Suara Demokrasi SMAN 8 BANJARMASIN

Bhinneka Tunggal Ika
Suara Demokrasi
SUARA
DEMOKRAS
I
PROFIL PELAJAR PANCASILA
Suara Demokrasi
1.Lingkungan Sekolah yang mendukung budaya demokrasi. Seluruh elemen di

sekolah, termasuk mulai dari kebijakan sekolah, kegiatan sekolah, hingga
budaya sekolah harus berkembang dengan memperhatikan nilai-nilai
kebhinekaan dan anti-kekerasan, sebagai salah satu aspek penting dalam
Profil Pelajar Pancasila.
2.Guru perlu memiliki keterbukaan pola pikir terhadap konsep baru khususnya
terkait keragaman indonesia, serta memiliki pengatahuan terkini tentang isu
demokrasi dan perkembangan sosial media di Indonesia.
3.Guru memiliki keinginan untuk memahami istilah dan konsep baru dalam
bidang demokrasi dan literasi digital.
Hal-hal 4.Dukungan sarana dan prasarana dari sekolah terkait transportasi untuk
kegiatan kunjungan.
5.Komitmen dan dukungan dari sekolah untuk membantu peserta didik
Yang Perlu menjalankan solusi aksi agar nilai pembelajaran terwujud dalam aksi nyata dan
bermanfaat.
Diperhatika
n
Sebelum Memulai
Projek
Suara Demokrasi
Peserta didik SMA adalah generasi penerus bangsa yang dalam era mereka
bersekolah di SMA ini akan masuk kedalam masa penentuan kelanjutan sistem
pemerintahan. Ketika mereka sadar penuh bahwa suara mereka memiliki arti
meskipun mereka menjadi pemilih pemula, mereka akan merasa dengan
memberikan suara mereka, mereka telah mengambil bagian dalam proses
demokrasi.
Sistem pengambilan suara juga dipergunakan dalam proses pengambilan

keputusan/mufakat. Bentuk musyawarah untuk mendapatkan mufakat sebagai
bagian dari proses dasar berdemokrasi harus dapat dimanfaatkan oleh peserta
didik untuk berlatih sebelum terjun ke praktik demokrasi yang lebih luas.
Proyek ini dimulai dengan tahap pengenalan, murid diajak mengenali dan
menggali lebih dalam tentang pentingnya partisipasi tiap individu dalam
kelompok, mulai dari kelompok kecil hingga dalam konteks masyarakat luas.
peserta didik diajak juga lebih peka melihat kesenjangan dan ketidaksetaraan
Tujuan, Alur, yang terjadi di lingkungannya, serta mengenalkan peran anak muda dalam
proses demokrasi.
dan Target
Pencapaian
Projek
Suara Demokrasi
Setelah tahap pengenalan, murid masuk dalam tahap kontekstualisasi dengan

melakukan riset terpadu dan mandiri, serta melihat konteks kemajuan teknologi
dalam proses pelaksanaan demokrasi di kehidupan nyata. Selama proses projek
ini berjalan, murid tidak hanya membentuk pengetahuan, namun juga
membangun kesadaran dan melakukan penyelidikan secara kritis sehingga pada
akhirnya dapat merencanakan solusi aksi dari situasi yang telah mereka ketahui
dan pahami.
Di tahap terakhir yaitu Aksi, murid menuangkan aksi nyata mereka dengan
membuat simulasi sistem pemungutan suara sehingga diharapkan dapat
menjadi pemicu dari terealisasinya ekspresi diri mereka dalam mengikuti proses
pemungutan suara dalam Pilkada dan Pemilu.
Tujuan, Alur, Melalui projek ini, peserta didik diharapkan telah mengembangkan secara
spesifik tiga dimensi Profil Pelajar Pancasila, yakni Berkebhinekaan Global
Bernalar Kritis dan bergotong Royong beserta sub-elemen terkait yang
dan Target dijabarkan secara detail pada dokumen ini.
Pencapaian
Projek
1. Pengertian Demokrasi
(2JP)
A Demokrasi adalah pentingnya
partisipasi individu dalam proses
Tahapan Pengenalan demokrasi bersama dan diskusi
tentang pentingnya partisipasi
Tim fasilitator mengenalkan individu dalam proses
pengertian dan tujuan 3. Hak Suara (2 JP)
pengambilan keputusan bersama.
demokasi serta contoh
penerapan demokrasi di Fasilitator memberikan
sekolah. penjelasan dan peserta didik
diberikan pertanyaan tentang
Hak Suara dan siswa menjawab
sesuai pengetahuannya
2. Pengenalan
Potensi Diri (4 JP)
Peserta didik menuliskan potensi diri

yang meliputi kelebihan dan
kekurangan diri sendiri.
Tahapan
Dalam Píojek
B Tahapan Kontekstual 4. Rancangan Kegiatan Studi Kasus 5. Observasi ( 4 JP)

