ANALISIS

VARIANS
DUA ARAH
BANYAK DATA (PENGAMATAN) TIAP
SEL BERBEDA
Pada perhitungan jumlah kuadrat baris, jumlah
kuadrat kolom dan jumlah kuadrat interaksi antara
baris dan kolom pada contoh sebelumnya
digunakan rata-rata hitung. Tetapi pada contoh
berikut ini kita menggunakan rata-rata harmonis.
Apabila banyaknya data (pengamatan) dalam setiap
sel tidak sama maka digunakan rata-rata harmonis
untuk menghitung jumlah kuadrat baris, jumlah
kuadrat kolom dan jumlah kuadrat interaksi antara
baris dan kolom. Alasan yg mendasari penggunaan
rata-rata harmonis dikarenakan kuadrat dari
simpangan baku proposional ke
 Model Pembelajaran
KAM 80 60
Model A Model B
CONTOH PENERAPAN 80 55
66 89
Kita gunakan contoh sebelumnya yaitu 70 70
80 65
percobaan untuk meneliti pengaruh dua 76 80
faktor yaitu model pembelajaran (Faktor I) 89 88
dan kemampuan awal matematika (Faktor 75 65
90 89
II) terhadap kemampuan berpikir kritis Tinggi 85 56
siswa. Faktor I dan II model pembelajran 78 70
(Model A dan B). Faktor II terdiri dari 3 70 55
89 80
kemampuan awal siswa (T, S, R). Banyaknya 67 50
siswa pada setiap kategori KAM tidak sama. 90 Sedang
Data kemampuan berpikir kritis siswa 87 76
setelah dilakukan pembelajaran disajikan 99
88 78
dalam tabel. Pada tabel ada dua model
pembelajaran dan 3 kategori kemampuan 80 65 85 88
awal matematika siswa. Pada KAM tinggi 85 65 89 85
banyaknya siswa mengikuti model A
sebanyak 8 siswa, sedangkan yg mengikuti 66 70 90 76
model B 6 orang. Demikian juga pada KAM Rendah 67 64 80 77
sedang dan rendah banyaknya siswa yang
mengikuti pembelajaran A dan B tidak 70 65 75
sama. 70 90
70
Model linier untuk percobaan ini adalah:

• adalah skor kemampuan berpikir kritis siswa ke-k, pada KAM ke-i,
yang mendapat pembelajaran j.
• adalah skor rata-rata kemampuan berpikir kritis sebenarnya
• adalah pengaruh aditif dari KAM ke-i
• adalah pengaruh aditif dari model pembelajaran ke-j
• adalah pengaruh interaksi dari KAM ke-i dan model pembelajaran
ke-j
• adalah pengaruh penyimpangan percobaan dari skor siswa ke-k,
pada KAM ke-i, yang mendapat pembelajaran j.

4
Asumsi yang harus dipenuhi dan sebaiknya diuji secara statistik
1. Semua komponen pada ruas kanan persamaan model linier di atas, bersifat
menjumlah
2. Pengaruh KAM, model pembelajaran dan interaksi antara KAM dan model
pembelajaran bersifat konstan
3. Penyimpangan percobaan berdistribusi normal, dengan rata-rata = 0 dan varians

Hipotesis statistik
• H0 : = 0
H1 : paling tidak ada satu i, sedemikian hingga ≠ 0
• H0 : = 0
H1 : paling tidak ada satu j, sedemikian hingga ≠ 0
• H0 : = 0
H1 : minimal ada satu ≠ 0
5
Dari data Tabel 10.8 diperoleh nilai-nilai:
• =8 = 6 = 16 = 14 = 5 = 7
• C adalah banyaknya kolom dalam hal ini
banyaknya model pembelajaran yang di teliti
=2
• R adalah banyaknya baris dalam hal ini KAM
=3
COMPARISON 02
TOPIC 01 COMES HERE
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer
adipiscing elit. Maecenas porttitor congue massa.
Fusce posuere, magna sed pulvinar ultricies,
purus lectus malesuada libero, sit amet
commodo magna eros quis urna.
Nunc viverra imperdiet enim. Fusce est. Vivamus
a tellus.
Pellentesque habitant morbi tristique senectus et
netus et males
Pellentesque habitant morbi tristique senectus et
netus et malesuada fames ac
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer
adipiscing elit. Maecenas porttitor congue massa.
Fusce posuere, magna sed pulvinar ultricies,
purus lectus malesuada libero, sit amet
commodo magna eros quis urna.
Nunc viverra imperdiet enim. Fusce est. Vivamus
a tellus.
Pellentesque habitant morbi tristique senectus et
netus et males
Pellentesque habitant morbi tristique senectus et
netus et malesuada fames ac
TOPIC 02 COMES HERE
7
CHART

Statistics here Sales

6

0
Category 1 Category 2 Category 3 Category 4

Series 1 Series 2 Series 3 1st Qtr 2nd Qtr 3rd Qtr 4th Qtr

8
TABLE

TOPIC 01 TOPIC 02 TOPIC 03 TOPIC 04 TOPIC 05

Item 01 Text Text Text Text

Item 02 Text Text Text Text
Item 03 Text Text Text Text
Item 04 Text Text Text Text
Item 05 Text Text Text Text
Item 06 Text Text Text Text
Item 07 Text Text Text Text
Item 08 Text Text Text Text
TOTAL Text Text Text Text

9
TEAM
ALEXANDER MARTENSSON
Lorem ipsum dolor sit amet,
consectetuer adipiscing elit.
Maecenas porttitor congue
massa. Fusce posuere, magna
sed pulvinar ultricies, purus
lectus malesuada libero, sit
amet commodo magna eros
quis urna.
VICTORIA LINDQVIST
Lorem ipsum dolor sit amet,
consectetuer adipiscing elit.
Maecenas porttitor congue
massa. Fusce posuere, magna
sed pulvinar ultricies, purus
lectus malesuada libero, sit
amet commodo magna eros
quis urna.
MIRJAM NILSSON
Lorem ipsum dolor sit amet,
consectetuer adipiscing elit.
Maecenas porttitor congue
massa. Fusce posuere, magna
sed pulvinar ultricies, purus
lectus malesuada libero, sit
amet commodo magna eros
quis urna.
ANGELICA ASTROM
Lorem ipsum dolor sit amet,
consectetuer adipiscing elit.
Maecenas porttitor congue
massa. Fusce posuere, magna
sed pulvinar ultricies, purus
lectus malesuada libero, sit
amet commodo magna eros
quis urna.
10
THANK YOU
FLORA@CONTOSO.COM

HTTP://WWW.CONTOSO.COM/
THANK YOU !
FLORA@CONTOSO.COM

HTTP://WWW.CONTOSO.COM/
CUSTOMIZE THIS TEMPLATE

Template Editing Instructions

and Feedback

13