusunan Jabaran Materi Media (JM)
 Penyusunan Naskah
 Pengkajian Naskah
Hasil akhir dari tahap praproduksi yaitu naskah video pembelajaran yang telah disetujui oleh
pengkaji dan dinyatakan kebenarannya, sehingga naskah tersebut layak produksi.
Contoh GBIM
Tahapan PRODUKSI
Produksi merupakan tahap selajutnya setelah naskah diterima oleh Produser dan Sutradara.
Untuk menghasilkan gambar dan suara sesuai dengan keinginan penulis naskah, maka pada
tahap ini harus dilakukan berbagai kegiatan, meliputi :
 Rembuk Naskah
 Penentuan Tim Produksi
 Casting (Pencarian Pemain)
 Hunting (Pencarian Lokasi Shooting)
 Crew Meeting (Rapat Tim Produksi)
 Pengambilan Gambar (syuting)
Hasil akhir dari kegiatan produksi yaitu sekumpulan video dan suara dari lapangan yang siap
diserahkan kepada editor untuk dipilih sesuai naskah.
 • Rembuk Naskah
• Penentuan Tim Produksi
• Casting (Pencarian Pemain)

• Hunting (Pencarian Lokasi Shooting)

• Crew Meeting (Rapat Tim Produksi)
• Pengambilan Gambar (syuting)
Tahapan PASCA PRODUKSI
 Setelah sekumpulan video dan suara hasil produksi/ syuting diterima oleh editor, maka
langkah selanjutnya yaitu tahap pemilihan video dan suara yang terbaik. Video dan suara
tersebut kemudian disambung-sambung. Tahap ini meliputi:
 Editing (Pemilihan dan Penggabungan Gambar)
 Mixing (Pengisian Musik)
 Preview
 Ujicoba
 Revisi
 Distribusi/Penyiaran
Hasil akhir dari kegiatan ini yaitu sebuah media video pembelajaran yang siap dimanfaatkan
oleh siswa dan guru dalam pembelajaran di kelas.
TIPS EDIT VIDIO
 Memasukkan Gambar dan Video pada Powerpoint:
 https://www.youtube.com/watch?v=PKDkwDpNngk&t=12s
 Merekam Tayangan dan Narasi pada Powerpoint:
 https://www.youtube.com/watch?v=BneDc1naotg&t=54s
 Menambahkan Audio pada Powerpoint:
 https://www.youtube.com/watch?v=MdWhHIzc1FU&t=2s
 Membuat soal Daring:
 https://www.youtube.com/watch?v=6g29TcsVNJs&t=1s
 Edit Video Sederhana dengan “VIDEO EDITOR”:
 https://www.youtube.com/watch?v=vAiewj-oswc
 Merekam Peer Teaching 1 dengan “FASTSTONE”:
 https://www.youtube.com/watch?v=zPa7jOZQd8Q&t=37s
 Merekam Peer Teaching 2:
 https://www.youtube.com/watch?v=_3RII9XokqQ
 Edit Video Mudah pakai Camtasia:
 https://www.youtube.com/watch?v=AAUdUUDI88I
Contoh Editing
Macam-macam Video Pembelajaran
 Animasi: https://drive.google.com/file/d/1qqN27p8qhItUaGIj9l6eJ_rJ5f_zep-Q/
view?usp=sharing

 Model: https://drive.google.com/file/d/1AD-
NcYxYJuXf1DePHoo0yEcHwuaNii_5/view?usp=sharing

 Tutorial:
https://drive.google.com/file/d/1yo7MawYPFTaIWNI619YoQmfwAb2Q02n9/view?
usp=sharing

 Grafik: https://drive.google.com/file/d/18p8Sc9BTheSHCpvCTciTzPo25VzIb8I2/
view?usp=sharing
Macam-macam Video Pembelajaran

 Model Pembelajaran, Dokumen Pembelajaran, Analisis Pembelajaran

 LINK:

https://drive.google.com/file/d/1_c4UYWjuspikzj9iU_EecywPymHMTwFa/view?usp=sharing
Persyaratan Video Pembelajaran

 A. Video memuat konsep materi yang mendukung pengembangan kecakapan hidup Abad 21 (HOTS,
kreativitas, komunikasi, dan kolaborasi), Literasi dan Penguatan Pendidikan Karakter
 B. Struktur VMB terdiri atas: a. Identitas program b. Logo Kemendikbud c. Bumper video
pembelajaran K13 versi tahun 2019 d. Sinopsis e. Judul program (memuat: Mapel dan kelas) f.
Kompetensi dasar g. Sintakmatik model pembelajaran
 C. Video tidak mengandung unsur SARA, politik, pornografi, propaganda, kekerasan, dan promosi
dari suatu produk tertentu
 D. Durasi mnimal 4 menit dan maksimal 10 menit
 Persyaratan Video Pembelajaran