(4 JP )
Studi kasus mengenai Pemilu Peserta didik mengumpulkan data dari
Daerah internet mengenai tahapan Pemilu
Fasilitator menjelaskan rencana
kegiatan Studi Kasus Daerah
8. Diskusi Kritis (4 JP) 7. Gallery Walk (4 6. Kunjungan ke KPU (4 JP)

JP)
Peserta didik mengumpulkan informasi dari
Diskusi dengan kelompok lain untuk Membuat gallery walk hasil kegiatan
studi kasus pemilu daerah nara sumber lewat sosialisasi dan wawancara
mengetahui lebih dalam tentang
pemilu daerah dari kelompok lain dari nara sumber tentang pemilu
Tahapan
Dalam Píojek
C Tahapan Aksi 9. Perencanaan Pemilihan 10. Perencanaan Pemungutan

Suara Untuk Pemilihan Ketua
11. Pemungutan Suara
untuk Pemilihan Ketua
Ketua Osis (4 JP)
Bersama-sama mewujudkan Osis (8 JP) OSIS (4 JP)
pelajaran yang didapatkan Perencanaan persiapan untuk
oleh murid melalui aksi nyata. pemungutan suara untuk Peserta didik mempersiapkan seluruh Simulasi pemilihan ketua osis
pemilihan ketua osis perencanaan yang sudah dibuat pada aktivitas
sebelumnya, peserta didik membuat seluruh
alat yang dibutuhkan untuk simulasi pemilu.
13. Refleksi dan Summative 12. Evaluasi Simulasi pemungutan

Assessment (4 JP)
suara untuk pemilihan ketua OSIS
(4 JP)
Refleksi individual terhadap
keseluruhan proses Proses evaluasi dari kegiatan simulasi pemilihan
pembelajaran, ditutup dengan Ketua OSIS guna mengumpulkan dan
asesmen sumatif. mengolah data dari hasil umpan balik yang
diterima selama proses simulasi.
Tahapan
Dalam Píojek
Suara Demokrasi
Dimensi Profil Elemen Profil Sub elemen Target Pencapaian Di Akhir

Aktifitas
Pelajar Pancasila Pelajar Pancasila Profil Pelajar Fase E (SMA, 16-18
Pancasila tahun)
Berpartisipasi menentukan
Berpartisipasi pilihan dan keputusan untuk
Kebhinekaan dalam proses
Berkeadilan kepentingan bersama melalui Terlampir
Global pengambilan
Sosial proses bertukar pikiran secara
keputusan
bersama cermat dan terbuka secara
mandiri.
Memahami konsep hak dan
kewajiban, serta implikasinya
Memahami terhadap ekspresi dan
Berkeadilan peran individu
Sosial perilakunya.
dalam
demokrasi Mulai mencari solusi untuk
dilema terkait konsep hak dan
kewajibannya.
Mengkritik dan menolak stereotip
Refleksi dan serta prasangka tentang
tanggung Menghilangkan
Dimensi, jawab
terhadap
stereotip dan
prasangka
gambaran identitas kelompok
dan suku bangsa serta berinisiatif
mengajak orang lain untuk
Terlampir
pengalaman
Elemen, & kebhinekaan menolak stereotip dan prasangka
Sub elemen
Profil Pelajar Pancasila
Suara Demokrasi Dimensi Profil Elemen Profil Sub elemen Target Pencapaian Di Akhir
Aktifitas
Pancasila tahun)
Menyajikan pandangan yang

seimbang mengenai
permasalahan yang dapat
menimbulkan pertentangan
Komunikasi Mempertimbang-
kan dan pendapat. Memperlakukan
dan interaksi
menumbuhkan orang lain dan budaya yang Terlampir
antar budaya
berbagai berbeda darinya dalam posisi
perspektif setara dengan diri dan
budayanya, serta bersedia
memberikan pertolongan ketika
orang lain berada dalam situasi
sulit.
Menganalisis dan mengevaluasi

Menganalisis
penalaran yang digunakannya
dan
Bernalar dalam menemukan dan mencari Terlampir
mengevaluasi
Kritis solusi serta mengambil
Penalaran dan
keputusan.
prosedurnya.
Dimensi, Merefleksi
Menjelaskan alasan untuk
mendukung pemikirannya
Refleksi
Elemen, & dan dan memikirkan pandangan

pemikiran dan
mengevaluasi yang mungkin berlawanan
proses pemikirannya dengan pemikirannya dan
Sub elemen
berpikir sendiri mengubah pemikirannya jika
diperlukan.

Suara Demokrasi Dimensi Profil Elemen Profil Sub elemen Target Pencapaian Di Akhir
Aktifitas
Pancasila tahun)
Aktif menyimak untuk memahami

dan menganalisis informasi, gagasan,
emosi, keterampilan dan
Kolaborasi Komunikasi untuk keprihatinan yang disampaikan oleh
mencapai tujuan orang lain dan kelompok
bersama menggunakan berbagai simbol dan Terlampir
media secara efektif, serta
menggunakan berbagai strategi
komunikasi untuk menyelesaikan
masalah guna mencapai berbagai
tujuan bersama.
Membangun tim dan

mengelola
Membangunkerjasama untuk
tim dan mengelola
Kerja Sama kerjasama untuk mencapai tujuan Terlampir
mencapai tujuan bersama
bersama sesuai dengan target yang sudah
sesuai dengan target yang
ditentukan.
sudah ditentukan.
Dimensi, Tanggap terhadap lingkungan sosial

sesuai dengan tuntutan peran
Tanggap terhadap
Elemen, & Bergotong
Royong
Kepedulian
lingkungan Sosial
sosialnya dan berkontribusi sesuai
dengan kebutuhan masyarakat untuk
menghasilkan keadaan yang lebih
Sub elemen baik.

Suara Demokrasi
Dengan mengenalkan kepada peserta didik sebagai anak muda bahwa tindakan mengutarakan
pendapat dengan kesetaraan terletak pada pandangan bahwa semua manusia dianggap setara
di mata hukum, sehingga siapapun yang ingin berpendapat atau bersuara, terlepas dari latar
belakang dan kepercayaan, harus dihormati dan patut untuk didengar. Hal ini juga didasari
oleh adanya hak asasi manusia (ada di dalam UU No.39 Tahun 2009 pada pasal 22 ayat 3) yang
secara jelas mengakui dan memberikan hak bagi setiap warga negara, khususnya di Indonesia,
untuk berkumpul, mengutarakan pendapat dan berdemokrasi.
Dalam menyuarakan ekspresinya, para peserta didik juga didorong untuk bisa berpikir kritis
terhadap apa yang mereka suarakan dan ekspresikan sehingga suara mereka dapat dipakai
secara bertanggung jawab.
Relevansi Salah satunya adalah menggunakan suara mereka dalam melakukan praktik demokrasi yang
sederhana berupa bermusyawarah untuk mufakat. Pada saat peserta didik bermusyawarah,
diharapkan mereka tetap dapat berpikir kritis, sadar penuh bahwa semua orang setara, diharapkan
proses mengambil keputusan, bermufakat dalam proses musyawarah tersebut dapat menghasilkan
Projek keputusan bersama yang berguna dan adil untuk semua.

Hal ini merupakan topik yang relevan dimana peserta didik memiliki wadah untuk melatih
kepemimpinan, dan berdemokrasi dengan wadah OSIS (Organisasi Intra Sekolah), dimana peserta
Bagi Sekolah dan Semua Guru didik dapat melatih keterampilan berdemokrasi dengan cara-cara yang inklusif.
Kegiatan ini juga dapat berintegrasi dengan mata pelajaran lain misalnya kesenian, Bahasa
Mata Pelajaran Indonesia, IPS, PKn, Matematika dan IT.
Suara Demokrasi
C a r a Penggunaan
Perangkat Ajar Proyek Sebaiknya ada waktu refleksi dan umpan balik
Ini diantara tahapan dalam proses projek ini, agar

murid memiliki waktu yang cukup untuk
mengaitkan konsep, berefleksi, gotong
royong dan berpikir kritis di setiap
Perangkat ajar ini dirancang untuk guru fase E
tahapannya
(SMA) untuk melaksanakan kegiatan ko-kurikuler
dengan mengusung tema “Demokrasi Sekolah ”
Perlu dipahami dengan baik bahwa guru akan mayoritas
berperan sebagai fasilitator dimana pembelajaran akan
berpusat pada anak, sehingga perlu adanya ruang yang aman
untuk anak mengemukakan gagasan, dan juga pola pikir yang
terbuka untuk menerima hal baru dalam setiap proses
Terdapat 13 aktivitas yang saling berkaitan dalam pembelajarannya.
perangkat ajar ini, yang disarankan dilakukan
pada semester pertama. Waktu untuk
melaksanakan perangkat ajar ini disarankan
dilakukan selama satu semester dengan total
kurang lebih 52 jam pertemuan. Perangkat ajar ini berupa sehingga sekolah dan
guru dapat menyesuaikan jumlah aktivitas,
konten (misalnya narasumber, lokasi kunjungan)
dengan kebutuhan murid dan kondisi sekolah.
Suara Demokrasi Tahapan Pengenalan
1 Pengertian Demokrasi Kegiatan : Menjawab pertanyaan
Waktu: Peralatan: Peran Guru:

90 Menit PPT Pengertian Demokrasi, Lcd, Fasilitator
2 Jam laptop, dan alat tulis Demokrasi adalah partisipasi individu dalam proses
Pelajaran pengambilan keputusan bersama. Dalam kegiatan ini
bukan menjadi pokok pembelajaran, namun
memperlihatkan dan menunjukkan bentuk-bentuk peran
individu dalam proses pengambilan keputusan untuk
kepentingan kelompok bersama. Peserta didik
diperkenalkan bahwa semua suara individu memiliki nilai
dan arti bagi kelompok kecilnya dan juga bagi kelompok
besarnya.
Dalam kegiatan ini, siswa diajak berproses dalam kegiatan

partisipasi setiap siswa, sehingga siswa dapat lebih
mudah menghubungkannya dengan ketidakadilan atau
diskriminasi yang terjadi terhadap kebebasan berpendapat
atau berekspresi seorang individu atau kelompok.
Suara Demokrasi
Bhinneka Tunggal Ika Tahapan Pengenalan
1 Pengertian Demokrasi Kegiatan : Menjawab Pertanyaan
Persiapan Pelaksanaan
1) Guru membuat 4-5 kelompok 1. Guru menjelaskan tentang kegiatan 3. ) Guru mengajukan pertanyaan berikut untuk mengetahui
kecil yang terdiri dari 4-5 anak. ) Pengertian Demokrasi . pemahaman peserta didik
2) Guru menjelaskan tentang konsep 2.) Guru meminta anak menjawab pertanyaan,
Pengertian Demokrasi dari penjelasan yang disampaikan - Apakah kyang amu pahami tentang demokrasi ?
3) Setiap kelompok diminta untuk fasilitator . - Apa yang kamu ketahui tentang partisipasi individu dalam
menjawab Pertanyaan dari demokrasi?
penjelasan fasilitator. - Apa yang kamu ketahui tentang pemilihan umum?
- Sebutkan syarat syarat menyalurkan suara dalam
pemilihan umum?
- Bagaimana proses demokrasi di sekolah?
5)
Suara Demokrasi
Pengenalan Potensi Diri Kegiatan: Menuliskan Potensi Diri

2
Waktu: Peralatan: Peran Guru: Dalam suatu kelompok terdiri atas ketua, wakil ketua,
180 Menit Alat tulis dan kertas, ruangan Fasilitator
4 Jam kelas atau lapangan kosong sekertaris dan bendahara. Keberlangsungan suatu kelompok
Pelajaran
bergantung pada kerja sama antaranggota kelompok dan
pengurus. Demi tercapainya hal tersebut, susunan pengurus
kelompok harus memiliki potensi yang sesuai.
Suara Demokrasi
2 Pengenalan Potensi Diri Kegiatan : Menuliskan Potensi Diri
1) Guru menyiapkan kelompok 1. Guru meminta untuk setiap individu 4 ) Setiap kelompok mempresentasikan hasil pemilihan dan
dengar kertas origami ) menuliskan potensi diri yang meliputi memaparkan alasannya
2) Guru menjelaskan tentang kegiatan kekurangan dan kelebihan
2.) Peserta didik berkumpul menjadi satu
kelompok dengan origami dengan warna
yang sama
3) Kemudian seriap kelompok mendiskusikan
pemilihan struktur organisasi kelas (ketua
kelas, wakil ketua kelas, sekertaris, dan
bendahara )
Suara Demokrasi Tahapan Pengenalan
3 Hak Suara Kegiatan : Menjawab pertanyaan

90 Menit PPT hak suara, Lcd, laptop, dan Fasilitator
2 Jam alat tulis Generasi Z diharapkan turut berkontribusi memberikan
Pelajaran hak suara dalam pemilihan umum. Maka dari itu salah satu
yang dilakukan menjadi pemilih cerdas dan menggunakan
hak suaranya mendatang.
Dalam penjelasan ini, siswa diajak berfikir dan mengetahui

bahwa partisipasi setiap siswa penting, untuk memberikan
hak suaranya.
Permasalahan yang dihadapi dalam pemilu adalah hal hal yang

harus dihindari agar kegiatan demokrasi disekolah berjalan
lancer.
Suara Demokrasi
3 Hak Suara Kegiatan : Menjawab Soal
1) Guru membuat 4-5 kelompok 1. Guru menjelaskan tentang kegiatan Hak 3. ) Guru mengajukan pertanyaan berikut untuk mengetahui
kecil yang terdiri dari 4-5 anak. ) Suara dan Demokrasi. pemahaman peserta didik
2) Guru menjelaskan tentang 2.) Guru meminta anak menjawab pertanyaan,
Penerapan Demokrasi dari penjelasan yang disampaikan - Apa yang kamu ketahui tentang arti pentingnya hak suara ?
3) Setiap kelompok diminta untuk fasilitator . - Sebut Permasalahan permasalahan yang terjadi dalam pemilihan
menjawab Pertanyaan dari umum di Indonesia!
penjelasan fasilitator. - Berikan contoh dalam ruang lingkup sekolah kapan
demokrasi itu bisa di gunakan!
- Sebutkan apa saja manfaat yang didapatkan dari penerapan
demokrasi di lingkungan sekolah?
- Cari lirik lagu tentang demokrasi?
Suara Demokrasi
Bhinneka Tunggal Ika Tahapan Kontekstual
Kegiatan:
4 Rancangan Kegiatan Studi Kasus Menyusun rencana kegiatan

180 Menit PPT Rancangan kegiatan, Fasilitator
4 Jam LCD, Laptop dan alat tulis
Pelajaran
Suara Demokrasi
Rancangan Kegiatan Studi Kasus