 D. Mata pelajaran bahasa di luar Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris harus menggunakan judul (title)
bahasa yang diampuh dan subtitle Bahasa Indonesia. Contoh: Jika Video Pembelajaran Bahasa Jerman,
maka video tersebut menggunakan title Bahasa Jerman dan subtitle Bahasa Indonesia
 E. Untuk memperjelas materi bisa ditambahkan foto, infografis, animasi atau menggunakan stock shot
dan bahan ajar dari sumber lain dengan menyertakan sumbernya
 F. Video yang dibuat sebaiknya memasukkan unsur kearifan lokal daerah setempat.
 G. Format Video Full HD
Persyaratan Video Pembelajaran

Persyaratan (versi Lain):

 a. Clarity of Massage (kejalasan pesan) Dengan media video siswa dapat memahami pesan
pembelajaran secara lebih bermakna dan informasi dapat diterima secara utuh sehingga
dengan sendirinya informasi akan tersimpan dalam memory jangka panjang dan bersifat
retensi.
 b. Stand Alone (berdiri sendiri). Video yang dikembangkan tidak bergantung pada bahan
ajar lain atau tidak harus digunakan bersama-sama dengan bahan ajar lain.
 c. User Friendly (bersahabat/akrab dengan pemakainya). Media video menggunakan
bahasa yang sedehana, mudah dimengerti, dan menggunakan bahasa yang umum. Paparan
informasi yang tampil bersifat membantu dan bersahabat dengan pemakainya, termasuk
kemudahan pemakai dalam merespon, mengakses sesuai dengan keinginan.
Aplikasi Editing Video Pembelajaran

 Editing video dapat dilakukan menggunakan komputer maupun smartphone, dengan

kelebihan dan kekurangannya masing-masing.
 Untuk dapat mengedit video baik di komputer maupun di smartphone, kita perlu
menginstall aplikasi editing video ke dalam perangkat kita.
 Aplikasi editing video yang sekarang tersedia di pasaran sangat beragam, untuk diinstal di
komputer antara lain adobe premiere, AVS video editor, Final cut pro, dan lain-lain.
 Aplikasi editing video untuk diinstal di smartphone antara lain Kinemaster, Viva video,
video show, filmora, power director, dan lain sebagainya.
Aplikasi Editing Video Pembelajaran

 KINEMASTER
 Cara download Kinemaster sangat mudah, hanya dengan buka Play store untuk
smartphone berbasis android atau buka app store untuk smartphone berbasis iOS (apple)
kemudian ketikkan kinemaster kemudian klik download dan klik install di perangkat
smartphone kita.
 Kinemaster dapat didownload dan diinstall secara gratis atau cuma-cuma, namun hasil
akhir video yang kita edit akan ada watermark tulisan “Made by Kinemaster”.
 Untuk menghilangkan watermark maka kita harus membeli lisensinya. Kinemaster
menyediakan pilihan lisensi dengan tempo bulanan atau tahunan.
Aplikasi Editing Video Pembelajaran

 Movie Maker
 Movie Maker adalah software editing video sederhana yang dikembangkan Microsoft.
 Software ini dibuat eksklusif untuk pengguna operating system Windows. Movie Maker
sangat cocok untuk pemula, dengan memiliki fitur yang sangat dasar dan fitur editing yang
terbatas memudahkan untuk pelajari siapapun.
 Namun dapat dikatakan bahwa, software ini kurang cocok untuk kalangan profesional.
Aplikasi Editing Video Pembelajaran

 Nero Video
 Nero Video dikembangkan oleh Nero AG dan menyediakan alat pengeditan video
sederhana dan beberapa tingkat lanjut.
 Nero Video adalah sepaket alat lengkap yang dapat mengedit video sekaligus untuk
membakar DVD.
 Tidak hanya itu, Anda dapat mengelola file-file multimedia dan memutarnya dengan
kualitas penampilan gambar yang bagus.
Saksikan Vidio Pembelajaran Berikut Ini

 https://youtu.be/w3GpjXac2l8

 https://youtu.be/eZiL4xzO_0Q
Look at me, look at me, look at me

 https://
youtube.com/playlist?list=PLC_IkwiJg7YdU
3wVrEPkFLL3xUksDfs_y

 Assalamu'alaikum. Pak Nur luar biasa materi panjenengan.

Berikut ini video 4 Metode pembelajaran yg dibuat atas arahan
panjenengan di SMK 2 Malang. Saya sudah share ke mhsw utk
contoh. (Endah, salah satu pemeran GM)
Dampak Positive Pemanfaatan Interaktive TL-
Vidio (fact finding)
 Deskripsi Dampak
Interaktive VP
 Meningkatkan motivasi (semangat, gairah) belajar. 82% responden
 Meningkatkan aktivitas belajar, 77% responden
 Menghadiran suasana senang belajar, 86% responden
 Meningkatkan rasa ingin tahu pemelajar, 69% responden
 Mengatasi kesulitan belajar, 78% responden
 Meningkatkan kemandirian belajar, 85% responden
 Meningkatkan efektivitas belajar, 76% responden
 Meningkatkan efisiensi belajar, 73% responden
 SEKIAN DAN
TERIMAKASIH

SELAMAT
BERKARYA
HAVE A
GOOD DAY