4 Kegiatan: Menyusun rencana
kegiatan
1.) Guru 1) Guru menentukan jadwal pelaksanaan kegiatan

menginformasikan kepada Peserta 2) Guru bersama peserta didik menentukan lokasi kegiatan
didik bahwa mereka akan 3) Guru menjelaskan rancangan kegiatan
menyiapkan perencanaan studi kasus 4) Peserta didik mencatat seluruh perencanaan kegiatan.
2.) Peserta didik mempersiapkan 5) Guru memastikan rancangan kegiatan peserta didik
alat tulis.
Suara Demokrasi
Kegiatan:
Observasi Mengumpulkan informasi
5

180 Menit Handphone dan alat tulis Fasilitator
4 Jam
Pelajaran
Suara Demokrasi
Observasi Kegiatan: Mencari informasi

5 pemilu daerah di internet
1.) Guru 1) Guru memberikan arahan untuk kegiatan observasi pemilu daerah
menginformasikan kepada Peserta 2) Peserta didik mencari informasi pemilu daerah di internet.
didik bahwa mereka akan mencari 3) Peserta didik mencatat informasi yang didapat di internet
informasi tentang pemilu daerah di 4) Guru mengawasi kegiatan observasi peserta didik
internet
2.) Peserta didik mempersiapkan
handphone dan alat tulis.
Suara Demokrasi
Kegiatan:
Kunjungan ke KPU Mengumpulkan informasi
6

180 Menit Alat tulis Fasilitator
4 Jam Dokumen wawancara
Pelajaran
Suara Demokrasi
Kunjungan ke KPU Kegiatan: Menggali Informasi

6 pemilu daerah di KPU
1.) Guru 1) Nara sumber menyampaikan informasin tentang pemilu daerah

menginformasikan kepada Peserta 2) Peserta didik mendengarkan sosialisasi tentang pemilu daerah
didik bahwa mereka akan 3) Peserta didik mencatat informasi yang didapat
mendengar penjelasan dari nara 4) Guru mengarahkan peserta didik untuk wawancara tetang pemilu daerah
sumber dan mencari informasi 5) Peseta didik melakukan wawancara dengan nara sumber
tentang pemilu daerah melalui 6) Peserta didik mencatat informasi yang didapat
wawancara 7) Guru mengawasi kegiatan wawancara peserta didik
2.) Peserta didik mempersiapkan
dokumen dan alat tulis.
Suara Demokrasi
Gallery Walk
Kegiatan:
7 Gallery
Walk

180 Menit Karton kosong dan selotip, kertas Fasilitator
4 Jam untuk menuliskan informasidan alat
Pelajaran tulis dan dokumen tambahan
Suara Demokrasi
Gallery Walk
Kegiatan:
7 Gallery
Walk
1.) Peserta didik menyusun tata 1) Peserta didik menyusun informasi pemilu daerah
letak pada karton untuk
menempelkan kertas hasil riset 2) Guru menganalisa informasi yang didapat peserta
peserta didik didik dan memberikan informasi (jika ada
tambahan).
2.) Guru dan peserta didik
menempel hasil riset di dinding
3.) Peserta didik menyiapkan
potongan kertas sekitar ukuran
A5 untuk kelompok lain
menuliskan umpan balik berupa
pertanyaan, pernyataan, atau
apresiasi dari hasil riset tersebut
Suara Demokrasi Tahapan Kontekstual
8 Diskusi Kritis Kegiatan : Bertanya dan Menjawab

pertanyaan

90 Menit Hasil riset dan alat tulis Fasilitator
2 Jam
Pelajaran
Suara Demokrasi
Diskusi Kritis
Kegiatan: Bertanya dan Menjawab
8 pertanyaan
1.) Peserta didik dan guru 1.) Guru dan peserta didik menyusun hasil riset studi
menyusun tata letak pada kasus.
dinding untuk menempelkan 2.) Peserta didik berkeliling membaca satu-persatu
kertas hasil riset peserta didik hasil riset yang ditampilkan dan memberikan
2.) Guru dan peserta didik umpan balik kepada masing-masing hasil riset.
menempel hasil riset di dinding 3.) Setelah selesai peserta didik menyimpan dokumen
3.) Peserta didik menyiapkanalat tulis hasil riset sebagai portofolio mereka.
untuk menuliskan umpan balik 4.) Guru menginformasikan bahwa pada pertemuan
berupa pertanyaan, pernyataan, berikutnya, peserta didik akan melakukan
atau apresiasi dari hasil riset perencanaan simulasi pemilu osis.
tersebut
Suara Demokrasi
Bhinneka Tunggal Ika Tahapan Aksi
Kegiatan:
9 Perencanaan Persiapan Pemungutan Suara Untuk
Perencanaan Pemilihan Ketua Osis
Pemilihan Ketua OSIS

90 Menit Hasil Riset Fasilitator Pada sesi ini peserta didik akan diminta membuat
2 Jam rencana persiapkan pemungutan suara untuk pemilihan
Pelajaran ketua OSIS di sekolah. peserta didik diminta menyusun
pembagian tugas, dan jadwal,peralatan yang dibutuhkan
dan perizinan untuk melaksanakan kegiatan, izin
peminjaman ruangan dan peralatan lainnya, serta desain
untuk peralatan yang dibutuhkan untuk pemilu.
Pemungutan suara untuk pemilihan ketua OSIS yang
dilakukan pada proyek berupa simulasi, sehingga dapat
melibatkan perwakilan peserta didik di sekolah.
Suara Demokrasi
Kegiatan:
9 Perencanaan Persiapan Pemungutan Suara Untuk
Perencanaan Pemilihan Ketua Osis
Pemilihan Ketua OSIS
1.) Peserta didik menyiapkan 1.) Guru menginformasikan bahwa peserta didik akan diajak untuk mempersiapkan sebuah
laporan hasil kunjungan simulasi pemungutan suara untuk pemilihan ketua OSIS. dimana mereka akan berperan
ke KPU sebagai penyelenggara pemilu (KPU) yang terdiri dari anggota KPPS, penyelenggara Ad Hoc,
Bawaslu, calon ketua OSIS, dan pemilih, peran dalam simulasi ini dapat menyesuaikan sesuai
dengan panduan yang peserta didik dapatkan saat kunjungan di Rumah Pintar Pemilu.
2.) Peserta didik diminta untuk menyusun jadwal pelaksanaan simulasi, sejak mulai persiapan,
hingga evaluasi.
3.) Setelah itu, peserta didik diminta membuat pembagian tugas secara detail ke dalam tabel
daftar periksa (checklist) yang dapat diakses oleh semua peserta didik.
4.) Guru membantu peserta didik menyusun surat izin kegiatan dan
peminjaman peralatan. 5.) Peserta didik menyusun daftar pemilih dan surat
undangan pemilih
6.) Peserta didik membuat desain surat suara
7.) Peserta didik membuat denah tempat pemungutan suara
8.) Peserta didik membuat desain papan perhitungan suara, kotak suara dan bilik suara
dengan peralatan yang tersedia, atau peralatan lainnya yang sesuai dengan kebutuhan
pelaksanaan simulasi pemungutan suara.
9.) Melaksanakan tugas sesuai peran masing-masing.
Suara Demokrasi
Peserta Didik Mempersiapkan Seluruh Perencanaan

Kegiatan:
10 yang Sudah Dibuat Pada Aktivitas Sebelumnya, Peserta Persiapan Pemungutan
Didik Membuat Seluruh Alat yang Dibutuhkan Untuk Suara Untuk Pemilihan
Simulasi Pemilu Ketua Osis

180 Menit Laporan hasil kunjungan ke rumah Fasilitator Pada sesi ini peserta didik mempersiapkan seluruh
4 Jam pintar pemilu, daftar tugas, dan perencanaan yang sudah dibuat pada aktivitas
Pelajaran template/desain perencanaan. sebelumnya, peserta didik membuat seluruh alat
yang dibutuhkan untuk simulasi pemilu, dan sudah
menyebarkan undangan pemilu kepada calon
pemilih.
Suara Demokrasi
Peserta Didik Mempersiapkan Seluruh Perencanaan

Kegiatan:
10 yang Sudah Dibuat Pada Aktivitas Sebelumnya, Peserta Persiapan Pemungutan
Didik Membuat Seluruh Alat yang Dibutuhkan Untuk Suara Untuk Pemilihan
Simulasi Pemilu Ketua Osis
1.) Peserta didik 1.) Guru menginformasikan bahwa peserta didik akan diajak untuk mempersiapkan sebuah
mempersiapkan seluruh simulasi pemungutan suara untuk pemilihan ketua OSIS. dimana mereka akan berperan
template desain peralatan sebagai penyelenggara pemilu (KPU) yang terdiri dari anggota KPPS, penyelenggara Ad Hoc,
yang sudah direncanakan Bawaslu, calon ketua OSIS, dan pemilih, peran dalam simulasi ini dapat menyesuaikan sesuai
dengan panduan yang peserta didik dapatkan saat kunjungan di Rumah Pintar Pemilu.
2.) Peserta didik diminta untuk menyusun jadwal pelaksanaan simulasi, sejak mulai persiapan,
hingga evaluasi.
3.) Setelah itu, peserta didik diminta membuat pembagian tugas secara detail ke dalam tabel
daftar periksa (checklist) yang dapat diakses oleh semua peserta didik.
4.) Guru membantu peserta didik menyusun surat izin kegiatan dan peminjaman peralatan.
5.) Peserta didik menyusun daftar pemilih dan surat undangan pemilih
6.) Peserta didik membuat desain surat suara
7.) Peserta didik membuat denah tempat pemungutan suara
8.) Peserta didik membuat desain papan perhitungan suara, kotak suara dan bilik suara dengan
peralatan yang tersedia, atau peralatan lainnya yang sesuai dengan kebutuhan
pelaksanaan simulasi pemungutan suara
9.) Melaksanakan tugas sesuai peran masing-masing.
Suara Demokrasi
Kegiatan:
11 Simulasi Pemilihan Ketua OSIS Pemungutan Suara
Untuk Pemilihan Ketua
Osis

180 Menit Aula/ruang kelas kosong, bilik Moderator
4 Jam untuk surat suara
Pelajaran
Suara Demokrasi
Kegiatan:
11 Simulasi Pemilihan Ketua OSIS Pemungutan Suara
Untuk Pemilihan Ketua
Osis
1) Guru menjelaskan bahwa peserta didik akan diajak 1.) Peserta didik menentukan perwakilan peserta didik yang
bermain peran menjadi beberapa peran kelompok menjadi calon ketua OSIS, dipilih 3 orang dengan
di masyarakat. mewakili 3 latar belakang yang berbeda (bisa dari latar
2) Guru mengajak peserta didik mengatur ruangan belakang gender, agama, suku).
kelas agar cukup luas untuk bermain peran, atau 2.) 3 orang peserta didik yang menjadi calon ketua OSIS
berpindah ke aula yang cukup tenang. mempersiapkan latar belakang singkat dan kampanye
3) Peserta didik menyiapkan alat simulasi pemungutan program sehingga bisa menarik buat peserta didik
suara berupa bilik suara, alat tulis, kertas, kotak lainnya untuk memilih mereka.
penyimpanan suara dan papan tulis untuk
menuliskan hasil suara
4) Guru dan peserta didik menetapkan aturan
bersama apa yang boleh dan tidak boleh dilakukan
selama kegiatan.
5) Peserta didik dan guru menyiapkan formulir
umpan balik dari peserta simulasi.
Suara Demokrasi
Proses Evaluasi dari Kegiatan Simulasi Pemilihan Ketua OSIS Kegiatan:

12 Guna Mengumpulkan dan Mengolah Data Dari Hasil Umpan Balik Evaluasi Simulasi pemungutan
yang Diterima Selama Proses Simulasi suara untuk pemilihan ketua
OSIS
Waktu: Peralatan: Peran

Guru:
90 Menit Alat tulis, dokumentasi kegiatan,
2 Jam Pelajaran formulir umpan Fasilitator
balik.
Suara Demokrasi
Proses Evaluasi dari Kegiatan Simulasi Pemilihan Ketua OSIS Kegiatan:

12 Guna Mengumpulkan dan Mengolah Data Dari Hasil Umpan Balik Evaluasi Simulasi pemungutan
yang Diterima Selama Proses Simulasi suara untuk pemilihan ketua
OSIS
1.) Peserta didik mengumpulkan 1) Guru mengajak peserta didik mengevaluasi simulasi pemilihan ketua OSIS
dokumentasi kegiatan dan dengan menanyakan pertanyaan dengan panduan berikut:
mengumpulkan formulir ● Apa saja pencapaianmu selama simulasi pemilihan ketua OSIS
umpan balik dari peserta ● Apa saja tantangan yang kamu hadapi dalam simulasi mengadakan pemilihan
simulasi. ketua OSIS
2.) Peserta didik membaca dan ● Apa yang bisa kamu perbaiki jika kamu akan melaksanakan kegiatan serupa
menganalisa formulir umpan di masa yang akan datang?
balik, kemudian ● Hal penting apa yang menjadi catatan dari peserta simulasi?
mengelompokkan umpan balik ● Solusi apa yang kamu bisa berikan terkait catatan penting dari peserta?
sesuai kriterianya masing-masing. 2) Peserta didik mengumpulkan seluruh dokumentasi dan berkas untuk
portofolio peserta didik.
Suara Demokrasi
Kegiatan:
13 Refleksi Individual Terhadap Keseluruhan Proses Refleksi dan Summative
Pembelajaran, Ditutup Dengan Asesmen Sumatif. Assessment

45 Menit Lembar Asesmen Sumatif, dokumen dan Fasilitator
1 Jam berkas pembelajaran, hasil dari aktivitas
Pelajaran sebelumnya berupa Ikrar untuk
berkontribusi dalam proses demokrasi
secara aktif dengan cara yang baik dan
positif yang disiapkan secara individual.
Suara Demokrasi
Kegiatan:
1.) Guru mencetak lembar 1) Peserta didik mengisi Asesmen Sumatif

summative assessment untuk 2) Peserta didik mengumpulkan seluruh dokumen dan
masing-masing peserta didik berkas pembelajaran mereka ke dalam folder
2.) Peserta didik menyiapkan seluruh berdasarkan tanggal pelaksanaan.
dokumen dan berkas 3) Guru mengecek kelengkapan berkas dan dokumen.
pembelajaran mereka
3.) Peserta didik menyiapkan hasil
kegiatan sebelumnya dalam bentuk
individual meskipun jika
sebelumnya bisa berupa hasil
kolektif kelompok. Dalam Asesmen
Sumatif ini, peserta didik akan
dinilai secara individual.
Suara Demokrasi
Kegiatan:
Summative Assessment
“Demokrasi Sekolah”
Nama:
Kelas:
Tanggal:
1.Apa saja yang baru yang kamu pelajari dari semua aktivitas yang
ada di projek ini?
2.Apa hal yang paling berkesan selama kamu mempelajari dan

menjalankan proyek ini?
3.Apakah tantangan terbesar dalam mengekspresikan pendapat,

khususnya bagi anak muda di Indonesia?
4.Pihak mana saja yang menurutmu perlu terlibat untuk mendukung

praktik kebebasan ekspresi di Indonesia?
5.Apa yang bisa kamu lakukan untuk mendukung kebebasan

berekspresi di Indonesia?

Suara Demokrasi SMAN 8 BANJARMASIN

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Suara Demokrasi SMAN 8 BANJARMASIN

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bhinneka Tunggal Ika

1.Lingkungan Sekolah yang mendukung budaya demokrasi. Seluruh elemen di

Sistem pengambilan suara juga dipergunakan dalam proses pengambilan

Setelah tahap pengenalan, murid masuk dalam tahap kontekstualisasi dengan

dan Target dijabarkan secara detail pada dokumen ini.

Peserta didik menuliskan potensi diri

B Tahapan Kontekstual 4. Rancangan Kegiatan Studi Kasus 5. Observasi ( 4 JP)

8. Diskusi Kritis (4 JP) 7. Gallery Walk (4 6. Kunjungan ke KPU (4 JP)

C Tahapan Aksi 9. Perencanaan Pemilihan 10. Perencanaan Pemungutan

13. Refleksi dan Summative 12. Evaluasi Simulasi pemungutan

Dimensi Profil Elemen Profil Sub elemen Target Pencapaian Di Akhir

Elemen, & kebhinekaan menolak stereotip dan prasangka

Menyajikan pandangan yang

Menganalisis dan mengevaluasi

Elemen, & dan dan memikirkan pandangan

Proﬁl Pelajar Pancasila

Aktif menyimak untuk memahami

Membangun tim dan

Dimensi, Tanggap terhadap lingkungan sosial

Proﬁl Pelajar Pancasila

Projek keputusan bersama yang berguna dan adil untuk semua.

Ini diantara tahapan dalam proses projek ini, agar

1 Pengertian Demokrasi Kegiatan : Menjawab pertanyaan

Waktu: Peralatan: Peran Guru:

Dalam kegiatan ini, siswa diajak berproses dalam kegiatan

1 Pengertian Demokrasi Kegiatan : Menjawab Pertanyaan

Pengenalan Potensi Diri Kegiatan: Menuliskan Potensi Diri

2 Pengenalan Potensi Diri Kegiatan : Menuliskan Potensi Diri

3 Hak Suara Kegiatan : Menjawab pertanyaan

Waktu: Peralatan: Peran Guru:

Dalam penjelasan ini, siswa diajak berfikir dan mengetahui

Permasalahan yang dihadapi dalam pemilu adalah hal hal yang

3 Hak Suara Kegiatan : Menjawab Soal

4 Rancangan Kegiatan Studi Kasus Menyusun rencana kegiatan

Waktu: Peralatan: Peran Guru:

Rancangan Kegiatan Studi Kasus

1.) Guru 1) Guru menentukan jadwal pelaksanaan kegiatan

Waktu: Peralatan: Peran Guru:

Observasi Kegiatan: Mencari informasi

Waktu: Peralatan: Peran Guru:

Kunjungan ke KPU Kegiatan: Menggali Informasi

1.) Guru 1) Nara sumber menyampaikan informasin tentang pemilu daerah

Waktu: Peralatan: Peran Guru:

8 Diskusi Kritis Kegiatan : Bertanya dan Menjawab

Waktu: Peralatan: Peran Guru:

Waktu: Peralatan: Peran Guru:

Peserta Didik Mempersiapkan Seluruh Perencanaan

Waktu: Peralatan: Peran Guru:

Peserta Didik Mempersiapkan Seluruh Perencanaan

Waktu: Peralatan: Peran Guru:

Proses Evaluasi dari Kegiatan Simulasi Pemilihan Ketua OSIS Kegiatan:

Waktu: Peralatan: Peran

Proses Evaluasi dari Kegiatan Simulasi Pemilihan Ketua OSIS Kegiatan:

Waktu: Peralatan: Peran Guru:

1.) Guru mencetak lembar 1) Peserta didik mengisi Asesmen Sumatif

2.Apa hal yang paling berkesan selama kamu mempelajari dan

3.Apakah tantangan terbesar dalam mengekspresikan pendapat,

4.Pihak mana saja yang menurutmu perlu terlibat untuk mendukung

5.Apa yang bisa kamu lakukan untuk mendukung kebebasan

Anda mungkin juga menyukai